SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: “Leemos un texto para identificar palabras según el acento”

II. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA : COMUNICACIÓN
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN : 4to
FECHA : /08/22
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENT
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACION O DE
EVALUACION

os estudiantes
Lee diversos tipos de textos en su Lista de cotejo
lengua materna

Usa estrategias Resuelven

y
situaciones en las
procedimientos
para encontrar que intervienen
reglas generales. dos variables. •
 Argumenta Realizan
afirmaciones gráficas para
sobre encontrar la solución
relaciones de al sistema
cambio y de ecuaciones. •
equivalenc Llegan a
- Obtiene informació n del texto escrito.
- Infiere e interpreta informació n del conclusiones sobre
estrategias para
texto.
- Reflexiona y evalú a la forma, el
contenido y contexto del texto

resolver sistemas
de
ecuaciones
  Señ ala el acento al leer el texto y situaciones de
su vida cotidiana.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Inclusivo o de Atención a la Reconocimiento al valor del trato con equidad
diversidad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Fotocopia para los estudiantes el texto
ficha de aplicación
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Papelotes, hojas bond. Plumones.
- Limpia tipo o cinta masking tape.
- ficha de aplicación
- lista de cotejo

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMEN TEMPORA
TOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE LIZACIÓN

 Se saluda a los estudiantes

 Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de
bioseguridad.

I

N
I
C
I
O  Doy a conocer el propó sito de la sesió n:

Propósito: CONOZCAN LA REGLAS DE ACENTUACION


D
se
E les
S
A
R
R
O
L
L
O
 informa a los alumnos cuales son las reglas generales de acentuación.

Desarrollan la ficha aplicativa

C Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?,

I
E Preguntas: ¿las palabras según su ubicación pueden ser?
R
R
E
 ………………………………. ----------------------------
Prof. Prof. Yolanda Miranda N.
Docente del 4° “ ” Sub-Directora.
FICHA DE APLICACIÓN
 Ficha de extensión
1.Encierra en un círculo la sílaba tónica e indica si la palabra es aguda, grave o
esdrújula.
- ca rre ra_____grave______
- hotel _____________________
- ángel _____________________
- carátula _____________________
- pasajero _____________________
- cólera _____________________
- película _____________________
- agrícola _____________________
- corazón _____________________
- espíritu _____________________
- mercado _____________________
- justicia _____________________
- regla _____________________
- maletín _____________________

2. Observa cada dibujo y escribe su nombre en el cuadro, clasificándolos según su acento:

palabra aguda, grave o esdrújula.