RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO
PROGRAMA ACADÉMICO VIRTUAL

Ciclo: Intensivo UNI

Profesor: Jery Huamani
PLANTEO DE
ECUACIONES
C U R S O D E R A Z O N A M I E N T O M AT E M ÁT I C O

OBJETIVO
• Lograr que el estudiante pueda
interpretar adecuadamente un
enunciado y lo formalice en una
ecuación.

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PLANTEO DE ECUACIONES
Hola Ángela, “Préstame la
cuarta parte de tus
Hola David, el genio de las caramelos para tener ambos
matemáticas, “Mejor dame la misma cantidad”
10 caramelos y así tendré el
triple de lo que te quedaría”

¡Así! creo que les preguntaré a

mis amigos del ciclo intensivo
¿Cuántos caramelos tenemos en
total ?
Averígüenlo. ¡Ustedes son
unos genios de la
matemática! :)

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Interpretación simbólica
matemática de un enunciado
PLANTEO DE
ECUACIONES
Problemas diversos de
contextualización

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Traduciendo Enunciados
Enunciado Representación Simbólica
Un número. x
El doble de un número más 2. 2x+2
El doble de , un número aumentado en 2. 2(x+2)
A es tanto como B A=B
A es dos veces B A=2B
A es dos veces más que B A=3B

Gráficamente:
Observación:
B • n veces es diferente a n veces más
2 veces más En general:
B B
• A es n veces B → A = n B
B A= B B A= B • A es n veces más que B → A = (n +1) B

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Traduciendo Enunciados

Enunciado Representación Simbólica

El exceso de A sobre B es 7. A - B= 7 ó también A = B + 7 Observación
La suma de 3 números consecutivos. x + (x +1) + ( x + 2) La palabra sobre es
La suma de 3 números impares consecutivos. x + (x +2) + ( x + 4); x: impar equivalente a decir
respecto a…
Si tengo x . ¿cuánto me falta para tener 20? 20 - x
Si cuadruplico mi nota y le resto 40. Sea x mi nota 4x - 40
𝑨 𝟑
A es a B como 3 es a 5 = También A =3k , B = 5k
𝑩 𝟓
Se tiene dos números que suman 30 x + y = 30 ó también x + (30 – x) = 30

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Aplicación 01: Resolución:

Observación:
El exceso de un número sobre 10 De los datos:
Las expresiones excede, es excedido, es
es tanto como tres veces más menor en …, es mayor en …; se pueden
Sea el número: x
que el exceso de 110 sobre representar como una diferencia.
el doble de dicho número,
¿en cuánto es excedido la mitad Planteando la ecuación x - 10 = 4( 110 - 2 x )
de dicho número por 40?
Resolviendo la ecuación x - 10 = 440 - 8x
A) 10
B) 15 9x = 450
C) 20 x = 50
D) 25
E) 30 Reemplazando en lo pedido
50
40 – = 40 – 25 = 15
2

∴ Es excedido en 15.

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Aplicación 02: Resolución:

En una reunión, el número de De los datos: Damas Caballeros

caballeros es 2 veces más que el n 3n
número de damas . Después de 1
hora se retiran 8 parejas y el x3
número de caballeros que ahora -8 -8
queda es 4 veces el nuevo número
de damas. ¿Cuántas damas había al
inicio? n-8 3n - 8
x4
A) 20
B) 24 Planteando la ecuación Resolviendo la ecuación
C) 28 4(n-8) = 3n - 8 4n -32 = 3n - 8
D) 32 n= 24
E) 36

∴ La cantidad de damas que había al inicio es 24.

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Aplicación 03: Resolución:

Tres amigos Ariel, Sandro y Representemos gráficamente las partidas

Gabriel han jugado tres partidas ARIEL SANDRO GABRIEL
de naipes y el que perdió tuvo
que duplicar el dinero que en Inicio 130 + 70 + 40 = 240
ese momento tuvo los otros dos. pierde
x2 x2
Al final, se observó que cada
amigo perdió una partida en el
orden indicado quedándose cada
20 + 140 + 80 = 240
pierde
uno con S/80. ¿Cuánto tenía x2 x2
Ariel antes de comenzar las tres
partidas? 40 + 40 + 160 = 240
pierde
A) 100 B) 130 C) 150 x2 x2
D) 180 E) 200
Final 80 + 80 + 80 = 240

Ariel tenía al inicio S/130

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Problemas diversos de
contextualización

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Aplicación 04: Resolución:

Luis asiste con sus sobrinos al Sea X el número de personas que asisten al teatro ( Luis y sus sobrinos)
teatro y antes de entrar se da
cuenta que si compra entradas Dato 1: Si compra entradas de S/90 le faltaría S/60
de S/90 le faltaría S/60, pero si
compra entradas de S/50 le Dinero que tiene Luis = 90 ( X ) - 60
sobraría S/100, ¿con cuántos
sobrinos fue al teatro? Dato 2: Si compra entradas de S/50 le sobraría S/100.
Dinero que tiene Luis = 50 ( X ) + 100
A) 2
B) 3 Igualando:
C) 4 90 ( X ) – 60 = 50 ( X ) + 100
D) 5
E) 6 40 ( X ) = 160
X=4

∴ El número de sobrinos con quienes fue al teatro es 3.

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Aplicación 05: Resolución:

Ayer compré cierta cantidad de Nos piden el costo de un caramelo ayer.
caramelos por S/12, pero hoy AYER: HOY:
con la misma cantidad de
dinero me dieron 30 caramelos Dinero: S/12 Dinero: S/12
mas, y es que el precio por N° de caramelos: X N° de caramelos: X + 30
decena disminuyó en 2 soles. 12 12
¿Cuánto costó ayer un C/caramelo = 𝑆/ C/caramelo = 𝑆/
𝑋 𝑋 + 30
caramelo?
Dato: El precio por decena disminuyó en 2 soles
A) 30 céntimos
12 12
B) 40 céntimos 10 − 10 =2
𝑋 𝑋 + 30
C) 50 céntimos
D) 60 céntimos 60 60
− =1 X = 30
E) 70 céntimos 𝑋 𝑋 + 30

Ayer, un caramelo costó: 𝑺/ 𝟏𝟐

𝟑𝟎
= 40 céntimos

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OBSERVACIÓN

En problemas con vehículos se puede presentar el siguiente caso:

TODOS LOS QUE SUBEN = TODOS LOS QUE BAJAN

PERSONAS QUE PERSONAS QUE BAJAN

PERSONAS QUE SUBEN PERSONAS QUE BAJAN
SUBEN EN EL EN EL PARADERO
EN LOS PARADEROS EN LOS PARADEROS
PARADERO INICIAL FINAL

a b c d

SE CUMPLE: a+b = c+d

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Aplicación 06: Resolución:

Un tren parte de su paradero Realicemos un esquema
inicial con 34 pasajeros.
Durante su recorrido se TODOS LOS QUE SUBEN = TODOS LOS QUE BAJAN
detiene en varias estaciones;
cada vez que se detiene, bajan
2 y suben 5, llegando al SUBEN EN EL SUBEN EN LOS BAJAN EN LOS BAJAN EN EL
PARADERO PARADEROS DEL PARADEROS DEL PARADERO
paradero final con 64
INICIAL CAMINO CAMINO FINAL
pasajeros. ¿Cuántos pasajeros
viajaron en dicho tren? 34 5K 2K 64

A)81
B)82 34 + 5K = 2K + 64
C)83 3K = 30
D)84 K = 10
E)85
El total de pasajeros es 34 + 5K = 84
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