CETPRO SAN MARTÍN DE PORRES
FICHA DE ACTIVIDAD Nº 08

I.INFORMACIÓN GENERAL:

Período
Módulo CORTE DE CABELLO, BARBA Y PEINADO 2023-I
académico
Unidad
COMUNICACIÓN EFECTIVA Ciclo Auxiliar Técnico
Didáctica
Capacidad
Comunicar conceptos, ideas, opiniones,
de la UD
de sentimientos y hechos en forma oral en situaciones
relacionadas a su entorno social. Educativo y Ambiente Aula taller
empleabili
dad laboral.

Indicador Participa en diálogos planteando sus opiniones, proponiendo ideas, compartiendo saberes y escuchando
del logro a los demás.
Elaborando Tipos de documentos- Cualidades de
Actividad texto escrito Fecha 2023-1

Aprendizaj Tiempo de
Elabora tipos de documentos. 6h
e duración
LIC. Maribel Evans Berrocal
LIC. Sandra Alejandro Pérez.
LIC. Nieves Solgorre Caytuiro LIC. María Elena Córdova
Lic. Nelly mercedes Yalán Cajavilca Galindo                                           
Docente Director
Lic. Irma luz Ninahuaman Tello    
Lic.Walter Mirabal                
LIC,Jaime Cutipa
Lic. Daniel Brañes 

II.  EJE TRANSVERSAL

Enfoque trasversal
Cultura ambiental Convivir de manera ética, autónoma, responsable y sostenible, previniendo, reduciendo y controlando
permanente y progresivamente los impactos ambientales.
Valor institucional
Solidaridad  Fomenta la ayuda mutua en el trabajo.
Es solidario en el trabajo grupal.

Responsabilidad Brinda apoyo a sus compañeros. 

Participa en acciones de protección común
Asume los compromisos adquiridos.

    III.- SECUENCIA METODOLÓGICA 

MÉTODO
FASES ACCIÓN DURACIÓN
/TÉCNICA
Presentación de la actividad Lluvia de ideas
La docente saluda y da la Bienvenida a los
MOTIVACIÓN estudiantes  20 min
, Motivación 
RECUPERACI La docente muestra un vídeo para aborda el tema:
ÓN DE LOS https://www.youtube.com/watch?v=ZgmSfdE2y-
SABERES s&t=27s
PREVIOS Y
CONFLICTO
COGNITIVO Saberes previos del estudiante y conflicto
cognitivo
El docente realiza preguntas para rescatar los 25 min
saberes previos de las estudiantes.
¿De acuerdo al vídeo que podemos observar y
rescatar?
¿Qué tipo de comunicación se emplea en el
vídeo?
¿En tu vida diaria que tipo de comunicación
diálogos/ppt
empleas?
lluvia de ideas
Los estudiantes responden a las interrogantes
mediante la técnica de lluvia de ideas
El docente sistematiza las respuestas y en
función a ellas el propósito de la sesión: 
Participa con asertividad en la comunicación.
El docente da a conocer la actividad a
desarrollar:
“Aperturando una comunicación asertiva a
través de un diálogo”.
TEORIZACION Proporcionar información
Los estudiantes atienden la información   65 min
(PROPORCIONAR presentada por profesor:
INFORMACION) ● Definición- características-estilos básicos
https://www.youtube.com/watch?
v=tEJ44C835So&ab_channel=CURSOSFA
CILITOS Exposición
 Asertividad en el ámbito laboral
https://www.youtube.com/watch?
v=itBLSKocD4o&ab_channel=Selvv

Desarrollar la práctica dirigida

El docente indica a los estudiantes que 25 min
desarrollaran una casuística de comunicación
PRÁCTICA
asertiva y da las instrucciones

SOLUCIÓN DE Solución de Problemas y transferencia Práctica dirigida

PROBLEMAS Y Los estudiantes realizan la casuística de 90 min
TRANSFERENCI comunicación asertiva características, estilos.
A ● A través de una dinámica se agrupan
dos y desarrollan la casuística (comunicación
asertiva –no asertiva).
● El docente monitorea la actividad dando
sugerencias y absolviendo dudas.
● Reflexionan y comentan acerca de la
importancia de comunicación asertiva en el
ámbito laboral (salón de belleza)
 EVALUACIÓN Comprobación de lo aprendido
● El/las estudiantes identifican las
Metacognición características, estilos básicos de la 45 min
comunicación asertiva
● Los estudiantes presentan el cuestionario
desarrollado
● La docente revisa, verifica los pasos
realizados por los estudiantes
Metacognición
La docente realiza la metacognición de la clase Diálogo
del día reflexionando a partir de las siguientes evaluación
preguntas 
¿Qué aprendimos hoy día?  ¿Cómo lo
aprendí? ¿Qué dificultades tuvimos para
hacerlo? ¿Cómo podemos superar las
dificultades? ¿Me servirá para la vida lo que
aprendí? 
Retroalimentación 
El docente utiliza la retroalimentación reflexiva
en la actividad de aprendizaje.
     
    IV. EVALUACIÓN

Técnica/
Indicadores de logro de la
Aspectos de evaluación  Método Instrumentos
capacidad

● Reconoce las características

de la comunicación asertiva
● Identifica las características
de una persona asertiva
● Desarrolla la comunicación Casuística
Aperturando una
asertiva en el ámbito laboral Observación  Hoja de
comunicación asertiva a través
  cotejo
● Participa y se expresa de de un diálogo.
manera asertiva

    IV. INFOGRAFIA

https://www.youtube.com/watch?v=ZgmSfdE2y-s&t=27s (asertividad)

https://www.youtube.com/watch?v=tEJ44C835So&ab_channel=CURSOSFACILITOS
(características- estilos básicos de la asertividad)

https://www.youtube.com/watch?v=itBLSKocD4o&ab_channel=Selvv (Asertividad en el
ámbito laboral)
 CETPRO SAN MARTÍN DE PORRES
Unidad didáctica COMUNICÁNDONOS ASERTIVAMENTE
Capacidad de la Comunicar conceptos, ideas, opiniones, sentimientos y hechos en forma oral en situaciones
UD de relacionadas a su entorno social. Educativo y laboral.
empleabilidad
INDICADOR Participa en diálogos planteando sus opiniones, proponiendo ideas, compartiendo saberes y
escuchando a los demás.
Módulo CORTE DE CABELLO, BARBA Y PEINADO FECHA

HOJA DE COTEJO

INDICADORES
●Identifica las características de una
●Reconoce las características de la

●Participa y se expresa de manera

●Desarrolla la comunicación
asertiva en el ámbito laboral
comunicación asertiva

persona asertiva
N° DE ORDEN

asertiva

ESTUDIANTES LOGRO

4 4 6 6