FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA MECANICA

INGENIERIA AMBIENTAL
UNIDAD I: “Residuos sólidos. Peligrosos, no peligrosos y
municipales –gestión- tratamiento y leyes”

Guía de Actividades
5 Sesión Síncrona 2 horas

DATOS GENERALES
Identifica y comprende el uso de las herramientas y metodología para el desarrollo de un diagnóstico
Competencia específica de la
de los contaminantes si superan los límites máximos permisibles significa que estamos
asignatura:
contaminando el ambiente, así mismo se utiliza las herramientas virtuales.
Conoce los tipos de contaminación que alteran el ambiente.
Competencia de la unidad didáctica: Analiza y explica los tipos de residuos sólidos peligrosos y no peligrosos asimismo los residuos
municipales
Elabora la línea base para la identificación del inicio de la contaminación.
Logro de aprendizaje: Identifica los problemas ambientales y la manera de reducirlos
Analiza y explica los conflictos sociales en el Perú
Analiza y explica la recolección de los residuos sólidos peligrosos y no peligrosos asimismo los
Indicador:
residuos municipales y compararlos con las leyes del Perú
CAPACIDAD(ES) CONTENIDO LOGRO
 Introducción
Analiza los tipos de residuos peligrosos y no  Concepto de los residuos sólidos peligrosos
peligrosos y compararlos con los ECAs del y no peligrosos Análisis y solución de los residuos sólidos
suelo y verificar su contaminación.  Alteración al medio ambiente de los peligrosos y no peligrosos
residuos sólidos municipales.
 Aplicación de las leyes normativas

SESIÓN DE CLASE

INICIO PROCESO CIERRE

MOMENT
ASPECTO ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN MATERIALES
OS

Se enlaza con el docente para el desarrollo de la clase temática a través Laptop, audio, cámara,
Videoconferencia
de una plataforma de comunicación de videoconferencia. PPT.
Presentación de video sobre la contaminación por residuos solidos
https://www.youtube.com/watch?v=VQLNdDbW_xw
https://www.youtube.com/watch?v=USZVEZLyzFs
Inicio Presentación https://www.youtube.com/watch?v=HPImm-VDinM
https://www.youtube.com/watch?v=hJYXrywqr7M
Motivación Video
Los estudiantes expresan sus ideas y responden
adecuadamente a las preguntas planteadas a través de lluvia de
ideas.
 El docente sintetiza, sistematiza y comenta las ideas
vertidas.
 El docente invita a los alumnos a que expresen algún tópico
Estrategias para relacionado con la asignatura.
motivar los Técnicas visuales y
Exploración de
conocimientos expositivas, preguntas
saberes previos
previos  Los alumnos expresan lo que más saben o recuerdan. problematizadoras

 El profesor realiza la siguiente pregunta:

Conflicto ¿Cuál es la importancia de estudiar La Ingeniería Ambiental como
cognitivo parte del curso?

 Se pide respuestas voluntarias a los alumnos:

Los alumnos expresan sus conocimientos, ideas o pensamientos

 El docente presenta el tema a desarrollar y expresa las capacidades

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que se abordaran para lograr el aprendizaje esperado.

 El docente describe y expresa aspectos relacionados a los temas de la
Clase 5 a estudiar. Técnicas visuales y
Momento expositivas, preguntas
expositivo problematizadoras,
 El docente invita los alumnos a que expresen su punto de vista sobre retroalimentación
los temas expuestos.

Construcción del
conocimiento  Los alumnos describen y conceptualizan aspectos relacionados a los
temas estudiados.
Aplicación del Técnicas visuales y
aprendizaje expositivas
 Elaboran un cuadro sinóptico

Se realiza una metacognición:

Técnicas visuales y
Estrategias de  ¿Cuáles son los temas estudiado en clase? expositivas,
evaluación  ¿Para qué me sirve? retroalimentación
 ¿Cómo lo aplicaré en mi vida personal y profesional?

Estrategias de La evaluación es permanente por parte del docente.

Cierre Evaluación Evaluación y
extensión/transfe
análisis
rencia

 Revisa las actividades de la sesión.

 Lectura del material proporcionado Interacción y
Plataforma
 Interactúa en el foro Publicación de trabajos
Virtual
 Envía la actividad (tarea) correspondiente a la semana al espacio de en el campus virtual
almacenamiento virtual.
DISEÑO DE EVALUACION
CAPACIDAD(ES) INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS
Analiza y explica los conceptos básicos de la Describe e identifica a través de cuestionarios la
Ingeniería ambiental definición, funciones e importancia de la RUBRICAS
ingeniería Ambiental
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Demuestra interés por las definiciones y conceptos  Presta atención a las intervenciones de sus
expuestos en clase y participa activamente compañeros
manifestando disposición e iniciativa en el  Asume sus errores y se compromete a LISTA DE COTEJO
desarrollo de los temas. corregirlos
 Desarrolla las preguntas de la meta cognición.
 Participa activamente en clase
BIBLIOGRAFIA
1.- Arellano , J .(2001) “ Ingeniería Ambiental”, 1ra edición Editorial Alfaomega: Mexico DF
https://www.auditorlider.com/wp-content/uploads/2019/07/Ingenieria-Ambiental-Arellano.pdf
2.- Glynn J (2000)“ Ingeniería Ambiental”2da Edicion Editorial Pearso Educacion .Mexico
https://www.u-cursos.cl/usuario/037b375d320373e6531ad8e4ad86968c/mi_blog/r/ingenieria-
ambiental_glynn.pdf
3.- Kiely, G (1999) “Ingeniería Ambiental: fundamentos, entornos, tecnología y sistemas de
Gestión”. Madrid España: GcGraw-Hill Interamericana de España.
4.- Mihelicic, R (2012) “Fundamentos de Ingeniería Ambiental”. Limusa Wiley_New York
https://vdocuments.site/fundamentos-de-ingenieria-ambiental-mihelcic-james-r-pdfpdf.html
https://docplayer.es/94445281-Ingenieria-ambiental.html
5.- Valtueña, J (2001) “Enciclopedia de la Ecología y la salud.”Editorial safeliz. Zaragoza. España
6.- Vizcarra, A (2002) “Ecosfera, La ciencia Ambiental y los desastres ecológicos”. Lima Perú.
7.- Zaror. C (2002)” Introduccion a la Ingenieria Ambiental para la industriade Procesos- Concepcion _Chile
http://www.ingenieroambiental.com/4018/introduccion%20a%20la%20ingenieria%20ambiental%20para
%20la%20industria%20de%20procesos_c%20zaror.pdf
http://www.ingenieroambiental.com.ar/ www.minam.gob.pe www.pnud.org.pe
www.unfccc.int

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Actividades de aprendizaje
Sesión Asíncrona

SESION 5

Ingeniería Ambiental – Definiciones básicas-Historia

Actividad de aprendizaje:
Describe el contexto general de la asignatura y elabora un cuadro sinóptico y lo
comparte en un espacio de almacenamiento virtual

Procedimiento:
1) Investiga y analiza la contaminación por residuos sólidos peligrosos y no
peligrosos
2) Procesa lo investigado.
 Sube su trabajo a la plataforma virtual, considerando un archivo en
digital de tipo Word en formato A4:
 El nombre del archivo debe tener la siguiente estructura:

Código de Alumno_Apellido y Nombre_Semana5

Por ejemplo:

0201014001_Ramirez Milla Luis_Semana1

El envío del archivo se realizará a la carpeta ubicada en un ambiente

virtual compartido por el profesor, el mismo que se dará a conocer en su
oportunidad.

3) Participa con sus apreciaciones en el foro.