LEV S E M I O NOVITCH

VYGO T S K I

PARADIGMA SOCIAL
CULTURAL DEL
PARENDIZAJE
Orsha, 5 de noviembre de 1896- Moscú,
11 de junio de 1934
 A L G O SOBRE L O Q U E R E F L E X I O N A R

El gesto es el primer signo visual que contiene en

sí la futura escritura del niño, al igual que una
bellota contiene un futuro roble. Como
acertadamente se ha dicho, los gestos son
escritura en el aire, y los signos escritos suelen
ser gestos que han quedado fijados.(p.162).

LEV VYGOTSKI
Aprendizaje es un
proceso
DE
INTERNALIZACIÓN

...de medios sociales

adaptativos que la sociedad
DIALÉCTICO DE CAMBIO brinda. Esto implica la habilidad SOCIAL
creciente de controlar y dirigir la
propia conducta, dominio que Proceso profundamente
...dialéctico complejo, ...evolutivo y revolucionario. se adquiere a través del
social....de metamorfosis o
periódico, continuo e ...al avanzar un paso en el desarrollo de nuevas formas y
transformación cualitativa de
irregular de distintas aprendizaje, el niño progresa funciones psicológicas a través
una forma en otra de los
funciones psicológicas. dos pasos en el desarrollo del uso de signos y
herramientas... procesos psicológicos
de los procesos del
conocimiento (percepción,
atención, memoria,
imaginación, lenguaje...)

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DESARROLLO
L E Y DEL DOBL E D E S A R R OL L O O L E Y
G E N ÉTICA GEN E R A L D E L D E S A R R O L L O
C U L TURAL O L E Y D E L A D O B L E
F O R MACIÓN

En el desarrollo cultural del niño, toda función

aparece dos veces: primero a nivel social, y
más tarde, a nivel individual; primero entre
personas (interpsicológica), y después, en el
interior  del propio niño (intrapsicológica).
Esto puede aplicarse igualmente a la atención
voluntaria, a la memoria lógica y a la
formación de conceptos. Todas las funciones
psicológicas se originan como relaciones
entre seres humanos.
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ZDP
Lo que hoy se realiza con la asistencia o con
el auxilio de una persona más experta en
el dominio en juego, en
un futuro se realizará con autonomía sin necesidad de 
tal asistencia.

ZDP
Tal autonomía en el desempeño se obtiene como producto de
la asistencia o auxilio, lo que conforma
una relación dinámica entre aprendizaje y desarrollo.

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ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO
ZDP

Es la distancia entre el nivel de desarrollo real
y
el nivel de desarrollo potencial.Entendiendo el 
NDR como aquel determinado por
la capacidad de los sujetos de
resolver independientemente un problema y
el NDP
como aquel determinado por la capacidad de
los sujetos de resolver bajo la guía adulta o
con la colaboración de un compañero más
capaz un problema.
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 Proporción de responsabilidad para completar la tarea

Toda el alumno
Toda el maestro Responsabilidad conjunta

Práctica dirigida

Demostración como Práctica o

modelo instruccional aplicación

Descarga gradual de responsabilidad

Andamiaje. Cazden, 1988. El discurso en el aula, p. 17