PROYECTO FIN DE

QUIMESTRE II
Año Lectivo
2020-2021

1. DATOS INFORMATIVOS
Institución: ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “BRASIL”
Docente(s):
Subnivel: Superior Grado/curso: 10° A, B
Fecha de inicio: 24/08/2021 Fecha de término: 27/08/2021
Nombre del Proyecto: GRACIA
Los estudiantes comprenderán la importancia del uso responsable del internet, así como la utilización segura de redes sociales y la
Objetivo de Aprendizaje correcta socialización de datos personales, ya que esta es una información imprescindible para tomar decisiones asertivas y
responsables, comunicando a través de medios innovadores, creativos y escritos.
 Comprender que la legislación de la niñez y la adolescencia también tienen relación con el uso seguro del internet en el Ecuador.
 Determinar las amenazas en la web contra niños, niñas y adolescentes para tomar medidas de prevención y usar responsablemente
Objetivos Específicos el internet.
 Crear diaporamas que brinden información sobre navegación segura en la web.

Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribución de frecuencias con el uso de la tecnología; interpreta funciones y
Indicadores de Evaluación
juzga la validez de procedimientos, la coherencia y la honestidad de los resultados obtenidos. Ref. I.M.4.7.1.
PROYECTO DE GRACIA
Nombre del Proyecto

ASIGNATURASA ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO

TRABAJAR
ENLA SEMANA
. Matemática AREA: MATEMÁTICA - Materiales
- 1. Resolver el siguiente problema.
TEMA: ALGEBRA Y FUNCIONES Tecnológico
s Encontrar el número que cumple que la suma de
ACTIVIDAD 1 -Bibliografía
su doble y de su triple es igual a 100.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:

Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de primer grado con una incógnita
en R; utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representación gráfica en
la solución de inecuaciones de primer grado. (Ref. I.M.4.2.4.).

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ANTICIPACION:

Contestar preguntas: ¿Pueden ustedes resolver ecuaciones de primer grado?

2. Resolver el siguiente problema:
CONSTRUCCION:
Encontrar dos números positivos y
OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=4irb_C8Ho6I consecutivos de modo que su la suma de
sus dobles sea igual al triple del mayor de
Método: los dos números.
1. Obtener los datos
2. Identificar la incógnita
3. Plantear y resolver la ecuación 3. Resolver el siguiente problema:
Plantear una ecuación es traducir un problema de un lenguaje escrito a un ¿Cuánto mide una cuerda si su tercera
lenguaje matemático. cuarta parte mide 200 metros?
Para resolver problemas sobre planteo de ecuaciones debemos seguir los
siguientes pasos:
1. Leer detenidamente las veces necesarias el enunciado hasta comprender el
problema.
2. Definir y representar simbólicamente la incógnita.
3. Extraer y organizar los datos.
4. Relacionar los datos para obtener la ecuación.
5. Resolver la ecuación.
6. Dar respuesta al problema.
    Algunas traducciones verbales:
1. “Un número”                                                                                                  x
2. “La suma de 2 números”                                                                               x + y
3. “El doble de un número”                                                                                2x
4. “El triple de un número”                                                                                 3w
5. “El cuadruple de un número”                                                                         4y
6. “El doble de lo que tengo, aumentado en 7”                                      2x + 7

CONSOLIDACION

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Resolver problemas de ecuaciones de primer grado

AREA: MATEMÁTICA 1. Calcula la longitud del segmento  x  de la

figura.
TEMA: GEOMETRIA Y MEDIDA

ACTIVIDAD 2.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:

M.4.2.5. Definir e identificar figuras geométricas semejantes, de acuerdo a las medidas de los
ángulos y a la relación entre las medidas de los lados, determinando el factor de escala entre
las figuras (teorema de Thales).
ANTICIPACION:

Contestar preguntas: ¿Reconocen cuando una figura es semejante a otra?

CONSTRUCCION:

OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=JGyYSzhCxFA&list=PLeySRPnY35dH-
NCjJyBuRXeI5JuJtEpVn

Teorema primero

Si en un triángulo se traza una línea paralela a cualquiera de sus lados, se obtiene un

triángulo que es semejante al triángulo dado.

Del establecimiento de la existencia de una relación de semejanza entre ambos triángulos se

deduce la necesaria proporcionalidad entre sus lados. Ello significa que la razón entre la
longitud de dos de ellos en un triángulo se mantiene constante en el otro.

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Por ejemplo, en la figura se observan dos triángulos que, en virtud del teorema de Tales, son
semejantes. Entonces, del mismo se deduce a modo de corolario que el cociente entre los lados
A y B del triángulo pequeño es el mismo que el cociente entre los lados D y C en el triángulo
grande. Esto es, que como por el teorema de Tales ambos triángulos son semejantes, se cumple
que:

A D
=
B C

Este corolario es la base de la geometría descriptiva. Su utilidad es evidente; según Heródoto,

el propio Tales empleó el corolario de su teorema para medir la altura de la pirámide de Keops
en Egipto. En cualquier caso, el teorema demuestra la semejanza entre dos triángulos, no la
constancia del cociente.

Del primer teorema de Tales se deduce además lo siguiente (realmente es otra variante de
dicho teorema, y, a su vez, consecuencia del mismo): Si las rectas A, B, C son paralelas y
cortan a otras dos rectas R y S, entonces los segmentos que determinan en ellas son
proporcionales.

CONSOLIDACION

Calcula medidas de rectas aplicando el teorema de Thales es decir proporcionalidad.

AREA: MATEMÁTICA

TEMA: ALGEBRA Y FUNCIONES

Actividad 3
1. Resolver la función cuadrática.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:
 f(x)= x 2+ 2 x +4
I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar funciones lineales, cuadráticas y potencia (n=1, 2, 3), y
para analizar las características geométricas de la función lineal (pendiente e intersecciones),
la función potencia (monotonía) y la función cuadrática (dominio, recorrido, monotonía,
máximos, mínimo, paridad); reconoce cuándo un problema puede ser modelado utilizando
una función lineal o cuadrática, lo resuelve y plantea otros similares.

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ANTICIPACION:

contestar preguntas: ¿Saben Ustedes que es una función lineal?

CONSTRUCCION:

OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=J3qQWvxqFI4

Definición

Una función cuadrática es aquella que puede escribirse de la forma:

f(x) = ax2 + bx + c

donde a, b y c son números reales cualesquiera y a distinto de cero.

Si representamos "todos" los puntos (x,f(x)) de una función cuadrática,

obtenemos siempre una curva llamada parábola.

Como ejemplo, ahí tienes la representación gráfica de dos funciones

cuadráticas muy sencillas:

 f(x) = x2

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 f(x) = -x2

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  CONSOLIDACION

graficar funciones cuadráticas sencillas.

Adaptaciones
curriculares

2. CRÉDITOS / RESPONSABILIDAD:
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APROBADO POR:
ELABORADO POR: REVISADO POR: SUBDIRECTORA ( E )
JUNTA ACADÉMICA

DOCENTE: Tlgo. Sis. Vinicio Barbecho NOMBRES: Lcda. Lucia Minchalo NOMBRE: Lic. Gabriela Vera.

FECHA: 2021-08-24 FECHA: FECHA:

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