UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS AMBIENTALES

SÍLABO DE: “EVALUACION DE IMPACTO

AMBIENTAL”

ÚLTIMA FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 15/08/2019

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AGRARIA DE LA SELVA RENOVABLES CIENCIAS AMBIENTALES

“EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Escuela Profesional : Ingeniería Ambiental

1.2. Código de la asignatura : MA031002
1.3. Ciclo de la asignatura : X
1.4. Horas semanales : 04 horas
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas
Formulación y Gestión de Proyectos
1.5. Requisitos :
Ambientales
1.6. Profesor(es) : Ing. Msc. Franklin Dionisio Montalvo
1.7. Créditos : 03
1.8. Semanas : 17
1.9. Naturaleza de la asignatura : Teórico-Práctico
1.10. Tipo de asignatura : Especialidad
Los instrumentos de gestión ambiental local
y la reducción de la contaminación por
1.11. Invest. de la carrera a utilizar :
residuos sólidos en la ciudad de Tingo
María, Huánuco, Perú.
1.12. Nro. máximo de estudiantes : Teoría (40) y Práctica (25)

II. PROPOSITO
El curso tiene por finalidad Comprender que el estudio de impacto ambiental es un
estudio técnico, objetivo, que está destinado a predecir, identificar, valorar y corregir,
mediante una metodología rigurosa e imparcial, las consecuencias o
efectos ambientales que determinadas acciones, proyectos o decisiones.

III. COMPETENCIAS:
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1. Realizar estudios de línea base en función de los

componentes ambientales
2. Determinar la dinámica de las interacciones ambientales en
base a la evidencia científica
3. Realizar el seguimiento de la dinámica de los parámetros
ambientales según la normativa vigente
4. Diagnosticar los potenciales impactos de los procesos
productivos de acuerdo a las actividades económicas
desarrolladas y las condiciones ambientales
5. Implementar medidas de corrección de acuerdo al diseño
establecido y aplicando tecnologías amigables con el ambiente
6. Aplicar las medidas de seguimiento y control de acuerdo a
los estándares ambientales
Competencias
7. Estudiar los intereses de los involucrados en función al eje
especificas económico, social y ambiental
8. Contrastar los ejes de interés para anticipar uno o más
potenciales conflictos socioambientales
9. Aplicar técnicas de resolución de conflictos de acuerdo a la
responsabilidad socioambiental
10. Realizar pruebas analíticas de diagnóstico para
individualizar las causas del deterioro de ecosistemas
11. Proponer proyectos de investigación que cuantifiquen las
consecuencias del deterioro ambiental a nivel local, regional y
nacional
12. Aplicar estrategias innovadoras de recolección, reúso y
reciclaje sostenibles, conservación de los recursos naturales y
adaptación al cambio climático
Logro General de la
Unid. Logros
asignatura:
I Al finalizar la unidad I: El estudiante conoce los tópicos
Al finalizar el curso, conceptuales e instrumentos de gestión ambiental y línea de
el estudiante base.
conoce el proceso II Al finalizar la unidad II: El estudiante
de evaluación del conoce los criterios para la descripción de las etapas
impacto ambiental constructivas de los proyectos y elaboración de líneas de base
ambiental
a través de
III Al finalizar la unidad III: El estudiante conoce los criterios de
investigaciones, identificación, evaluación de impactos ambientales y estrategias
utilizando estudios de manejo ambiental.
y respetando a las
personas y normas IV Al finalizar la unidad IV: El estudiante conoce los criterios de
ambientales del valoración económica, gestión ambiental, gestión de seguridad y
país. salud ocupacional en empresas y proyectos y auditoría
ambiental.
Ejes Transversales
Investigación El estudiante realiza investigación de aspectos puntuales de línea de
Formativa. base.
Extensión y El estudiante coopera en el convencimiento de la participación
Proyección. ciudadana en los procesos de formulación y ejecución de proyectos en
su entorno social.
Contenido El estudiante demuestra valores morales y éticos en forma continua, es
Actitudinal. responsable y tolerante frente a los distintos grupos de opinión,
argumentando sus ideas.
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IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD 1
Al finalizar la unidad I: El estudiante conoce los tópicos conceptuales e instrumentos de gestión ambiental y línea de base.
PROG. HORAS DE
SEM. ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ASESORÍA.
Generalizar sobre el desarrollo de la asignatura. Comentar y expresar inquietudes respecto a la presentación del sílabo. Exposición dialogada-
S1T1 2
Participación de los estudiantes en la exposición del silabo. Test objetivo
Identificar los conocimientos previos. Autoevaluar sus conocimientos previos a través de una prueba escrita.
Comprender los conceptos ambientales,
SEM1 4
Importancia y protección de los recursos, aire,
S2T2 agua, suelo y biodiversidad, organismos que Comentar los conceptos ambientales, Importancia y protección de los Método de preguntas 2
amparan la conservación del ambiente recursos, aire, agua, suelo y biodiversidad
(Nacionales e Internacionales).

Conocer los organismos que amparan la

S3T3 conservación del ambiente (Nacionales e Simulación y juego 2
Identificar los organismos que amparan la conservación del ambiente
Internacionales).
SEM2 Comprender los criterios de monitoreo Ambiental, 4
puntos de monitoreo, parámetros de monitoreo,
S4P1 Comentar los criterios de monitoreo Ambiental, puntos de monitoreo, Método de preguntas 2
monitoreo de calidad de aire, agua, suelos y
parámetros de monitoreo, monitoreo de calidad de aire, agua, suelos y ruido.
ruido, resultados de laboratorio, medidas
correctivas.
Taller: Métodos de muestreo y análisis Aprendizaje basado en
S5T4 Aplicar métodos para realizar el muestreo y análisis estadístico de los 2
estadístico de los resultados. resultados. problemas
SEM3 Conocer los instrumentos de Gestión Ambiental, 4
S6P2 Importancia de la evaluación preliminar, Comentar la importancia de los instrumentos de gestión ambiental y la Método de preguntas 2
definición de requerimientos, análisis de impactos evaluación preliminar.
significativos y términos de Referencia (TDR).
Taller: Describir el objetivo de un instrumento de
S7T5 Método de casos. 2
gestión ambiental. Comentar sobre los objetivos de los instrumentos de gestión ambiental.
SEM4 4
Sintetizar los resultados de los trabajos
S8P3 Explicar y debatir los resultados de los trabajos encargados Exposición 2
encargados

El estudiante realiza investigación de la situación actual de las normativas de límites máximos permisibles y estándares de calidad ambiental.
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UNIDAD 2
Al finalizar la unidad II: El estudiante conoce los criterios para la descripción de las etapas constructivas de los proyectos y elaboración de líneas de
base ambiental
PROG. HORAS DE
SEM. ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ASESORÍA.
Tópicos para realizar la descripción de la
Ingeniería del proyecto en las etapas de
S9T6 construcción, Operación y Abandono, Simulación y juego 2
Se presentará las etapas de la construcción de los diferentes proyectos.
especificaciones técnicas, trabajos preliminares,
SEM5 4
criterios de ubicación de campamentos y planes
de explotación y abandono.
Taller: Visita guiada a obra para conocer las
S10P4 Se realizará una visita a fin de conocer in situ los procedimientos Método de casos 2
etapas constructivas. constructivos de una obra.
Conocer los criterios de elaboración del área de
S11T7 Investigar los diferentes criterios utilizados en la construcción y delimitación Exposición 2
influencia ambiental; influencia directa e indirecta. de áreas de influencia.
SEM6 4
Taller: caso de delimitación del área de influencia
S12P5 Lluvia de ideas 2
de una actividad económica. Aplicar la delimitación del área de influencia de un proyecto caso.

Comprender los criterios para la elaboración de

la línea de base ambiental¸ línea de base Explicar los criterios para la elaboración de la línea de base ambiental¸
S13T8 Exposición y preguntas 2
biológica, física, socioeconómica y aspectos de línea de base biológica, física, socioeconómica y aspectos de interés
SEM7 interés humano. humano. 4

Taller: Practica de campo para realizar el

S14P6 Aplicar los conocimientos adquiridos en el muestreo de biológico de Método de preguntas 2
muestreo biológico de especies vegetales. especies vegetales.
Taller: Evaluación de casos de línea de base
S15P7 Aplicar los conocimientos adquiridos para realizar la evaluación de casos Exposición y preguntas 2
biológica y física. de línea de base biológica y física.
SEM8 4
Desarrollar en función a sus conocimientos cognitivos sobre los
S16 Resolver cuestionarios de evaluación Preguntas 2
instrumentos de gestión ambiental, descripción de proyectos y línea de
base ambiental.
Investigación formativa: El estudiante investiga sobre la percepción de la población con respecto a los diferentes proyectos
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UNIDAD 3
Al finalizar la unidad III: El estudiante conoce los criterios de identificación, evaluación de impactos ambientales y estrategias de manejo ambiental.
PROG. HORAS DE
SEM. ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ASESORÍA.
Conocer los aspectos e impactos ambientales,
S17T9 Panel de discusión 2
ejemplos. Comentar sobre los aspectos e impactos ambientales, ejemplos.

SEM9 Conocer las metodología de evaluación de 4

impacto ambiental: Listas de chequeo, diagrama Comentar sobre las metodologías de evaluación de impacto ambiental:
S18T10 Panel de discusión 2
de flujo, matrices de causa efecto, cartografía Listas de chequeo, diagrama de flujo, matrices de causa efecto, cartografía
superpuesta o multivariado, etc. superpuesta o multivariado, etc.

S19T11 Taller: Construcción de la matriz de Leopold. Método de casos 2

Aplicar en la construcción de la matriz de Leopold.
SEM10 Criterios para el diseño y validación de método 4
S20P8 de evaluación del impacto ambiental por juicio de Conocer los criterios para el diseño y validación de método de evaluación Juego de roles 2
expertos y Alfa de cronbach. del impacto ambiental por juicio de expertos y Alfa de cronbach.

Taller: prueba de validación del método Delphi y

S21P9 Método de casos 2
Alfa de cronbach Aplicar en la prueba de validación del método Delphi y Alfa de cronbach.
SEM11 4
Conocer las características y contenidos del Plan
S22T12 Conocer los criterios de prevención, control y mitigación ambiental como Panel de discusión 2
de Manejo Ambiental. estrategia de manejo ambiental.
Conocer los planes de participación ciudadana,
prevención mitigación, compensación,
S23T13 Conocer los diferentes planes y programas que forman parte del plan de Método de proyectos 2
prevención de riesgos, manejo de contingencias, manejo ambiental.
SEM12 seguimiento y cierre de obra. 4
Taller: Visita de obra o industria con fines de
S24P10 conocer la implementación de un plan de manejo Exposición 2
Conocer los sistemas de gestión ambiental en una obra o industria.
ambiental.

Investigación formativa: El estudiante investiga sobre los diferentes tipos de planes de manejo ambiental.
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UNIDAD 4
Al finalizar la unidad IV: El estudiante conoce los criterios de valoración económica, gestión ambiental, gestión de seguridad y salud ocupacional en
empresas y proyectos y auditoría ambiental.
PROG. HORAS DE
SEM. ESTRATEGIA DIDÁCTICA NRO. HORAS
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ASESORÍA.
Taller: Presentación del plan de seguridad y
S25T14 Exposición 2
salud ocupacional Conocer el contenido de un plan de seguridad y salud ocupacional.
SEM13 4
S26P11 Análisis económico del impacto ambiental. Conocer los criterios empleados para realizar el análisis económico del Método de casos 2
impacto ambiental
Taller: valoración económica de impactos
S27T15 Aplicar los criterios de valoración económica del impacto ambiental. Método de casos 2
ambientales.
SEM14 4
S28P12 Cronograma de ejecución física y financiera. Identificar procesos de simulación de reactores aplicables al proceso Método de casos 2
anaerobio de cultivo fijo.
Taller de categorización de estudios de impacto
S29T16 Aplicar el proceso de categorización de estudios de impacto ambiental. Método de casos 2
ambiental.
SEM15 4
Gestión, implementación y evaluación de Planes
S30P13 Conocer los criterios para realizar una adecuada gestión, implementación y Método de casos 2
de manejo ambiental. evaluación de Planes de manejo ambiental.
Gestión, implementación y evaluación de planes
S31T17 Conocer los criterios para realizar una adecuada gestión, implementación y Exposición y preguntas 2
de seguridad y salud ocupacional evaluación de planes de seguridad y salud ocupacional.
SEM16 4
Taller de auditoria y evaluación de instrumentos
S32P14 Aplicar los criterios obtenidos para realizar la auditoria y evaluación de Preguntas 2
de gestión ambiental. instrumentos de gestión ambiental.
Presentar los resultados del trabajo final en
S33P15 Exposición y preguntas 2
Audiencia Pública. Conocer los diferentes planes de manejo ambiental.
SEM17 4
S34 Resolver cuestionarios de evaluación Desarrollar en función a sus conocimientos cognitivos sobre el diseño de Preguntas 2
biodigestores.
Extensión y Proyección: El estudiante convence a un grupo humano la idea de la importancia de la implementación de la gestión ambiental en una obra.

Investigación formativa: El estudiante investiga el potencial de generación de conflictos socioambientales.

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V. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:
5.1. TÉCNICAS:

Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el

paradigma del aprendizaje, en el cual los estudiantes participan activamente en la
adquisición y generación de conocimientos. El docente será el tutor o facilitador del
aprendizaje.
Como parte de las estrategias didácticas, se considerará un caso real aplicativo durante
toda la asignatura, en la cual el estudiante irá poniendo en práctica los contenidos
conceptuales desarrollados.
Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección social
a fin de integrar el aprendizaje con la extensión universitaria y proyección social.
Así mismo se utilizará prácticas dirigidas a fin de afianzar aspectos concretos
relacionados a modelado y documentación.
Finalmente se realizará la visita de casos prácticos en la ciudad de Arequipa, Cajamarca
y Lima u otras ciudades del Perú.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES (MEDIOS DE MATERIALES EDUCATIVOS)

6.1. EQUIPOS:
Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC, 1 laptop para el docente.
6.2. MATERIALES:
Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, Video tutoriales grabados en
clase.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación considera:

Evaluación Diagnóstica(ED), que se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a
través de una prueba de entrada, que el profesor elabora a partir de ciertos criterios e indicadores
de evaluación del aprendizaje. Esta evaluación tiene carácter diagnóstica que sirve para conocer
los saberes previos de los estudiantes y adoptar las medidas académicas pertinentes.
Evaluación Formativa(EF), que se realiza progresivamente durante el semestre académico, para
evaluar preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de los logros previstos en
las unidades de aprendizaje, a través de trabajos de investigación, exposiciones, controles de
lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en clase,
asistencia y puntualidad, entre otras, previamente establecida por el profesor. Se consolida y
reporta mensualmente, para efectos de la nota promocional.
Evaluación Sumativa(ES), para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes y que se realiza
a través de la aplicación de pruebas escritas mensuales. La última evaluación de resultados se
constituye en prueba de salida que se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje
que la prueba de entrada.
El sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación de notas:
- La calificación de las evaluaciones es vigesimal (0-20)
- La nota aprobatoria es mayor igual a 11, las fracciones decimales mantienen su valor.
Para el promedio final si existe fracción igual o mayor de 0.5 se considera como unidad igual al
número entero superior; y si es menor a 0.5 se considerará como unidad igual al número entero
inmediato inferior.
TIPO EVALUACIÓN % CONCEP PROCEDI INV. EXT. Y HERRAMIENTA DE
PORCENTAJE ACUMULADO ESPECÍFICO TUAL MENTAL ACTITUD FORMATIVA PROY. EVALUCIÓN
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EVALUACIÓN
ED INCIAL 0% Prueba Escrita

EXÁMENES Asistencia a clases

EF PRÁCTICOS: 30% Ficha de Observación
Valores, Actitud, Respecto,
X
Responsabilidad 10%
T.ENCARG. 01 (entregable 01) 10% X X Lista de Cotejo
T.ENCARG. 02 (entregable 02) 10% X X
TRABAJOS
EF ENCARGADOS: 40%
T.EXTENSIÓN Y PROY. 20% X Lista de Cotejo
TRABAJO FINAL 20% X Lista de Cotejo
EXÁMENES
EF PARCIALES: 0%
Lista de Cotejo -
PARCIAL 01 0% Exámen escrito Casos
Lista de Cotejo -
PARCIAL 02 0% Exámen escrito Casos
EXÁMEN DE
MEDIO X X Lista de Cotejo -
ES CURSO: 15% Exámen escrito Casos
EXÁMEN Lista de Cotejo -
X X
FINAL: 15% Exámen escrito Casos

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

8.1. Bibliografía Básica: (De ser el caso)

CANEO. 1998. Areal location of hazardous atmospheres, version 5.2.3. Computer Aided
Management of Emergency Operation, EPA y NOAA. USA.

CANTER, L. 1998, Manual de Evaluación de Impacto Ambiental. Edit. Mc Graw Hill/

Interamericana de España. S.A.U. Madrid, España.

CHEMONICS y DEVIDA, 2004. Manual de elaboración del examen de ambiental inicial. Chemonics
Internacional Inc. DEVIDA. Programa de Desarrollo Alternativo.

DIONISIO-MONTALVO. F. 2017. Los instrumentos de gestión ambiental local y la reducción de la

contaminación por residuos sólidos en la ciudad de Tingo María, Huánuco, Perú.

EL PERUANO, 2001. Ley del sistema de evaluación del impacto ambiental: Ley Nº 27446. Editora.
Perú.

EL PERUANO, 2001. Ley general del ambiente: Ley Nº 27446. Editora. Perú.

GARDENIA, A. A. SALVADOR, C. CRESPO y L. GARMENDIA. 2005. Evaluación de impacto ambiental.

Pearson Prentice Hatt. Madrid.

GLYNN, H., HEINKE, G. 1999. “Ingeniería Ambiental“. 2da. Edición. Editorial. Prentice Hall.
México. 778 p.
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HENRRY, J. G. 1999. Residuos Sólidos, Ingeniería Ambiental, 2da. Edición, Editorial Pearson-
Printice Hall, Madrid

ITURBE, R. 2014. Suelos y acuífero contaminados. Editorial Trillas. México. 201 p.

KIELY, G. 1999. “Ingeniería Ambiental”. 1ra. Edición en Español. Mc. Graw Hill Interamericana de
España. Madrid – España. 1331 p.

MINAG. 2005. Reglamento de registro de consultoras ambientales del sector agrario. Res.
Ministerial Nº 0498-2005-AG. Instituto de Recursos Naturales. Lima, Perú.

8.2. Bibliografía complementaria:

ALBERT, L., LOPEZ, S., FLORES, J. 1995. Diccionario de la Contaminación. Centro de Ecodesarrollo,
A.C., México, D.F.

BINNER, E; MENDEZ, L,C; MIYASHIRO, V,R. 2016. Gestión de residuos sólidos municipales en el
Perú y en Austria. Lima, Perú. 185 p.

KOLLURU, R. et al. (1998). “Manual de Evaluación y Administración de Riesgos”. 1ra Edición. Edit.
McGraw Hill. México.

OLVERA, S. 2016. Operaciones para la gestión de residuos industriales. 2da Edición. Editorial IC.
España. 158 p.

OEFA, 2014. Fiscalización Ambiental en Residuos Sólidos de Gestión Municipal Provincial. Informe
2013 – 2014. Lima, Perú. 196 p.

OIT. 1998. Control de Riesgos de Accidentes Mayores. Edit. Alfa Omega S.A. de C.V. México.

OIT. 1993. Control de Riesgos para Accidentes Mayores. Editorial alfa Omega. México. 304 p.

RAMÍREZ, C. 1998. Seguridad Industrial. Un enfoque integral. Editorial Limusa. México. 41-43 p

8.3. Página Web:

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Firma Del Docente

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Firma Del Director De Departamento Firma del Director de Escuela