Curso “Activación del aprendizaje en

el aula y su vinculación con los

campos formativos”

Reto de aprendizaje: Etapa 1 del

Proyecto de experiencias-
Diagnóstico

Nombre: Melissa Alexandra Lugo Orrantia

Nivel educativo: Primaria
Facilitador: Verónica Galindo Juárez

Fecha: 16-nov-23
 Reto de aprendizaje: Etapa 1 del Proyecto de experiencias-Diagnóstico

Descripción del grupo

Contexto escolar

Centro escolar:
La escuela primaria Lic. Jorge del Rincón Bernal con clave 25DPR2123C zona escolar
096 sector XX de educación primaria federal, es una institución que brinda su servicio a
un total de 225 alumnos con infraestructura en optimas condiciones, cuenta con 6 aulas
donde se imparten clases, un aula de medios grande, que es de usos múltiples, una
bodega, baños, dirección, tiendita escolar y techumbre donde se realizan diversos
eventos. La escuela tiene 4 años desde que se inauguró y poco a poco ha ido creciendo y
buscando la mejora para el bienestar de toda la comunidad escolar.

Ubicación geográfica
La institución escolar se ubica en el estado de Sinaloa, en el municipio de Salvador
Alvarado, en la ciudad de Guamúchil.

Grado escolar: 4° Número de alumnos

en atención:
38 alumnos

Intereses, motivación y convivencia Observaciones

entre alumnos.
El grupo que se atiende es un grado en el
cual es la primera vez que se imparten
clases, siempre se tenia la inquietud de
impartirlo y justo este ciclo se brindó la
oportunidad. La relación que existe con los
alumnos es bastante buena, siempre se
genera confianza, una buena actitud,
El grupo es muy dinámico, 33 de ellos son
kinestésicos y el restante (5) son visuales,
pero también arrojaron respuestas que se
inclinaban hacia el estilo de aprendizaje
antes mencionado. Debido a esto es de
suma importancia que las actividades que
en esa aula se realicen deben ir enfocadas
a mover el cuerpo para expresar ideas y
alegría y sobre todo mucho afecto hacia a
ellos, dado que en ciclos anteriores se les
atendió en línea y a pesar de que no había
un contacto físico se logró conectar con
ellos y establecer lazos de amistad y un
cariño fraterno. Actualmente los niños se
muestran felices en las actividades que
realizan en clases, están en un clima
favorecedor donde se promueve el respeto,
el saber escuchar y sobre todo que
aprendan cosas nuevas y que puedan
aplicar en su vida cotidiana. Siempre se
cuida que ellos se sientan alegres y se opta
por cuestionarlos sobre qué actividades les
gustaría realizar o bien evaluarlas, ahora en muy rápido las actividades, arriba del 50%
este caso los proyectos que se realizan y
así llevar un registro sobre que se está
haciendo bien, que está funcionando y a
que hay que hacerle algunos ajustes. Los
alumnos siempre están a la disposición de
trabajar y aprender, les gusta trabajar en
equipo siempre y cuando todos aporten
algo para realizar la actividad. Son muy
dinámicos y muestran demasiado interés.
Es muy importante poner al niño como el
centro del aprendizaje y tener claro que es
lo que se quiere lograr o a donde se quiere
llegar.
emociones, para manipular y transformar
objetos para demostrar mayor destreza.
Otro punto a mencionar sobre este grupo
es que dentro del total se encuentran
alumnos con necesidades educativas, no
han logrado terminar su proceso de
alfabetización por diversas razones
(inasistencias, situaciones familiares, no
hay apoyo en casa y la niña presenta
problemas de maduración) y dos alumnos
mas por razones muy parecidas a las antes
mencionadas.
En cuanto a su ritmo de aprendizaje del
grupo hay variación, alumnos que terminan
trabaja bien y los alumnos que requieren
atención personalizada.
Referente a conocimientos en las
asignaturas de español y matemáticas, el
95% de los alumnos sabe leer y escribir, 3
alumnos presentan dificultad notoria en
ambas habilidades básicas.
En matemáticas todo el grupo suma y resta
con tres cifras. Sin embargo, cuando
aparecen cantidades con ceros arriba los
alumnos se confunden. En multiplicación el
70% lo realiza con un digito abajo, pero el
restante aun presenta dificultad.
En el caso del algoritmo de la división 8
alumnos del total logran realizarla de
. manera autónoma con un digito afuera y
tres cifras adentro.
-. Debido a esto es necesario priorizar estos
esos contenidos con la finalidad de lograr
un mayo aprendizaje y dominio total de las
operaciones básicas.

Aspectos que obstaculizan el

aprendizaje
Dentro de los obstáculos que pausan el
aprendizaje de los alumnos se encuentran
los siguientes:
El factor cognitivo debido a que hay
alumnos que están siendo diagnosticados
con problemas de aprendizaje/maduración.
El afectivo- social a causa de que en casa
no se le brinda el apoyo necesario y la
atención que el niño requiere, se muestran
ausentes, distraídos, no cumplen con el
material adecuado.
Y por último todo lo que sucede dentro del
aula, las actividades que se llevan a cabo,
no resultan interesantes para el alumno o
no están ajustadas a lo que el realmente
necesita.
 Aspectos que favorecen el aprendizaje
Dentro de los aspectos que generan un
aprendizaje se encuentran los siguientes:
• Una buena relación de docente-
alumno.
• Buena comunicación con los padres
de familia.
• Apoyo de los padres de familia en un
90%.
• Los alumnos cumplen con sus
actividades en un 90%.
• Actividades dinámicas.
• Un buen ambiente áulico.
• Clima de respeto y confianza.

Diagnóstico de indicadores específicos previo a la implementación de técnicas para

la activación del aprendizaje en el aula

Nivel como resultado

Indicador de observación Comentarios complementarios

Bajo Medio Alto

Disposición para el x Los alumnos siempre están

trabajo en equipo. interesados en realizar actividades en
equipo, se muestran con una buena
actitud.

Nivel de comunicación x Saben comunicar sus ideas.

entre pares.

Competencias para la x En ocasiones no son capaces de

comunicación expresar sus necesidades, intereses,
asertiva. deseos, opiniones, emociones o
sentimientos. No sucede con todos,
pero si un 40% del total.

Intercambiar puntos x Suele haber comentarios no

de vista en un apropiados dentro del trabajo
contexto de trabajo colaborativo y los alumnos se
colaborativo. muestran enfadados.

Disposición para x
trabajar en actividades
nuevas.

Nivel de adaptación x Ha sucedido y los alumnos se

para cambiar de una muestran en un inicio un poco
actividad a otra confusos, pero logran hacerlo.
durante una sesión.

Generar x Los alumnos realizan

retroalimentación de retroalimentación, pero escasa. Es
manera respetuosa necesario profundizar e ir mas allá.
entre compañeros.

Seguir instrucciones x
para llevar a cabo una
actividad.

Identificar puntos de x
concordancia en una
discusión sobre un
tema.

Identificar puntos de x
discordancia en una
discusión sobre un
tema.

Generar y expresar x Siempre se hace mucho hincapié en

preguntas por parte de preguntar cualquier duda, pero
los estudiantes al siempre preguntan aquellos alumnos
profesor para aclarar que son más sobresalientes y los que
dudas. más requieren apoyo lo hacen hasta el
final.

Generar y expresar x
preguntas entre
estudiantes para
aclarar dudas.

Comprensión de x
conceptos abstractos
dentro de un texto.

Identificación de x
palabras o conceptos
clave en un párrafo.

Analizar y sintetizar x
información.
Realizar conclusiones x
y reportar resultados.

Creatividad para la x
resolución de
problemas.

Exponer ideas frente x

al grupo.

Categorizar y x
organizar elementos.

Agrupar y organizar x
elementos

Organización de x
información en tablas.
(Filas y columnas).

Analizar un tema para x

separar sus
componentes y
establecer relación
entre estos.

*Recuerda que cuanto mejor conozcas a tus alumnos y su contexto mejores herramientas
tendrás para diseñar e implementar tu planeación didáctica, lo cual ayudará a maximizar las
probabilidades de que se potencialicen sus aprendizajes.