EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05: “PROMOVEMOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA

EL USO RESPONSABLE Y EFICIENTE DEL AGUA EN LA COMUNIDAD”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 05
“DETERMINAMOS EL MÁXIMO Y MÍNIMO MEDIANTE EL VÉRTICE DE LA
PARÁBOLA”
5°
Grado
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: …………………………………
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Traduce datos y condiciones a - Establece relaciones entre los valores desconocidos, las
expresiones algebraicas y gráficas. transformamos a funciones cuadráticas e identifica las
- Comunica su comprensión sobre las coordenadas del vértice.
Resuelve
relaciones algebraicas. - Representa gráficamente una función cuadrática en el plano
problemas de
- Usa estrategias y procedimientos cartesiano e interpreta sus elementos.
regularidad,
para encontrar equivalencias y reglas - Utiliza la formula del vértice de una parábola para dar solución a
equivalencia y
generales. una situación problemática.
cambio.
- Argumenta afirmaciones sobre - Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos al resolver
relaciones de cambio y equivalencia. situaciones problemáticas utilizando funciones cuadráticas, las
justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Interpreta la fórmula para hallar el vértice de una función El estudiante utiliza la formula del vértice una parábola para hallar
cuadrática (Parábola) y la aplica para resolver el valor máximo o mínimo de una situación problemática.
situaciones problemáticas sobre el agua y otros.

II. RECORDEMOS:
VÉRTICE DE LA PARÁBOLA: V(h, k)
El vértice es uno de los elementos principales de la parábola, ya que permite identificar su
mínimo (si se abre hacia arriba) o su máximo (si se abre hacia abajo).

Las coordenadas del vértice V de la función f(x) = ax2 + bx + c se representan con (h, k) y
2
−b −b +4. a . c
se determinan mediante las expresiones h= y k=
2. a 4. a
Ejemplo 1: Desde lo alto de un edificio, se lanza una pelota que
describe una trayectoria parabólica. Su altura A (en metros), a
medida que transcurre el tiempo t (en segundos) desde que es lanzada, se calcula con la expresión
A(x) = −x2 + 4x + 12. ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la pelota? ¿En qué tiempo alcanza dicha
altura?
Solución:
- Identificamos a = −1, b = 4, c = 12. Por el signo de a, la gráfica es una parábola abierta hacia abajo.
Entonces, el vértice nos indicará el tiempo en que la pelota alcanza la máxima altura.
- Hallamos las coordenadas del vértice:

( ) ( )
2
−b −b 2+ 4 ac −(4) − ( 4 ) + 4. (−1 ) .(12)
V(h, k) =V ; =V ; = V(2; 16)
2a 4a 2(−1) 4.(−1)
Respuesta: La pelota alcanza una altura máxima de 16 m a los 2 s de ser lanzada.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Construyendo un puente en Rio Grande:
En la provincia de Palpa, las autoridades han construido un
puente encima del rio Grande, con la finalidad de que en
epocas de lluvia el transito de las personas y vehiculos no se
interrumpa, ademas de contribuir a que el agua del rio fluya
normalmente y así aprovecharla para el riego de todo el valle
de ciudad.
Si el arco parabólico del puente fue modelado mediante la
ecuación f (x) = – 0,05x2 + 1,5x ¿A qué altura sobre el nivel del
río está el auto? (Ver imagen. Sitúa el origen de coordenadas
en el lugar señalado con 0).
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05: “PROMOVEMOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA
EL USO RESPONSABLE Y EFICIENTE DEL AGUA EN LA COMUNIDAD”

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿De qué trata la situación significativa? ___________________________________________________________________
b) ¿Cuál es la función del arco parabólico del puente? _________________________________________________________
c) ¿Qué te piden resolver en la situación significativa? _________________________________________________________

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Calcula las coordenadas del vertice de la parabola b) En el grafico ubica el vertice de la parabola. (Sitúa el origen
f (x) = – 0,05x2 + 1,5x de coordenadas en el lugar señalado con 0).

RECUERDA: V(h, k) = V
( −b −b 2+ 4 ac
2a
;
4a )
- Identificamos: a = ………….. b = …………. c=
……….
- Reemplazamos en la formula:
V(h, k) =

c) ¿A qué altura sobre el nivel del río está el auto? (Observa el grafico)
De la figura: k = …………………………
Hallamos la altura sobre el nivel del río:
____________________________________________________________________________________________________
Respuesta: __________________________________________________________________________________________

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Se sabe que el costo de producción C (en soles) por 2) Halla el valor mínimo o máximo de la función f(x) = 2x 2 – 8x.
confeccionar x mochilas en un día Grafica la función.
está dado por Resolver:
C(x) = 2x2 − 16x + 125. ¿Cuál es el
costo mínimo? En este caso,
¿cuántas mochilas se confeccionan
al día?
Resolver:

3) Una pelota de tenis se lanza hacia arriba, de modo que la altura A (en metros) que alcanza en
cualquier instante t (en segundos) está dada por la expresión: A(t) = 0,4t – 0,04t 2 + 2
¿Cuál es la altura máxima que alcanza la pelota? ¿En qué momento alcanza dicha altura? Grafica la
función cuadrática.
Resolver:
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05: “PROMOVEMOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA
EL USO RESPONSABLE Y EFICIENTE DEL AGUA EN LA COMUNIDAD”

Respuesta: ____________________________________________________________________________________________
VI.TAREA:
1) Un agricultor tiene un cerco de 120 metros de largo y necesita cercar solo tres lados de
un terreno rectangular (ver gráfico del margen). Calcula el largo y el ancho del terreno que
permitan abarcar la mayor superficie.

2) Una exportadora de mineral refinado modeló su ingreso por 3) Un objeto es lanzado hacia arriba en forma vertical.
ventas mediante una función Su altura A (en metros), a medida
cuadrática. Si vende x toneladas que transcurre el tiempo t (en
de mineral, el precio en miles de segundos) desde que es lanzado,
dólares de cada tonelada es 21 – puede calcularse con la fórmula A(t)
x. ¿Cuántas toneladas de mineral = –3t2 + 60t. ¿Cuál es la altura
debe vender para obtener el máxima que alcanza el objeto? ¿En
ingreso máximo? ¿Cuál es el qué tiempo alcanza dicha altura?
ingreso máximo por las ventas del
mineral?

4) Desarrolla las preguntas del 1 al 10 de tu cuaderno de trabajo “Resolvamos Problemas 5to” – Paginas 85– 90

VII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Utilizamos recipientes de forma de prisma como solución tecnológica a la escasez de agua”