Productos Quinta Sesión Zona 05 Cte Marzo 2022

QUINTA SESIÓN CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
ZONA
ESCUELA
COMUNIDAD
MUNICIPIO
Tepic, Nay., marzo 25 de 2022.

PROPÓSITOS
Que el colectivo docente:
✔ Reconozca la importancia de contar con redes de apoyo para el autocuidado y el desarrollo personal.
✔ Analice los resultados del segundo periodo de evaluación, identifique los aprendizajes que presentan bajo nivel de logro, así como las y
los estudiantes que requieren mayor apoyo.
✔ Defina acciones para mejorar la asistencia y participación de sus estudiantes, consolidar los aprendizajes que presentan bajo nivel de
logro y atender a las y los adolescentes que requieren mayor apoyo.
MATERIALES:
✔ Tabla de las formas de atención y asistencia de las y los estudiantes por grupo.
✔ Listado por grupo de las y los estudiantes que requieren mayor apoyo al concluir el segundo periodo de evaluación.
✔ Listado de aprendizajes esperados, por asignatura y grupo, que presentaron bajo nivel de logro.
✔ Video: Haciendo equipos para favorecer el aprendizaje. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?
v=KtBV_IAYtVA&feature=youtu.be
PRODUCTOS:
✔ Acciones para mejorar la asistencia y participación de las y los estudiantes.
✔ Acciones para consolidar los aprendizajes esperados que presentaron bajo nivel de logro en el grupo y para atender a quienes
requieren mayor apoyo.
INTRODUCCIÓN:
Es la etapa de conclusión del segundo periodo de evaluación, como escuela deben definir los aprendizajes a fortalecer y para con
los padres de familia deberán las fechas de entrega de calificaciones y decirles en qué áreas pueden apoyar a sus hijos.
La guía se divide en 3 momentos:

Momento 1. Favorecer el desarrollo socioemocional del docente. Identificar redes de apoyo para el autocuidado y desarrollo
personal.
Momento 2. Análisis de resultados de evaluación, en donde debe contemplar asistencia y aprendizajes que se dificultan.
Momento 3. Asuntos de interés del PEMC. A partir de las dificultades encontradas, rediseñar el PEMC, incluir alguna estrategia
que fortalezca los aprendizajes.
MEDIDAS DE PREVENCIÓN:
a. Si un miembro del colectivo docente o del personal de la escuela presenta cualquier síntoma o signo de enfermedad respiratoria debe
quedarse en casa y seguir las indicaciones del personal médico.
b. Tomar la temperatura en la entrada a la escuela y verificar que no sea mayor a 37.5°C.
c. Se recomienda usar termómetros sin mercurio que no requieran del contacto físico, como los infrarrojos.
d. Realizar el lavado de manos al ingresar al plantel.
e. Asimismo, es importante desinfectarlas de manera constante utilizando alcohol en gel al 70%. Usar correctamente el cubreboca
durante toda la jornada.
f. Mantener, por lo menos, una distancia de 1.5 metros entre las y los participantes. Evitar compartir o intercambiar materiales.
g. Es importante que cada docente use su propio material. Ventilar de manera natural el espacio en donde se realiza la sesión.
h. Limpiar y desinfectar el mobiliario y espacio utilizado para el desarrollo de la sesión al inicio y al término de la jornada.
i. No consumir alimentos en el espacio donde se realiza la sesión.
ACTIVIDADES PREVIAS A LA SESIÓN DEL CTE:

A fin de optimizar el tiempo y lograr los propósitos, se propone llevar al CTE:
A. Tabla que especifique las formas de atención y asistencia de las y los estudiantes de su grupo.
Escuela:
Clave:
Comunidad:
Municipio:
Grado y Alumnos No de Asisten Asisten No asisten
grupo inscritos estudiantes diariamente algunos
día
1A
1B
1C
2A
2B
2C
3A
3B
3C
B. Listado por asignatura de los aprendizajes esperados mínimos donde las y los estudiantes presentaron bajo nivel de logro, a partir de
los resultados del segundo periodo de evaluación.
Se presentan los aprendizajes esperados mínimos que debieran lograr los alumnos en lectura y matemáticas, si Ustedes consideran
otras asignaturas, y otros aprendizajes, favor de agregarlos.
Selecciona con el color de tu preferencia, los aprendizajes que no han sido alcanzados por tus alumnos y es necesario retomar.
PRIMER GRADO LECTURA.
Aprendizaje Aprendizaje
No. de Descriptor
Unidad de Esperado Tema de Reflexión Esperado 1° Respuest
Reactiv (aspecto Subaprendizaje 1° grado (Plan
Análisis Antecedente Antecedente (Plan grado (Plan a correcta
o evaluado) 2017)
(Plan 2011) 2011) 2017)
1 Localizar y 6° Identifica la 6° Comprensión e Identificar la Lee Analiza el tipo o los tipos de D
extraer diferencia en interpretación voz narrativa narraciones narrador y sus efectos en un
informació el uso de la voz Diferencias en la en una de diversos subgénero.
n narrativa en la voz narrativa biografía. subgéneros
biografía y la empleada en narrativos:
autobiografía. biografías y ciencia
autobiografías. ficción,
terror,
policiaco,
aventuras,
sagas u
otros.
6° Resume 6° Búsqueda y
Identificar el
información de manejo de Elabora
Localizar y párrafo que Identifica, de acuerdo con el
diversas información fichas
extraer describe una tema seleccionado, elementos
2 fuentes, Análisis, selección y temáticas B
informació situación centrales de los textos que
conservando síntesis de con fines de
n específica en conservará en su ficha.
los datos información de estudio.
una biografía.
esenciales. diversas fuentes.
#Lee y
6° Identifica e
6° Comprensión e compara
infiere las Inferir las
interpretación notas Reflexiona sobre el uso de
Integrar características características
Características de informativas ciertas frases o adjetivos para
informació del personaje a de un
3 los personajes a sobre una referirse a las personas y a los D
n y realizar través de la personaje a
partir de la noticia que hechos, y cómo contribuyen a
inferencias lectura de partir de su
información que se publican formar una imagen de estos.
biografías y biografía.
brinda el texto. en diversos
autobiografías.
medios.
Identifica en
6° Infiere
6° Comprensión e las notas
fechas y
interpretación informativas
Localizar y lugares cuando Identificar
Inferencia de los hechos, Reconstruye la secuencia de
extraer la información sucesos
4 fechas y lugares a sus hechos y compara el tiempo y el A
informació no es explícita, simultáneos en
partir de las pistas protagonista espacio en que sucede la noticia.
n usando las una biografía.
que ofrece el s y dónde
pistas que el
propio texto. sucedió la
texto ofrece.
noticia.
5 Integrar 6° Elabora 6° Propiedades y Completar la B
informació instructivos tipos de textos información de
n y realizar empleando los Características y un instructivo.
inferencias modos y función de los
tiempos
verbales textos instructivos.
adecuados.
6° Usa 6° Propiedades y
palabras que tipos de textos
#Presenta
indiquen orden Marcas gráficas Diseña apoyos gráficos, como
una
Analizar la temporal, así como ordenadores Identificar la líneas de tiempo, cuadros
exposición
estructura como para indicar una secuencia de sinópticos, mapas, tablas,
6 acerca de un B
de los numerales y secuencia de pasos de un gráficas o diagramas para
tema de
textos viñetas para actividades en instructivo. complementar sus
interés
explicitar los instructivos explicaciones.
general.
pasos de una (numerales o
secuencia. viñetas).
6° Elabora
Participa en
instructivos 6° Propiedades y Identificar el
Integrar la
empleando los tipos de textos propósito de Reconoce las diferencias entre el
informació elaboración
7 modos y Características y un juego reglamento y otros tipos de C
n y realizar del
tiempos función de los descrito en un textos discontinuos.
inferencias reglamento
verbales textos instructivos. instructivo.
escolar.
adecuados.
Lee
6° Infiere las
narraciones
características,
de diversos Identifica las acciones y las
los 6° Comprensión e
subgéneros características psicológicas de
sentimientos y interpretación
Integrar Interpretar las narrativos: los personajes típicos de un
las Características,
informació intenciones de ciencia subgénero narrativo. Analiza las
8 motivaciones sentimientos y A
n y realizar los personajes ficción, motivaciones, intenciones,
de los motivaciones de
inferencias de un cuento. terror, formas de actuar y relacionarse
personajes de los personajes de
policiaco, que les dan especificidad en
un cuento a un cuento.
aventuras, cada narración.
partir de sus
sagas u
acciones.
otros.
9 Analizar la 6° Identifica las 6° Propiedades y Identificar el Escribe Identifica y utiliza recursos D
características
de los cuentos tipos de textos
cuentos de
de misterio o Características de apartado que narrativos propios del
estructura un
terror: los cuentos de genera mayor subgénero elegido para crear
de los subgénero
estructura, misterio y terror: tensión en un emociones, miedo, sorpresa o
textos de su
estilo, recursos literarios cuento. expectación.
preferencia.
personajes y para crear tensión.
escenario.
Lee
narraciones
6° Identifica las
de diversos Identifica las acciones y las
características
subgéneros características psicológicas de
de los cuentos 6° Comprensión e Recuperar las
Localizar y narrativos: los personajes típicos de un
de misterio o interpretación características
extraer ciencia subgénero narrativo. Analiza las
10 terror: La descripción en centrales de los A
informació ficción, motivaciones, intenciones,
estructura, las narraciones de personajes de
n terror, formas de actuar y relacionarse
estilo, misterio o terror. un cuento.
policiaco, que les dan especificidad en
personajes y
aventuras, cada narración.
escenario.
sagas u
otros.
Lee
narraciones
6° Identifica las 6° Propiedades y
de diversos
características tipos de textos
subgéneros
de los cuentos Características del Interpretar el
Integrar narrativos:
de misterio o género literario ambiente en el Identifica los aspectos espaciales
informació ciencia
11 terror: (escenario, que se y temporales que crean el C
n y realizar ficción,
estructura, estructura, desarrolla un ambiente del subgénero.
inferencias terror,
estilo, personajes y estilo cuento.
policiaco,
personajes y de los cuentos de
aventuras,
escenario. misterio y terror).
sagas u
otros.
12 Integrar 6° Selecciona 6° Propiedades y Inferir el Entrevista a Determina el objetivo de la B
información
tipos de textos
relevante de
informació Función de la una persona
diversas propósito de entrevista y elige a la persona o
n y realizar entrevista para relevante de
fuentes para una entrevista. personas que entrevistará.
inferencias recopilar su localidad.
elaborar un
información.
reportaje.
6° Emplea
notas que
sirvan de guía
6° Aspectos
Analizar la para la Analizar la Entrevista a Reconoce las características
sintácticos y
estructura escritura de estructura una persona discursivas de la entrevista y los
13 semánticos B
de los textos propios, temática de relevante de requisitos para sistematizarla
Estrategias para
textos refiriendo los una entrevista. su localidad. por escrito.
elaborar notas.
datos de las
fuentes
consultadas.
6° Aspectos #Lee y
sintácticos y Inferir las compara
6° Jerarquiza
semánticos características notas Reflexiona sobre el uso de
Integrar información en
Palabras y frases del informativas ciertas frases o adjetivos para
informació un texto a
14 adjetivas para entrevistado sobre una referirse a las personas y a los A
n y realizar partir de
describir partir del noticia que hechos, y cómo contribuyen a
inferencias criterios
adecuadamente contenido de se publican formar una imagen de éstos.
establecidos.
personas y una entrevista. en diversos
situaciones. medios.
Selecciona 6° Aspectos
información sintácticos y Reconocer la
Localizar y Entrevista a
relevante de semánticos explicación que Elabora un texto que incluya la
extraer una persona
15 diversas Preguntas abiertas se da acerca de información recabada en la D
informació relevante de
fuentes para para obtener un hecho en entrevista.
n su localidad.
elaborar un información en una una entrevista.
reportaje. entrevista.
16 Integrar 5° Utiliza la 6° Propiedades y Seleccionar el Participa en Construye un título breve y C
tipos de textos
información
Correspondencia
relevante de la
informació entre títulos,
los textos que encabezado de presentación claro, relacionado con el tema y
n y realizar subtítulos,
lee en la una noticia. pública de atractivo para el lector.
inferencias ilustraciones y
producción de libros.
contenido del
los propios.
cuerpo del texto.
Lee y
compara
6° Comprensión e Localizar la notas
Localizar y
6° Comprende interpretación causa de un informativas Reconstruye la secuencia de
extraer
17 e interpreta Información hecho que sobre una hechos y compara el tiempo y el A
informació
reportajes. contenida en aparece en una noticia que espacio en que sucede la noticia.
n
reportajes. noticia. se publican
en diversos
medios.
Lee y
compara
6° Identifica las 6° Comprensión e
notas
Analizar la diferencias interpretación Identificar una Compara las interpretaciones
informativas
estructura entre expresar Formas de redactar opinión que que los medios hacen de los
18 sobre una A
de los una opinión y una opinión aparece en una hechos: la información y las
noticia que
textos referir un fundamentada en noticia. opiniones que se presentan.
se publican
hecho. argumentos.
en diversos
medios.
19 Analizar la 6° Identifica las 6° Aspectos Identificar la Lee y Identifica en las notas B
estructura diferencias sintácticos y diferencia compara informativas los hechos, sus
de los entre expresar semánticos entre expresar notas protagonistas y dónde sucedió la
textos una opinión y Uso de verbos y una opinión y informativas noticia.
referir un expresiones para referir un sobre una
hecho. reportar hechos y hecho. noticia que
opiniones. se publican
en diversos
medios.
6° Aspectos
sintácticos y Selecciona
semánticos un texto
6° Emplea
Tiempos verbales Inferir las narrativo Imagina la representación
verbos y
Integrar usados en acciones no para escénica de los episodios de la
tiempos
informació descripciones y explícitas de los transformarl historia; decide qué será
20 verbales para D
n y realizar narraciones, para personajes en o en una representado, qué será referido
narrar acciones
inferencias crear sucesión y una obra de obra de en el discurso de los personajes
sucesivas y
simultaneidad para teatro. teatro y o qué será omitido.
simultáneas.
describir acciones, representarl
pensamientos y a.
sentimientos.
Selecciona
un texto
narrativo Analiza la trama de un texto
6° Interpreta 6° Comprensión e
Integrar Interpretar el para narrativo y selecciona los
un texto interpretación
informació tema central transformarl elementos indispensables para
21 adecuadament Recuperación del A
n y realizar de una obra de o en una conservar la historia
e al leerlo en sentido de un texto
inferencias teatro. obra de (acontecimientos, espacios y
voz alta. al adaptarlo.
teatro y personajes).
representarl
a.
22 Integrar 6° Reconoce la 6° Propiedades y Inferir la Selecciona Escribe diálogos que reflejan las C
informació estructura de tipos de textos intención de un un texto características de los personajes,
n y realizar una obra de Recursos para diálogo en una narrativo los conflictos que afrontan y el
inferencias teatro y la crear obra de teatro. para mundo social representado.
manera en que características transformarl
se diferencia definidas de o en una
de los cuentos. personajes y obra de
escenarios en la teatro y
obra de teatro a representarl
partir de los a.
diálogos y las
acotaciones.
6° Usa signos Selecciona
de 6° Propiedades y un texto
interrogación y tipos de textos Identificar la narrativo
Analizar la exclamación, Función de las acotación para
Escribe acotaciones que dan
estructura así como acotaciones y la pertinente para transformarl
23 orientaciones indispensables C
de los acotaciones puntuación para un diálogo en o en una
para la escenificación.
textos para mostrar la lograr un efecto una obra de obra de
entonación en dramático en obras teatro. teatro y
la de teatro. representarl
dramatización. a.
6° Emplea el 6° Comprensión e Localizar un Elige un
Localizar y
lenguaje de interpretación término tema y hace
extraer Localiza información pertinente
24 acuerdo con el Léxico técnico científico una pequeña D
informació para responder sus preguntas.
tipo de propio de un guion utilizado en investigación
n
audiencia. de radio. una infografía. .
5° Emplea
tablas de datos 6° Búsqueda y
Interpretar el Elabora
Integrar y gráficas de manejo de
contenido de fichas Comprende y utiliza gráficas,
informació frecuencia información
25 un recurso temáticas diagramas, tablas y cuadros C
n y realizar simple para Complementarieda
gráfico en una con fines de sinópticos.
inferencias complementar d entre texto y
infografía. estudio.
la información apoyos gráficos.
escrita.
26 Integrar 6° Selecciona 6° Búsqueda y Relacionar Presenta una Plantea explicaciones y D
informació información manejo de información exposición descripciones significativas al
n y realizar relevante de información para explicar el acerca de un exponer, anunciar el tema y
inferencias diversas Distinción entre contenido de tema de mencionar los puntos que
fuentes para información una infografía. interés desarrollará.
elaborar un relevante e general.
reportaje. irrelevante para
resolver dudas
específicas.
6° Usa
palabras que 6° Comprensión e
indiquen orden interpretación
Recuperar la Elige un
Localizar y temporal, así Palabras que
secuencia de tema y hace Relaciona la información que se
extraer como indican orden
27 un proceso una pequeña presenta en los recursos gráficos C
informació numerales y temporal: primero,
natural en una investigación y la que se expone en el texto.
n viñetas para después, mientras,
infografía. .
explicitar los al mismo tiempo,
pasos de una entre otros.
secuencia.
Presenta una
Identificar el
Integrar 5° Identifica el 6° Comprensión e exposición
punto de vista
informació punto de vista interpretación acerca de un Participa para compartir
28 del autor en un A
n y realizar del autor en un Puntos de vista del tema de información o dar una opinión.
artículo de
inferencias texto. autor en un texto. interés
opinión.
general.
6° Propiedades y
Identificar la
Integrar 6° Expresa por tipos de textos
intención del
informació escrito su Características y
29 autor al escribir D
n y realizar opinión sobre función de las
un artículo de
inferencias hechos. cartas formales y
opinión.
de opinión.
Identificar el
6° Comprensión e
argumento del
Analizar la 6° Expresa por interpretación
autor que Escribe el texto presentando el
estructura escrito su Formas de redactar Escribe una
30 justifica su tema y argumentando el interés C
de los opinión sobre una opinión monografía.
punto de vista que tiene.
textos hechos. fundamentada en
en un artículo
argumentos.
de opinión.
Analizar la 6° Comprende 6° Aspectos Identificar los Escribe Enlaza las oraciones de los
31 estructura e interpreta sintácticos y nexos de cartas párrafos empleando nexos: B
de los reportajes. semánticos acuerdo o formales. aunque, pero, sin embargo, en
Nexos y frases para
denotar opinión,
puntos de acuerdo
y de desacuerdo cambio, por lo tanto, por lo que;
desacuerdo en
(los entrevistados expresiones como desde
textos un artículo de
coincidieron en, nuestro punto de vista,
opinión.
opinión que, por el consideramos que.
contrario, de igual
manera, por lo
tanto, entre otros).
6° Utiliza 6° Comprensión e Recopila y
Compara, con ayuda del
Integrar diversos interpretación comparte
Interpretar el profesor, las situaciones
informació recursos Significado del refranes,
32 tema central descritas en los textos y las C
n y realizar literarios para lenguaje figurado dichos y
de un poema. situaciones sociales a las que
inferencias crear un efecto (empleo de figuras pregones
aluden.
poético. retóricas). populares.
6° Emplea 6° Comprensión e
Escribe
recursos interpretación Inferir la Propone el uso de voces y
Integrar cuentos de
literarios para Empleo de recursos emoción que perspectivas narrativas como un
informació un
33 expresar literarios para expresa la recurso literario para crear A
n y realizar subgénero
sentimientos al expresar estrofa de un expectativas y emociones en los
inferencias de su
escribir sentimientos y poema. lectores.
preferencia.
poemas. emociones.
Interpretar el
6° Comprensión e Recopila y
significado de
Integrar 6° Interpreta el interpretación comparte Comparte la interpretación de
una expresión
informació lenguaje Significado del refranes, refranes, dichos y pregones,
34 en lenguaje D
n y realizar figurado al leer lenguaje figurado dichos y reconociendo el uso del
figurado que
inferencias poemas. (empleo de figuras pregones lenguaje figurado.
aparece en un
retóricas). populares.
poema.
Analizar la 6° Utiliza 6° Propiedades y Completar el Lee y Compara los recursos literarios
35 estructura diversos tipos de textos verso de un compara utilizados en los poemas de C
de los recursos Organización poema poemas de diferentes épocas y los asocia
diferentes
épocas sobre
gráfica (verso y
literarios para considerando un tema
prosa) y temas que con los gustos estéticos y los
textos crear un efecto su forma y específico
abordan diferentes temas relevantes de cada una.
poético. contenido. (amor, vida,
tipos de poemas.
muerte,
guerra...).
6° Búsqueda y
6° Jerarquiza
manejo de Elabora
Integrar información en Identificar las
información fichas
informació un texto a ideas Diferencia las ideas primarias de
36 Síntesis de temáticas B
n y realizar partir de principales de las secundarias.
información sin con fines de
inferencias criterios un reportaje.
perder el estudio.
establecidos.
significado original.
6° Propiedades y
tipos de textos
5° Interpreta la Recursos de apoyo Identificar la
Elige un
Analizar la información empleados en los información
tema y hace Relaciona la información que se
estructura contenida en artículos de adicional que
37 una pequeña presenta en los recursos gráficos B
de los gráficas y divulgación: tablas aporta una
investigación y la que se expone en el texto.
textos tablas de y gráficas de datos, tabla en un
.
datos. ilustraciones, pies reportaje.
de ilustración y
recuadros.
6° Identifica las 6° Aspectos
características sintácticos y
Identificar el
Analizar la generales de semánticos Entrevista a Reconoce las características
uso del
estructura los reportajes y Información que una persona discursivas de la entrevista y los
38 discurso D
de los su función puede anotarse relevante de requisitos para sistematizarla
directo en un
textos para integrar textualmente, y su localidad. por escrito.
reportaje.
información elaboración de
sobre un tema. paráfrasis.
39 Analizar la 6° Redacta 6° Aspectos Caracterizar la Lee Analiza el tipo o los tipos de A
narraciones
de diversos
subgéneros
persona
párrafos narrativos:
sintácticos y gramatical y el
estructura usando ciencia
semánticos modo narrador y sus efectos en un
de los primera y ficción,
Voces narrativas discursivo en subgénero.
textos tercera terror,
del relato. un texto
persona. policiaco,
literario.
aventuras,
sagas u
otros.
Identifica en
6° Establece el 6° Comprensión e las notas
orden de los interpretación Identificar el informativas
Integrar
sucesos Sucesión y orden de los los hechos, Reconstruye la secuencia de
informació
40 relatados simultaneidad, y acontecimiento sus hechos y compara el tiempo y el B
n y realizar
(sucesión y relaciones causa y s en un texto protagonista espacio en que sucede la noticia.
inferencias
simultaneidad) consecuencia en literario. s y dónde
. relatos históricos. sucedió la
noticia.
Identificar la
6° Emplea 6° Aspectos referencia de Escribe Mantiene la referencia a lugares
Analizar la recursos sintácticos y una persona a cuentos de y personajes a lo largo de la
estructura literarios en la semánticos través de un un historia mediante la sustitución
41 D
de los escritura de Pronombres en pronombre o subgénero de nombres y otras clases de
textos biografías y primera y tercera sustitución de su palabras por sinónimos,
autobiografías. personas. lexical en un preferencia. pronombres y otros recursos.
texto literario.
42 Integrar 6° Comunica 6° Búsqueda y Inferir las Escribe Propone el uso de voces y A
informació ideas, manejo de emociones que cuentos de perspectivas narrativas como un
n y realizar sentimientos y información se transmiten un recurso literario para crear
inferencias sucesos a otros Información en un texto subgénero expectativas y emociones en los
a través de necesaria para la literario. de su lectores.
interpretación de
las cartas
cartas. personales preferencia.
(nombres, tiempo y
lugar).
5° Elabora 6° Comprensión e Completar la
cuadros interpretación información de Elabora
Localizar y
sinópticos y Información que se un cuadro fichas Comprende y utiliza gráficas,
extraer
43 mapas presenta en sinóptico que temáticas diagramas, tablas y cuadros B
informació
conceptuales cuadros sinópticos aparece en una con fines de sinópticos.
n
para resumir y mapas nota estudio.
información. conceptuales. enciclopédica.
6° Selecciona
información Identificar el
Analizar la 6° Propiedades y Entrevista a Reconoce las características
relevante de uso correcto de
estructura tipos de textos una persona discursivas de la entrevista y los
44 diversas la cita textual D
de los Uso de las citas relevante de requisitos para sistematizarla
fuentes para en una nota
textos textuales. su localidad. por escrito.
elaborar un enciclopédica.
reportaje.
6° Propiedades y
Elaborar una
6° Recupera tipos de textos Presenta una
explicación a Plantea explicaciones y
Integrar información de Relaciones de exposición
partir de la descripciones significativas al
informació diversas causa y acerca de un
45 información exponer, anunciar el tema y A
n y realizar fuentes para consecuencia entre tema de
contenida en mencionar los puntos que
inferencias explicar un el origen de un interés
una nota desarrollará.
tema. malestar y su general.
enciclopédica.
tratamiento.
PRIMER GRADO MATEMÁTICAS

No. de Aprendizaje Esperado Contenido Descriptor Respuest
Unidad de Aprendizaje Esperado 1°
Reactiv Tema Antecedente (Plan Antecedente (aspecto a
Análisis (Plan 2017)
o 2011) (Plan 2011) evaluado) correcta
6° Lectura,
6° Resuelve problemas
escritura y Convierte fracciones
que impliquen leer,
comparación de Comparar decimales a notación
Números escribir y comparar
Sentido números fracciones con decimal y viceversa.
y sistemas números naturales,
numérico y naturales, denominadores Aproxima algunas
1 de fraccionarios y A
pensamient fraccionarios y que no sean fracciones no decimales
numeraci decimales,
o algebraico decimales. iguales o múltiplos usando notación decimal.
ón explicitando los
Explicitación de uno del otro. Ordena fracciones y
criterios de
los criterios de números decimales.
comparación.
comparación.
6° Ubicación de
fracciones y
decimales en la
recta numérica
en situaciones Convierte fracciones
Identificar la
diversas. Por decimales a notación
Números representación
Sentido ejemplo, se decimal y viceversa.
y sistemas gráfica de una
numérico y quieren Aproxima algunas
2 de fracción en un B
pensamient representar fracciones no decimales
numeraci modelo continuo
o algebraico medios y la usando notación decimal.
ón dada su expresión
unidad está Ordena fracciones y
numérica.
dividida en números decimales.
sextos, la unidad
no está
establecida,
etcétera.
Sentido Números 6° Resuelve problemas 6° Lectura, Comparar Convierte fracciones
3 numérico y y sistemas que impliquen leer, escritura y números decimales a notación C
pensamient de escribir y comparar comparación de decimales. decimal y viceversa.
números
números naturales,
naturales, Aproxima algunas
fraccionarios y
fraccionarios y fracciones no decimales
numeraci decimales,
o algebraico decimales. usando notación decimal.
ón explicitando los
Explicitación de Ordena fracciones y
criterios de
los criterios de números decimales.
comparación.
comparación.
6° Conversión de
fracciones
decimales a Convierte fracciones
escritura decimal decimales a notación
Números Identificar la
Sentido y viceversa. decimal y viceversa.
y sistemas escritura decimal
numérico y Aproximación de Aproxima algunas
4 de de una fracción C
pensamient algunas fracciones no decimales
numeraci decimal o
o algebraico fracciones no usando notación decimal.
ón viceversa.
decimales Ordena fracciones y
usando la números decimales.
notación
decimal.
6° Identificación
y aplicación de la Identificar la
6° Resuelve problemas regularidad de cantidad de #Formula expresiones
Números que implican sucesiones con elementos que algebraicas de primer
Sentido
y sistemas identificar la figuras, que tiene el término grado a partir de
numérico y
5 de regularidad de tengan faltante o el sucesiones y las utiliza C
pensamient
numeraci sucesiones con progresión siguiente, en una para analizar propiedades
o algebraico
ón progresión aritmética, aritmética o sucesión con de la sucesión que
geométrica o especial. geométrica, así progresión representan.
como sucesiones especial.
especiales.
Sentido Números 6° Resuelve problemas 6° Identificación Identificar si un Formula expresiones
6 numérico y y sistemas que implican y aplicación de la término alejado algebraicas de primer D
pensamient de identificar la regularidad de no más de cinco grado a partir de
sucesiones con
números
(naturales,
fraccionarios o
decimales) que posiciones,
tengan pertenece o no a
regularidad de sucesiones y las utiliza
progresión una sucesión
numeraci sucesiones con para analizar propiedades
o algebraico aritmética o dada, con
ón progresión aritmética, de la sucesión que
geométrica, así progresión
geométrica o especial. representan.
como sucesiones aritmética
especiales. ascendente.
Construcción de
sucesiones a
partir de la
regularidad.
6° Identificación
y aplicación de la
regularidad de
sucesiones con
números
(naturales,
6° Resuelve problemas Formula expresiones
fraccionarios o Identificar la
Números que implican algebraicas de primer
Sentido decimales) que sucesión con
y sistemas identificar la grado a partir de
numérico y tengan progresión
7 de regularidad de sucesiones y las utiliza B
pensamient progresión geométrica
numeraci sucesiones con para analizar propiedades
o algebraico aritmética o ascendente dada
ón progresión aritmética, de la sucesión que
geométrica, así la regla verbal.
geométrica o especial. representan.
como sucesiones
especiales.
Construcción de
sucesiones a
partir de la
regularidad.
6° Resolución de
problemas
aditivos con
Resolver
números
problemas
6° Resuelve problemas naturales,
aditivos que Resuelve problemas de
Sentido aditivos con números decimales y
involucren más de suma y resta con números
numérico y Problema naturales, decimales y fraccionarios,
8 dos operaciones enteros, fracciones y A
pensamient s aditivos fraccionarios que variando la
con números decimales positivos y
o algebraico implican dos o más estructura de los
naturales, donde negativos.
transformaciones. problemas.
la incógnita es el
Estudio o
resultado.
reafirmación de
los algoritmos
convencionales.
6° Resolución de
problemas
aditivos con
números
Resolver
problemas Resuelve problemas de
aditivos con suma y resta con números
9 números enteros, fracciones y D
decimales. La decimales positivos y
incógnita es el negativos.
resultado.
Estudio o
reafirmación de
los algoritmos
convencionales.
10 Sentido Problema 6° Resuelve problemas 6° Resolución de Resolver Resuelve problemas de C
numérico y s aditivos aditivos con números problemas problemas que suma y resta con números
pensamient naturales, decimales y aditivos con impliquen sumas enteros, fracciones y
o algebraico fraccionarios que números con números decimales positivos y
implican dos o más naturales, fraccionarios, en negativos.
decimales y
fraccionarios,
variando la
estructura de los
el que la incógnita
es el resultado.
Estudio o
reafirmación de
los algoritmos
convencionales.
6° Resolución de
problemas
aditivos con
Resolver
números
problemas que
involucren sumas Resuelve problemas de
con números suma y resta con números
11 fraccionarios, enteros, fracciones y D
donde la decimales positivos y
estructura del negativos.
problema es de
Estudio o
comparación.
reafirmación de
los algoritmos
convencionales.
6° Resolución de
problemas
multiplicativos Resolver
Sentido Problema que implican Resuelve problemas de
con valores problemas de
numérico y s multiplicar o dividir multiplicación con
12 fraccionarios o multiplicación de A
pensamient multiplica números fraccionarios fracciones y decimales y
decimales números
o algebraico tivos o decimales entre de división con decimales.
mediante naturales.
números naturales.
procedimientos
no formales.
13 Sentido Problema 6° Resuelve problemas 6° Resolución de Resolver Resuelve problemas de C
problemas
multiplicativos problemas que
que implican
con valores implican
numérico y s multiplicar o dividir multiplicación con
fraccionarios o multiplicar
pensamient multiplica números fraccionarios fracciones y decimales y
decimales decimales por
o algebraico tivos o decimales entre de división con decimales.
mediante números
números naturales.
procedimientos naturales.
no formales.
6° Resolución de
Resolver
problemas que
6° Resuelve problemas problemas que
impliquen
Sentido Problema que implican implican Resuelve problemas de
calcular una
numérico y s multiplicar o dividir multiplicar multiplicación con
14 fracción de un A
pensamient multiplica números fraccionarios números fracciones y decimales y
número natural,
o algebraico tivos o decimales entre fraccionarios por de división con decimales.
usando la
números naturales. números
expresión “a/b
naturales.
de n”.
6° Resolución de
Resolver
problemas que
Sentido Problema que implican impliquen una Resuelve problemas de
implican dividir
numérico y s multiplicar o dividir división de multiplicación con
15 números B
pensamient multiplica números fraccionarios número fracciones y decimales y
decimales entre
o algebraico tivos o decimales entre fraccionario o de división con decimales.
números
números naturales. decimal entre un
naturales.
número natural.
6° Resolución de
Resolver
problemas que
implican dividir
16 números A
fraccionarios
entre números
naturales.
número natural.
6° Resolución de
Resolver
problemas de
17 división con D
números
naturales.
número natural.
5° Uso de la
expresión n/m
para representar
Resolver
el cociente de
Sentido Problema 5° Usa fracciones para problemas de Resuelve problemas de
una medida
numérico y s expresar cocientes de reparto en los que multiplicación con
18 entera (n) entre D
pensamient multiplica divisiones entre dos la incógnita sea el fracciones y decimales y
un número
o algebraico tivos números naturales. número entre el de división con decimales.
natural (m): (2
cual se reparte.
pasteles entre 3;
5 metros entre 4,
etcétera).
5° Uso de la
expresión n/m
para representar
Resolver
el cociente de
Sentido Problema 5° Usa fracciones para problemas de Resuelve problemas de
una medida
numérico y s expresar cocientes de reparto en los que multiplicación con
19 entera (n) entre C
pensamient multiplica divisiones entre dos la incógnita sea el fracciones y decimales y
un número
o algebraico tivos números naturales. resultado del de división con decimales.
natural (m): (2
reparto.
pasteles entre 3;
5 metros entre 4,
etcétera).
Forma, 5° Identifica rectas 5° Identificación #Analiza la existencia y
Figuras y Identificar ángulos
20 espacio y paralelas, de rectas unicidad en la B
cuerpos agudos y obtusos.
medida perpendiculares y paralelas, construcción de triángulos
secantes y
perpendiculares y cuadriláteros, y
secantes, así como
en el plano, así determina y usa criterios
ángulos agudos, rectos
como de ángulos de congruencia de
y obtusos.
rectos, agudos y triángulos.
obtusos.
5° Identificación
de rectas Analiza la existencia y
5° Identifica rectas
paralelas, unicidad en la
paralelas,
Forma, secantes y Identificar rectas construcción de triángulos
Figuras y perpendiculares y
21 espacio y perpendiculares paralelas en y cuadriláteros, y A
cuerpos secantes, así como
medida en el plano, así figuras. determina y usa criterios
ángulos agudos, rectos
como de ángulos de congruencia de
y obtusos.
rectos, agudos y triángulos.
obtusos.
4° Clasificación
de triángulos con Analiza la existencia y
5° Resuelve problemas Identificar el
base en la unicidad en la
que implican el uso de triángulo que
Forma, medida de sus construcción de triángulos
Figuras y las características y cumple con las
22 espacio y lados y ángulos. y cuadriláteros, y B
cuerpos propiedades de características
medida Identificación de determina y usa criterios
triángulos y geométricas
cuadriláteros que de congruencia de
cuadriláteros. dadas.
se forman al unir triángulos.
dos triángulos.
6° Anticipación y
6° Explica las
comprobación de #Calcula el volumen de
características de
configuraciones Identificar un prismas rectos cuya base
Forma, diversos cuerpos
Figuras y geométricas que prisma por el sea un triángulo o u
23 espacio y geométricos (número D
cuerpos permiten número de caras, cuadrilátero,
medida de caras, aristas, etc.)
construir un aristas y vértices. desarrollando y aplicando
y usa el lenguaje
cuerpo fórmulas.
formal.
geométrico.
24 Forma, Figuras y 6° Explica las 6° Anticipación y Identificar el Calcula el volumen de C
comprobación de
características de
configuraciones desarrollo plano prismas rectos cuya base
diversos cuerpos
geométricas que que permite sea un triángulo o u
espacio y geométricos (número
cuerpos permiten construir un cuadrilátero,
medida de caras, aristas, etc.)
construir un prisma o una desarrollando y aplicando
y usa el lenguaje
cuerpo pirámide. fórmulas.
formal.
geométrico.
4° Clasificación Analiza la existencia y
de cuadriláteros Identificar dos o unicidad en la
que implican el uso de
Forma, con base en sus tres construcción de triángulos
Figuras y las características y
25 espacio y características características y cuadriláteros, y C
cuerpos propiedades de
medida (lados, ángulos, geométricas de un determina y usa criterios
triángulos y
diagonales, ejes cuadrilátero dado. de congruencia de
cuadriláteros.
de simetría, etc.) triángulos.
Analiza y compara
6° Identificar las
situaciones de variación
6° Utiliza el sistema de Representación coordenadas de
lineal a partir de sus
coordenadas gráfica de pares un punto a partir
Forma, representaciones tabular,
Ubicación cartesianas para ordenados en el de las
26 espacio y gráfica y algebraica. D
espacial ubicar puntos o trazar primer cuadrante coordenadas de
medida Interpreta y resuelve
figuras en el primer de un sistema de otro punto, sin
problemas que se
cuadrante. coordenadas graduación de los
modelan con estos tipos
cartesianas. ejes.
de variación.
Analiza y compara
6° Identificar las
situaciones de variación
6° Utiliza el sistema de Representación coordenadas de
lineal a partir de sus
coordenadas gráfica de pares un punto a partir
Forma, representaciones tabular,
Ubicación cartesianas para ordenados en el de las
27 espacio y gráfica y algebraica. C
espacial ubicar puntos o trazar primer cuadrante coordenadas de
medida Interpreta y resuelve
figuras en el primer de un sistema de otro punto, sin
problemas que se
cuadrante. coordenadas graduación de los
modelan con estos tipos
cartesianas. ejes.
de variación.
28 Forma, Medida 5° Construcción y Calcular el Calcula el perímetro de A
uso de una
fórmula para
calcular el polígonos y del círculo, y
perímetro de perímetro de áreas de triángulos y
espacio y
polígonos, ya sea triángulos o cuadriláteros
medida
como resultado cuadriláteros. desarrollando y aplicando
de la suma de fórmulas.
lados o como
producto.
6° Armado y
desarmado de
figuras en otras Calcula el perímetro de
Reconocer que
diferentes. polígonos y del círculo, y
Forma, dos figuras
Análisis y áreas de triángulos y
29 espacio y Medida geométricas A
comparación del cuadriláteros
medida tienen la misma
área y el desarrollando y aplicando
área.
perímetro de la fórmulas.
figura original y
la que se obtuvo.
5° Construcción y Calcula el perímetro de
uso de una polígonos y del círculo, y
Forma, 5° Calcula el perímetro
fórmula para Calcular el área de áreas de triángulos y
30 espacio y Medida y el área de triángulos A
calcular el área triángulos. cuadriláteros
medida y cuadriláteros.
del triángulo y el desarrollando y aplicando
trapecio. fórmulas.
5° Construcción y
uso de una Calcula el perímetro de
fórmula para polígonos y del círculo, y
Forma, 5° Calcula el perímetro
calcular el área Calcular el área de áreas de triángulos y
31 espacio y Medida y el área de triángulos B
de cuadriláteros. cuadriláteros
medida y cuadriláteros.
paralelogramos desarrollando y aplicando
(rombo y fórmulas.
romboide).
6° Comparación
del volumen de Comparar Calcula el volumen de
dos o más volúmenes de dos prismas rectos cuya base
Forma,
cuerpos, ya sea o más cuerpos sea un triángulo o u
32 espacio y Medida D
directamente o mediante una cuadrilátero,
medida
mediante una unidad desarrollando y aplicando
unidad intermedia. fórmulas.
intermediaria.
6° Relación entre Resolver
6° Resuelve problemas unidades del problemas que Calcula el volumen de
que implican Sistema implican prismas rectos cuya base
Forma,
conversiones del Internacional de conversiones sea un triángulo o u
33 espacio y Medida C
Sistema Internacional Medidas y las entre unidades de cuadrilátero,
medida
(SI) y el Sistema Inglés unidades más peso del Sistema desarrollando y aplicando
de Medidas. comunes del Internacional de fórmulas.
Sistema Inglés. Medidas.
5° Resolución de Resolver
5° Resuelve problemas problemas en problemas que
Calcula el volumen de
que implican que sea implican
prismas rectos cuya base
Forma, conversiones entre necesaria la conversiones
sea un triángulo o u
34 espacio y Medida unidades de medida conversión entre entre unidades de B
cuadrilátero,
medida de longitud, los múltiplos y capacidad del
desarrollando y aplicando
capacidad, peso y submúltiplos del Sistema
fórmulas.
tiempo. metro, del litro y Internacional de
del kilogramo. Medidas.
6° Cálculo de Calcula valores faltantes
distancias reales en problemas de
6. Describe rutas y Calcular distancias
Forma, a través de la proporcionalidad directa,
calcula la distancia real reales de un
35 espacio y Medida medición con constante natural, C
de un punto a otro en punto a otro en
medida aproximada de fracción o decimal
mapas. mapas.
un punto a otro (incluyendo tablas de
en un mapa. variación).
36 Manejo de Proporcio 6° Calcula porcentajes 6° Resolución, Calcular el tanto Resuelve problemas de D
mediante
diferentes
procedimientos,
de problemas
que impliquen la
noción de
porcentaje:
aplicación de
e identifica distintas
porcentajes,
formas de cálculo de porcentajes, de
la nalidad y determinación, por ciento de una
representación tanto por ciento y de la
información funciones en casos cantidad.
(fracción común, cantidad base.
sencillos, del
decimal, %).
porcentaje que
representa una
cantidad (10 %,
20 %, 50 %, 75
%); aplicación de
porcentajes
mayores que 100
%.
37 Manejo de Proporcio 5° Resuelve problemas 5° Análisis de Resolver Calcula valores faltantes A
la nalidad y de valor faltante en los procedimientos problemas de en problemas de
información funciones que la razón interna o para resolver valor faltante en proporcionalidad directa,
externa es un número problemas de los que la razón con constante natural,
natural. proporcionalidad interna o externa fracción o decimal
del tipo valor es un número (incluyendo tablas de
faltante (suma natural, la razón variación).
término a interna no debe
término, cálculo ser ni doble ni
de un valor triple y se da el
intermedio, valor unitario.
aplicación del
factor
constante).
5° Análisis de
procedimientos
Resolver
para resolver
problemas de
problemas de
valor faltante en Calcula valores faltantes
proporcionalidad
5° Resuelve problemas los que la razón en problemas de
del tipo valor
Manejo de Proporcio de valor faltante en los externa sea un proporcionalidad directa,
faltante (suma
38 la nalidad y que la razón interna o número natural, con constante natural, B
término a
información funciones externa es un número las razones fracción o decimal
término, cálculo
natural. internas no sean (incluyendo tablas de
de un valor
dobles, triples, variación).
intermedio,
etc., sin dar el
aplicación del
valor unitario.
factor
constante).
6° Comparación
de razones del
tipo “por cada n,
m”, mediante
diversos Calcula valores faltantes
Resolver
procedimientos en problemas de
Manejo de Proporcio y, en casos proporcionalidad directa,
que implican implican comparar
39 la nalidad y sencillos, con constante natural, A
comparar dos o más dos o más razones
información funciones expresión del fracción o decimal
razones. con cantidades
valor de la razón (incluyendo tablas de
continuas.
mediante un variación).
número de
veces, una
fracción o un
porcentaje.
Manejo de Análisis y 6° Lectura de Leer información Recolecta, registra y lee
40 la represent datos, explícitos implícita datos en gráficas D
información ación de o implícitos, contenida en circulares.
contenidos en
diversos
datos portadores para gráficas de barras.
responder
preguntas.
5° Análisis de las
5° Resuelve problemas Identificar el
Análisis y convenciones
Manejo de que implican leer o conjunto de datos Recolecta, registra y lee
represent para la
41 la representar que representa datos en gráficas A
ación de construcción de
información información en una gráfica de circulares.
datos gráficas de
gráficas de barras. barras.
barras.
6° Lectura de
datos contenidos Resolver
en tablas y problemas que
Análisis y
Manejo de gráficas impliquen la Recolecta, registra y lee
represent
42 la circulares, para interpretación de datos en gráficas D
ación de
información responder información circulares.
datos
diversos representada en
cuestionamiento gráficas circulares.
s.
Usa e interpreta las
6° Uso de la medidas de tendencia
media central (moda, media
Análisis y que involucran el uso #Identificar la
Manejo de (promedio), la aritmética y mediana) y el
represent de medidas de moda de un
43 la mediana y la rango de un conjunto de A
ación de tendencia central conjunto de datos
información moda en la datos, y decide cuál de
datos (media, mediana y sin agrupar.
resolución de ellas conviene más en el
moda).
problemas. análisis de los datos en
cuestión.
44 Manejo de Análisis y 6° Resuelve problemas 6° Uso de la #Calcular la Usa e interpreta las B
la represent que involucran el uso media mediana de un medidas de tendencia
información ación de de medidas de (promedio), la conjunto de datos central (moda, media
datos tendencia central mediana y la sin agrupar. aritmética y mediana) y el
rango de un conjunto de
moda en la datos, y decide cuál de
(media, mediana y
moda).
cuestión.
Usa e interpreta las
6° Uso de la medidas de tendencia
media central (moda, media
Análisis y que involucran el uso #Calcular la media
Manejo de (promedio), la aritmética y mediana) y el
represent de medidas de aritmética de un
45 la mediana y la rango de un conjunto de C
ación de tendencia central conjunto de datos
información moda en la datos, y decide cuál de
datos (media, mediana y sin agrupar.
moda).
cuestión.
SEGUNDO GRADO
SEGUNDO ESPAÑOL
No. de Descriptor Aprendizaje

Aprendizaje Respuesta
Reactiv Unidad de Subaprendizaje (aspecto Esperado Subaprendizaje
Esperado correcta
o Análisis Antecedente evaluado) 2° secundaria 2° secundaria
Antecedente
1° Participa
1° Conoce la Explora y escribe
Integrar en la Interpretar el Reflexiona sobre la
función y las reglamentos de
informació elaboración significado de una importancia de establecer
1 características diversas B
n y realizar del norma en un reglas por escrito para
de los actividades
inferencias reglamento reglamento. regular la conducta.
reglamentos. deportivas.
escolar.
Localizar y 1° Participa 1° Reflexiona en Localizar la norma Explora y escribe Escribe, en equipo, una
extraer en la torno al valor de que reglamente reglamentos de lista de las reglas del
2 C
informació elaboración los reglamentos una situación diversas deporte que conoce con
n del para regular la conflictiva. actividades las respectivas sanciones
vida social en los
diferentes
reglamento por el incumplimiento de
espacios deportivas.
escolar. las mismas.
en que se
desarrolla.
Profundiza en las formas
1° Participa de redactar obligaciones
1° Conoce la Identificar la Explora y escribe
Integrar en la y derechos en los
función y las obligación que se reglamentos de
informació elaboración reglamentos: tipos de
3 características establece en una diversas D
n y realizar del verbo, modos y tiempos
de los norma en un actividades
inferencias reglamento verbales que se emplean
reglamentos. reglamento. deportivas.
escolar. (imperativo, infinitivo o
futuro de indicativo).
1° Reflexiona
sobre la forma
en que se
1° Participa Identificar la
redactan los Explora y escribe
Analizar la en la estructura textual Identifica las formas de
reglamentos, el reglamentos de
estructura elaboración usada para redactar los reglamentos,
4 uso de verbos: diversas C
de los del redactar normas siglas, vocabulario,
modo (infinitivo actividades
textos reglamento que regulan la puntuación.
o imperativo) y deportivas.
escolar. convivencia.
tiempo, y su
organización
gráfica.
1° Elige un 1° Distingue Elabora
Integrar Distinguir las ideas Elige la información
tema y hace ideas relevantes resúmenes que
informació más relevantes de esencial de los textos
5 una pequeña de acuerdo con integren la C
n y realizar un artículo de leídos para integrarla en
investigación los propósitos de información de
inferencias divulgación. un resumen.
. búsqueda. varias fuentes.
Localizar y 1° Presenta Seleccionar el Participa en una Busca y organiza
1° Busca y
extraer una fragmento de un mesa redonda información para
6 selecciona D
informació exposición artículo de sobre un tema preparar su participación
información.
n acerca de un divulgación que específico. en una mesa redonda
proporciona
tema de
información
interés
específica sobre
general.
un subtema.
1° Identifica
enunciados que
introducen
información Distingue marcas que
1° Elige un (como las Localizar la causa Elabora introducen información
Localizar y
tema y hace oraciones de un hecho que resúmenes que complementaria:
extraer
7 una pequeña temáticas o las aparece en un integren la ejemplificación (por B
informació
investigación definiciones) y artículo de información de ejemplo, como, tal es el
n
. enunciados que divulgación. varias fuentes. caso de); explicación (es
la amplían decir, o sea).
(como las
explicaciones y
los ejemplos).
Identificar la Compara los contenidos a
1° Relaciona la
información partir de las definiciones,
1° Elige un información que
Integrar adicional que Compara una los ejemplos, las
tema y hace se presenta en
informació proporciona una variedad de ilustraciones y otros
8 una pequeña los recursos B
n y realizar tabla, gráfica o textos sobre un recursos gráficos con el
investigación gráficos y la que
inferencias esquema en un tema. fin de evaluar la calidad y
. se expone en el
artículo de la actualidad de la
texto.
divulgación. información.
Localizar
información
1° Elabora 1° Comprende y
Localizar y específica que
fichas utiliza gráficas,
extraer proporciona una
9 temáticas diagramas, C
informació gráfica, diagrama o
con fines de tablas y cuadros
n esquema en un
estudio. sinópticos.
artículo de
divulgación.
1° Lee
narraciones
de diversos
subgéneros Selecciona, lee y Interpreta el uso de voces
1° Analiza el tipo
Analizar la narrativos: Identificar el tipo comparte cuentos y perspectivas narrativas
o los tipos de
estructura ciencia de narrador que se o novelas de la como un recurso para
10 narrador y sus D
de los ficción, utiliza en un narrativa matizar las
efectos en un
textos terror, cuento. latinoamericana representaciones de la
subgénero.
policiaco, contemporánea. realidad.
aventuras,
sagas u
otros.
1° Lee
narraciones
de diversos
Discute el uso de tramas
subgéneros 1° Reconoce las Selecciona, lee y
no lineales y desenlaces
Integrar narrativos: tramas y formas comparte cuentos
abiertos en algunas
informació ciencia de organización Interpretar el final o novelas de la
11 narraciones y el efecto B
n y realizar ficción, temporal de un cuento. narrativa
que producen en el lector
inferencias terror, recurrentes en latinoamericana
y en la representación de
policiaco, un subgénero contemporánea.
una realidad.
aventuras,
sagas u
otros.
12 Integrar 1° Lee 1° Identifica las Identificar las Selecciona, lee y Explica las acciones y las A
informació narraciones acciones y las características comparte cuentos características
n y realizar de diversos características psicológicas de un o novelas de la psicológicas de los
inferencias subgéneros psicológicas de personaje de un narrativa personajes con base en
narrativos: los personajes cuento. latinoamericana sus intenciones,
ciencia típicos de un contemporánea. motivaciones, formas de
ficción, subgénero actuar y relaciones con
terror, narrativo. otros personajes.
policiaco, Analiza las
motivaciones,
intenciones,
aventuras, formas de actuar
sagas u y relacionarse
otros. que les dan
especificidad en
cada narración.
1° Identifica el
uso de
1° Elige un pronombres y Reconoce las diferentes
Analizar la Identificar el uso Compara una
tema y hace sinónimos como maneras de nombrar el
estructura de pronombres variedad de
13 una pequeña recurso para mismo referente B
de los personales en un textos sobre un
investigación evitar la mediante sinónimos o
textos cuento. tema.
. repetición y pronombres.
favorecer la
cohesión.
Analiza
Reconocer la
1° Escribe una documentos
Analizar la función de las
1° Escribe carta formal en administrativos o
estructura cartas en Reconoce la función de
14 cartas la que plantea legales como D
de los contextos de este tipo de documentos.
formales. un asunto recibos, contratos
textos comunicación
particular. de compra-venta
formal.
o comerciales.
Reflexiona sobre algunas
Analiza características específicas
Identificar el uso documentos de documentos
Analizar la 1° Usa fórmulas
1° Escribe del lenguaje administrativos o administrativos:
estructura convencionales
15 cartas formal en la legales como estructura y formato; C
de los de entrada y de
formales. despedida de una recibos, contratos títulos y subtítulos,
textos despedida.
carta. de compra-venta vocabulario
o comerciales. especializado, datos que
contienen.
1° Reflexiona
acerca de la Analiza
necesidad y Reconocer el documentos Reconoce la importancia
Analizar la
1° Escribe capacidad argumento que administrativos o de saber interpretar este
estructura
16 cartas humana de sustenta una legales como tipo de textos que A
de los
formales. solucionar petición en una recibos, contratos regulan la prestación de
textos
conflictos por carta. de compra-venta servicios.
medio del o comerciales.
lenguaje.
1° Propone el
uso de voces y
1° Escribe perspectivas Analiza la forma en que
Integrar cuentos de narrativas como Identificar la se presenta la historia
Transforma
informació un un recurso emoción que se (voz narrativa, lenguaje
17 narraciones en B
n y realizar subgénero literario para transmite en una de la narración y de los
historietas.
inferencias de su crear carta. diálogos) para crear un
preferencia. expectativas y efecto en el lector.
emociones en
los lectores.
1° Selecciona 1° Escribe
un texto diálogos que Escribe diálogos que
narrativo reflejan las Seleccionar el reflejan las características
Integrar para características diálogo de un Recopila leyendas de los personajes, los
informació transformarl de los personaje para la populares para conflictos que afrontan y
18 B
n y realizar o en una personajes, los adaptación teatral representarlas en la manera de comprender
inferencias obra de conflictos que de un texto escena. el mundo desde la cultura
teatro y afrontan y el narrativo breve. de la comunidad en que
representarl mundo social se cuenta la leyenda.
a. representado.
Integrar 1° Selecciona 1° Analiza la Identificar el Recopila leyendas Analiza la trama de una
informació un texto trama de un conflicto en un populares para leyenda de su localidad
19 A
n y realizar narrativo texto narrativo y texto narrativo representarlas en para identificar los
inferencias para selecciona los breve para escena. momentos más
elementos
transformarl
indispensables
o en una
para conservar importantes en el sentido
obra de emplearlo en una
la historia del relato y escribir una
teatro y obra de teatro.
(acontecimiento obra de teatro.
representarl
s, espacios y
a.
personajes)
1° Imagina la
1° Selecciona representación
un texto escénica de los Imagina la representación
Seleccionar, a
narrativo episodios de la escénica de los episodios
partir de un texto
Integrar para historia; decide Recopila leyendas de la leyenda; decide qué
narrativo,
informació transformarl qué será populares para será representado, qué
20 acotaciones para C
n y realizar o en una representado, representarlas en será referido en el
la representación
inferencias obra de qué será escena. discurso de los
del espacio en una
teatro y referido en el personajes o qué será
obra teatral.
representarl discurso de los omitido.
a. personajes o qué
será omitido.
1° Selecciona
un texto
1° Escribe Seleccionar, a
narrativo
acotaciones que partir de un texto
Integrar para Recopila leyendas Escribe acotaciones que
dan narrativo,
informació transformarl populares para dan orientaciones
21 orientaciones acotaciones para C
n y realizar o en una representarlas en indispensables para la
indispensables la representación
inferencias obra de escena. escenificación.
para la de un actor en una
teatro y
escenificación. obra teatral.
representarl
a.
Integrar 1° Escribe 1° Identifica y Identificar el Recopila leyendas Escribe diálogos que
informació cuentos de utiliza recursos estado de ánimo populares para reflejan las características
22 D
n y realizar un narrativos del personaje representarlas en de los personajes, los
inferencias subgénero propios del principal a partir escena. conflictos que afrontan y
subgénero
elegido para la manera de comprender
de su crear el mundo desde la cultura
de un diálogo.
preferencia. emociones, de la comunidad en que
miedo, sorpresa se cuenta la leyenda.
o expectación.
1° Organiza el
Utiliza expresiones para:
texto con
organizar la información,
marcadores
como en primer lugar, en
textuales (por
segundo lugar, por una
ejemplo, para
parte, por otra parte; unir
introducir, en Identificar los
Analizar la Participa en una ideas o agregar
1° Escribe primer lugar, nexos
estructura mesa redonda información, como
23 una para empezar, comparativos en B
de los sobre un tema además, aparte, incluso;
monografía. como punto de un texto
textos específico. introducir ideas que son
partida, de inicio monográfico.
el resultado de lo que se
y para concluir,
acaba de decir, como por
por último,
lo tanto, por
finalmente, para
consiguiente, en
cerrar, en último
consecuencia.
lugar).
1° Elabora Identificar la Elabora
Integrar 1° Diferencia las
fichas oración temática resúmenes que Elabora resúmenes de
informació ideas primarias
24 temáticas de un párrafo en integren la acuerdo con propósitos D
n y realizar de las
con fines de un texto información de específicos.
inferencias secundarias.
estudio. monográfico. varias fuentes.
1° Elabora Elabora
Localizar y Localizar
fichas 1° Registra resúmenes que Registra datos
extraer información
25 temáticas información en integren la bibliográficos de los A
informació específica en un
con fines de fichas temáticas. información de textos que resume.
n texto monográfico.
estudio. varias fuentes.
Localizar y 1° Escribe 1° Varía las Localizar Elabora Desarrolla la capacidad
26 B
extraer una expresiones para información en un resúmenes que para elegir en un
referirse a los
objetos que se
diccionario de sinónimos
mencionan texto monográfico
integren la (impreso o electrónico) la
informació reiteradamente a partir de la
monografía. información de opción ideal para sustituir
n en un texto: uso paráfrasis y el uso
varias fuentes. el léxico original en una
de expresiones de sinónimos.
paráfrasis.
sinónimas y
pronombres.
1° Elabora 1° Comprende y Integrar la Elabora
Integrar Elige la información
fichas utiliza gráficas, información de un resúmenes que
informació esencial de los textos
27 temáticas diagramas, texto monográfico integren la C
n y realizar leídos para integrarla en
con fines de tablas y cuadros en un organizador información de
inferencias un resumen.
estudio. sinópticos. gráfico. varias fuentes.
1° Entrevista 1° Hace
Integrar Elegir la pregunta Compara una Elabora una lista
a una preguntas y las
informació que permita variedad de ordenada de preguntas
28 persona reformula en A
n y realizar continuar con una textos sobre un para buscar información
relevante de función de la
inferencias entrevista. tema. sobre un tema.
su localidad. respuesta.
1° Entrevista 1° Reflexiona
Integrar
a una sobre los usos y Reconocer el
informació
29 persona funciones de la propósito de una B
n y realizar
relevante de entrevista en la entrevista.
inferencias
su localidad. vida social.
1° Reflexiona
1° Lee y
sobre el uso de
compara
ciertas frases o Usa el tiempo pasado
notas
Localizar y adjetivos para Localizar la para narrar los sucesos y
informativas
extraer referirse a las descripción que Escribe un texto el copretérito para
30 sobre una D
informació personas y a los caracterice al biográfico. describir situaciones de
noticia que
n hechos, y cómo entrevistado. fondo o caracterizar
se publican
contribuyen a personajes.
en diversos
formar una
medios.
imagen de estos.
1° Elabora un
1° Entrevista Elabora
Integrar texto que Integrar la Elige la información
a una resúmenes que
informació incluya la información esencial de los textos
31 persona integren la A
n y realizar información obtenida en una leídos para integrarla en
relevante de información de
inferencias recabada en la entrevista. un resumen.
su localidad. varias fuentes.
entrevista.
1° Prepara la Distinguir entre
1° Entrevista
Analizar la entrevista y preguntas Compara una Elabora una lista
a una
estructura distingue entre centrales y variedad de ordenada de preguntas
32 persona D
de los preguntas preguntas de textos sobre un para buscar información
relevante de
textos centrales y de apoyo en una tema. sobre un tema.
su localidad.
apoyo. entrevista.
1° Compara, con
ayuda del Reconoce la intención
1° Recopila y
profesor, las Crea textos expresiva de poemas que
Integrar comparte
situaciones Inferir la intención poéticos que juegan con la forma
informació refranes,
33 descritas en los del autor en un juegan con la gráfica del texto C
n y realizar dichos y
textos y las poema. forma gráfica de relacionándola
inferencias pregones
situaciones lo escrito. con un contenido aludido
populares.
sociales a las en este.
que aluden.
1° Comparte la
1° Recopila y interpretación Reflexiona sobre el
Integrar comparte de refranes, Analiza el lenguaje persuasivo y los
Interpretar figuras
informació refranes, dichos y contenido de recursos retóricos
34 retóricas en un B
n y realizar dichos y pregones, campañas utilizados en las
poema.
inferencias pregones reconociendo el oficiales. campañas: metáforas,
populares. uso del lenguaje rimas, lemas.
figurado.
Analizar la 1° Recopila y 1° Identifica Analiza el Reflexiona sobre el
Identificar el tipo
estructura comparte algunos recursos contenido de lenguaje persuasivo y los
35 de rima que utiliza D
de los refranes, utilizados para campañas recursos retóricos
un poema.
textos dichos y llamar la oficiales. utilizados en las
atención de los
oyentes de estos
textos: juegos
pregones campañas: metáforas,
con los sonidos,
populares. rimas, lemas.
humor,
exageraciones,
etcétera.
1° Compara los
1° Lee y recursos
compara literarios
Reconoce la intención
poemas de utilizados en los
Completar la Crea textos expresiva de poemas que
Analizar la diferentes poemas de
palabra faltante en poéticos que juegan con la forma
estructura épocas sobre diferentes
36 un poema de juegan con la gráfica del texto B
de los un tema épocas y los
acuerdo con su forma gráfica de relacionándola con un
textos específico asocia con los
contenido y forma. lo escrito. contenido aludido en
(amor, vida, gustos estéticos
este.
muerte, y los temas
guerra...). relevantes de
cada una.
6° Identifica 6°
la estructura Características y
Analizar la de las cartas función de las Distinguir un texto Compara una Compara la organización,
estructura de opinión cartas formales y argumentativo de variedad de la información y los
37 A
de los (Aprendizaje de opinión otro tipo de textos sobre un puntos de vista en los
textos esperado, (Temas de textos. tema. distintos textos.
programa reflexión,
2011). programa 2011).
38 Analizar la 1° Lee y 1° Reconstruye Identificar la Compara una Analiza y evalúa diversas D
estructura compara la secuencia de estructura de una variedad de formas de desarrollar un
de los notas hechos y nota informativa textos sobre un tema en distintos textos.
textos informativas compara el para integrar tema.
sobre una tiempo y el información sobre
noticia que espacio en que un tema.
se publican
en diversos
medios
sucede la
(Aprendizaje
noticia.
esperado,
programa
2011).
1° Lee y
compara
notas
informativas 1° Identifica en
sobre una las notas
Analizar la
noticia que informativas los Identificar la
estructura
39 se publican hechos, sus función de un C
de los
en diversos protagonistas y texto informativo.
textos
medios dónde sucedió la
(Aprendizaje noticia.
esperado,
programa
2011).
6° Usa
palabras que
6°
indiquen
Características y
orden Elabora
Integrar función de los Identificar la Elige la información
temporal, así resúmenes que
informació textos información esencial de los textos
40 como integren la B
n y realizar instructivos faltante en un leídos para integrarla en
numerales y información de
inferencias (Temas de procedimiento. un resumen.
viñetas para varias fuentes.
reflexión,
explicitar los
programa 2011).
pasos de una
secuencia.
Analizar la 1° Lee y 1° Comenta con Seleccionar la Elabora Distingue marcas que
41 D
estructura compara sus compañeros información que resúmenes que introducen información
notas de grupo las
informativas noticias que complementaria:
describa las
sobre una dieron origen a integren la ejemplificación (por
de los razones de un
noticia que las notas información de ejemplo, como, tal es el
textos suceso o
se publican informativas varias fuentes. caso de); explicación (es
acontecimiento.
en diversos y su repercusión decir, o sea).
medios. social
1° Identifica, de
acuerdo con el
1°Elabora tema
Analizar la Participa en una Busca y organiza
fichas seleccionado, Identificar el
estructura mesa redonda información para
42 temáticas elementos propósito general C
de los sobre un tema preparar su participación
con fines de centrales de los de un ensayo.
textos específico. en una mesa redonda.
estudio. textos que
conservará en su
ficha.
1° Elige un 1° Localiza Elabora
Localizar y Localizar Elige la información
tema y hace información resúmenes que
extraer información esencial de los textos
43 una pequeña pertinente para integren la D
informació específica en un leídos para integrarla en
investigación responder sus información de
n ensayo. un resumen.
. preguntas. varias fuentes.
1° Lee y
1° Compara las
compara
interpretaciones
notas
Integrar que los medios Identificar la
informativas Lee y comenta
informació hacen de los opinión del autor Distingue datos y hechos
44 sobre una textos D
n y realizar hechos: la que escribe un de opiniones personales.
noticia que argumentativos.
inferencias información y las ensayo.
se publican
opiniones que se
en diversos
presentan.
medios.
Analizar la 6° Expresa 6° Formas de Identificar los Analiza el Reflexiona sobre el
45 estructura por escrito redactar una elementos contenido de lenguaje persuasivo y los B
de los su opinión opinión persuasivos campañas recursos retóricos
utilizados en un
ensayo (uso de
sobre hechos fundamentada
preguntas
(Aprendizaje en argumentos utilizados en las
retóricas,
textos esperado, (Temas de oficiales. campañas: metáforas,
apelación a los
programa reflexión, rimas, lemas.
valores o
2011). programa 2011).
sentimientos,
etc.).
SEGUNDO MATEMÁTICAS
No. de Descriptor
Aprendizaje Aprendizaje Esperado Respuest
Reactiv Unidad de Subaprendizaje (aspecto Subaprendizaje
Esperado 2° secundaria a correcta
o Análisis Antecedente evaluado) 2° secundaria
Antecedente
1° Participa
1° Conoce la
Integrar en la Interpretar el Reflexiona sobre la
función y las Explora y escribe
informació elaboración significado de importancia de establecer
1 características reglamentos de diversas B
n y realizar del una norma en reglas por escrito para
de los actividades deportivas.
inferencias reglamento un reglamento. regular la conducta.
reglamentos.
escolar.
1° Reflexiona en
torno al valor de
1° Participa Escribe, en equipo, una
los reglamentos Localizar la
Localizar y en la lista de las reglas del
para regular la norma que Explora y escribe
extraer elaboración deporte que conoce con
2 vida social en los reglamente reglamentos de diversas C
informació del las respectivas sanciones
diferentes una situación actividades deportivas.
n reglamento por el incumplimiento de
espacios conflictiva.
escolar. las mismas.
en que se
desarrolla.
Profundiza en las formas
1° Participa de redactar obligaciones
1° Conoce la Identificar la
Integrar en la y derechos en los
función y las obligación que Explora y escribe
informació elaboración reglamentos: tipos de
3 características se establece en reglamentos de diversas D
n y realizar del verbo, modos y tiempos
de los una norma en actividades deportivas.
inferencias reglamento verbales que se emplean
reglamentos. un reglamento.
escolar. (imperativo, infinitivo o
futuro de indicativo).
1° Reflexiona
sobre la forma
en que se Identificar la
1° Participa
redactan los estructura
Analizar la en la Identifica las formas de
reglamentos, el textual usada Explora y escribe
estructura elaboración redactar los reglamentos,
4 uso de verbos: para redactar reglamentos de diversas C
de los del siglas, vocabulario,
modo (infinitivo normas que actividades deportivas.
textos reglamento puntuación.
o imperativo) y regulan la
escolar.
tiempo, y su convivencia.
organización
gráfica.
1° Elige un 1° Distingue Distinguir las
tema y hace ideas relevantes ideas más Elabora resúmenes que
5 una pequeña de acuerdo con relevantes de integren la información C
investigación los propósitos de un artículo de de varias fuentes.
. búsqueda. divulgación.
6 Localizar y 1° Presenta 1° Busca y Seleccionar el Participa en una mesa Busca y organiza D
extraer una selecciona fragmento de redonda sobre un tema información para
informació exposición información. un artículo de específico. preparar su participación
n acerca de un divulgación en una mesa redonda
tema de que
interés proporciona
general. información
específica
sobre un
subtema.
1° Identifica
enunciados que
introducen
información Distingue marcas que
Localizar la
1° Elige un (como las introducen información
Localizar y causa de un
tema y hace oraciones Elabora resúmenes que complementaria:
extraer hecho que
7 una pequeña temáticas o las integren la información ejemplificación (por B
informació aparece en un
investigación definiciones) y de varias fuentes. ejemplo, como, tal es el
n artículo de
. enunciados que caso de); explicación (es
divulgación.
la amplían decir, o sea).
(como las
explicaciones y
los ejemplos).
Identificar la
Compara los contenidos a
1° Relaciona la información
partir de las definiciones,
1° Elige un información que adicional que
Integrar los ejemplos, las
tema y hace se presenta en proporciona
informació Compara una variedad ilustraciones y otros
8 una pequeña los recursos una tabla, B
n y realizar de textos sobre un tema. recursos gráficos con el
investigación gráficos y la que gráfica o
inferencias fin de evaluar la calidad y
. se expone en el esquema en un
la actualidad de la
texto. artículo de
información.
divulgación.
Localizar
información
1° Elabora 1° Comprende y específica que
Localizar y
fichas utiliza gráficas, proporciona
extraer
9 temáticas diagramas, una gráfica, C
informació
con fines de tablas y cuadros diagrama o
n
estudio. sinópticos. esquema en un
artículo de
divulgación.
1° Lee
narraciones
de diversos
subgéneros Interpreta el uso de voces
1° Analiza el tipo Identificar el Selecciona, lee y
Analizar la narrativos: y perspectivas narrativas
o los tipos de tipo de comparte cuentos o
estructura ciencia como un recurso para
10 narrador y sus narrador que novelas de la narrativa D
de los ficción, matizar las
efectos en un se utiliza en un latinoamericana
textos terror, representaciones de la
subgénero. cuento. contemporánea.
policiaco, realidad.
aventuras,
sagas u
otros.
1° Lee
narraciones
de diversos
Discute el uso de tramas
subgéneros 1° Reconoce las
Selecciona, lee y no lineales y desenlaces
Integrar narrativos: tramas y formas
Interpretar el comparte cuentos o abiertos en algunas
informació ciencia de organización
11 final de un novelas de la narrativa narraciones y el efecto B
n y realizar ficción, temporal
cuento. latinoamericana que producen en el lector
inferencias terror, recurrentes en
contemporánea. y en la representación de
policiaco, un subgénero
una realidad.
aventuras,
sagas u
otros.
12 Integrar 1° Lee 1° Identifica las Identificar las Selecciona, lee y Explica las acciones y las A
informació narraciones acciones y las características comparte cuentos o características
n y realizar de diversos características psicológicas de novelas de la narrativa psicológicas de los
inferencias subgéneros psicológicas de un personaje latinoamericana personajes con base en
narrativos: los personajes de un cuento. contemporánea. sus intenciones,
ciencia típicos de un motivaciones, formas de
ficción, subgénero actuar y relaciones con
terror, narrativo. otros personajes.
policiaco, Analiza las
motivaciones,
intenciones,
aventuras, formas de actuar
sagas u y relacionarse
otros. que les dan
especificidad en
cada narración.
1° Identifica el
uso de
1° Elige un pronombres y Identificar el Reconoce las diferentes
Analizar la
tema y hace sinónimos como uso de maneras de nombrar el
estructura Compara una variedad
13 una pequeña recurso para pronombres mismo referente B
de los de textos sobre un tema.
investigación evitar la personales en mediante sinónimos o
textos
. repetición y un cuento. pronombres.
favorecer la
cohesión.
Reconocer la
1° Escribe una Analiza documentos
Analizar la función de las
1° Escribe carta formal en administrativos o legales
estructura cartas en Reconoce la función de
14 cartas la que plantea como recibos, contratos D
de los contextos de este tipo de documentos.
formales. un asunto de compra-venta o
textos comunicación
particular. comerciales.
formal.
Reflexiona sobre algunas
características específicas
Identificar el
Analiza documentos de documentos
Analizar la 1° Usa fórmulas uso del
1° Escribe administrativos o legales administrativos:
estructura convencionales lenguaje
15 cartas como recibos, contratos estructura y formato; C
de los de entrada y de formal en la
formales. de compra-venta o títulos y subtítulos,
textos despedida. despedida de
comerciales. vocabulario
una carta.
especializado, datos que
contienen.
Analizar la 1° Escribe 1° Reflexiona Reconocer el Analiza documentos Reconoce la importancia
16 A
estructura cartas acerca de la argumento administrativos o legales de saber interpretar este
necesidad y
capacidad
humana de que sustenta como recibos, contratos tipo de textos que
de los
formales. solucionar una petición de compra-venta o regulan la prestación de
textos
conflictos por en una carta. comerciales. servicios.
medio del
lenguaje.
1° Propone el
uso de voces y
1° Escribe perspectivas Analiza la forma en que
Integrar cuentos de narrativas como Identificar la se presenta la historia
informació un un recurso emoción que Transforma narraciones (voz narrativa, lenguaje
17 B
n y realizar subgénero literario para se transmite en historietas. de la narración y de los
inferencias de su crear en una carta. diálogos) para crear un
preferencia. expectativas y efecto en el lector.
emociones en
los lectores.
1° Selecciona 1° Escribe
un texto diálogos que Escribe diálogos que
Seleccionar el
narrativo reflejan las reflejan las características
diálogo de un
Integrar para características Recopila leyendas de los personajes, los
personaje para
informació transformarl de los populares para conflictos que afrontan y
18 la adaptación B
n y realizar o en una personajes, los representarlas en la manera de comprender
teatral de un
inferencias obra de conflictos que escena. el mundo desde la cultura
texto narrativo
teatro y afrontan y el de la comunidad en que
breve.
representarl mundo social se cuenta la leyenda.
a. representado.
19 Integrar 1° Selecciona 1° Analiza la Identificar el Recopila leyendas Analiza la trama de una A
informació un texto trama de un conflicto en un populares para leyenda de su localidad
n y realizar narrativo texto narrativo y texto narrativo representarlas en para identificar los
inferencias para selecciona los breve para escena. momentos más
transformarl elementos emplearlo en importantes en el sentido
o en una indispensables una obra de del relato y escribir una
para conservar
obra de
la historia
teatro y
(acontecimiento teatro. obra de teatro.
representarl
s, espacios y
a.
personajes)
1° Imagina la
1° Selecciona representación Seleccionar, a
un texto escénica de los partir de un Imagina la representación
narrativo episodios de la texto escénica de los episodios
Integrar para historia; decide narrativo, Recopila leyendas de la leyenda; decide qué
informació transformarl qué será acotaciones populares para será representado, qué
20 C
n y realizar o en una representado, para la representarlas en será referido en el
inferencias obra de qué será representación escena. discurso de los
teatro y referido en el del espacio en personajes o qué será
representarl discurso de los una obra omitido.
a. personajes o qué teatral.
será omitido.
1° Selecciona Seleccionar, a
un texto partir de un
1° Escribe
narrativo texto
acotaciones que
Integrar para narrativo, Recopila leyendas Escribe acotaciones que
dan
informació transformarl acotaciones populares para dan orientaciones
21 orientaciones C
n y realizar o en una para la representarlas en indispensables para la
indispensables
inferencias obra de representación escena. escenificación.
para la
teatro y de un actor en
escenificación.
representarl una obra
a. teatral.
1° Escribe 1° Identifica y Identificar el Escribe diálogos que
Integrar cuentos de utiliza recursos estado de Recopila leyendas reflejan las características
informació un narrativos ánimo del populares para de los personajes, los
22 D
n y realizar subgénero propios del personaje representarlas en conflictos que afrontan y
inferencias de su subgénero principal a escena. la manera de comprender
preferencia. elegido para partir de un el mundo desde la cultura
crear
emociones, de la comunidad en que
diálogo.
miedo, sorpresa se cuenta la leyenda.
o expectación.
1° Organiza el
Utiliza expresiones para:
texto con
organizar la información,
marcadores
como en primer lugar, en
textuales (por
segundo lugar, por una
ejemplo, para
parte, por otra parte; unir
introducir, en Identificar los
Analizar la ideas o agregar
1° Escribe primer lugar, nexos Participa en una mesa
estructura información, como
23 una para empezar, comparativos redonda sobre un tema B
de los además, aparte, incluso;
monografía. como punto de en un texto específico.
textos introducir ideas que son
partida, de inicio monográfico.
el resultado de lo que se
y para concluir,
acaba de decir, como por
por último,
lo tanto, por
finalmente, para
consiguiente, en
cerrar, en último
consecuencia.
lugar).
Identificar la
1° Elabora
Integrar 1° Diferencia las oración
fichas Elabora resúmenes que Elabora resúmenes de
informació ideas primarias temática de un
24 temáticas integren la información acuerdo con propósitos D
n y realizar de las párrafo en un
con fines de de varias fuentes. específicos.
inferencias secundarias. texto
estudio.
monográfico.
1° Elabora Localizar
Localizar y
fichas 1° Registra información Elabora resúmenes que Registra datos
extraer
25 temáticas información en específica en integren la información bibliográficos de los A
informació
con fines de fichas temáticas. un texto de varias fuentes. textos que resume.
n
estudio. monográfico.
Localizar y 1° Escribe 1° Varía las Localizar Elabora resúmenes que Desarrolla la capacidad
26 extraer una expresiones para información en integren la información para elegir en un B
informació monografía. referirse a los un texto de varias fuentes. diccionario de sinónimos
objetos que se
mencionan monográfico a
(impreso o electrónico) la
reiteradamente partir de la
opción ideal para sustituir
n en un texto: uso paráfrasis y el
el léxico original en una
de expresiones uso de
paráfrasis.
sinónimas y sinónimos.
pronombres.
Integrar la
1° Elabora 1° Comprende y información de
fichas utiliza gráficas, un texto Elabora resúmenes que
27 temáticas diagramas, monográfico integren la información C
con fines de tablas y cuadros en un de varias fuentes.
estudio. sinópticos. organizador
gráfico.
1° Entrevista 1° Hace Elegir la
Integrar Elabora una lista
a una preguntas y las pregunta que
informació Compara una variedad ordenada de preguntas
28 persona reformula en permita A
n y realizar de textos sobre un tema. para buscar información
relevante de función de la continuar con
inferencias sobre un tema.
su localidad. respuesta. una entrevista.
1° Entrevista 1° Reflexiona
Integrar
a una sobre los usos y Reconocer el
informació
29 persona funciones de la propósito de B
n y realizar
relevante de entrevista en la una entrevista.
inferencias
su localidad. vida social.
30 Localizar y 1° Lee y 1° Reflexiona Localizar la Escribe un texto Usa el tiempo pasado D
extraer compara sobre el uso de descripción biográfico. para narrar los sucesos y
informació notas ciertas frases o que caracterice el copretérito para
n informativas adjetivos para al describir situaciones de
sobre una referirse a las entrevistado. fondo o caracterizar
noticia que personas y a los personajes.
se publican hechos, y cómo
en diversos contribuyen a
medios. formar una
imagen de estos.
1° Elabora un
1° Entrevista
Integrar texto que Integrar la Elige la información
a una Elabora resúmenes que
informació incluya la información esencial de los textos
31 persona integren la información A
n y realizar información obtenida en leídos para integrarla en
relevante de de varias fuentes.
inferencias recabada en la una entrevista. un resumen.
su localidad.
entrevista.
Distinguir
1° Prepara la
1° Entrevista entre
Analizar la entrevista y Elabora una lista
a una preguntas
estructura distingue entre Compara una variedad ordenada de preguntas
32 persona centrales y D
de los preguntas de textos sobre un tema. para buscar información
relevante de preguntas de
textos centrales y de sobre un tema.
su localidad. apoyo en una
apoyo.
entrevista.
1° Compara, con
ayuda del Reconoce la intención
1° Recopila y
profesor, las expresiva de poemas que
Integrar comparte Inferir la
situaciones Crea textos poéticos que juegan con la forma
informació refranes, intención del
33 descritas en los juegan con la forma gráfica del texto C
n y realizar dichos y autor en un
textos y las gráfica de lo escrito. relacionándola
inferencias pregones poema.
situaciones con un contenido aludido
populares.
sociales a las en este.
que aluden.
1° Comparte la
1° Recopila y interpretación Reflexiona sobre el
Integrar comparte de refranes, Interpretar lenguaje persuasivo y los
informació refranes, dichos y figuras Analiza el contenido de recursos retóricos
34 B
n y realizar dichos y pregones, retóricas en un campañas oficiales. utilizados en las
inferencias pregones reconociendo el poema. campañas: metáforas,
populares. uso del lenguaje rimas, lemas.
figurado.
Analizar la 1° Recopila y 1° Identifica Identificar el Analiza el contenido de Reflexiona sobre el
35 D
estructura comparte algunos recursos tipo de rima campañas oficiales. lenguaje persuasivo y los
utilizados para
llamar la
atención de los
refranes, recursos retóricos
oyentes de estos
de los dichos y que utiliza un utilizados en las
textos: juegos
textos pregones poema. campañas: metáforas,
con los sonidos,
populares. rimas, lemas.
humor,
exageraciones,
etcétera.
1° Compara los
1° Lee y recursos
compara literarios
Completar la Reconoce la intención
poemas de utilizados en los
palabra expresiva de poemas que
Analizar la diferentes poemas de
faltante en un Crea textos poéticos que juegan con la forma
estructura épocas sobre diferentes
36 poema de juegan con la forma gráfica del texto B
de los un tema épocas y los
acuerdo con su gráfica de lo escrito. relacionándola con un
textos específico asocia con los
contenido y contenido aludido en
forma. este.
muerte, y los temas
guerra...). relevantes de
cada una.
6° Identifica 6°
la estructura Características y
Distinguir un
Analizar la de las cartas función de las Compara la organización,
texto
estructura de opinión cartas formales y Compara una variedad la información y los
37 argumentativo A
de los (Aprendizaje de opinión de textos sobre un tema. puntos de vista en los
de otro tipo de
textos esperado, (Temas de distintos textos.
textos.
programa reflexión,
2011). programa 2011).
Analizar la 1° Lee y 1° Reconstruye Identificar la
Analiza y evalúa diversas
estructura compara la secuencia de estructura de Compara una variedad
38 formas de desarrollar un D
de los notas hechos y una nota de textos sobre un tema.
tema en distintos textos.
textos informativas compara el informativa
sobre una
noticia que
se publican
tiempo y el
en diversos para integrar
espacio en que
medios información
sucede la
(Aprendizaje sobre un tema.
noticia.
esperado,
programa
2011).
1° Lee y
compara
notas
informativas 1° Identifica en
sobre una las notas
Analizar la Identificar la
noticia que informativas los
estructura función de un
39 se publican hechos, sus C
de los texto
en diversos protagonistas y
textos informativo.
medios dónde sucedió la
(Aprendizaje noticia.
esperado,
programa
2011).
6° Usa
palabras que
6°
indiquen
Características y
orden
Integrar función de los Identificar la Elige la información
temporal, así Elabora resúmenes que
informació textos información esencial de los textos
40 como integren la información B
n y realizar instructivos faltante en un leídos para integrarla en
numerales y de varias fuentes.
inferencias (Temas de procedimiento. un resumen.
viñetas para
reflexión,
explicitar los
programa 2011).
pasos de una
secuencia.
1° Lee y 1° Comenta con
compara sus compañeros Seleccionar la Distingue marcas que
notas de grupo las información introducen información
Analizar la
informativas noticias que que describa Elabora resúmenes que complementaria:
estructura
41 sobre una dieron origen a las razones de integren la información ejemplificación (por D
de los
noticia que las notas un suceso o de varias fuentes. ejemplo, como, tal es el
textos
se publican informativas acontecimient caso de); explicación (es
en diversos y su repercusión o. decir, o sea).
medios. social
1° Identifica, de
acuerdo con el
1°Elabora tema
Analizar la Identificar el Busca y organiza
fichas seleccionado, Participa en una mesa
estructura propósito información para
42 temáticas elementos redonda sobre un tema C
de los general de un preparar su participación
con fines de centrales de los específico.
textos ensayo. en una mesa redonda.
estudio. textos que
conservará en su
ficha.
1° Elige un 1° Localiza
Localizar y Localizar Elige la información
tema y hace información Elabora resúmenes que
extraer información esencial de los textos
43 una pequeña pertinente para integren la información D
informació específica en leídos para integrarla en
investigación responder sus de varias fuentes.
n un ensayo. un resumen.
. preguntas.
1° Lee y
1° Compara las
compara
interpretaciones
notas Identificar la
Integrar que los medios
informativas opinión del
informació hacen de los Lee y comenta textos Distingue datos y hechos
44 sobre una autor que D
n y realizar hechos: la argumentativos. de opiniones personales.
noticia que escribe un
inferencias información y las
se publican ensayo.
opiniones que se
en diversos
presentan.
medios.
Identificar los
elementos
6° Expresa 6° Formas de
persuasivos
por escrito redactar una Reflexiona sobre el
utilizados en
Analizar la su opinión opinión lenguaje persuasivo y los
un ensayo (uso
estructura sobre hechos fundamentada Analiza el contenido de recursos retóricos
45 de preguntas B
de los (Aprendizaje en argumentos campañas oficiales. utilizados en las
retóricas,
textos esperado, (Temas de campañas: metáforas,
apelación a los
programa reflexión, rimas, lemas.
valores o
2011). programa 2011).
sentimientos,
etc.).
SEGUNDO MATEMÁTICAS
No. de Unidad Respuest

Aprendizaje Esperado Descriptor (aspecto Aprendizaje Esperado 2°
Reactiv de Tema a
Antecedente evaluado) grado
o Análisis correcta
1° Convierte fracciones
decimales a notación decimal
Resuelve problemas de
y viceversa.
Número, Identificar la escritura multiplicación y división con
Aproxima algunas fracciones
1 Álgebra y Número decimal de una fracción números enteros, fracciones C
no decimales usando la
Variación no decimal. y decimales, positivos y
notación decimal.
negativos.
Ordena fracciones y números
decimales.
2 Número, Número 1° Convierte fracciones Identificar la fracción Resuelve problemas de B
Álgebra y decimales a notación decimal equivalente a un multiplicación y división con
Variación y viceversa. número decimal. números enteros, fracciones
Aproxima algunas fracciones y decimales, positivos y
no decimales usando la negativos.
notación decimal.
decimales.
Resuelve problemas
mediante la formulación y
solución algebraica de
sistemas de dos ecuaciones
1° Convierte fracciones lineales con dos incógnitas.
decimales a notación decimal Analiza y compara
y viceversa. Ubicar en la recta situaciones lineales y
Número,
Aproxima algunas fracciones numérica números proporcionalidad inversa, a
3 Álgebra y Número D
no decimales usando la decimales dados dos partir de sus
Variación
notación decimal. puntos cualesquiera. representaciones tabular,
Ordena fracciones y números gráfica y algebraica.
decimales. Interpreta y resuelve
problemas que se modelan
con este tipo de variación,
incluyendo fenómenos de la
física y otros contextos.
1° Convierte fracciones
decimales a notación decimal
y viceversa. Ubicar en la recta
Número, multiplicación y división con
Aproxima algunas fracciones numérica números
4 Álgebra y Número números enteros, fracciones A
no decimales usando la fraccionarios dados dos
Variación y decimales, positivos y
notación decimal. puntos cualesquiera.
negativos.
decimales.
Resuelve problemas
1° Resuelve problemas de
Resolver problemas solución algebraica de
Número, suma y resta con números
Adición y aditivos que impliquen sistemas de dos ecuaciones
5 Álgebra y enteros, fracciones y C
sustracción el uso de números lineales con dos incógnitas.
Variación decimales, positivos y
enteros. Verifica algebraicamente la
negativos.
equivalencia de expresiones
de primer grado, formuladas
a partir de sucesiones.
Formula expresiones de
primer grado para
representar propiedades
(perímetros y áreas) de
figuras geométricas y
verificar equivalencia de
expresiones, tanto algebraica
como geométricamente
(análisis de figuras).
Resuelve problemas
lineales con dos incógnitas.
Verifica algebraicamente la
Número, suma y resta con números
Adición y Resolver problemas con a partir de sucesiones.
6 Álgebra y enteros, fracciones y D
sustracción números decimales. Formula expresiones de
Variación decimales, positivos y
primer grado para
negativos.
1° Resuelve problemas de Resuelve problemas
Número, suma y resta con números mediante la formulación y
Adición y Resolver problemas con
7 Álgebra y enteros, fracciones y solución algebraica de A
sustracción números fraccionarios.
Variación decimales, positivos y sistemas de dos ecuaciones
negativos. lineales con dos incógnitas.
primer grado para
1° Resuelve problemas de Resolver problemas que
Número, multiplicación y división con
Multiplicación y multiplicación con fracciones impliquen multiplicación
8 Álgebra y números enteros, fracciones C
división y decimales, y de división con de números
Variación y decimales, positivos y
decimales. fraccionarios.
negativos.
Número, Resolver problemas que multiplicación y división con
Multiplicación y multiplicación con fracciones
9 Álgebra y impliquen multiplicación números enteros, fracciones A
división y decimales, y de división con
Variación de números decimales. y decimales, positivos y
decimales.
negativos.
Número, Resolver problemas de multiplicación y división con
Multiplicación y multiplicación con fracciones
10 Álgebra y división de números números enteros, fracciones B
división y decimales, y de división con
Variación decimales. y decimales, positivos y
decimales.
negativos.
11 Número, Multiplicación y 1° Determina y usa la Resolver problemas en Resuelve problemas de C
Álgebra y división jerarquía de las operaciones y los que se efectúe la multiplicación y división con
Variación los paréntesis en operaciones jerarquía de números enteros, fracciones
con números naturales, operaciones en y decimales, positivos y
enteros y decimales (para operaciones con negativos.
multiplicación y división solo números naturales,
números positivos). enteros y decimales.
1° Calcula valores faltantes en
problemas de Resolver problemas de Resuelve problemas de
Número,
Proporcionalida proporcionalidad directa, con valor faltante con proporcionalidad directa e
12 Álgebra y A
d constantes natural, fracción o operador fraccionario o inversa y reparto
Variación
decimal (incluye tablas de decimal. proporcional.
variación).
proporcionalidad directa e
Resolver problemas en inversa y reparto
los que se efectúa el proporcional.
Número, cálculo de porcentajes o Recolecta, registra y lee
Proporcionalida cálculo de porcentajes, de
13 Álgebra y de cualquier termino de datos en histogramas, D
d tanto por ciento y de
Variación la relación: porcentaje polígonos de frecuencia y
cantidad base.
igual a cantidad base gráficas de línea.
por tasa. Determina la probabilidad
teórica de un evento en un
experimento aleatorio.
14 Número, Ecuaciones 1° Resuelve problemas Identificar la ecuación Resuelve problemas B
Álgebra y mediante la formulación y de la forma x+a=b; ax=b; mediante la formulación y
Variación solución algebraicas de ax+b=c que modela un solución algebraica de
ecuaciones lineales. problema. sistemas de dos ecuaciones
Analiza y compara
situaciones lineales y
proporcionalidad inversa, a
partir de sus
representaciones tabular,
gráfica y algebraica.
primer grado para
figuras geométricas y verifica
equivalencia de expresiones,
tanto algebraica como
geométricamente (análisis
de las figuras).
15 Número, Ecuaciones 1° Resuelve problemas Resolver problemas que Resuelve problemas D
Álgebra y mediante la formulación y impliquen el mediante la formulación y
Variación solución algebraicas de planteamiento y solución algebraica de
ecuaciones lineales. solución de ecuaciones sistemas de dos ecuaciones
de primer grado. lineales con dos incógnitas.
Analiza y compara
situaciones lineales y
proporcionalidad inversa, a
partir de sus
primer grado para
de las figuras).
Resuelve problemas
Identificar la tabla o la
1° Analiza y compara lineales con dos incógnitas.
expresión algebraica
situaciones de variación lineal Analiza y compara
asociada a una variación
a partir de sus situaciones de variación
Número, lineal de la forma
representaciones tabular, lineal y proporcionalidad
16 Álgebra y Funciones y=am+b, que B
gráfica y algebraica. inversa, a partir de sus
Variación corresponde a una
Interpreta y resuelve representaciones tabulares,
situación de la física, la
problemas que se modelan gráficas y algebraicas.
biología, economía,
con estos tipos de variación. Interpreta y resuelve
etcétera.
17 Número, Ecuaciones 1° Resuelve problemas Resolver ecuaciones de Resuelve problemas C
Álgebra y mediante la formulación y primer grado de la mediante la formulación y
Variación solución algebraicas de forma ax+bx+c=dx+ex+f solución algebraica de
ecuaciones lineales. y con paréntesis en uno sistemas de dos ecuaciones
o ambos miembros de la lineales con dos incógnitas.
ecuación utilizando Analiza y compara
coeficientes enteros o situaciones lineales y
decimales. proporcionalidad inversa, a
partir de sus
primer grado para
de las figuras).
Resuelve problemas
Patrones, 1° Formula expresiones Identificar la regla
Número, Figuras algebraicas de primer grado a general de una sucesión
primer grado para
18 Álgebra y geométricas y partir de sucesiones y las de la forma an=an+b B
Variación expresiones utiliza para analizar expresada en lenguaje
(perímetros, áreas) de
equivalentes propiedades de la sucesión. común.
de figuras).
Deduce y usa las relaciones
entre los ángulos de
polígonos en la construcción
de polígonos regulares.
Resuelve problemas
Patrones, 1° Formula expresiones Identificar la regla
Número, Figuras algebraicas de primer grado a general de la forma
primer grado para
19 Álgebra y geométricas y partir de sucesiones y las an=an+b que C
Variación expresiones utiliza para analizar corresponde a un
equivalentes propiedades de la sucesión. patrón figura.
de figuras).
Resuelve problemas
Patrones, 1° Formula expresiones sistemas de dos ecuaciones
Identificar los términos
Número, Figuras algebraicas de primer grado a lineales con dos incógnitas.
de una sucesión
20 Álgebra y geométricas y partir de sucesiones y las Verifica algebraicamente la B
aritmética a partir de su
Variación expresiones utiliza para analizar equivalencia de expresiones
regla general an=an+b.
equivalentes propiedades de la sucesión. de primer grado, formuladas
primer grado para
de figuras).
Resuelve problemas
Patrones, 1° Formula expresiones Identificar expresiones
Número, Figuras algebraicas de primer grado a algebraicas equivalentes
primer grado para
21 Álgebra y geométricas y partir de sucesiones y las a partir de la fórmula D
Variación expresiones utiliza para analizar general de una sucesión
equivalentes propiedades de la sucesión. aritmética.
de figuras).
Resuelve problemas
Interpretar información
Número, contenida en gráficas de
22 Álgebra y Funciones variaciones lineales C
Variación asociadas a diversos
fenómenos.
Resuelve problemas
situaciones de variación lineal Reconocer el Analiza y compara
a partir de sus comportamiento de las situaciones de variación
Número,
representaciones tabular, gráficas lineales de la lineal y proporcionalidad
23 Álgebra y Funciones B
gráfica y algebraica. forma y = mx + b, inversa, a partir de sus
Variación
Interpreta y resuelve cuando el valor de b representaciones tabulares,
problemas que se modelan aumenta o disminuye. gráficas y algebraicas.
Resuelve problemas
Reconocer el
comportamiento de las
Número, gráficas lineales de la
24 Álgebra y Funciones forma y = mx + b, D
Variación cuando el valor de m
(razón de cambio)
aumenta o disminuye.
Resuelve problemas
Identificar la grafica de
Número, variación lineal que
25 Álgebra y Funciones corresponde con las A
Variación condiciones de los
parámetros a y b.
26 Forma, Figuras y 1° Analiza la existencia y Resolver problemas que Deduce y usa las relaciones C
impliquen el uso de
unicidad en las construcción relaciones de los
Espacio y cuerpos de triángulos y cuadriláteros, ángulos que se forman
polígonos en reconstrucción
Medida geométricos y determina y usa criterios de entre dos rectas
congruencia de triángulos. paralelas cortadas por
una transversal.
1° Analiza la existencia y Resolver problemas que
Forma, Figuras y unicidad en las construcción impliquen el cálculo de
27 Espacio y cuerpos de triángulos y cuadriláteros, las relaciones de los B
Medida geométricos y determina y usa criterios de ángulos interiores de los
congruencia de triángulos. triángulos.
1° Analiza la existencia y Determinar las
Forma, Figuras y unicidad en las construcción posibilidades de
28 Espacio y cuerpos de triángulos y cuadriláteros, construcción D
Medida geométricos y determina y usa criterios de (existencia) de
congruencia de triángulos. triángulos.
1° Analiza la existencia y
Resolver problemas Deduce y usa las relaciones
Forma, Figuras y unicidad en las construcción
utilizando las entre los ángulos de
29 Espacio y cuerpos de triángulos y cuadriláteros, D
propiedades de los polígonos en reconstrucción
Medida geométricos y determina y usa criterios de
paralelogramos. de polígonos regulares.
congruencia de triángulos.
1° Analiza la existencia y
Forma, Figuras y unicidad en las construcción Determinar la
30 Espacio y cuerpos de triángulos y cuadriláteros, congruencia de B
Medida geométricos y determina y usa criterios de triángulos.
congruencia de triángulos.
1° Calcula el perímetro de un Determinar la expresión
Calcula el perímetro y área
Forma, polígono y del círculo, y áreas algebraica de grado uno
Magnitud y de polígonos regulares y del
31 Espacio y de triángulos y cuadriláteros, relacionado con el D
medidas círculo a partir de diferentes
Medida desarrollando y aplicando perímetro de un
datos.
fórmulas. polígono.
Forma, Magnitud y 1° Calcula el perímetro de un Determinar la expresión Calcula el perímetro y área
32 A
Espacio y medidas polígono y del círculo, y áreas algebraica de grado uno de polígonos regulares y del
de triángulos y cuadriláteros, relacionado con el área
círculo a partir de diferentes
Medida desarrollando y aplicando de un triángulo o
datos.
fórmulas. cuadrilátero.
1° Calcula el perímetro de un Calcular el perímetro de
Calcula el perímetro y área
Forma, polígono y del círculo, y áreas un círculo o cualquier
Magnitud y de polígonos regulares y del
33 Espacio y de triángulos y cuadriláteros, término involucrado en C
medidas círculo a partir de diferentes
Medida desarrollando y aplicando su formula (radio o
datos.
fórmulas. diámetro).
Resolver problemas que
1° Calcula el volumen de
impliquen el cálculo de
Forma, prismas rectos cuya base sea
Magnitud y volumen o de cualquier Calcula el volumen de
34 Espacio y un triángulo o un D
medidas término involucrado en prismas y cilindros rectos.
Medida cuadrilátero, desarrollando y
las formulas de cubos o
aplicando fórmulas.
prismas.
Resolver problemas que Calcula el perímetro y área
Magnitud y impliquen conversiones de polígonos regulares y del
35 Espacio y un triángulo o un B
medidas entre medidas de círculo a partir de diferentes
volumen y capacidad. datos.
Identificar el desarrollo
Magnitud y plano de un prisma de Calcula el volumen de
36 Espacio y un triángulo o un A
medidas base triangular o prismas y cilindros rectos.
cuadrangular.
Recolecta, registra y lee
Interpretar información
Análisis 1° Recolecta, registra y lee datos en histogramas,
37 Estadística representada en A
de Datos datos en gráficas circulares. polígonos de frecuencia y
gráficas circulares.
gráficas de línea.
38 Análisis Estadística 1° Usa e interpreta las Identificar la media de Usa e interpreta las medidas A
de Datos medidas de tendencia central un conjunto de datos en de tendencia central (moda,
(moda, media aritmética y contexto. media aritmética y mediana),
mediana) y el rango de un el rango y la desviación
conjunto de datos, y decide media de un conjunto de
cuál de ellas conviene más en datos y decide cuál de ellas
el análisis de los datos en conviene más en el análisis
cuestión. de los datos en cuestión.
Interpretar información Recolecta, registra y lee
Análisis 1° Recolecta, registra y lee representada en tablas datos en histogramas,
39 Estadística B
de Datos datos en gráficas circulares. de frecuencia absoluta y polígonos de frecuencia y
relativa. gráficas de línea.
1° Usa e interpreta las Usa e interpreta las medidas
medidas de tendencia central de tendencia central (moda,
(moda, media aritmética y media aritmética y mediana),
Identificar la moda de
Análisis mediana) y el rango de un el rango y la desviación
40 Estadística un conjunto de datos en C
de Datos conjunto de datos, y decide media de un conjunto de
contexto.
cuál de ellas conviene más en datos y decide cuál de ellas
(moda, media aritmética y Calcular la media media aritmética y mediana),
Análisis mediana) y el rango de un aritmética de un el rango y la desviación
41 Estadística A
de Datos conjunto de datos, y decide conjunto de datos en media de un conjunto de
cuál de ellas conviene más en contexto. datos y decide cuál de ellas
(moda, media aritmética y Elegir la media de media aritmética y mediana),
Análisis mediana) y el rango de un tendencia central que el rango y la desviación
42 Estadística B
de Datos conjunto de datos, y decide mejor representa a un media de un conjunto de
cuál de ellas conviene más en conjunto de datos. datos y decide cuál de ellas
Análisis 1° Usa e interpreta las Utilizar el rango para Usa e interpreta las medidas
43 Estadística C
de Datos medidas de tendencia central determina la dispersión de tendencia central (moda,
(moda, media aritmética y media aritmética y mediana),
mediana) y el rango de un el rango y la desviación
conjunto de datos, y decide de un conjunto de media de un conjunto de
cuál de ellas conviene más en datos. datos y decide cuál de ellas
1° Realiza experimentos
aleatorios y registra los Calcular la probabilidad Determina la probabilidad
Análisis
44 Probabilidad resultados para un frecuencial de un teórica de un evento en un D
de Datos
acercamiento a la experimento dado. experimento aleatorio.
probabilidad frecuencial.
1° Realiza experimentos
aleatorios y registra los Identificar los posibles Determina la probabilidad
Análisis
45 Probabilidad resultados para un resultados de un teórica de un evento en un C
de Datos
acercamiento a la experimento aleatorio. experimento aleatorio.
probabilidad frecuencial.
TERCER GRADO LECTURA

Aprendizaje
No. de Descriptor Aprendizaje Respuest
Unidad de Esperado Subaprendizaje
Reactiv (aspecto Esperado 3° grado Tema de Reflexión 3° grado a
Análisis Antecedente Antecedente
o evaluado) (Plan 2011) (Plan 2011) correcta
(Plan 2017) (Plan 2017)
1° Lee
narraciones de
diversos Reconoce las
Jerarquiza las
Integrar subgéneros tramas y formas Identificar el Propiedades y tipos de textos
acciones de la
informació narrativos: de organización orden de los Función de la trama en la
1 autobiografía en un D
n y realizar ciencia ficción, temporal acontecimiento progresión cronológica de la
orden cronológico
inferencias terror, recurrentes en s en un cuento. narración.
y coherente.
policiaco, un subgénero.
aventuras,
sagas u otros.
Explica las
acciones y las
2° Selecciona, características
lee y comparte psicológicas de Establece
cuentos o los personajes relaciones entre las
Integrar Reconstruir las
novelas de la con base en sus acciones de los Comprensión e interpretación
informació características
2 narrativa intenciones, personajes y las Vigencia del contenido y A
n y realizar de un
latinoamerican motivaciones, circunstancias personajes de la obra.
inferencias personaje.
a formas de sociales de la
contemporáne actuar y época.
a. relaciones con
otros
personajes.
2° Selecciona, Identificar la
Reconoce que la
lee y comparte información
forma en que se
cuentos o referente al Identifica la forma Comprensión e interpretación
Localizar y presentan los
novelas de la estilo de vida, en que la literatura Transformaciones en modos
extraer espacios y los
3 narrativa costumbres y refleja el contexto de vida y valores que los C
informació personajes
latinoamerican tradiciones de social en el que se pueblos experimentan con el
n sugiere un
a la época produce la obra. paso del tiempo.
ambiente en la
contemporáne descritas en un
narración.
a. cuento.
4 Integrar 2° Selecciona, Describe las Identificar el Identifica la forma Comprensión e interpretación B
informació lee y comparte perspectivas grupo social al en que la literatura Significado de la obra en el
n y realizar cuentos o que tienen los que pertenece refleja el contexto contexto en que fue escrito.
inferencias novelas de la personajes el personaje de social en el que se
narrativa sobre los un cuento. produce la obra.
latinoamerican acontecimiento
a s a partir de su
contemporáne conocimiento
a. de la situación,
su posición
social o sus
características
psicológicas.
2° Selecciona,
Aprecia la
lee y comparte
diversidad Interpretar el
cuentos o Identifica la forma
Analizar la lingüística y significado de Aspectos sintácticos y
novelas de la en que la literatura
estructura cultural de los un semánticos
5 narrativa refleja el contexto D
de los pueblos indigenismo, Variantes lingüísticas del
latinoamerican social en el que se
textos latinoamericano regionalismo o español a lo largo del tiempo.
a produce la obra.
s mediante su extranjerismo.
contemporáne
literatura.
a.
Identifica, en
Comprensión e interpretación
Integrar 2° Analiza el diversos Identificar la Identifica el efecto
Mensajes publicitarios y su
informació contenido de medios, los función de un de los mensajes
6 influencia en usos y B
n y realizar campañas mensajes de cartel publicitarios en los
costumbres de los
inferencias oficiales. campañas apelativo. consumidores.
consumidores.
oficiales.
Comenta y
analiza, Analizar la
Analizar la 2° Analiza el conforme a pertinencia de Analiza las
Propiedades y tipos de textos
estructura contenido de criterios un cartel características de
7 Características y función de los B
de los campañas establecidos en apelativo de los mensajes
anuncios publicitarios.
textos oficiales. su grupo, los acuerdo con su publicitarios.
contenidos de propósito.
las campañas.
8 Analizar la 2° Analiza el Reflexiona Interpretar el Identifica Comprensión e interpretación D
estructura contenido de sobre el sentido de una características y Características de los lemas
de los campañas lenguaje frase utilizada funciones de los (slogans) publicitarios y los
textos oficiales. persuasivo y los en un cartel recursos efectos que pretenden inducir
recursos apelativo. lingüísticos y en la audiencia.
retóricos visuales empleados
utilizados en las en los anuncios
campañas: publicitarios.
metáforas,
rimas, lemas.
Analizar el
Reflexiona #Emplea los
Analizar la 2° Analiza el recurso gráfico Propiedades y tipos de textos
sobre el uso de recursos gráficos y
estructura contenido de que refuerce el Correspondencia entre
9 otros lenguajes, visuales para la B
de los campañas mensaje de un información textual, los
como los construcción de un
textos oficiales. cartel recursos gráficos y visuales.
audiovisuales. texto.
apelativo.
Expresa de manera
2° Diseña una Participa en una
clara sus Búsqueda y manejo de
campaña discusión grupal
Analizar la Evaluar la argumentos y los información
escolar para acerca de los
estructura pregunta de un sustenta en Selección de información
10 proponer problemas que B
de los participante en información pertinente sobre un tema que
soluciones a un identifique en
textos un debate. analizada, al se desarrollará en un panel de
problema de la su comunidad
debatir sobre un discusión.
escuela. escolar.
tema.
Comprende el
Comenta, de
2° Participa en Identificar el propósito
Integrar manera Aspectos sintácticos y
una mesa punto de vista comunicativo, el
informació respetuosa, los semánticos
11 redonda sobre de un argumento y la A
n y realizar puntos de vista Expresiones para distinguir la
un tema participante en postura del autor al
inferencias de sus opinión personal.
específico. un debate. leer artículos de
compañeros.
opinión.
12 Analizar la 2° Participa en Utiliza Seleccionar los #Escribe artículos Aspectos sintácticos y B
estructura una mesa expresiones nexos que de opinión semánticos
de los redonda sobre para: unir ideas relacionan la argumentando su Nexos para articular
textos un tema o agregar tesis y sus punto de vista y comentarios, explicaciones y
específico. información, argumentos en asumiendo una opiniones.
como además, un debate. postura clara en
aparte, incluso; relación con el
introducir ideas tema.
que son el
resultado de lo
que se acaba de
decir, como por
lo tanto, por
consiguiente,
en
consecuencia.
Expresa de manera
Busca y
Distinguir, clara sus
2° Participa en organiza Comprensión e interpretación
Integrar entre varios argumentos y los
una mesa información Formas de validar los
informació argumentos, el sustenta en
13 redonda sobre para preparar argumentos (ejemplos, citas, D
n y realizar que se sustenta información
un tema su participación datos de investigación y de la
inferencias en una fuente analizada, al
específico. en una mesa propia experiencia).
confiable. debatir sobre un
redonda.
tema.
Comprende los
Reconocer el requisitos de
2° Analiza
tipo de información y
documentos
documento documentación
Analizar la administrativos Reconoce la Propiedades y tipos de textos
administrativo que requiere el
estructura o legales como función de este Características y función de los
14 o legal que se llenado de un B
de los recibos, tipo de formatos y formularios
presenta a formulario y los
textos contratos de documentos. electrónicos.
partir de su documentos
compra-venta
estructura y probatorios
o comerciales.
características. adicionales que se
solicitan.
2° Analiza Propiedades y tipos de textos
Emplea
documentos Características y función de los
información
Analizar la administrativos Reconoce la Identificar la formularios (utilidad de
contenida en
estructura o legales como función de este función legal distintos recursos gráficos,
15 documentos D
de los recibos, tipo de de la carta como la distribución del texto
oficiales para el
textos contratos de documentos. poder. en el espacio, la tipografía, los
llenado de
compra-venta recuadros y los subrayados,
formularios.
o comerciales. entre otros).
Reflexiona
sobre algunas Comprende los
características requisitos de
2° Analiza
específicas de información y
documentos
documentos Identificar la documentación
Analizar la administrativos Comprensión e interpretación
administrativos: función de un que requiere el
estructura o legales como Requerimientos específicos de
16 estructura y elemento llenado de un D
de los recibos, información que se establecen
formato; títulos estructural de formulario y los
textos contratos de en los formularios.
y subtítulos, la carta poder. documentos
compra-venta
vocabulario probatorios
o comerciales.
especializado, adicionales que se
datos que solicitan.
contienen.
Comprende los
requisitos de
2° Analiza Reconoce la
Identificar a la información y
documentos importancia de
persona o documentación
Integrar administrativos saber
institución que que requiere el Requerimientos específicos de
informació o legales como interpretar este
17 emite un llenado de un información que se establecen C
n y realizar recibos, tipo de textos
documento formulario y los en los formularios.
inferencias contratos de que regulan la
administrativo documentos
compra-venta prestación de
o legal. probatorios
o comerciales. servicios.
adicionales que se
solicitan.
Compara la Identificar el Reconoce el punto
Analizar la 2° Compara organización, la argumento de vista del autor y Comprensión e interpretación
estructura una variedad información y central que diferencia entre Modos de explicar y
18 A
de los de textos sobre los puntos de justifica un datos, opiniones y argumentar en diferentes
textos un tema. vista en los hecho en un argumentos en un textos.
distintos textos. reportaje. texto.
Integrar 1° Elige un Identifica Identificar Contrasta la Aspectos sintácticos y
19 informació tema y hace enunciados que relaciones de información semánticos C
n y realizar una pequeña introducen causa- obtenida en Recursos lingüísticos que se
información
(como las
oraciones
utilizan para desarrollar
temáticas o las
consecuencia distintos textos y la argumentos en los ensayos:
definiciones) y
inferencias investigación. en un integra para nexos y expresiones con
enunciados que
reportaje. complementarla. significado causal, concesivo y
la amplían
condicional.
(como las
explicaciones y
los ejemplos).
Compara, con
ayuda del
1° Recopila y
profesor, las Analizar la
Integrar comparte
situaciones descripción de
informació refranes,
20 descritas en los una situación D
n y realizar dichos y
textos y las en un
inferencias pregones
situaciones reportaje.
populares.
sociales a las
que aluden.
Relaciona la
Identificar
información Emplea recursos
Localizar y 1° Elige un información Búsqueda y manejo de
que se presenta gráficos para
extraer tema y hace específica de información
21 en los recursos presentar datos y B
informació una pequeña una gráfica que Información contenida en
gráficos y la que resultados en un
n investigación. aparece en un tablas y gráficas.
se expone en el informe.
reportaje.
texto.
Reconocer la Propiedades y tipos de textos
Elabora una Contrasta la
pregunta que Función y características de
Integrar 2° Compara lista ordenada información
se responde los ensayos (responde
informació una variedad de preguntas obtenida en
22 con la preguntas previamente C
n y realizar de textos sobre para buscar distintos textos y la
información de establecidas sobre un tema,
inferencias un tema. información integra para
un artículo de recupera e integra
sobre un tema. complementarla.
divulgación. información de varias fuentes,
contrasta y complementa la
información y utiliza recursos
lingüísticos para desarrollar
argumentos en el texto,
integración de la información
a través de citas textuales, y
opiniones personales).
Compara los
contenidos a
partir de las
definiciones, los
#Abstrae
Localizar y 2° Compara ejemplos, las Identificar una Aspectos sintácticos y
información de un
extraer una variedad ilustraciones y definición en semánticos
23 texto para elaborar B
informació de textos sobre otros recursos un artículo de Formas de redactar
definiciones de
n un tema. gráficos con el divulgación. definiciones de conceptos.
conceptos.
fin de evaluar la
calidad y la
actualidad de la
información.
Distingue
marcas que
introducen
Aspectos sintácticos y
información Describe los
2° Elabora semánticos
Integrar complementari Identificar una procesos
resúmenes que Uso de las oraciones
informació a: explicación en observados y los
24 integren la compuestas(causales, C
n y realizar ejemplificación un artículo de presenta de
información de consecutivas y condicionales)
inferencias (por ejemplo, divulgación. manera
varias fuentes. en la construcción de
como, tal es el organizada.
explicaciones.
caso de);
explicación (es
decir, o sea).
Integrar 2° Elabora Elige la Identificar las Abstrae Búsqueda y manejo de
25 A
informació resúmenes que información ideas información de un información
esencial de los
integren la principales de texto para elaborar
n y realizar textos leídos
información de un artículo de definiciones de Síntesis de información.
inferencias para integrarla
varias fuentes. divulgación. conceptos.
en un resumen.
Consulta
fuentes de
información
sobre la
literatura
(prólogos,
1° Lee artículos de
narraciones de divulgación o Analiza e identifica
diversos crítica literaria, la información Comprensión e interpretación
Reconocer una
Analizar la subgéneros páginas presentada en Diferencias y semejanzas
reseña crítica a
estructura narrativos: electrónicas textos entre textos introductorios:
26 partir de su D
de los ciencia ficción, especializadas o introductorios: introducción, presentación,
estructura y
textos terror, blogs de fans) prólogos, reseñas, dedicatoria, advertencia y
características.
policiaco, para enriquecer dedicatorias y prólogo.
aventuras, sus presentaciones.
sagas u otros. apreciaciones
sobre los
aspectos
estructurales y
temáticos
relevantes del
subgénero.
27 Integrar 1° Participa en Utiliza recursos Identificar la #Jerarquiza Aspectos sintácticos y A
informació la presentación léxicos para opinión del información para semánticos
n y realizar pública de distinguir entre autor en una expresar opiniones Expresiones para distinguir la
inferencias libros. la información reseña crítica. personales y opinión personal.
recuperada de contrastar ideas.
los textos y la
propia; por
ejemplo, en
palabras del
autor, según, en
contraste con,
en mi opinión,
considero,
etcétera.
Seleccionar los Comprende el
Justifica por qué
argumentos propósito
Integrar 1° Participa en eligió dicho
que se utilizan comunicativo, el Comprensión e interpretación
informació la presentación material y
28 para la argumento y la Recursos discursivos que se D
n y realizar pública de expresa por qué
recomendación postura del autor al utilizan para persuadir.
inferencias libros. invita a otros a
de una reseña leer artículos de
leerlo.
crítica. opinión.
Analiza e identifica
Elige la Identificar las la información
2° Elabora
Localizar y información causas de un presentada en
resúmenes que Propiedades y tipos de textos
extraer esencial de los hecho textos
29 integren la Características y función de los C
informació textos leídos presentado en introductorios:
información de prólogos.
n para integrarla una reseña prólogos, reseñas,
varias fuentes.
en un resumen. crítica. dedicatorias y
presentaciones.
Identificar el Contrasta la
2° Elabora Elabora
Integrar párrafo que información Búsqueda y manejo de
resúmenes que resúmenes de
informació resume la obtenida en información
30 integren la acuerdo con D
n y realizar información de distintos textos y la Notas y resúmenes para
información de propósitos
inferencias una reseña integra para recuperar información.
varias fuentes. específicos.
crítica. complementarla.
31 Integrar 2° Recopila Analiza la trama Identificar el Reconoce algunos Propiedades y tipos de textos C
informació leyendas de una leyenda tema central de los valores de la Personajes, temas, situaciones
n y realizar populares para de su localidad de una obra de época en que fue y conflictos recurrentes en el
inferencias representarlas para identificar teatro. escrita la obra teatro.
en escena. los momentos leída.
más
importantes en
el sentido del
relato y escribir
una obra de
teatro.
Explica las
acciones y las
2° Selecciona, características
lee y comparte psicológicas de Inferir las
cuentos o los personajes razones o Reconoce algunos
Integrar Propiedades y tipos de textos
novelas de la con base en sus motivaciones de los valores de la
informació Personajes, temas, situaciones
32 narrativa intenciones, de los época en que fue A
n y realizar y conflictos recurrentes en el
latinoamerican motivaciones, personajes a escrita la obra
inferencias teatro.
a formas de partir de sus leída.
contemporáne actuar y acciones.
a. relaciones con
otros
personajes.
Escribe diálogos
que reflejan las
características
de los
Comprende la
personajes, los Identificar un
2° Recopila importancia de la Comprensión e interpretación
Localizar y conflictos que diálogo que
leyendas entonación y Aspectos que se consideran
extraer afrontan y la represente un
33 populares para dramatización para en una obra de teatro para C
informació manera de momento
representarlas darle sentido al pasar de la lectura
n comprender el específico de la
en escena. lenguaje escrito en a la representación.
mundo desde la obra de teatro.
obras dramáticas.
cultura de la
comunidad en
que se cuenta la
leyenda.
Escribe Comprende la
Identificar la
2° Recopila acotaciones que importancia de la Comprensión e interpretación
Analizar la acotación que
leyendas dan entonación y Aspectos que se consideran
estructura orienta la
34 populares para orientaciones dramatización para en una obra de teatro para C
de los escenificación
representarlas indispensables darle sentido al pasar de la lectura
textos de una obra de
en escena. para la lenguaje escrito en a la representación.
teatro.
escenificación. obras dramáticas.
Imagina la
representación
escénica de los
episodios de la #Comprende la
2° Recopila leyenda; decide Identificar el importancia de la Comprensión e interpretación
Integrar
leyendas qué será ambiente en el entonación y Aspectos que se consideran
informació
35 populares para representado, que se dramatización para en una obra de teatro para B
n y realizar
representarlas qué será desarrolla la darle sentido al pasar de la lectura
inferencias
en escena. referido en el obra de teatro. lenguaje escrito en a la representación.
discurso de los obras dramáticas.
personajes o
qué será
omitido.
Identifica y
Identificar a la
explora fuentes
persona
diversas sobre
entrevistada de
Integrar 2° Compara ese tema para
acuerdo con el
informació una variedad valorar cuál es
36 tema y la A
n y realizar de textos sobre la más
información
inferencias un tema. pertinente de
que se
acuerdo con los
pretende
propósitos de
recabar.
su búsqueda.
Integrar 1° Lee y Compara los Interpretar el Analiza el lenguaje Comprensión e interpretación
37 informació compara recursos significado de figurado en los Lenguaje figurado y figuras A
n y realizar poemas de literarios una expresión poemas. retóricas en la poesía.
utilizados en los
diferentes poemas de
épocas sobre diferentes
un tema épocas y los
que aparece en
inferencias específico asocia con los
un poema.
muerte, y los temas
guerra....). relevantes de
cada una.
Reconoce la
intención
expresiva de
2° Crea textos poemas que Identifica la forma
Integrar
poéticos que juegan con la Interpretar el en que la literatura Comprensión e interpretación
informació
38 juegan con la forma gráfica tema central refleja el contexto Significado de la obra en el D
n y realizar
forma gráfica del texto de un poema. social en el que se contexto en que fue escrito.
inferencias
de lo escrito. relacionándola produce la obra.
con un
contenido
aludido en este.
Distingue
marcas que
introducen
información
2° Elabora
Analizar la complementari #Conoce las
resúmenes que Identificar la
estructura a: características y Formato y función del pie de
39 integren la función de una C
de los ejemplificación función de los página.
información de nota al pie.
textos (por ejemplo, ensayos.
varias fuentes.
como, tal es el
caso de);
explicación (es
decir, o sea).
40 Analizar la 2° Analiza el Reflexiona Identificar el Identifica la función Comprensión e interpretación A
sobre el
lenguaje
y características de
persuasivo y los
lenguaje las figuras retóricas
estructura contenido de recursos Función de las figuras
figurado en los poemas a
de los campañas retóricos retóricas en la representación
empleado en partir de un
textos oficiales. utilizados en las de la realidad.
un poema. movimiento
campañas:
literario.
metáforas,
rimas, lemas.
Reconoce la
intención
expresiva de Identifica la función
Identificar el Comprensión e interpretación
2° Crea textos poemas que y características de
Integrar verso faltante Interpretación del movimiento
poéticos que juegan con la las figuras retóricas
informació en un poema literario (contexto histórico y
41 juegan con la forma gráfica en los poemas a B
n y realizar considerando social, recursos estilísticos y
forma gráfica del texto partir de un
inferencias su forma y temas abordados en la
de lo escrito. relacionándola movimiento
contenido. poesía).
con un literario.
contenido
aludido en este.
Comprende el
propósito
Analiza y evalúa
Analizar la 2°Compara una Reconocer comunicativo, el
diversas formas Propiedades y tipos de textos
estructura variedad de diferentes argumento y la
42 de desarrollar Características y función de los A
de los textos sobre un géneros postura del autor al
un tema en artículos de opinión.
textos tema. periodísticos. leer artículos de
distintos textos.
opinión.
43 Analizar la 2° Compara Compara la Establecer Contrasta la Comprensión e interpretación B

estructura una variedad organización, la diferencias de información Diferencias en el tratamiento
de los de textos sobre información y forma en dos obtenida en de un mismo tema en diversas
textos un tema. los puntos de textos distintos textos y la fuentes.
vista en los periodísticos. integra para
distintos textos. complementarla.
Compara los
contenidos a
partir de las Establecer
definiciones, los semejanzas y Contrasta la
Integrar 2° Compara ejemplos, las diferencias de información Comprensión e interpretación
informació una variedad ilustraciones y contenido de obtenida en Diferencias en el tratamiento
44 A
n y realizar de textos sobre otros recursos un mismo distintos textos y la de un mismo tema en diversas
inferencias un tema. gráficos con el hecho en integra para fuentes.
fin de evaluar la textos complementarla.
calidad y la periodísticos.
actualidad de la
información.
Compara las
1° Lee y
interpretacione Identifica la
compara notas
s que los Distinguir entre diferencia entre los Comprensión e interpretación
Analizar la informativas
medios hacen hechos y argumentos Diferencias entre la
estructura sobre una
45 de los hechos: opiniones en basados en datos y información que se sustenta A
de los noticia que se
la información y un texto los basados en en datos o hechos y la basada
textos publican en
las opiniones periodístico. opiniones en opiniones personales.
diversos
que se personales.
medios.
presentan.
Reflexiona
Analizar la 2° Analiza el
sobre el uso de Identificar una
estructura contenido de
46 otros lenguajes, caricatura C
de los campañas
como los periodística.
textos oficiales.
audiovisuales.
Identifica, en
Inferir el
Integrar 2° Analiza el diversos
sentido crítico
informació contenido de medios, los
47 de una A
n y realizar campañas mensajes de
caricatura
inferencias oficiales. campañas
periodística.
oficiales.
1° Elabora Comprende y Identificar los
Localizar y Establece Comprensión e interpretación
fichas utiliza gráficas, elementos
extraer relaciones entre Abstracción de la información
48 temáticas con diagramas, faltantes en un D
informació conceptos en un para la elaboración de mapas
fines de tablas y cuadros cuadro
n mapa conceptual. conceptuales.
estudio. sinópticos. sinóptico.
Usa el tiempo
pasado para
narrar los
Jerarquiza las
Localizar y sucesos y el Identificar Propiedades y tipos de textos
2° Escribe un acciones de la
extraer copretérito para sucesos Función de la trama en la
49 texto autobiografía en un C
informació describir simultáneos en progresión cronológica de la
biográfico. orden cronológico
n situaciones de una biografía. narración.
y coherente.
fondo o
caracterizar
personajes.
Identificar
Narra, de Sistematiza los
Integrar circunstancias
2° Escribe un manera pasajes más Propiedades y tipos de textos
informació históricas en
50 texto cronológica, la relevantes de su Función y características de las D
n y realizar las que vivió el
biográfico. historia del vida para elaborar autobiografías.
inferencias personaje una
personaje. una autobiografía.
biografía.
TERCERO MATEMÁTICAS
Aprendizaje
No. de Unidad Descriptor Aprendizaje
Esperado
Reactiv de Tema (aspecto Esperado 3° Contenido 3° (Plan 2011) Respuesta correcta
Antecedente
o Análisis evaluado) (Plan 2011)
(Plan 2017)
1 Número Multiplicación y 2° Resuelve Resolver Resuelve Cálculo de la probabilidad de D
, división problemas de problemas que problemas que ocurrencia de dos eventos
Álgebra multiplicación impliquen implican calcular independientes (regla del
y división con división de la probabilidad producto).
Variació fracciones y números de eventos
n decimales fraccionarios. complementario
s, mutuamente
positivos. excluyentes e
independientes.
Resuelve
2° Resuelve Resolver problemas que
Número
problemas de problemas implican calcular
, Cálculo de la probabilidad de
multiplicación donde aplica la la probabilidad
Álgebra Multiplicación y ocurrencia de dos eventos
2 división con multiplicación de eventos B
y división independientes (regla del
fracciones y de una fracción complementario
Variació producto).
decimales por un decimal y s, mutuamente
n
positivos. viceversa. excluyentes e
independientes.
Resuelve
2° Resuelve problemas que
Número
problemas de Resolver el implican calcular
, Cálculo de la probabilidad de
multiplicación producto la probabilidad
Álgebra Multiplicación y ocurrencia de dos eventos
3 división con sucesivo de dos de eventos B
y división independientes (regla del
fracciones y o más complementario
Variació producto).
decimales fracciones. s, mutuamente
n
positivos. excluyentes e
independientes.
2° Resuelve Lee y
Número Análisis de representaciones
problemas de Determinar el representa,
, (gráficas, tabulares y algebraicas)
multiplicación factor inverso en gráfica y
Álgebra Multiplicación y que corresponden a una misma
4 división con una relación de algebraicamente C
y división situación. Identificación de las
fracciones y proporcionalida , relaciones
Variació que corresponden a una relación
decimales d. lineales y
n de proporcionalidad.
positivos. cuadráticas.
5 Número Multiplicación y 2° Resuelve Aplicar las Resuelve Resolución de problemas que D
, división problemas de propiedades de problemas que implican el uso de ecuaciones
Álgebra multiplicación y los signos para implican el uso cuadráticas. Aplicación de la
y división con el producto y la de ecuaciones de fórmula general para resolver
Variació números división. segundo grado. dichas ecuaciones.
enteros,
fracciones y
n decimales
positivos y
negativos.
2° Resuelve
problemas de
Número multiplicación y
Resuelve Resolución de problemas que
, división con
Aplicar la problemas que implican el uso de ecuaciones
Álgebra Multiplicación y números
6 jerarquía de las implican el uso cuadráticas. Aplicación de la B
y división enteros,
operaciones. de ecuaciones de fórmula general para resolver
Variació fracciones y
segundo grado. dichas ecuaciones.
n decimales
positivos y
negativos.
2° Resuelve Resolver
Número
problemas de problemas que Resuelve
,
potencias con impliquen el problemas que
Álgebra Multiplicación y Explicitación y uso del teorema
7 exponente cálculo de la raíz implican el uso C
y división de Pitágoras.
entero y cuadrada por del teorema de
Variació
aproxima raíces medio de Pitágoras.
n
cuadradas. aproximaciones.
2° Resuelve
Número Calcular
problemas de Resuelve Resolución de problemas que
, productos de
potencias con problemas que implican el uso de ecuaciones
Álgebra Multiplicación y potencias
8 exponente implican el uso cuadráticas. Aplicación de la A
y división enteras positivas
entero y de ecuaciones de fórmula general para resolver
Variació de la misma
aproxima raíces segundo grado. dichas ecuaciones.
n base.
cuadradas.
9 Número Multiplicación y 2° Resuelve Calcular Resuelve Resolución de problemas que C
, división problemas de cocientes de problemas que implican el uso de ecuaciones
Álgebra potencias con potencias implican el uso cuadráticas. Aplicación de la
y exponente enteras de ecuaciones de fórmula general para resolver
entero y
Variació positivas de la
aproxima raíces segundo grado. dichas ecuaciones.
n misma base.
cuadradas.
Resolver
problemas de
2° Resuelve Lee y Análisis de representaciones
Número proporcionalida
problemas de representa, (gráficas, tabulares y algebraicas)
, d directa en los
proporcionalida gráfica y que corresponden a una misma
Álgebra Proporcionalida que se apliquen
10 d directa e algebraicamente situación. D
y d sucesivamente
inversa y de , relaciones Identificación de las que
Variació dos factores
reparto lineales y corresponden a una relación de
n constantes de
proporcional. cuadráticas. proporcionalidad.
proporcionalida
d.
Número
, Resolver
Álgebra Proporcionalida problemas de
11 d directa e algebraicamente situación. B
y d proporcionalida
Variació d directa.
n
Número
, Resolver
Álgebra Proporcionalida problemas de
12 d directa e algebraicamente situación. A
y d reparto
Variació proporcional.
n
13 Número Proporcionalida 2° Resuelve Resuelve Lee y Análisis de representaciones A
, d problemas de problemas que representa, (gráficas, tabulares y algebraicas)
Álgebra proporcionalida impliquen una gráfica y que corresponden a una misma
y d directa e relación algebraicamente situación.
Variació inversa y de inversamente , relaciones Identificación de las que
n reparto proporcional. lineales y corresponden a una relación de
2° Resuelve Resuelve y
problemas plantea
Identificar un
Número mediante la problemas que Resolución de problemas que
sistema de
, formulación y involucran implican el uso de ecuaciones
ecuaciones, con
Álgebra solución ecuaciones lineales, cuadráticas o sistemas
14 Ecuaciones coeficientes D
y algebraica de lineales, de ecuaciones. Formulación de
enteros, que
Variació sistemas de dos sistemas de problemas a partir de una
modela una
n ecuaciones ecuaciones y ecuación dada.
situación.
lineales con dos ecuaciones de
incógnitas. segundo grado.
problemas Resolver plantea
Número mediante la problemas que problemas que Resolución de problemas que
, formulación y impliquen el uso involucran implican el uso de ecuaciones
Álgebra solución de un sistema ecuaciones lineales, cuadráticas o sistemas
15 Ecuaciones C
y algebraica de de dos lineales, de ecuaciones. Formulación de
Variació sistemas de dos ecuaciones sistemas de problemas a partir de una
n ecuaciones lineales con dos ecuaciones y ecuación dada.
lineales con dos incógnitas. ecuaciones de
problemas plantea
Identificar la
Número mediante la problemas que Resolución de problemas que
gráfica que
, formulación y involucran implican el uso de ecuaciones
representa la
Álgebra solución ecuaciones lineales, cuadráticas o sistemas
16 Ecuaciones solución de un A
y algebraica de lineales, de ecuaciones. Formulación de
sistema de
Variació sistemas de dos sistemas de problemas a partir de una
ecuaciones
n ecuaciones ecuaciones y ecuación dada.
lineales.
Número 2° Resuelve Identificar el Resuelve y Resolución de problemas que
17 Ecuaciones C
, problemas sistema de plantea implican el uso de ecuaciones
mediante la problemas que
formulación y involucran
Álgebra solución ecuaciones cuya ecuaciones lineales, cuadráticas o sistemas
y algebraica de solución puede lineales, de ecuaciones. Formulación de
Variació sistemas de dos ser finita, única sistemas de problemas a partir de una
n ecuaciones o no existente. ecuaciones y ecuación dada.
2° Analiza y
compara
situaciones de
variación lineal
y
proporcionalida
d inversa, a
partir de sus
Lee y Análisis de representaciones
Número representacione Identificar la
representa, (gráficas, tabulares y algebraicas)
, s tabular, gráfica
gráfica y que corresponden a una misma
Álgebra gráfica y relacionada con
18 Funciones algebraicamente situación. A
y algebraica. una situación de
, relaciones Identificación de las que
Variació Interpreta y variación
lineales y corresponden a una relación de
n resuelve inversa.
cuadráticas. proporcionalidad.
problemas que
se modelan con
este tipo de
variación,
incluyendo
fenómenos de
la física y otros
contextos.
Número 2° Analiza y Identificar la Lee y Análisis de representaciones
19 , Funciones compara expresión representa, (gráficas, tabulares y algebraicas) C
Álgebra situaciones de algebraica gráfica y que corresponden a una misma
variación lineal
y
proporcionalida
d inversa, a
partir de sus
representacione
s tabular,
gráfica y
relacionada con algebraicamente situación.
y algebraica.
una situación de , relaciones Identificación de las que
Variació Interpreta y
variación lineales y corresponden a una relación de
n resuelve
inversa. cuadráticas. proporcionalidad.
problemas que
se modelan con
este tipo de
variación,
incluyendo
fenómenos de
la física y otros
contextos.
20 Número Funciones 2° Analiza y Identificar la Lee y Análisis de representaciones A
, compara constante de representa, (gráficas, tabulares y algebraicas)
Álgebra situaciones de variación en un gráfica y que corresponden a una misma
y variación lineal problema de algebraicamente situación.
Variació y proporcionalida , relaciones Identificación de las que
n proporcionalida d inversa en lineales y corresponden a una relación de
d inversa, a contextos de cuadráticas. proporcionalidad.
partir de sus Física, Química,
representacione etcétera.
s tabular,
gráfica y
algebraica.
Interpreta y
resuelve
problemas que
se modelan con
este tipo de
variación,
incluyendo
fenómenos de
la física y otros
contextos.
2° Verifica
Utiliza en casos
algebraicament
Número Identificar sencillos
Patrones, e la
, expresiones expresiones Obtención de una expresión
figuras equivalencia de
Álgebra algebraicas generales general cuadrática para definir el
21 geométricas y expresiones de C
y equivalentes a cuadráticas para enésimo término de una
expresiones primer grado,
Variació partir de una definir el sucesión.
equivalentes formuladas a
n sucesión. enésimo término
partir de
de una sucesión.
sucesiones.
22 Número Patrones, 2° Formula Identificar Resuelve Uso de ecuaciones cuadráticas B
, figuras expresiones de expresiones problemas que para modelar situaciones y
Álgebra geométricas y primer grado algebraicas implican el uso resolverlas usando la
y expresiones para equivalentes a de ecuaciones de factorización.
Variació equivalentes representar partir de un segundo grado.
n propiedades modelo
(perímetros y geométrico.
áreas) de
figuras
geométricas y
verifica la
equivalencia de
expresiones,
tanto algebraica
como
geométrica
(análisis de las
figuras).
2° Formula
expresiones de
primer grado
para
representar
propiedades Identificar el
Número (perímetros y modelo
Patrones, Resuelve
, áreas) de geométrico que Uso de ecuaciones cuadráticas
figuras problemas que
Álgebra figuras se puede para modelar situaciones y
23 geométricas y implican el uso D
y geométricas y generar a partir resolverlas usando la
expresiones de ecuaciones de
Variació verifica la de una factorización.
equivalentes segundo grado.
n equivalencia de expresión
expresiones, algebraica.
tanto algebraica
como
geométrica
(análisis de las
figuras).
Resuelve
2° Deduce y usa
Identificar el problemas de
las relaciones
polígono regular congruencia y
Forma, entre los Aplicación de los criterios de
Figuras y dada una semejanza que
Espacio ángulos de congruencia y semejanza de
24 cuerpos condición implican utilizar D
y polígonos en la triángulos en la resolución de
geométricos ángulo interno, estas
Medida construcción de problemas.
central o propiedades en
polígonos
exterior. triángulos o en
regulares.
cualquier figura.
25 Forma, Figuras y 2° Deduce y usa Calcular la suma Resuelve Aplicación de los criterios de C
Espacio cuerpos las relaciones de los ángulos problemas de congruencia y semejanza de
y geométricos entre los interiores de un congruencia y triángulos en la resolución de
Medida ángulos de polígono semejanza que problemas.
regular, o bien,
implican utilizar
polígonos en la determina el
estas
construcción de polígono regular
propiedades en
polígonos dado la suma de
triángulos o en
regulares. sus ángulos
cualquier figura.
interiores.
Identificar el
polígono regular
Resuelve
2° Deduce y usa de acuerdo a las
problemas de
las relaciones características
congruencia y
Forma, entre los de las Aplicación de los criterios de
Figuras y semejanza que
Espacio ángulos de diagonales congruencia y semejanza de
26 cuerpos implican utilizar D
y polígonos en la totales de un triángulos en la resolución de
geométricos estas
Medida construcción de polígono, problemas.
propiedades en
polígonos diagonales
triángulos o en
regulares. desde un
cualquier figura.
vértice, o
viceversa.
27 Forma, Magnitud y 2° Calcula el Resolver Resuelve Construcción de las fórmulas B
Espacio medidas perímetro y problemas que problemas que para calcular el volumen de
y área de impliquen implican calcular cilindros y conos, tomando como
Medida polígonos calcular el área el volumen de referencia las fórmulas de
regulares y de polígonos cilindros y conos prismas y pirámides.
círculos a partir regulares. o cualquiera de
de diferentes las variables que
datos. intervienen en
las fórmulas que
se utilicen.
Anticipa cómo
cambia el
volumen al
aumentar o
disminuir alguna
de las
dimensiones.
Resuelve
problemas que
implican calcular
el volumen de
cilindros y conos
2° Calcula el
o cualquiera de
perímetro y
Resolver las variables que
Forma, área de Estimación y cálculo del volumen
problemas que intervienen en
Espacio Magnitud y polígonos de cilindros y conos o de
28 impliquen las fórmulas que B
y medidas regulares y cualquiera de las variables
calcular el área se utilicen.
Medida círculos a partir implicadas en las fórmulas.
de un círculo. Anticipa cómo
de diferentes
cambia el
datos.
volumen al
aumentar o
disminuir alguna
de las
dimensiones.
29 Forma, Magnitud y 2° Calcula el Calcular el área Resuelve Estimación y cálculo del volumen C
Espacio medidas perímetro y de un sector problemas que de cilindros y conos o de
y área de circular. implican calcular cualquiera de las variables
Medida polígonos el volumen de implicadas en las fórmulas.
regulares y cilindros y conos
círculos a partir o cualquiera de
de diferentes las variables que
datos. intervienen en
las fórmulas que
se utilicen.
Anticipa cómo
cambia el
volumen al
aumentar o
disminuir alguna
de las
dimensiones.
Resuelve
problemas que
implican calcular
el volumen de
Resolver
cilindros y conos
2° Calcula el problemas que
o cualquiera de
perímetro y impliquen
las variables que
Forma, área de calcular el Estimación y cálculo del volumen
intervienen en
Espacio Magnitud y polígonos perímetro o área de cilindros y conos o de
30 las fórmulas que D
y medidas regulares y del círculo o cualquiera de las variables
se utilicen.
Medida círculos a partir alguno de sus implicadas en las fórmulas.
Anticipa cómo
de diferentes elementos
cambia el
datos. (radio o
volumen al
diámetro).
aumentar o
disminuir alguna
de las
dimensiones.
31 Forma, Magnitud y 2° Calcula el Identificar el Resuelve Análisis de las características de A
Espacio medidas volumen de desarrollo plano problemas que los cuerpos que se generan al
y prismas y de prismas o implican calcular girar sobre un eje, un triángulo
Medida cilindros. cilindros rectos. el volumen de rectángulo, un semicírculo y un
cilindros y conos rectángulo.
o cualquiera de Construcción de desarrollos
las variables que planos de conos y cilindros
intervienen en rectos.
las fórmulas que
se utilicen.
Anticipa cómo
cambia el
volumen al
aumentar o
disminuir alguna
de las
dimensiones.
Resuelve
problemas que
implican calcular
el volumen de
Resolver
cilindros y conos
problemas que
o cualquiera de
impliquen el
las variables que
Forma, 2° Calcula el cálculo de Estimación y cálculo del volumen
intervienen en
Espacio Magnitud y volumen de volumen o de cilindros y conos o de
32 las fórmulas que C
y medidas prismas y cualquier cualquiera de las variables
se utilicen.
Medida cilindros. término implicadas en las fórmulas.
Anticipa cómo
involucrado en
cambia el
las fórmulas de
volumen al
prismas.
aumentar o
disminuir alguna
de las
dimensiones.
33 Forma, Magnitud y 2° Calcula el Identificar la Resuelve Construcción de las fórmulas C
Espacio medidas volumen de relación de los problemas que para calcular el volumen de
y prismas y volúmenes entre implican calcular cilindros y conos, tomando como
Medida cilindros. prismas al variar el volumen de referencia las fórmulas de
una de sus cilindros y conos prismas y pirámides.
medidas. o cualquiera de
las variables que
intervienen en
las fórmulas que
se utilicen.
Anticipa cómo
cambia el
volumen al
aumentar o
disminuir alguna
de las
dimensiones.
Resuelve
problemas que
implican calcular
el volumen de
cilindros y conos
o cualquiera de
Resolver
las variables que
Forma, 2° Calcula el problemas que Estimación y cálculo del volumen
intervienen en
Espacio Magnitud y volumen de impliquen de cilindros y conos o de
34 las fórmulas que B
y medidas prismas y calcular el cualquiera de las variables
se utilicen.
Medida cilindros. volumen de implicadas en las fórmulas.
Anticipa cómo
cilindros.
cambia el
volumen al
aumentar o
disminuir alguna
de las
dimensiones.
35 Forma, Magnitud y 2° Calcula el Identificar la Resuelve Estimación y cálculo del volumen A
Espacio medidas volumen de relación de los problemas que de cilindros y conos o de
y prismas y volúmenes entre implican calcular cualquiera de las variables
Medida cilindros. cilindros al el volumen de implicadas en las fórmulas.
cambiar alguna cilindros y conos
de las o cualquiera de
dimensiones de las variables que
los cuerpos intervienen en
geométricos. las fórmulas que
se utilicen.
Anticipa cómo
cambia el
volumen al
aumentar o
disminuir alguna
de las
dimensiones.
Resuelve
problemas que
2° Resuelve implican calcular
problemas que el volumen de
implican cilindros y conos
conversiones en Resolver o cualquiera de
múltiplos y problemas de las variables que
Forma, Estimación y cálculo del volumen
submúltiplos conversiones intervienen en
Espacio Magnitud y de cilindros y conos o de
36 del metro, litro, entre medidas las fórmulas que B
y medidas cualquiera de las variables
kilogramo y de de capacidad al se utilicen.
Medida implicadas en las fórmulas.
unidades del Sistema Inglés, o Anticipa cómo
sistema inglés viceversa. cambia el
(yarda, pulgada, volumen al
galón, onza y aumentar o
libra). disminuir alguna
de las
dimensiones.
37 Forma, Magnitud y 2° Resuelve Resolver Resuelve Estimación y cálculo del volumen C
Espacio medidas problemas que problemas que problemas que de cilindros y conos o de
y implican impliquen implican calcular cualquiera de las variables
Medida conversiones en conversiones el volumen de implicadas en las fórmulas.
múltiplos y entre medidas cilindros y conos
submúltiplos de peso en el o cualquiera de
del metro, litro, Sistema Inglés, o las variables que
kilogramo y de viceversa. intervienen en
unidades del las fórmulas que
sistema inglés se utilicen.
Anticipa cómo
cambia el
de las
dimensiones.
Resuelve
problemas que
Resolver
conversiones en o cualquiera de
problemas que
múltiplos y las variables que
Forma, implican Estimación y cálculo del volumen
submúltiplos intervienen en
Espacio Magnitud y conversiones del de cilindros y conos o de
38 del metro, litro, las fórmulas que A
y medidas Sistema cualquiera de las variables
kilogramo y de se utilicen.
Medida Internacional al implicadas en las fórmulas.
unidades del Anticipa cómo
Sistema Inglés, o
sistema inglés cambia el
viceversa.
de las
dimensiones.
39 Forma, Magnitud y 2° Resuelve Resolver Resuelve Estimación y cálculo del volumen B
Espacio medidas problemas que problemas que problemas que de cilindros y conos o de
y implican implican implican calcular cualquiera de las variables
Medida conversiones en conversiones de el volumen de implicadas en las fórmulas.
múltiplos y múltiplos o cilindros y conos
submúltiplos submúltiplos del o cualquiera de
del metro, litro, litro. las variables que
kilogramo y de intervienen en
unidades del las fórmulas que
se utilicen.
Anticipa cómo
de las
dimensiones.
Resuelve
problemas que
Resolver
conversiones en o cualquiera de
problemas que
múltiplos y las variables que
Forma, implican Estimación y cálculo del volumen
submúltiplos intervienen en
Espacio Magnitud y conversiones del de cilindros y conos o de
40 del metro, litro, las fórmulas que D
y medidas Sistema cualquiera de las variables
kilogramo y de se utilicen.
Medida Internacional al implicadas en las fórmulas.
unidades del Anticipa cómo
Sistema Inglés, o
viceversa.
de las
dimensiones.
41 Análisis Estadística 2° Recolecta, Resolver Calcula y explica Diseño de una encuesta o un B
de registra y lee problemas que el significado del experimento e identificación de
Datos datos en impliquen la rango y la la población en estudio.
histogramas, interpretación desviación Discusión sobre las formas de
polígonos de de información media. elegir el muestreo. Obtención de
frecuencia y representado en datos de una muestra y
gráficas de graficas búsqueda de herramientas
línea. (histogramas, convenientes para su
polígonos de
frecuencia o
presentación.
gráficas de
línea).
2° Usa e
interpreta las
medidas de
tendencia
central (moda,
Diseño de una encuesta o un
media Calcular la
experimento e identificación de
aritmética y medida de
Calcula y explica la población en estudio.
mediana), el tendencia
Análisis el significado del Discusión sobre las formas de
rango y la central de un
42 de Estadística rango y la elegir el muestreo. Obtención de D
desviación conjunto de
Datos desviación datos de una muestra y
media de un datos
media. búsqueda de herramientas
conjunto de representado en
convenientes para su
datos y decide un gráfico.
presentación.
cuál de ellas
conviene más
en el análisis de
los datos en
cuestión.
43 Análisis Estadística 2° Usa e Interpretar las Calcula y explica Medición de la dispersión de un A
de interpreta las medidas de el significado del conjunto de datos mediante el
Datos medidas de tendencia rango y la promedio de las distancias de
tendencia central o de desviación cada dato a la media (desviación
central (moda, dispersión a media. media). Análisis de las diferencias
media partir de un de la “desviación media” con el
aritmética y conjunto de “rango” como medidas de la
mediana), el datos. dispersión.
rango y la
desviación
media de un
conjunto de
datos y decide
cuál de ellas
conviene más
en el análisis de
los datos en
cuestión.
2° Usa e
interpreta las
medidas de
tendencia
central (moda,
media Medición de la dispersión de un
aritmética y conjunto de datos mediante el
Calcular la Calcula y explica
mediana), el promedio de las distancias de
Análisis desviación el significado del
rango y la cada dato a la media (desviación
44 de Estadística media de un rango y la C
desviación media). Análisis de las diferencias
Datos conjunto de desviación
media de un de la “desviación media” con el
datos. media.
conjunto de “rango” como medidas de la
datos y decide dispersión.
cuál de ellas
conviene más
en el análisis de
los datos en
cuestión.
45 Análisis Estadística 2° Usa e Interpretar el Calcula y explica Medición de la dispersión de un D
de interpreta las valor de la el significado del conjunto de datos mediante el
Datos medidas de desviación rango y la promedio de las distancias de
tendencia media de un desviación cada dato a la media (desviación
central (moda, conjunto de media. media). Análisis de las diferencias
media datos. de la “desviación media” con el
aritmética y “rango” como medidas de la
mediana), el dispersión.
rango y la
desviación
media de un
conjunto de
datos y decide
cuál de ellas
conviene más
en el análisis de
los datos en
cuestión.
Resuelve
problemas que
2° Determina la Conocimiento de la escala de la
implican calcular
probabilidad Comparar la probabilidad. Análisis de las
Análisis la probabilidad
teórica de un probabilidad de características de eventos
46 de Probabilidad de eventos B
evento en un más de dos complementarios y eventos
Datos complementario
experimento eventos simples. mutuamente excluyentes e
s, mutuamente
aleatorio. independientes.
excluyentes e
independientes.
Resuelve
problemas que
2° Determina la Conocimiento de la escala de la
Calcular la implican calcular
probabilidad probabilidad. Análisis de las
Análisis probabilidad la probabilidad
teórica de un características de eventos
47 de Probabilidad teórica de un de eventos D
evento en un complementarios y eventos
Datos evento complementario
experimento mutuamente excluyentes e
aleatorio. s, mutuamente
excluyentes e
independientes.
48 Análisis Probabilidad 2° Determina la Identificar la Resuelve Conocimiento de la escala de la A
de probabilidad tendencia de la problemas que probabilidad. Análisis de las
Datos teórica de un probabilidad implican calcular características de eventos
evento en un teórica. la probabilidad complementarios y eventos
experimento de eventos mutuamente excluyentes e
complementario
s, mutuamente
excluyentes e
independientes.
Análisis de las condiciones
Resuelve
necesarias para que un juego de
problemas que
2° Determina la Comparar la azar sea justo, con base en la
implican calcular
probabilidad probabilidad noción de resultados
Análisis la probabilidad
teórica de un teórica de equiprobables y no
49 de Probabilidad de eventos A
evento en un diferentes equiprobables.
Datos complementario
experimento eventos Características de eventos
s, mutuamente
aleatorio. aleatorios. complementarios y eventos
excluyentes e
mutuamente excluyentes e
independientes.
independientes.
Análisis de las condiciones
Resuelve
necesarias para que un juego de
problemas que
2° Determina la azar sea justo, con base en la
implican calcular
probabilidad noción de resultados
Análisis Identificar la probabilidad
teórica de un equiprobables y no
50 de Probabilidad eventos de eventos B
evento en un equiprobables.
Datos equiprobables. complementario
experimento Características de eventos
s, mutuamente
aleatorio. complementarios y eventos
excluyentes e
mutuamente excluyentes e
independientes.
independientes.
Listado por grupo de las y los adolescentes que requieren mayor apoyo..
LECTURA. APRENDIZAJES ESPERADOS CON BAJO NIVEL DE LOGRO EN EL SEGUNDO PERIDO DE
EVALUACIÓN
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
ALUMNAS Y ALUMNOS QUE REQUIEREN MAYOR APOYO
ALUMNAS Y ALUMNOS QUE ME PUEDEN AYUDAR COMO TUTORES PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES
MATEMÁTICAS. APRENDIZAJES ESPERADOS CON BAJO NIVEL DE LOGRO EN EL SEGUNDO PERIDO DE

EVALUACIÓN
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
ALUMNAS Y ALUMNOS QUE REQUIEREN MAYOR APOYO
ALUMNAS Y ALUMNOS QUE ME PUEDEN AYUDAR COMO TUTORES PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES
2. Analicen el mensaje de inicio de los trabajos de esta sesión y compartan sus opiniones acerca de las ideas clave
expuestas.
Momento1. Empiezo por mí
A lo largo de las sesiones anteriores, han revisado aspectos que contribuyen al autocuidado como la identificación de fortalezas
personales, los hábitos de sueño, actividad física y alimentación, la gestión asertiva de las emociones y la práctica de la gratitud, con el
fin de desarrollar habilidades socioemocionales e implementar acciones para su bienestar.
En esta sesión analizarán la importancia de contar con redes de apoyo para el autocuidado y cuidado de otras personas como un
medio para atender necesidades, enfrentar problemas y darles contención en distintos niveles, tiempos y espacios.
Los autocuidados son lo que hacemos para preservar, reparar y construir la vida; son las acciones con las que generamos
ambientes saludables; son los gestos sutiles que demuestran que alguien nos importa, son las tareas que hacemos para
protegernos y también para recuperarnos, reponernos y sanar. Los cuidados empiezan por uno mismo y sus efectos no se
quedan en lo individual, sino que trascienden a lo colectivo. Cuando nos autocuidamos en colectivo creamos espacios de
confianza, respeto y bienestar que nos permiten expresarnos de manera abierta y libre, experimentar y vivir plenamente.
(Lafuente, 2020, pp. 5 y 21)
Una estrategia de autocuidado hacia uno y hacia los demás es la Red de apoyo, entendida como el conjunto de relaciones que
integran a una persona con su entorno social, o con personas con las que establecen vínculos solidarios y de comunicación para
resolver necesidades específicas. Las redes pueden reducirse o extenderse proporcionalmente al bienestar material, físico o
emocional de sus integrantes, y al involucramiento y la participación en el fortalecimiento de las sociedades. (INGER, 2014)
Las personas que cuentan con redes […] mejoran su salud mental y física, así mismo cuentan con un mayor nivel de seguridad no
solo en sí mismas, sino en quienes les rodean, su autoestima se ve incrementada, así como su capacidad de ser resilientes ante
situaciones estresantes. (American Psychological Association, 2019)
Crear redes de apoyo es fundamental para el autocuidado individual y colectivo, pues es una manera de escucharnos, de hacer
frente a los riesgos, las violencias y las crisis, de informarnos e informar, de construir confianza, de sentirnos protegidos y proteger a
los demás, de organizarnos con la gente que nos rodea, de aportarnos solidaridad y apoyo mutuo. (Lafuente, 2020, p. 23)
4. Realicen de manera individual el siguiente ejercicio:

Piense en una persona o un grupo de personas que usted considera forman parte de su red de apoyo y cuidados. Recuerde cómo esa o esas personas han
estado para usted y descríbalo en el siguiente esquema:
Personas de las que recibo apoyo
Apoyos Apoyos
Persona Persona
1: 2
Persona Persona
3 4
Apoyos Apoyos
Piense en la o las personas a las que usted brinda apoyo y cuidados. Descríbalo a continuación:
Personas a las que doy apoyo
Apoyos y cuidados que Apoyos y cuidados que

brindo brindo
Persona Persona
1: 2
Persona Persona
3 4
Apoyos y cuidados que Apoyos y cuidados que
brindo brindo
5. Reflexione, de manera individual a partir de lo siguiente:
Piense en la o las personas a las que usted brinda apoyo y cuidados. Descríbalo a continuación:
● ¿Cómo se sintió al identificar a las personas que integran sus redes de apoyo?
● ¿Cómo agradece y reconoce a quienes conforman sus redes de apoyo?, ¿de qué manera las personas en sus redes de apoyo le agradecen y
reconocen el apoyo y cuidado que usted les brinda?
● ¿Cómo podría fortalecer sus diferentes redes de apoyo?
● ¿Cómo podría fortalecer –si ya existe– o conformar una red de apoyo en el colectivo escolar?
Compartan de manera voluntaria algunas de sus reflexiones.

No necesitan tener una red enorme de amistades o de familiares para contar con el apoyo y el cuidado de otras personas.
Mucha gente encuentra amistad, apoyo y confianza en algunas personas, ya sean sus colegas, vecinas, vecinos, amistades de la escuela o grupos sociales.
Reconocerse como una persona que puede cuidar y apoyar a otras -sin desatenderse, practicando el autocuidado- fortalece la autoimagen y mejora el
nivel de bienestar.
Revisen el Anexo 1 en donde encontrarán actividades que podrán trabajar con sus estudiantes para generar redes de apoyo, definan en su PEMC la fecha y
el día en la que como colectivo pueden implementar alguna de las fichas como Estrategia para favorecer el bienestar socioemocional.
AMBITO DE PROBLEMÁTICA OBJETIVOS METAS ACCIONES RESPONSABLES FECHAS RECURSOS SEGUIMIENTO
GESTION DIAGNOSTICO PERIODOS Y
EVALUACION
Emociones Las emociones de los alumnos Contribuir al Lograr que el 100% de los Implementar la
Necesitan fortalecerse, pues derivado de bienestar emocional alumnos tenga habilidades ficha…
la pandemia, se encuentran sensibles a de los alumnos para el manejo de emociones.
cualquier enfermedad psicológica.
Momento 2. Analicemos los resultados del segundo periodo

de Evaluación de los Aprendizajes
En este momento de la sesión se propone analizar los resultados del segundo periodo de evaluación. El trabajo estará enfocado en identificar los
aprendizajes esperados que presentan bajo nivel de logro, así como los estudiantes que requieren mayor apoyo.
Al comenzar el tercer periodo del ciclo escolar y realizar su planeación es importante tener en mente los puntos de partida de los estudiantes y las
condiciones en las que se está brindando el servicio educativo este año lectivo, lo cual posiblemente ha dificultado avanzar con los Programas de Estudio
como se haría en circunstancias normales.
Por ello, es necesario centrar los esfuerzos en consolidar los aprendizajes fundamentales que son clave para acceder a otros conocimientos.
¿Cómo han avanzado los estudiantes en sus aprendizajes?

6. Observen el video “Haciendo equipos para favorecer el aprendizaje”. A partir de lo que menciona el video sobre la evaluación con perspectiva de
inclusión, reflexionen:
• ¿Consideran que sus procesos de evaluación atienden la diversidad de sus estudiantes?
7. Presenten en plenaria el cuadro con las formas de atención y asistencia, las tablas con los aprendizajes esperados de las asignaturas de bajo nivel de
logro y la lista de estudiantes que requieren mayor apoyo (Puntos A, B y C de las actividades previas a la sesión).
Reflexionen en colectivo:
• ¿Cuál es el panorama general de su escuela?
8. Organicen equipos por asignatura o academia y realicen las siguientes actividades. Analicen la siguiente situación que se presentó a una maestra de
Matemáticas de segundo grado y comenten:
● ¿Creen que el análisis realizado por la maestra, permite identificar con claridad los aprendizajes en términos de conocimientos, habilidades
o destrezas que aún no adquieren los estudiantes?, ¿por qué?
9. Dialoguen sobre las características de los instrumentos de evaluación que ustedes emplearon en este segundo periodo y reflexionen:
● ¿Qué instrumentos y registros de evaluación utilizaron?
● ¿Qué dificultades tuvieron para obtener información o evidencias del avance de cada estudiante?
● ¿Cuentan con información suficiente y relevante acerca de lo que saben y pueden hacer sus estudiantes, así como de lo que no han
consolidado?
Retomen los resultados de sus grupos e intercambien opiniones en relación con:
● ¿Cuáles consideran son las causas que influyen en el bajo nivel de logro de su grupo?, ¿la forma y el nivel de asistencia de sus estudiantes?,
¿las estrategias didácticas utilizadas para abordar los contenidos y favorecer los aprendizajes? ¿Cuáles otras? Registren las que identificaron.
10. Establezcan a partir de las causas identificadas algunas acciones para mejorar y favorecer:
● La asistencia y participación de sus estudiantes.
● El logro de los aprendizajes en todo el grupo.
● La atención a estudiantes que requieren mayor apoyo.

Consideren que las acciones implementadas en su grupo, que han tenido buenos resultados, deben seguirse realizando y aquello que no ha funcionado
debe reorientarse.
Recuperen, si es conveniente, las acciones que definieron como colectivo en la Tercera y Cuarta sesiones ordinarias de CTE para favorecer el desarrollo de
las habilidades de lectura y el sentido numérico, desde las diferentes asignaturas, al momento de plantear acciones para avanzar en los aprendizajes de sus
estudiantes.
SESIÓN 3 CTE
14. Analicen si es necesario incluir en su Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) algunas actividades didácticas para favorecer la comprensión lectora.
Decidan qué ajustes deben realizar y registren sus acuerdos en su PEMC.
AMBITO DE PROBLEMÁTIC OBJETIVOS META ACCIONES RESPONSABLE FECHAS RECURSOS SEGUIMIENTO

GESTION A S S PERIODOS Y
DIAGNOSTICO EVALUACION
UNIDAD DE Manejo de información

ANÁLISIS
PROPÓSITO
APRENDIZAJE ACTIVIDAD MATERIALES FECHA DE

ESPERADO APLICACIÓN
SESIÓN 4 CTE
13. Observen el video Educación Inclusiva. Desarrollar el sentido numérico ( https://www.youtube.com/watch?
v=c9qU84MJaJA) y reflexionen sobre lo siguiente:
¿Consideran que incorporar estrategias para promover el desarrollo del sentido numérico favorece la educación
inclusiva?, ¿por qué?
¿Qué prácticas deben favorecerse en el aula para lograr que todas y todos los estudiantes desarrollen su sentido
numérico a partir de sus intereses y posibilidades?
III. Organización de la escuela

Abordemos los asuntos prioritarios que decidimos como colectivo para seguir mejorando nuestro servicio educativo
En este momento de la sesión, cada escuela abordará los asuntos de interés para el colectivo. Se sugiere tomar en consideración
lo siguiente:
1. Obtengan con ayuda del Sistema de comparación de resultados (SCR) Primera y Segunda aplicación, las tablas
comparativas que ofrece este sistema: por alumno, por grupo y por escuela, para cada una de las pruebas (lectura y
matemáticas). En ellas podrán obtener, por ejemplo, la diferencia entre cantidad de aciertos obtenidos por estudiante:
UNIDAD DE Forma, espacio y medida

ANÁLISIS
PROPÓSITO
APRENDIZAJE ACTIVIDAD MATERIALES FECHA DE

ESPERADO APLICACIÓN
Reflexionen acerca de la importancia de atender en el tercer periodo del ciclo escolar, de forma prioritaria, los aprendizajes fundamentales para lograr los
propósitos educativos del grado, dadas las condiciones persistentes derivadas de la pandemia.
Lean a continuación el siguiente fragmento:

El regreso a clases presenciales representa nuevos e importantes desafíos para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación
básica. Uno de ellos consiste en identificar, dentro de los planes y programas de estudios de preescolar, primaria y secundaria, aquellos contenidos
curriculares que necesitan aprender niñas, niños y adolescentes (NNA) para enfrentar un mundo cada vez más complejo, cambiante e incierto.
[…]
El reto ahora es organizar lo que habrán de trabajar en el resto del ciclo escolar; para ello deberán seleccionar y priorizar un conjunto de contenidos que
sean factibles de abordar en el tiempo y condiciones disponibles. […].
¿Cómo hacerlo?
La premisa es la necesidad de un trabajo constructivo y colaborativo al interior de los colectivos docentes, que les permita consensuar, desde sus propios
puntos de vista y experiencias, los contenidos curriculares indispensables para favorecer la continuidad escolar. […]. (Comisión Nacional para la Mejora
Continua de la Educación, 2022, pp. 21-22).
Al comienzo del ciclo escolar y al concluir el Periodo extraordinario de recuperación, se eligieron y priorizaron los aprendizajes fundamentales, con la
intención de planear una intervención docente pertinente. Rumbo al último periodo del ciclo escolar, se recomienda actualizar de forma oportuna los
listados que tienen, en función de los avances que presentan sus estudiantes, para planear sus actividades de aprendizaje con base en las necesidades
detectadas.
Para apoyarles en esta revisión pueden consultar, en otro momento, los siguientes materiales:
• El documento Orientaciones para identificar y seleccionar contenidos curriculares indispensables. Disponible en:
• https://www.mejoredu.gob.mx/publicaciones/folleto/orientaciones-paraidentificar-y-seleccionar-contenidos-curriculares-indispensables
• Listado de aprendizajes fundamentales por grado, producto de la sesión 3 de la Fase Intensiva de CTE de este ciclo escolar.
• Tablas descriptivas asociadas a la Evaluación Diagnóstica para Alumnos de Educación Básica. Disponibles en:
• http://planea.sep.gob.mx/ba_drev/Tabla_Descriptiva/
11. Presenten al colectivo las acciones que plantearon en los equipos y tomen decisiones sobre:
ACCIONES PLANTEADAS PARA PRIMER GRADO
ACCIONES PLANTEADAS PARA SEGUNDO GRADO
ACCIONES PLANTEADAS PARA TERCER GRADO
• ¿Cuáles son necesarias trabajar por asignatura o academia?, ¿cuáles podrían trabajar como escuela?, ¿cómo las implementarán?, ¿qué apoyos
requieren?, ¿quiénes pueden participar en su implementación?

• ¿De qué manera las acciones establecidas se concretarán en su planeación didáctica?
Recuerden que toda la información que analizaron deberá concretarse en su planeación didáctica.
La planeación y la evaluación se emprenden simultáneamente; son dos partes de un mismo proceso. Al planear una actividad o una situación didáctica que
busca que el estudiante logre cierto Aprendizaje esperado se ha de considerar también cómo se medirá ese logro. Dicho de otra forma, una secuencia
didáctica no estará completa si no incluye la forma de medir el logro del alumno. (SEP, 2017, p.121)
¿Qué comunicar a madres, padres de familia o tutores en este segundo periodo de evaluación?
A partir de lo que han reflexionado y analizado hasta el momento y en vísperas de la entrega de boletas a madres, padres de familia o tutores, es
importante considerar qué es necesario comunicarles para que estén enterados de los avances de sus hijas e hijos, conozcan las acciones que se
implementarán para continuar favoreciendo los aprendizajes de todo el alumnado, los apoyos que se darán a las y los estudiantes que así lo requieren y las
formas de participación de las familias.
12. Decidan, a partir del contexto de su escuela, y de lo analizado en el apartado anterior, ¿qué información es necesario comunicar a las madres, padres de
familia o tutores, después de este segundo periodo de evaluación? Tomen en cuenta los siguientes aspectos:
*La información que dé cuenta del desempeño general del grupo.

*La información particular que deben dar a las madres, padres de familia o tutores de las y los estudiantes que requieren mayor apoyo en las diferentes
asignaturas.
*Las orientaciones que proporcionarán a las madres, padres de familia o tutores que ayuden a mejorar el desempeño de sus hijas e hijos, en particular para
quienes están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados.
ORDEN DEL DÍA DE MI REUIÓN CON PADRES DE FAMILIA PARA ENTREGAR CALIFICACIONES Y SOLICITAR APOYO EN ASISTENCIA Y LOGRO DE
APRENDIZAJES.
Recuerden, sus estudiantes no solo deben conocer sus calificaciones. Es necesario que conozcan con claridad cómo se desempeñan, qué es
lo que saben y qué es lo que no han consolidado, así como las actividades que realizarán docentes y estudiantes, para avanzar en sus
aprendizajes. Al respecto reflexionen:
• ¿Devuelven regularmente información a sus estudiantes sobre su desempeño?, ¿cómo lo hacen?, ¿cuándo lo hacen?
• ¿Qué deberían comunicar a sus estudiantes sobre su desempeño para involucrarlos en su propio aprendizaje?
13. Dialoguen a partir de lo siguiente:

• ¿Los resultados obtenidos en este periodo muestran un avance respecto a las metas y objetivos definidos en su PEMC?, ¿con qué
información cuentan para confirmarlo?
• El análisis que realizaron en esta sesión les permitió identificar los avances en algunos de los ámbitos del PEMC como son: el
Aprovechamiento y asistencia de los alumnos, el Avance del Plan y los programas educativos, entre otros. Este trabajo será un
insumo para valorar las metas y objetivos de su Programa. Es importante que en lo individual y colectivo reflexionen sobre la
posibilidad de reorientar o establecer nuevas metas, a partir de las acciones que acordaron, para realizar los ajustes necesarios que les
permitan ofrecer mejores oportunidades de aprendizaje al alumnado y lograr los propósitos educativos de su escuela de forma
oportuna.
Recuerden, sus estudiantes no solo deben conocer sus calificaciones. Es necesario que conozcan con claridad cómo se desempeñan, qué es lo que saben y
qué es lo que no han consolidado, así como las actividades que realizarán docentes y estudiantes, para avanzar en sus aprendizajes. Al respecto
reflexionen:
● ¿Devuelven regularmente información a sus estudiantes sobre su desempeño?, ¿cómo lo hacen?, ¿cuándo lo hacen?
● ¿Qué deberían comunicar a sus estudiantes sobre su desempeño para involucrarlos en su propio aprendizaje?
13. Dialoguen a partir de lo siguiente:
● ¿Los resultados obtenidos en este periodo muestran un avance respecto a las metas y objetivos definidos en su PEMC?, ¿con qué
información cuentan para confirmarlo?
El análisis que realizaron en esta sesión les permitió identificar los avances en algunos de los ámbitos del PEMC como son: el Aprovechamiento y
asistencia de los alumnos, el Avance del Plan y los programas educativos, entre otros. Este trabajo será un insumo para valorar las metas y objetivos de
su Programa. Es importante que en lo individual y colectivo reflexionen sobre la posibilidad de reorientar o establecer nuevas metas, a partir de las
acciones que acordaron, para realizar los ajustes necesarios que les permitan ofrecer mejores oportunidades de aprendizaje al alumnado y lograr los
propósitos educativos de su escuela de forma oportuna.
Momento 3. Organización de la escuela.
Abordemos los asuntos prioritarios que decidimos como colectivo para seguir mejorando nuestro servicio educativo.
En este momento de la sesión, cada escuela abordará los asuntos de interés para el colectivo.
14. Desarrollen las actividades que planearon con anticipación.
15. Tomen los acuerdos que consideren necesarios para dar seguimiento a este trabajo.

Productos Quinta Sesión Zona 05 Cte Marzo 2022

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QUINTA SESIÓN CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Tepic, Nay., marzo 25 de 2022.

La guía se divide en 3 momentos:

ACTIVIDADES PREVIAS A LA SESIÓN DEL CTE:

PRIMER GRADO MATEMÁTICAS

No. de Descriptor Aprendizaje

No. de Unidad Respuest

TERCER GRADO LECTURA

43 Analizar la 2° Compara Compara la Establecer Contrasta la Comprensión e interpretación B

MATEMÁTICAS. APRENDIZAJES ESPERADOS CON BAJO NIVEL DE LOGRO EN EL SEGUNDO PERIDO DE

ALUMNAS Y ALUMNOS QUE REQUIEREN MAYOR APOYO

4. Realicen de manera individual el siguiente ejercicio:

Apoyos y cuidados que Apoyos y cuidados que

5. Reflexione, de manera individual a partir de lo siguiente:

Compartan de manera voluntaria algunas de sus reflexiones.

Momento 2. Analicemos los resultados del segundo periodo

¿Cómo han avanzado los estudiantes en sus aprendizajes?

● El logro de los aprendizajes en todo el grupo.

● La atención a estudiantes que requieren mayor apoyo.

AMBITO DE PROBLEMÁTIC OBJETIVOS META ACCIONES RESPONSABLE FECHAS RECURSOS SEGUIMIENTO

UNIDAD DE Manejo de información

APRENDIZAJE ACTIVIDAD MATERIALES FECHA DE

III. Organización de la escuela

UNIDAD DE Forma, espacio y medida

APRENDIZAJE ACTIVIDAD MATERIALES FECHA DE

Lean a continuación el siguiente fragmento:

ACCIONES PLANTEADAS PARA PRIMER GRADO

ACCIONES PLANTEADAS PARA SEGUNDO GRADO

ACCIONES PLANTEADAS PARA TERCER GRADO

requieren?, ¿quiénes pueden participar en su implementación?

formas de participación de las familias.

*La información que dé cuenta del desempeño general del grupo.

quienes están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados.

aprendizajes. Al respecto reflexionen:

13. Dialoguen a partir de lo siguiente:

información cuentan para confirmarlo?

propósitos educativos de su escuela de forma oportuna.

Momento 3. Organización de la escuela.

14. Desarrollen las actividades que planearon con anticipación.

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