SUJETO DE LA EDUCACIÓN

SECUNDARIA
Temática:
“YO REAL. YO IDEAL"

Carrera: Profesorado de Educ. Sec. en

Economía. 2do año.
Profe: Miriam Ontivero.
Alumnos:
Alfaro Mirian.
Faciano Agustín.
Herrera Pedro.
Nieva Isabel.
YO REAL. YO IDEAL:
El estímulo para la formación del YO Ideal, cuya
vigilancia está encomendada a la conciencia,
tuyo su punto de partida en la influencia crítica
ejercida, de viva voz, por los padres, a los
cuales se agrega los educadores, los
profesores, y, por último, toda multitud
innumerable de las personas del medio social
correspondiente (los compañeros, la opinión
pública).
Por un lado los padres, maestros, la sociedad
nos dicen lo que deberíamos ser, por otro lado
existen personas que sienten que debería ser
el tipo de personas que sus creencias les señala
que es correcto que sean. Esto nos indicaría
que existe un YO Ideal.
Pero también hay un YO Real, no el que
deberíamos ser, sino el que somos.
La Autoestima nos parece ser una expresión de
la magnitud del YO, todo lo que una persona
posee o logra, ayuda a incrementar su
autoestima.
Una persona al reconocer su incapacidad busca
rellenar ese hueco capacitándose, pero es
importante destacar que esta búsqueda no es
igual si se inicia desde el impulso propio del
sujeto que se reconocer incapaz, a que si se
hace a partir del reclamo de los demás , dice
Bucay: “cuidado con hacer pasar la valoración
de mi mismo por las capacidades que se
supone que debo tener.
Es correcto que uno quiera seguir creciendo,
saber más, tener el deseo de cubrir las propias
incapacidades con conocimiento, crecimiento y
desarrollo, pero no hay que perder de vista la
trampa no tan constructiva, que trasunto
detrás de esta concepción un circuito que
empieza con nuestra IDEA DEL DEBER SER.
Todos portamos un YO IDEAL aquel que
debemos ser: inteligente, trabajador,
comedido, obediente, flaco, gordo, ordenado,
prolijo, aquello que nuestros padres, abuelos,
tíos, o maestros nos dijeron que deberíamos
ser. Cada uno de nosotros tenemos un
mandato de cómo tenemos que ser, una
creencia de que es lo correcto que seamos, un
YO IDEAL.
Pero es importante tener en cuenta de que
hay otro YO, un YO REAL, aquel que realmente
soy, es lo que genera conflicto en un sujeto
cuando confronta lo que realmente es con
aquello que los demás dijeron que debe ser,
cuanto más amplio es el resultado de la
ecuación YO IDEAL menos YO REAL, más
grande es el conflicto que genera, la toma de
conciencia de ese déficit es lo que moviliza a
un sujeto a tomar una decisión: la de cambio.
YO IDEAL  Comparación  YO
REAL Conciencia de déficit 
Decisión de cambio.

Reconocer que necesito cambiar, y tomar la

decisión de cambio no es fácil, para ellos es
necesario que haga uso de mi autoexigencia,
ella me recordará lo que cuesta el cambio.
¿QUÉ ES LA EXIGENCIA?
“La exigencia es una actitud que merece ser
alentada, pero por el contrario solo tortura a
quien la padece y no conduce a la excelencia
que aspira a promover" (Norberto Levy).
EXIGENCIA: Según el diccionario, dice que la
exigencia alude a una pretensión caprichosa o
desmedida. La exigencia se presenta en el
universo de las relaciones interpersonales,
para luego pasar a la relación consigo mismo.
POR EJEMPLO: Los padres que desde los
primeros años de vida de su hijo, “exigen" un
buen comportamiento, o resultados
satisfactorios en cada acción que lleve a cabo
el pequeño. Esta exigencia, luego con los años
queda introyectado en el sujeto el cual luego
reproducirá frases hacia los demás, como las
siguientes: “pórtate bien", “debes hacer todo
bien". Donde existe introyectada la pauta de
exigencia hacia los demás y hacia sí mismo:
“¡debo hacerlo todo correctamente…!”

PROTAGONISTAS DE LA EXIGENCIA:
Según Norberto Levy, existen tres
protagonistas en la estructura de la exigencia.
1.El exigidor o exigente.
2.El exigido.
3.El vínculo existente entre los dos primeros.
El único registro que percibe el exigente es
llegar a la meta, y presiona sobre el exigido
para conseguir el objetivo.
¿CUÁL ES LA META? , por lo general es del
tipo “ me exijo ser… exitoso, rápido, brillante,
vital, simpático, saludable, decidido, seguro,
perfecto, atractivo, etc.
Cada protagonista tiene una tarea:
El exigidor: su función es programar las
metas.
El exigido: es el que tiene la función de
concretar la meta.
La meta: es el componente que hace que los
dos se unan.
¿ QUÉ GENERA ESTA ACTITUD EXIGENTE
EN EL EXIGIDO? Si el exigido no tiene
fuerza para decir que “no” y manifestar
lo que le pasa, adopta la actitud del
 sometimiento superficial y de
resentimiento profundo.
LOS MANDATOS DEL EXIGIDOR SOBRE EL
EXIGIDO: son del tipo: “tienes que ser
decidido”, “ser fuerte" “debes ser
brillante en la escuela”, “tu trabajo debe
ser perfecto”.
Las creencia del exigente: el exigente cree
que para alcanzar un resultado basta con
desearlo intensamente. Una frase muy
común para ejemplificar la idea es: “querer
es poder”, según Norberto Levy.
Para ello es necesario diferenciar los
conceptos de querer y poder:
QUERER: Significa orientar la energía o
intención en una dirección determinada.
PODER: En cambio, alude a la disponibilidad
de los recursos adecuados para realizar esa
intención.
Retomando el tema de decisión de cambio a
partir del darme cuenta del déficit entre el
YO IDEAL y el YO REAL, y que por mucho que
me espere, no puedo ser “como debería”, allí
surge la FRUSTRACIÓN, el sentimiento de
fracaso, dice BUCAY: “la autoexigencia
sumada al esfuerzo en vano más la continua
frustración del fracaso, termina por agotar
en el sujeto el deseo, la energía, la voluntad
de hacer, dando lugar a la emergencia de la
depresión.
DEPRESIÓN: Termino tomado de la
psiquiatría para designar al deterioro
psicofísico de una persona, y uno de cuyos
síntomas es la abismal caída de la
autoestima.
La caída de la autoestima termina
deteriorando a imagen que tengo de mí
mismo, aumentando aún más la distancia
entre YO IDEAL y YO REAL, esto produce más
conciencia de déficit, más autoexigencia, más
esfuerzo, etc., esto es un circulo vicioso, un
callejón sin salida, un mecanismo neurótico.