MARTES, 16 DE AGOSTO DEL 2022

ACTIVIDAD DE TALLER LECTOR

1. Nombre de la actividad: “ABRÍGATE PERÚ “

2. Datos:
Profesora:
Grado: 5°
Sección: “”
Turno:
3. Propósito de la sesión: Leemos un texto argumentativo (afiche) para deducir su propósito
4. Propósitos de aprendizaje:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN

LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene Obtiene información explícita, relevante y

TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
 Infiere e
 Reflexiona y
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN 
información del complementaria, distinguiéndola de otra -Obtiene información
texto escrito. cercana y semejante e integra datos que se explícita y relevante
encuentran en distintas partes de diversos ubicada en distintas
interpreta tipos de texto cuya estructura contiene
partes del texto.
información del algunos elementos complejos y vocabulario
texto variado.
Deduce información, anticipando el -Infiere información
argumentativo
contenido del texto, a partir de algunos anticipando el
(afiche).
indicios (tipografía, índice) y deduciendo las contenido del texto, a
evalúa la forma, características de personas, personajes, partir de algunos
objetos y lugares, así como el significado de indicios y deduciendo
el contenido y
palabras en contexto y expresiones con características.
contexto del
sentido figurado, las relaciones lógicas
texto escrito. (semejanza-diferencia y problema-solución)
-Interpreta el sentido
y jerárquicas (ideas principales y
complementarias), a partir de información global del texto,
explícita e implícita del texto. explicando el tema,
propósito, punto de
vista, clasificando y
sintetizando la
información.

INICIO: ANTES DE LA LECTURA

 Observa el título y la imágen luego responde:

“ABRÍGATE PERÚ”
 Se reta que se aproximen al contenido del texto formulando sus hipótesis a partir de las siguientes preguntas:
¿De qué trata el texto?
¿Quién lo habrá escrito y para qué?
¿Qué tipo de texto será?
¿qué intención tiene esta frase?
 Se anota las respuestas en la pizarra o en un papelote
Presentamos la siguiente imagen: Página 22 de COREFO

ANTES DE LA LECTURA
Realiza predicciones a partir de las imágenes, palabras en mayúsculas y frases que destacan

¿Qué es el friaje?
¿ A quiénes está dirigido este texto?
¿Para qué se habrá incluido el mapa de América del Sur?
Se presenta el propósito de la sesión:
DESARROLLO:

DURANTE LA LECTURA

 Se entrega a cada estudiante la lectura.

 De forma individual: Se indica a los estudiantes, que realicen una lectura silenciosa del texto. Nos acercamos a
sus lugares para ver como lo hacen.
 Presta atención a los gráficos, tipo de letras y colores que emplea el autor y como so ayuda a transmitir el
mensaje.
DESPUES DE LA LECTURA.
Aplica la estrategia establecer relaciones entre imagen y texto
Completan las fichas del anexo 2

Seguidamente se socializa sus respuestas de comprensión, haciendo una síntesis sobre la base de lo siguiente:
El tema: ¿De qué trata el tema?
El propósito: ¿Para qué escribió el autor este texto?
Transferencia: Se les pide a los estudiantes que comenten la enseñanza o mensaje que les dejó el texto argumenativo .
 CIERRE:
Invito a los estudiantes a intercambiar sus ideas, realizando la metacognición a partir de estas preguntas:
- ¿Qué procesos realicé para comprender el texto?
- ¿En qué me basé para realizar deducciones?
- ¿Qué hice para localizar información?
- ¿Qué tuve en cuenta para opinar sobre el mensaje del autor del texto expositivo?
- ¿De qué manera me será útil la enseñanza de la lectura?
Finalmente, reflexionamos con ellos acerca de cómo se han sentido con las actividades realizadas, que han
aprendido, la importancia de saber como se produce el friaje.
 Lista De Cotejo
Área: Comunicaciòn – Plan Lector
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
Actividad: Lee texto argumentativo
Fecha: 16 de agosto del 2022
CRITERIOS

Infiere información Interpreta el .

anticipando el sentido global del
Obtiene información
contenido del texto, a texto, explicando
explícita y relevante
partir de algunos el tema, propósito,
ubicada en distintas
Estudiantes partes del texto.
indicios y deduciendo
características.
punto de vista,
clasificando y
sintetizando la
información

1. Albornoz Urbano Jeffry Gerard Luis

2. Ancco Salas Yasmit Yesica
3. Carboneli Rojas Fabricio Nicolás
4. Cavires Bartolomé Marjorie Kaory
5. Ccasani Portillo Liz
6. Ccolque Lumbre, Xiomara
7. Chávez Sánchez Gabriela Jasumy
8. Chuquisaca Huamán Camila
9. Cordero Pizarro Maicol Duglas
10. Custodio López Luhana Yandi
11. Delgado Valenzuela Sayuri Luana
12. Díaz Martel Luhana Thais
13. Flores Jiménez Carlos Miguel
14. Fuentes Mogollón Daniel Valentino
15. Guerra Morales Sheyla Briyitt
16. Guerrero Mallma Ahiquiry Dashley
17. Huamán Naveros, Vania Senay
18. Huamán Tica Dayron Francisco
19. Ignacio Apolaya Randy Kenderson
20. Inti Contreras Esmeralda
21. López Moran Diego Efrén
22. Luna Blas Grace Luciana
23. Miranda Reyes Anjeli Milagros
24. Oliva Juarez Julio Guillermo
25. Osco Osco Nadine Sarai
26. Paredes Ricopa, Jhair Antony
27. Peréz Alvarez, Gabriel
28. Pérez Retamozo, Danitza
29. Rojas Condori Leyla Lorena
30. Tafur Simón Taissa Shaori
31. Tello Marquez Luciana Nahomi
32. Vela Villacorta Jesus Miguel