Liceo Bicentenario

Donald Mc Intyre Griffiths

Yelcho 158, Puerto Williams

Estado de avance Final

Apoyo Psicopedagógico 2021

I. Identificación del estudiante

Nombre estudiante: Daniel Quiroga Muñoz
Curso: 2° básico
Fecha de informe: Diciembre del 2021
Fecha de entrega: Diciembre del 2021

Profesionales que intervienen en el proceso de aprendizaje

Apoyo psicopedagógico: Atenciones con especialistas SI NO

Elsa Valdebenito Bustos Psicóloga: Priscila Carvajal Lazcano X

Psicopedagoga Fonoaudióloga: Rafaela Mardones Agurto X X
Terapeuta Ocupacional: Javiera Jiménez Fuentes X
Educadora diferencial en aula: Scarlett Torreblanca Ortiz X

II.- Descripción del proceso de aprendizaje del segundo semestre.

Lecto-escritura: En el transcurso del segundo semestre se continua el proceso de trabajo de la

lectura y escritura, empleando de manera combinada los fonemas- grafemas consonánticos en
conjunto a los grupos consonánticos (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tl, tr) por medio de la
visualización y emisión de una palabra (sonido inicial y medio). A través del reconocimiento de
la lectura y escritura de palabras que contengan dicho grupo, empleando diversas técnicas como
el subrayar en un texto las palabras que contengan grupos consonánticos, acertijo de palabras,
crucigrama de palabras, así mismo se trabaja en la copia, dictado de palabras, oración y el
empleo de escritura libre, regulando el tamaño y la linealidad de esta, respetando el uso de
mayúscula al comienzo de una oración y/o palabra. Por otra parte, se ejecuta la lectura en voz
alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en
contadas ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte; sin detenerse en cada
palabra.
Comprensión lectora: De igual manera se efectúa en complemento a la lectura la comprensión,
teniendo como objetivo de trabajo, desarrollar

II. Área personal

Indicadores del proceso aprendizaje que se encuentran presente en el estudiante se
indicarán con una X.
Indicadores Logrado Medianamente No No se Observa
Logrado Logrado
Es autónomo/a. X
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Es creativo/a. X

Es persistente. X

Participa en aula con X

agrado.
Se motiva con facilidad. X

Presenta motivación de X
logro.
Mantiene un adecuado X
nivel de autoestima.
Tolera la frustración. X

Se relaciona bien con sus X

pares.

Se relaciona bien con los X

adultos.
Controla estímulos X
motores en el desarrollo
de la clase.

III. Área psicopedagógica

Indicadores del proceso aprendizaje que se encuentran presente en el estudiante se
indicarán con una X.
Indicadores Logrado Medianamente No No se Observa
Logrado Logrado
Responde a las actividades de
apoyo psicopedagógico. X

Mantiene la atención cuando la X

psicopedagoga explica.
X
Sigue instrucciones.
X
Respeta normas dentro del aula.
X
Aplica lo aprendido en
situaciones nuevas.
X
Lee y escribe de acuerdo a su
nivel.
X
Comprende los que lee.
X
Dificultades para realizar
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operaciones matemáticas.
X
Tiene buena asistencia en el aula.

IV. Área Familiar

Indicadores del proceso aprendizaje que se encuentran presente en el estudiante se
indicarán con una X.
Indicadores Lograd Medianamente No No se Observa
o Logrado Logrado
Familia brinda el apoyo
necesario. X

Comunicación fluida familia

– Psicopedagoga. X

Llega de forma puntual a el

aula. X

V. Objetivos y habilidades trabajados

 Favorecer autoestima y seguridad en sí mismos.
 Reforzar la lectura favoreciendo velocidad lectora, comprensión lectora y exactitud
lectora.
 Trabajar área de la comprensión verbal y vocabulario
 Potenciar el desarrollo de la expresión escrita considerando aspectos de la grafía (tamaño,
linealidad, regularidad, separación de letras y palabras.
 Potenciar la ortografía trabajando (sustitución, omisión, inversión de letras).
 Uso correcto de grafemas (V/b- y/ll- gu/g-/h/- g/j- c/z- c/s- c/q/k- r/rr)
 Uso de la mayúscula.

IV. Apoyos requeridos

Los apoyos requeridos para el segundo semestre se indicarán con una X
Área personal Área Psicopedagógica

Fortalecer Autonomía. X Responder a las actividades de apoyo X

psicopedagógico.
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Favorecer la creatividad. Mantener la atención cuando la educadora X

explica.

Asistir de forma regular y con agrado a X

las atenciones psicopedagógicas. Reforzar seguimiento de las instrucciones.

Potenciar habilidades sociales entres Respetar normas dentro del aula.

sus pares.

Potenciar habilidades sociales con Aplicar los aprendido en situaciones X

adultos. nuevas.

Generar motivación de logro en el Leer y escribir de acuerdo a su nivel. X

estudiante.

Favorecer el desarrollo de la Reforzar habilidades lectoras y de X

autoestima. comprensión lectora.

Regular tolerancia a la frustración. Reforzar operaciones básicas de

matemáticas.

Fortalecer Compromiso y aumentar X Apoyar necesidades de aprendizaje en

apoyo al estudiante. asignatura de matemáticas.

Generar acercamiento al Apoyar necesidades de aprendizaje en X

establecimiento para una asignatura de lenguaje y comunicación.
comunicación fluida familia – escuela.

V. Sugerencia al hogar
 Estimular la lectura de mediante libros de interés del estudiante.
 Seguir promoviendo normas, hábitos de estudios en el hogar.
 Fomentar habilidades de escritura a través de la copia y dictado de frases.
 Preparar un lugar libre de distractores, ventilado e iluminado para que su hijo/a estudie.
 Jugar a juegos que tengan que ver con la lectura y la escritura de frases y/o oraciones.

VI. Sugerencia al establecimiento o profesor

 Fomentar el refuerzo positivo durante el periodo de clases.
 Repetir instrucciones verbales para poyar en la ejecución de alguna actividad
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Elsa Valdebenito Bustos

Psicopedagoga
Reg. Secreduc N° 84903