Técnicas de

Oralidad
UNIDAD DE ÉXITO ESTUDIANTIL
¿Es posible presentar una idea de
forma convincente en tan solo 20
segundos?

¡Veamos!
 Es el arte de utilizar la palabra en público, con corrección y belleza, que
debe utilizarse para agradar, persuadir, convencer y conmover, ya que es
Oralidad un don natural de todo ser humano, que conlleva mucha
responsabilidad.

Consiste en lograr que la gente se convenza por la fuerza de

la razón y de la verdad, ya que la palabra es un importante
medio de comunicación, pero además, es una fuerza
incontenible que puede conmover, conducir, orientar,
convencer y educar.

Peña, L. (2008). La competencia oral y escrita en la educación superior. Colombia.

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-189357_archivo_pdf_comunicacion.pdf
 ¿Qué es la
asertividad?
Comunicación Asertiva
La comunicación asertiva es una forma de
expresar lo que se piensa o quiere de
manera clara y respetuosa, considerando
la existencia de otros puntos de vista y sin
ser agresivo o pasivo.

Con la asertividad se puede transmitir y

hacer saber al otro nuestros derechos,
opiniones y sugerencias, así como deseos y
necesidades de forma honesta, sincera y
clara.

La asertividad nos lleva al equilibrio justo

en la comunicación para no caer ni en la
agresividad ni en la pasividad.
Tomado de: https://habilidadsocial.com/asertividad-10-claves/
Comunicación asertiva - Evalúa tu estilo:
claves para desarrollarla
El otro no sabe qué quieres
Tu opinión es tuya, no la verdad
absoluta
Ten claro tu objetivo y
necesidades
Concreta, no seas ambiguo
Argumenta con motivos
Refiérete a ti, no al otro
Controla y acepta emociones
Aprende a escuchar
Afronta críticas
La comunicación en general será mejor ya Llega a acuerdos
que seremos más empáticos.
Mantén un gesto facial
agradable
Tomado de: https://habilidadsocial.com/asertividad-10-claves/
Elementos de la
exposición
Planeación
1. Estructura de una exposición

La exposición
académica posee tres Introducción
momentos.

Permiten organizar y Cuerpo o

Conclusión
transmitir de manera desarrollo
clara el tema.
Introducción
Evite
• Captar inmediatamente la
atención del público.
• Explicar brevemente el Chiste que no se
relacione con el tema.
objetivo de la exposición.
• Explicar el concepto que
se va a desarrollar.
• Explicar la importancia del
Permite tema a exponer.
• Iniciar con una cita,
Historia o anécdota
que no haga enlace
ilustración o imagen que con el tema.
se relacionen con el tema.

Una pregunta que

busque la opinión del
público si el propósito
es exponer hechos o
conceptos.
Desarrollo
• Recuerde el objetivo
Parte principal
de la
de la exposición.
exposición. • Organice las ideas:
Concepto,
características, clases,
¿Qué ejemplos,
conclusiones, etc.
Presenta el
tema.
hacer? • Ampliar ideas
generales.
• Puede usar
estadísticas, ejemplos,
La Información anécdotas, ayudas
se limita a los
objetivos,
visuales o hechos.
tiempo y a los
puntos por
desarrollar.
 Conclusión
• Utilizar expresiones de cierre:
para finalizar, en conclusión,
Busca transmitir para terminar, etc.
el concepto y los • Retomar las ideas principales.
puntos principales • Evitar agregar nueva
para permitir a la información.
audiencia
recordarlos con
facilidad. ¿Qué
hacer?
2. Recurso Visual

El 85% de la
Importante APOYO
Una imagen vale… información se
del discurso.
recibe visualmente.

Se requiere gran
La información Existen diversas
capacidad de síntesis
gráfica se recuerda formas de presentar
y organización de la
fácilmente. la información.
información.
Errores frecuentes del R.V
Falta de Organización.

Mucho texto. Mucho texto.

Mucho texto. Mucho texto.
Plantillas no adecuadas: Colores
fuertes.

Fuentes no adecuadas.

Errores de ortografía.

Muchas animaciones o
transiciones.
Pocas imágenes y falta de
referenciación.
Sin bibliografía, Web grafía o
fuentes consultadas.

Falta de creatividad.
 Recomendaciones para R.V

• Organización sencilla. • Uso de mayúsculas y

• Secuencia lógica, clara minúsculas.
Contenido y coherente. • Tamaño no menor a
• Atractivo. 20 puntos*
• Uso cuidadoso de
negritas, cursivas y
Diseño subrayado.
• Fuentes: Tahoma,
Arial, Times, Verdana.
• Deben apoyar el
discurso. • Justificado o alineado
a la Izquierda.
Imágenes • “Alivian” el contenido.
• Uso de Smart art.
• Resolución adecuada.
• Colores claros.
• Pertinentes.
3. Elementos Verbales: Habla y Voz

La voz es el vehículo
Construir relaciones de la comunicación
sociales y participar oral.
en diferentes
contextos.

Un proceso de
Es el reflejo más
interacción que nos
sensible de las
permite intercambiar
emociones.
ideas y sentimientos.
Cualidades
Físicas de la
Duración voz
La comunicación
Humana es una Habla de quiénes
necesidad básica somos.
de las personas.
Intensidad Tono

Se convierte en una
segunda huella de
identificación para Timbre
cada persona.
 Errores Frecuentes Habla y Voz
Errores de dicción:
Bajo volumen de voz
Pronunciación – “Bradilalia” –
– falta de proyección
Articulación. (chicle, “taquilalia”.
vocal.
poca apertura bucal)

Falta de inflexiones Muletillas: Ehh, ahh, Falta de modulación

tonales. Ok, Listo, Sí, mmmm. del discurso.

Falta de naturalidad
en el discurso.
Recomendaciones para H y V.
Conocimiento de la
propia voz (Esquema
Vocal).

Ejercicios
respiratorios.

Lectura rápida

Ejercicios de
complejidad
articulatoria.
Relajación
Duración
Intensidad
Tono
 Vocalización/Articulación
Común error es la supresión o la alteración de letras y sílabas en las
palabras. Esto obedece a una mala vocalización o articulación de los
sonidos.
 /rrrr/ /LLLL/

Es necesario fortalecer la lengua

 INTENTÉMOSLO

¡Yo tengo una gallina pinta, piririnca,

piriranca, rubia y titiblanca, esta gallina
tiene unos pollitos pintos, piririncos,
pirirancos, rubios y titiblancos, si esta
gallina no fuera pinta, piririnca, piriranca,
rubia y titiblanca, no tuviera los pollitos,
pintos piririncos, pirirancos, rubios y
titiblancos!
 INTENTÉMOSLO
Era una madre godable, pericotable y
tantaratable, que tenía unos hijos godijos, pericotijos
y tantarantijos.
Un día la madre godable, pericotable y
tantarantable dijo a sus hijos godijos,
pericotijos y tantarantijos:
- ¡Ay, hijos godijos, pericotijos y tantarantijos! Id al
monte godonte, pericotonte y tantarantiebre. Y los
hijos godijos, pericotijos y tantarantijos fueron al
monte godonte, pericotonte y tantarantiebre, por la
liebre godiebre, pericotiebre y tantarantiebre, que la
madre gadable, pericotable y tantarantable había
mandado a sus hijos godijos, pericotijos y
tantarantijos.
 INTENTÉMOSLO
Asia, la loca que silba
Sí, así hacía Asia
Asia Hacía así, sí.
Hacia Asia así, sí.
Loca, loca la calaca la coloca
La coloca loca loca la calaca
Nadie silba como Silvia silba
porque el que silba como Silvia silba
Silvia le enseño a silbar
 INTENTÉMOSLO
Catalina cantarina, Catalina encantadora:
Canta, Catalina, canta, que cuando cantas
me encantas; y que tu cántico cuente un
cuento que a mí me encanta. ¿Qué
cántico cantarás, Catalina cantarina?,
canta un cuento que me encante, que me
encante cuando cantes. Catalina
encantadora, ¿Qué cántico cantarás?
 INTENTÉMOSLO

Señor: Pedro Pero Pérez Crespo, ¿dónde mora?.

Porque en esta Villa tres Pedro Pero Pérez Crespo
había. Pedro Pero Pérez Crespo el de arriba,
Pedro Pero Pérez Crespo el de abajo y Pedro Pero
Pérez Crespo el de fuera de la Villa. Yo no busco a
Pedro Pero Pérez Crespo el de abajo, yo no busco
a Pedro Pero Pérez Crespo el de arriba, ni a Pedro
Pero Pérez Crespo el de fuera de la Villa, sino a
Pedro Pero Pérez Crespo Crespín que tenía una
yegua y un rocín. Crespa la cola, crespa la crin y
crespa todo el potrinquín.
 TODOS

-Compadre cómpreme un coco.

-Compadre no compro coco,

porque como poco coco como,
poco coco compro.
 Inflexiones tonales/Modulación

Qué profesional.
¡Qué profesional! (Admiración que critica la mala calidad)

¿Qué profesional? (Pregunta a qué profesional se refiere)

¡Qué profesional ... ! (Frase burlona)

¡Qué profesional! (Admiración que aprueba la gran calidad)

¿Qué ... profesional? (Doble pregunta que expresa duda)

¿Qué ... profesional! (Pregunta y afirmación admirativa)

Plus

Conectores
del
discurso
4. Elementos paraverbales: Lenguaje no verbal

Sabías que, según el

investigador Albert
Meharabian, más del
65% de lo que se
transmite al hablar es
producto de la
COMUNICACIÓN NO
VERBAL.
 Concepto
Proceso de comunicación en el que existe un envío y
recepción de mensajes a partir de gestos y movimientos.

Acompañan la información verbal matizándola,

ampliándola o mandando señales contradictorias.

Se diferencian 4 tipologías
 Herramienta
permite la Transmitir mensaje
CONEXIÓN CON LA de forma efectiva.
AUDIENCIA.

Le da solidez al
Proyecta seguridad.
discurso.

Permite matizar
ciertas partes del Permite al orador
mensaje (enfatizar leer la audiencia
idea o palabra)
 Errores comunes
Enfocarse en
elementos del Hacer contacto
espacio diferentes visual falso.
al público.

Mirar a cada
Mirar una sola
persona de forma
persona.
fugaz.

Evitar la mirada de
quien lo observa
fijamente.
Recomendaciones
Mirar directamente a los ojos
de quien lo esté escuchando.
Mantener la mirada enfocada
en una persona por un corto
tiempo (suficiente para
conectarse con el discurso).
Mirar a la mayoría de las
personas de forma directa.
Marcar ritmos con la mirada.
 Las manos, cabeza y
Es cualquier acción que
pies (en menor medida)
envía un estímulo visual
pueden producir una
a un observador y
amplia variedad de
transmite información.
gestos.

Con los gestos se puede

Deben ser manejados
atraer la atención del
de forma natural
público o perderla.

Deben ir acordes con el

mensaje.
 Errores comunes
Retirarse el cabello del rostro.
Acomodarse, quitarse o
ponerse constantemente las
gafas.
Fruncir el ceño
constantemente, sonreír
exageradamente.
Exagerar en el uso de gestos
Recomendaciones

Estar listo (a) para hablar. No corregir

atuendo sobre la marcha.

Realizar simulacro de exposición.

Grabarse para identificar y
corregir posibles errores.

Expresar gestos de manera natural.

 Utilizar
correctamente Manejo del
el lugar en el cuerpo en el
que se hace una espacio.
presentación.

Permite que el
Permite que el
público pueda
orador se sienta
recibir el
más cómodo y
mensaje de
seguro.
forma efectiva.
 Errores comunes
Síndrome de la Dar pasos muy
momia. largos.

Síndrome del Darle la espalda al

Zancudo. público.

Caminar con la
Moverse en exceso cabeza agachada y
y rápidamente. hombros
encogidos.
Recomendaciones
Reconocer el espacio
Identificar obstáculos que
impidan el movimiento
Conocer qué tanta libertad
de movimiento se tiene.
Adoptar posición cómoda
que permita mirar a todo el
público.
Moverse de forma tranquila
y pausada.
Pasos cortos.
 Le ayuda al
orador a enfatizar
una palabra o
idea.

Importante que
Es lo que el
los movimientos
subrayado a la
sean controlados
lectura.
y naturales.
 Errores comunes

Exagerar los Realizar

movimientos movimientos
(distracción). repetitivos.

Esconder las Cruzarse de

manos. brazos.
 Recomendaciones
Manos libres de objetos.
Manos ubicadas a los
costados con ellos podrá
realizar movimientos libres.
Utilícelas para representar:
- Enumeraciones de una lista.
- Conteos.
- Etapas de un proceso.
- Énfasis de una idea concreta
 Referencias
Villafuerte, Irma. (2012). Oratoria. México. Recuperado el 1
julio de 2019, de
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/comunicacion
/Oratoria.pdf
Peña, L. (2008). La competencia oral y escrita en la
educación superior. Colombia. Recuperado el 1 julio de
2019, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
189357_archivo_pdf_comunicacion.pdf
Giraldo, N. Lesmes, J. (s.f) Lenguaje no verbal. Colombia
recuperado el 1 julio de 2019, de
http://leo.uniandes.edu.co/index.php/oralidad-sec-
menu/128-lenguaje-no-verbal