UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

DOCENTE: ING. JUAN CARLOS PÁEZ E. MSc.

ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I

UNIDAD 1: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

TEMA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

 PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Según Wallace (1976), citado por Bernal (2015) establece que el desarrollo de la
investigación científica debe ser un proceso circular, no lineal, de interdependencia
entre los elementos o aspectos constitutivos del método científico general, así como lo
establece el siguiente gráfico:
Teoría

Formación de
Inferencia lógica Deducción - Logística
conceptos

Generalizaciones Decisión para aceptar o

Hipótesis
empíricas rechazar hipótesis

Contrastación
Medición – Inducción Interpretación e
de Hipótesis
Instrumentalización

Nota: los componentes de información van en rectángulos;

los controles metodológicos, en óvalos, y las Observación
transformaciones de información se indican con flechas. Fuente: Metodología de la investigación de César Bernal
PROCESO DE INVESTIGACIÓN – MÉTODO TRADICIONAL
Anteproyecto o propuesta de investigación (para trabajo de grado)

Problema de Justificación y
Tema - Título Objetivos
Investigación delimitación

Diseño Marco de
Hipótesis (si las Tipo de Referencia
Experimental (si
hay) Investigación (estado del arte,
lo hay) Marco Teórico)

Estrategias
metodológicas
(técnicas de
recolección de la Cronograma Presupuesto Referencias
información. Población-
muestra,
procedimientos)

Fuente: Metodología de la investigación de César Bernal

 BÚSQUEDA Y DEFINICIÓN DEL TEMA
La revisión de artículos científicos: principalmente en
bases de datos como: Thomson Reuters (Science
citation index–WoS o ISI Web of Knowledge), Elsevier
(Scopus), Google scholar h-index, Proquest, Ebsco,
BPR Benchmark, EMIS, JCR (Journal Citation Report),
JSTOR, Science Direct, Social Science Journals, open
access, entre otras bases de datos mundiales,
regionales o nacionales.
La participación activa y reflexiva
en eventos académicos

Experiencia personal en la
comprensión de un determinado tema

Contacto con centros u organismos

Participación en grupos o redes
de investigación interesados en la investigación
 BÚSQUEDA Y DEFINICIÓN DEL TEMA
GUÍAS PARA SELECCIÓN DE TEMA A RECOMENDACIONES PARA EL DEFINIR
INVESTIGAR EL TÍTULO
Es recomendable visitar lo siguiente sitios ◦ Una buena estrategia consiste en
para obtener información al respecto: revisar (leer) el contenido y los
propios títulos de varios artículos
◦ SciTopics: científicos de recientes
www.infoSciVerse.com/SciTopics publicaciones sobre el tema en
◦ Sciverse Scopus: revistas científicas o journals
www.info.SciVerse.com/Scopus arbitrados
◦ Scival Experts: www.Scival.com/Experts ◦ Se recomienda que el título no sea ni
demasiado corto que no exprese la
idea principal del tema por
Estos sitios proporcionan información investigar, ni demasiado extenso que
científica de diferentes temáticas se convierta en un párrafo
 TEMA – TÍTULO DE
a. Fuentes de ideas
- Lectura reflexiva y
b. Criterios para categorizar
la idea investigativa
INVESTIGACIÓN
crítica del material impreso
- Participación activa en
- Novedad
- Orientación a contrastar
En resumen.-
eventos académicos resultados
- Experiencia individual - Solución de Problemas
- Práctica profesional - Apoyo de expertos
- Actitud reflexiva en el aula - Claridad de ideas
de clase
- Centros de investigación
- Profesores, empresarios,
etcétera INTERÉS POR TÍTULO DEL
UN TEMA DE ESTUDIO
INVESTIGACIÓ
c. Validación de los N
temas
- Expertos en el tema
- Revisión de información Planteamiento del
existente problema de
- Coordinadores de área investigación
de investigación
- Otros

Fuente: Metodología de la investigación de César Bernal

 PROBLEMA Y PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
Es una presentación clara y concisa de la relevancia del
tema objeto del estudio (la reflexión científica actual y los
hallazgos recientes en el ámbito científico sobre el tema) y
los rasgos del estado de la situación o fenómeno a estudiar
en el contexto de la investigación (describir de forma clara
y concisa los rasgos o características de esa situación o
fenómeno).

Contiene la pregunta de investigación

a responder durante el desarrollo del
estudio

Sintetiza los aportes del estudio al

responder la pregunta
ENUNCIAR O DESCRIBIR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Consiste en presentar, mostrar y exponer las características o los
rasgos del tema, situación o aspecto de interés que va a
estudiarse. (describir el estado actual del problema)

Contar lo que esta pasando en relación con una situación, con

una persona o con una institución; es narra los hechos que
caracteriza esa situación

Requiere precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo, en

detalle y con precisión. Asimismo, debe ambientar todas las
características que enmarcan el problemas , narrar
antecedentes de la situación de estudio.
 ENUNCIAR O DESCRIBIR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Aspectos que se debe considerar.-
Según Tamayo (2002) establece:

4. Proponer
3. Identificar las
1. Reunir los hechos en explicaciones para
2. Determinar la posibles relaciones
relación con el conocer la causa de la
importancia de los entre los hechos que
problema (¿qué esta dificultad y determinar
hechos pueden indicar la
pasando?) su importancia en el
causa de la dificultad
problema

5. Encontrar, entre las

explicaciones, aquellas 7. Analizar los
6. Hallar relaciones
relaciones que supuestos en los que se
entre los hechos y las
permiten adquirir una apoyan los elementos
explicaciones
visión amplia de la identificados
solución del problema
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
CONCEPTOS EJEMPLOS

◦ Un problema se formula cuando el Esta se puede formular en forma

investigador dictamina o hace una especie de afirmativa o en forma interrogativa:
pronóstico sobre la situación problema. En
lugar de hacerlo con afirmaciones, este ◦ Interrogativa: ¿Cuál es la relación entre
pronóstico se plantea mediante la formulación el consumo semanal de bebidas
de preguntas orientadas a dar respuesta al alcohólicas y el promedio de
problema de la investigación. (Méndez, 1995). calificaciones en un grupo de
◦ Las preguntas específicas están orientadas a
estudiantes Universitarios?
interrogar sobre aspectos concretos del ◦ Afirmativa: Medición de la
problema y no al problema en su totalidad, productividad y competitividad de las
pero que en su conjunto conforman la pequeñas y medianas industrias en el
totalidad (las preguntas específicas son sector de Engativá, años 2005-2006
subpreguntas de la pregunta general).
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Es necesario Esta debe ser
Se debe tener en
descomponer o desagregada en
cuenta las variables
desagregar la pequeñas preguntas o
que lo conforman
pregunta o afirmación subproblemas

Las respuestas a las

subpreguntas realizadas
deben permitir al
investigador responder la
pregunta global de
investigación
EJEMPLO CON VARIABLES, DESCRIPCIÓN,
FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL
PROBLEMA
El siguiente ejemplo que ayuda a aumentar la comprensión acerca de
determinación de variables, descripción, formulación y sistematización del
problema

La Empresa “GEINCO”, en el análisis de sus operaciones, presenta un descenso

en el volumen de sus ventas, con respecto a períodos anteriores. Para el año
analizado, la empresa muestra una alta rotación de la conformación de su
fuerza de ventas. Por otro lado, en el mercado aparecen empresas
competidoras que ofrecen productos similares y a un precio más bajo que los de
GEINCO
VARIABLES DEL PROBLEMA
En este ejemplo los síntomas están planteados por el descenso en el volumen de ventas, Y
las causas que lo ocasionan por: deserción de sus vendedores (descenso en la fuerza de
ventas), precio de los productos, competencia

Volumen de
Ventas

Estrategia
Fuerza de
de
ventas
mercadeo

Rotación en Precios de
fuerza de productos
ventas

Competencia
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Se trata de redactar coherentemente la situación problemática, mostrando la relación
entre las diferentes variables: dependientes, independientes, intervinientes (apartado que
se vera más adelante)

Una vez planteado el diagnóstico (síntomas y causas), es posible dar un PRONÓSTICO

hacia el cual pueda orientar la situación descrita: es probable que suceda y permitirá
orientar la investigación.

EJEMPLO PLANTEADO:
La situación creada por las ventas de la empresa y la pérdida de la
participación en el mercado determinará la necesidad de definir nuevos
canales de distribución, incremento de la fuerza de ventas y un plan estratégico
de mercadeo
EJEMPLO DE LA FORMULACIÓN Y
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN
Define exactamente cuál es el
problema que el investigador debe
resolver:
¿De qué forma los aspectos de
organización interna y del
entorno han afectado los
rendimientos y utilidades en la
operación de la empresa
GEINCO?
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
Significa realizar preguntas que se derivan del
problema formulado; tales como:
◦ ¿Cuál ha sido el comportamiento de las
ventas en GEINCO en los últimos años?
◦ ¿De qué modo afecta a GEINCO a la alta
rotación de su personal de ventas? ¿Cuál es su
clima organizacional?
◦ ¿Qué impacto sobre las ventas ha tenido la
aparición de nuevas empresas competidoras
en el mercado?
◦ ¿Cuáles han sido los resultados de las
estrategias de mercadeo, de precio, de
producto, de promoción y distribución?
 PROBLEMA DE a. ¿Qué es un Problema de

INVESTIGACIÓN Investigación?
Es un hecho, fenómeno o
situación que incita a la

En resumen.- reflexión o al estudio.

PLANTEAR EL
PROBLEMA DE b. Aspectos del
c. Importancia INVESTIGACIÓN Problema
-Permite conocer la - Descripción:
situación que se va a Mostrar la situación
estudiar mostrando sus objeto de estudio.
principales rasgos.
- Formulación:
- Dimensiona el estado Elaborar preguntas de
actual de la situación o reflexión sobre el
aspecto que se va a problema.
estudiar.

Fuente: Metodología de la investigación de César Bernal

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
- Son los propósitos de la investigación que
sintetiza el problema y la pregunta de la
investigación o la hipótesis a verificar y por tanto,
definen el tipo de investigación por realizar

- Se recomienda utilizar verbos que implican

acción reflexiva más que acción operativa

- Se suele plantear dos niveles en los

objetivos: general y los específicos

- El Objetivo General debe reflejar la esencia

del planteamiento del problema y la
pregunta de investigación

- Los objetivos específicos deben formularse

de forma que estén orientados al logro del
objetivo general
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
En resumen.-
Son los propósitos o fines que se
pretenden lograr al realizar
la investigación.

DEFINIR LOS
OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓ
N

General ¿ SE PUEDEN MODIFICAR ? Específicos

- Responde al Título y al Utilizar verbos que - Conducen al Objetivo
Problema de indiquen acción General
Investigación reflexiva

Fuente: Metodología de la investigación de César Bernal

JUSTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
En síntesis.-
- Dimensionar la
Investigación
Razones para realizar
la investigación - Contextualizar el estudio

JUSTIFICAR Y
Justificación DELIMITAR LA Delimitación
INVESTIGACIÓN

• Práctica • Espacial - Geográfica

Implicación en la solución
de Problemas prácticos  Cronológica
 Teórica
Reflexión académica  Sociodemográfica
 Metodológica
Aspectos de procedimiento
Fuente: Metodología de la investigación de César Bernal
HIPÓTESIS “Es una suposición o solución al problema objeto de la
investigación y, por lo tanto, la tarea del investigador debe
orientarse a probar tal suposición o hipótesis”. (Bernal, 2015)

Es importante tener claro que al aceptar una hipótesis como

cierta no se puede concluir respecto a la veracidad de los
resultados obtenidos, sino que sólo se aporta evidencia en su
favor.

Se formulan hipótesis cuando en la investigación se quiere probar

una suposición y no sólo mostrar los rasgos característicos de una
determinada situación

Se formulan hipótesis en las investigaciones que buscan probar el

impacto que tienen algunas variables entre sí, o el efecto de un
rasgo o una variable en relación con otro(a). Básicamente son
estudios que muestran la relación causa/efecto.
 HIPÓTESIS
FUNCIÓN CLASES

Identifican o
Precisan los explican las Hipótesis de Hipótesis
problemas objeto variables objeto trabajo nula
de la investigación de análisis del
estudio

Definen y unifican criterios,

métodos, técnicas y
procedimientos utilizados en la
investigación, con la finalidad de
darles uniformidad y constancia en
Hipótesis Hipótesis
la validación de la investigación estadísticas descriptivas
de la información obtenida
 HIPÓTESIS
Clases.-
Hipótesis de trabajo o alterna
◦ Hipótesis inicial que plantea el
investigador al dar una respuesta
anticipada al problema objeto de
investigación.
EJEMPLO:
1. HA: las principales causas del desempleo en la
ciudad están determinadas por las medidas
económicas del gobierno nacional.
2. HA: los hijos adolescentes de padres separados
tienen mayor riesgo de incurrir en el consumo de
licores que los hijos adolescentes que viven con
sus dos padres en familia nuclear
Hipótesis nula
◦ Indica que la información que se va a
obtener es contraria a la hipótesis de
trabajo.
EJEMPLO:
1. Ho : el fenómeno del desempleo en la ciudad
no está determinado por las medidas
económicas del gobierno nacional.
2. Ho : no hay diferencia significativa en el riesgo
de consumo de licores por los hijos adolescentes
de padres separados y de los padres casados
que viven juntos en familia nuclear
 HIPÓTESIS
Clases.-
Hipótesis descriptivas
◦ Hipótesis o suposiciones respecto a
rasgos, características o aspectos de
un fenómeno, un hecho, una situación,
una persona, una organización,
etcétera.
EJEMPLO:
1. H1 : las principales características del
desempleo en la ciudad son la edad, el
nivel educativo y el sexo.
2. H1 : los rasgos propios de un adolescente
que manifieste conductas suicidas son…
Hipótesis estadísticas
◦ Hipótesis o suposiciones formuladas en
términos estadísticos
EJEMPLO:
1. H1 : 25% de la población desempleada en
la ciudad corresponde a personas con
nivel académico profesional.
2. H1 : en el 87% de las familias donde la
cabeza de familia padece desempleo,
cada uno de los miembros de tales
familias presentan altos grados de estrés.
HIPÓTESIS
Procedimiento para verificarlas.-
1. Formular la hipótesis:
Plantear la H. nula y la H.
de trabajo
5. Estimar la desviación
estándar de la distribución
muestral de la media
Tomar en cuenta la
siguiente formula
Es usual usar valores para a =
0,01, a = 0,05 ó a = 0,10
3. Definir el nivel de
2. Elegir la prueba
significación:.
estadística adecuada: 4. Recolectar datos
Definir el nivel de
Tomar en cuenta las Obtener información de
confianza (a) en cual se
características del tema la población o muestra
acepta o rechaza la
de investigación
hipótesis
6. Transformar la media de
7. Tomar la decisión
la muestra en valores z o t, 8. Conclusión:
estadística:
según la prueba de Se rechaza o acepta la
estadística seleccionada Comparar los valores de z
hipótesis
ot
Términos
1. Z: Distribución Normal Estándar se trabaja con
proporciones
2. t: Distribución T-Student se trabaja con las medias
NOTA: revisar términos estadísticos y fórmulas de ESTADÍSTICA
II
 HIPÓTESIS
Procedimiento para verificarlas.-
2. Elegir la prueba estadística adecuada

Fuente: Metodología de la investigación de César Bernal

 HIPÓTESIS Y LAS VARIABLES
DEFINICIÓN TIPOS DE VARIABLES
◦ “Es una característica, atributo, propiedad o
cualidad que puede estar o no presente en los
individuos, grupos o sociedades; puede
presentarse en matices o modalidades Independiente Dependiente
diferentes o en grados, magnitudes o medidas
distintas a lo largo de un continuum (espacio-
tiempo)” (Soriano, 1981).
◦ En este sentido, una hipótesis es una suposición
de la relación entre características, atributos, Interviniente
propiedades o cualidades que definen el
problema objeto de la investigación. Estas
características o propiedades se definen como
variables de investigación
 Las principales variables que se

HIPÓTESIS Y LAS VARIABLES

controlan son las que tienen que
ver con:
- Condiciones Ambientales

Tipos.- - Experiencia de los sujetos

(población y muestra)
- Homogeneidad en la
características de la población.

INDEPENDIENTE
“Todo aquel aspecto, hecho, situación,
rasgo, etcétera, que se considera como
la “causa de” en una relación entre
variables” (Bernal, 2015)
DEPENDIENTE
“Al resultado” o “efecto” producido por
la acción de la variable independiente”.
(Bernal, 2015)

INTERVINIENTE
“Aquellos aspectos, hechos y situaciones del
medio ambiente, las características del
sujeto u objeto o del método de
investigación, etcétera, que están presentes
o “intervienen” (de manera positiva o
negativa) en el proceso de la interrelación
de las variables independiente y
dependiente” (Bernal. 2015)
HIPÓTESIS Y LAS VARIABLES
Tipos.- Ejemplos
EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
◦ Hipótesis 1: el nivel de productividad del ◦ Hipótesis 2: el costo del dinero (tasa de
personal de una organización está interés) en el mercado determina el
determinado por el grado de monto de inversión de las empresas.
capacitación académica que tiene
cada persona. ◦ Variable independiente: costo del dinero
◦ Variable independiente: grado de (tasa de interés).
capacitación académica (causa). ◦ Variable dependiente: volumen o monto
◦ Variable dependiente: nivel de de inversión por parte de las empresas.
productividad (efecto).
◦ Variables intervinientes: condiciones
◦ Variables intervinientes: ambiente sociales y económicas del país,
laboral, temporada del año, nivel salarial, capacidad de inversión por parte de la
estilo de dirección, rasgos de empresa
personalidad.
 .
LAS Concepto
Función
•
Clases

HIPÓTESIS
De trabajo
Explicación anticipada y • Precisa los problemas objeto
provisional de alguna • Nula
de la investigación.
suposición que se trate • Estadística

En síntesis.-
• Descriptiva
de comprobar o • Identifica o explicita las
desaprobar en una variables objeto de análisis del
investigación. estudio.

• Define y unifica criterios,

métodos, técnicas y
procedimientos utilizados en la Procedimiento para su
investigación. verificación

1.Formular la hipótesis.
2.Elegir la prueba estadística
adecuada.
3.Definir el nivel de
HIPÓTESIS DE significación o de confianza.
Variables
INVESTIGACIÓN 4.Recolectar los datos de una
muestra representativa.
5.Estimar la desviación
• Independiente
estándar.
• Dependiente
6.Transformar la media de la
• Interviniente
muestra en valores z o t,
según la prueba estadística
Requieren de :
seleccionada.
• Conceptuación: clarificarla
7.Tomar la decisión
• Operacionalización: establecer
estadística.
indicadores
8. Concluir.

Fuente: Metodología de la investigación de César Bernal

 BIBLIOGRAFÍA
• Bernal, C. (2016). Metodología de la Investigación - Administración, Economía,
Humanidades y Ciencias Sociales (Cuarta ed.). Bogotá: Pearson.
• Gamero, H. (23 de junio de 2014). Proceso de Investigación Científica. Obtenido de
Repositorio Digital de la Universidad de San Pablo del Perú:
http://upsp.edu.ec/gamero-cietifico-2.3
• Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación
(Sexta ed.). México: McGrawHill.
• Noboa, C. (2018). Introducción a la Metodología de la Investigación (Segunda ed.).
Quito: C.A.-Educando.
• Ñaupas, H., Valdivia, M., Palacios, J., & Romero, H. (2014). Metodología de la
Investigación - Cuantitativa-Cualitativa y Redacción de la Tesis (Quinta ed.). Bogotá:
De la U.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

DOCENTE: ING. JUAN CARLOS PÁEZ E. MSc.

ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I

TEMA: GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DE

TRABAJOS DE TITULACIÓN, MODALIDAD PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN DE ALEXANDER BAEZ
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TRABAJOS DE TITULACIÓN, MODALIDAD
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
UCE - Facultad de Ciencias Administrativas
Para la obtención del grado académico profesional
universitario de 3er nivel, el graduado que seleccione esta
modalidad debe elaborar un proyecto de investigación
conducente (original e inédito)

Mínimo debe contener: una investigación exploratoria y

diagnóstica, base conceptual, conclusiones y fuentes de
consulta

Para garantizar su rigor académico, el trabajo de titulación

deberá guardar correspondencia con las líneas de
investigación, los aprendizajes adquiridos en la carrera, el
perfil de egreso y utilizar un nivel de argumentación
coherente
TRABAJOS DE TITULACIÓN, MODALIDAD PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
UCE - Facultad de Ciencias Administrativas
Para la realización de este trabajo la Unidad de Titulación dispone de 400 horas, sean éstas
en el período académico de culminación de estudios o durante las prórrogas
correspondientes; por lo que la investigación debe tener las siguientes características:

Se basa en procesos de La metodología es flexible y Se orienta a la

exploración e indagación de carácter expansivo, identificación de relaciones
de la realidad para la pues se realiza en función y circuitos de interacción
determinación y de los contextos y actores entre los contextos, los
comprensión de los que intervienen en el sujetos y las prácticas de
problemas proceso aprendizaje

Sistematiza las prácticas de

investigación-acción a
partir de redes y sistemas
conceptuales que
favorecen las propuestas
de innovación y desarrollo
TRABAJOS DE TITULACIÓN, MODALIDAD PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
UCE - Facultad de Ciencias Administrativas

1. Planificación
científica
(Plan)

FASES DE LOS
2. Desarrollo
TRABAJOS DE
del Proyecto
TITULACIÓN

3. Informe Final
de la
Investigación
 TRABAJO DE TITULACIÓN, MODALIDAD PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
1. Planificación Científica.- Plan de Trabajo de Titulación (Plan de
tesis)
i. Explicación El plan se presentará
h. de la en el formato
a. Datos Justificación metodología
Documento con estructurado por la
una extensión de generales a seguir Dirección de Carrera
5 páginas
máximo (no
incluye portada g. Objetivos
y las referencias b. Título del j. o. Firma
(general y
bibliográficas); trabajo de Cronograma profesor-guía
en el caso de
específicos)
necesitar una
titulación
mayor dimensión
en la extensión, f. Definición del
fundamentar el postulado a n. Firma
c. Definición defender en k. Presupuesto
¿por qué? Que proponente
deberá ser del tema relación al objeto
aprobado por la de investigación
autoridad.
m. Otros
El documento
d. Problema e. aspectos de
constara de lo l. Bibliografía
de Investigación interés del
siguiente:
investigación bibliográfica autor
PLANIFICACIÓN CIENTÍFICA
Plan de trabajo de Titulación (Plan de Tesis).-
Contenido:
a. DATOS GENERALES
Facultad, Carrera, proponente (s), profesor
guía, líneas de investigación, fecha de
presentación, lugar de ejecución.
b. TÍTULO DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
El título deberá ser preciso y claro con no más de
quince (15) palabras, sin considerar los artículos y
estará relacionado directamente con el objeto de
investigación. Se debe evitar el uso de siglas,
abreviaturas o palabras en otro idioma

c. DEFINICIÓN DEL TEMA

Se enmarcara en las líneas de investigación de la
Facultad y en correspondencia con los intereses
del alumno y del profesor. Se especifica el área
del conocimiento, especialidad y otras
categorías que describan el tránsito de lo general
a lo específico en el conocimiento.
PLANIFICACIÓN CIENTÍFICA
Plan de trabajo de Titulación (Plan de Tesis).-
Contenido:

d. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Situación problemática Antecedentes

Existencia de vacíos en el conocimiento, resultados
contradictorios, necesidades de soluciones en la
práctica empresarial, social, gubernamental que
demandan explicaciones en el marco de la ciencia
con el objetivo útil del crecimiento del conocimiento
científico, económico y/o social,
Referencia el comportamiento del problema
desde tiempos pasados al presente en forma
cronológica-descriptiva y si se ha tratado en
investigaciones anteriores en proyectos de
investigaciones en la Facultad. En forma de
párrafo

Problema científico
Se plantea formal y explícito, en términos claros,
precisos y con rigor en el método científico. Se
hará en forma de pregunta
PLANIFICACIÓN - Libros
CIENTÍFICA Bibliografía clásica - Memorias de congresos
Plan de trabajo de - Artículos científicos

Titulación (Plan de
Tesis).- - Trabajos científicos
Contenido: Reglamentación de Bibliografía
anteriores defendidos en
la Facultad: tesis,
la composición de artículos publicados por
desarrollada en la
la literatura los profesores, memorias
asociada al hilo Facultad
de eventos, trabajos
conductor desarrollados por
e. INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRÁFICA docentes etc.

Estado actual del conocimiento.

El tutor brinda asesoramiento al - Artículos científicos de
estudiante en el estado actual Bibliografía revistas indexadas, libros
actuales, memorias de
del conocimiento del tema a actualizada
congreso (Mínimo 5 años
través de la orientación antes)
especializada de la bibliografía. El
estudiante elabora el hilo
conductor de la fundamentación
teórico metodológica a partir del El 50% de la bibliografía debe ser actualizada y los artículos
estudio de la bibliografía. científicos ocupan el 30%. El mínimo de referencias bibliográfica
debe ser de 15.
PLANIFICACIÓN CIENTÍFICA
Plan de trabajo de Titulación (Plan de Tesis).-
Contenido:
f. DEFINICIÓN DEL POSTULADO A DEFENDER EN RELACIÓN AL
OBJETO DE INVESTIGACIÓN
Hipótesis Idea a defender
Se aplica a investigaciones de corte experimental, Se aplica en investigaciones en las cuales es
explicativas y correlacionales. Se relacionan una o más difícil enunciar una hipótesis como son los casos
variables, observables y medible a través de técnicas. de investigaciones descriptivas, explicativas,
Se redacta como una conjetura y suposición teóricas e históricas dentro del campo de la
investigación cualitativa. Se redacta en forma
afirmativa

Pregunta científica
Cuando se realiza una investigación de tipo
exploratorio dentro del campo de la
investigación cualitativa.
PLANIFICACIÓN CIENTÍFICA
Plan de trabajo de Titulación (Plan de Tesis).-
Contenido:
g. OBJETIVOS
Objetivo General Objetivos Específicos

◦ Solo debe ser uno y expresa el propósito
central del proyecto. Es lo que se quiere
alcanzar o la situación futura a la que se
desea llegar. Debe expresarse en
términos de resultados con el fin de
facilitar la evaluación. Responde a las
preguntas: ¿QUÉ se va hacer? ¿MEDIANTE
QUÉ o cómo se va hacer? ¿PARA QUÉ se
va hacer?
◦ Se escribe con un verbo que indique
acción terminado en infinitivo: ar, er, Ir.
◦ Representan logros específicos parciales
cuyo cumplimiento permite alcanzar el
objetivo general.
◦ Deben estar bien delimitados, ser
claramente expuestos y coherentes con
el tema propuesto.
◦ Las causas del problema orientan su
redacción por lo que son inherentes a la
definición y delimitación del problema.
◦ Se escriben con un verbo que indique
acción terminado en infinitivo: ar, er, ir
PLANIFICACIÓN CIENTÍFICA
Plan de trabajo de Titulación (Plan de Tesis).-
Contenido:
h. JUSTIFICACIÓN
Se explica la importancia del trabajo desde la perspectiva teórico-práctica.
¿POR QUÉ SE HACE EL TRABAJO?; además de incluir los siguientes elementos:

¿En que forma el

¿Cómo el trabajo ¿Qué aporta al
trabajo de titulación
soluciona el problema desarrollo de la
aporta al conocimiento
plateado? (¿cuál es la práctica de la
de la carrera?
contribución?) especialidad?
(beneficiarios)

En el caso de que el
trabajo por su profundidad
Relevancia social - ¿por
tenga aportes en el orden
qué es importante para
teórico o metodológico se
la sociedad?
referencian
fundamentando lo anterior
PLANIFICACIÓN CIENTÍFICA
Plan de trabajo de Titulación (Plan de Tesis).-
Contenido:
h. EXPLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA A SEGUIR
Tipo de estudio Diagnóstico

◦ Exploratorio, ◦ Técnica o instrumento a aplicar,

◦ Explicativo, antecedentes en la aplicación,
Explicación de la interrogante: ¿
◦ Correlacional, por qué se seleccionó ?,
◦ Teórico, descripción y objetivo que se
persigue
◦ Histórico
◦ Proceso de aplicación de la
¿Por qué lo clasifica en esa
técnica o instrumento
categoría? Se expone en forma de
párrafo. Se expone en forma de párrafo
 PLANIFICACIÓN CIENTÍFICA
Plan de trabajo de Titulación (Plan de Tesis).-
Contenido:
h. EXPLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA A SEGUIR
Propuesta
Se define la naturaleza de la propuesta: diseño, implementación, perfeccionamiento,
mejoramiento, valoración teórica, estudio de caso. Se describen una idea tentativa
de los pasos a seguir y se expone en forma de gráfico, diagrama, mapa conceptual,
mentefacto u otros que presentan una imagen visual del camino a seguir en la
propuesta para facilitar su comprensión

Para los trabajos con hipótesis se expone: ¿cómo se va a medir cada

variable? Y se especifica el instrumento o técnica.

Para la pregunta de investigación y la idea defender se expondrá

¿cómo se va probar el postulado? Y se especifica el instrumento o
técnica a emplear

Se define ¿cómo se va a valorar la propuesta? Y se especifica la

técnica a utilizar. En el caso que se desee la validación de la propuesta
se define dos instrumentos o técnica
PLANIFICACIÓN CIENTÍFICA
Plan de trabajo de Titulación (Plan de Tesis).-
Contenido:

j. CRONOGRAMA
En un diagrama de Gantt se colocarán las
actividades del trabajo de titulación, en
función del tiempo planificado para cada
una de ellas a lo largo de un tiempo total
determinado,
k. PRESUPUESTO
Solo se realizará en caso de que exista la posibilidad de
que se le asigne recursos por la institución o el trabajo
es parte de una investigación que tiene recursos
asignados por la institución y se desglosa la parte que
corresponde al proyecto.

l. BIBLIOGRAFÍA
Estará conformada al menos por las 15
referencias bibliográficas utilizadas para
conformar el hilo conductor de la
fundamentación teórico –metodológica y 5
referencia bibliográficas
PLANIFICACIÓN CIENTÍFICA
Plan de trabajo de Titulación (Plan de Tesis).-
Contenido:

m. OTROS ASPECTOS DE INTERÉS DEL AUTOR n. FIRMA (S) PROPONENTE (S)

El tutor tendrá la potestad de solicitar al Se legaliza el documento con la(s) firma(s) del o los
estudiante otros elementos metodológicos proponente(s).
que considera son indispensables para el
correcto desarrollo de la propuesta.

o. FIRMA PROFESOR-GUÍA
El documento se legaliza con la firma del profesor
guía que asesoró al estudiante (s) en la
elaboración del proyecto del trabajo de
titulación.
REFERENCIAS

- Baez, A., & Moreno, R. (2017). Guía Metodológica

para la Elaboración de Trabajos de Titulación,
Modalidad Proyecto de Investigación. Quito.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

DOCENTE: ING. JUAN CARLOS PÁEZ E. MSc.

ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I

UNIDAD 1: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

TEMA: CONOCIMIENTO
“La educación científica de
los jóvenes es al menos tan
importante, quizá incluso
más, que la propia
investigación”.
Glenn Theodore Seaborg
 INTRODUCCIÓN: EL CONOCIMIENTO
ANTES DE EMPEZAR: ¿QUÉ ES CONOCER?
“Es la acción (ejercicio mental) que permite apropiarse de la
información y el conocimiento, además de ser el acto de los
sentidos para transformar la información en conocimiento” (Noboa,
2018)

Desde los inicios de la civilización, el ser

humano se ha preocupado por conocer el
mundo que nos rodea. En una orientación
hacia el conocimiento de realidades que se
presentan en múltiples superficies:

SOCIALES Ahí la importancia de realizar una línea de tiempo en

relación a las realidad mencionadas; en el mundo se
encuentra los individuos, cuyos rasgos sociales y físicos
FÍSICAS modelan la relación en sociedad, la cual ha sido desde
tiempos remotos, la forma de organización característica
de la humanidad.
NATURALES
EL CONOCIMIENTO
Definiciones.-
“Es el conjunto de saberes
adquiridos, resultado de la
actividad de conocer. Es el “Operación por la cual un sujeto
reflejo activo e interpretativo de obtiene representaciones internas
la realidad objetiva en la de un objeto” (Gutiérrez, 2017)
conciencia del ser humano
(Noboa, 2018)

“Actividad por la que el hombre

adquiere la certeza de la realidad”
(Tamayo, 2017)
 ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
SUJETO PENSANTE • Persona que realiza la
O SUJETO
acción de conocer
COGNOSCENTE

•Aquel ser, objeto, suceso,

OBJETO hecho, fenómeno, problema u
CONOCIDO otros que se dejan captar,
estudiar por el sujeto pensante

• Fruto (resultado) de la
PENSAMIENTO
relación sujeto-objeto

• Consecuencia que se
obtiene cuando el
VERDAD pensamiento concuerda
con el objeto
 ETAPAS EN EL PROCESO DEL
CONOCIMIENTO
Etapa de Conocimiento Sensorial
Esta etapa se divide en 3 momentos:
a. Sensaciones.- captan las
cualidades y relaciones de los
objetos y fenómenos
b. Percepciones.- entendido como
el reflejo integral de las cualidades
y relaciones de los objetos y
fenómenos (formación de
imágenes)
c. Representaciones.- imágenes de
los objetos y fenómenos, mismas
que pueden ser mantenidas en la
memoria y reproducidas (aún sin
estar presentes estas)
Etapa de Conocimiento Lógico
Abstracto
Este conocimiento constituye la forma de
reflejo:
- Mediato
- Indirecto
- Dinámico y;
- Generalizado
Expresado en: a) conceptos, b)categorías,
c) principios y; d) leyes; fruto de la
comparación, a través de la cual se
identifican semejanzas y diferencias
ETAPAS EN EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO:
Conocimiento Sensorial
El conocimiento sensorial es la etapa más básica dentro del proceso del conocimiento
ya que esta funciona a través de nuestros sentidos y percepciones; tal como lo expresa
el siguiente gráficos.

SENTIDOS ENTENDIMEINTO

Proceso Proceso
REALIDAD PERCEPCIÓN IDEAS
Sensible Abstracto

Elaborado por el autor

 ETAPAS EN EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO:
Conocimiento Lógico-Abstracto
Este conocimiento se construye a partir de las funciones de análisis y síntesis principalmente, pero a su
vez sus resultados se ven reflejados en la comparación, inducción, deducción, analogía, abstracción,
generalización, concreción, compresión, formación de conceptos, categorías, clasificación,
sistematización.

- Conceptos
Dinámico - Categorías
CONOCIMIENTO Forma de - Principios
LÓGICO Mediato Realidad
ABSTRACTO Reflejo - Leyes
Generalizado

Elaborado por el autor

 TIPOS DE CONOCIMIENTOS
◦ Los autores en temas de investigación, difieren en el número de tipos de
conocimientos ya que algunos los clasificación según el área de intervención, rama
de la ciencia a la que pertenecen, pero según César Noboa en su libro Introducción a
la Metodología de la Investigación (2018) menciona los siguientes:

Conocimiento
Conocimiento Conocimiento
Vulgar o
Filosófico Científico
Empírico

Conocimiento Conocimiento
Conocimiento
Mediato o Declarativo
Intuitivo
Discursivo

Es necesario mencionar que esta es sola una clasificación, ya que los diferentes autores las dividen según su criterio
 TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Conocimiento Vulgar o Empírico.
“Conjunto de conocimientos esenciales
que posee el ser humano, en torno a las
cuestiones básicas de la vida” (Noboa,
2018)
Se lo obtiene en forma directa del
medio: natural, social y cultural en
que nos desenvolvemos

Se lo adquiere de manera cotidiana,

sin planeación o utilización de
instrumentos diseñados para el efecto

Es limitado e insuficiente para satisfacer las

necesidades de resolver problemas
No existe ningún método formal superiores, solo resuelve problemas
para llegar a el comunes y de rápida solución
TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Características del Conocimiento Vulgar o Empírico.

Subjetivo:
Superficial:
Depende del Asistemático:
Se estructura Inexacto:
punto de vista No obedecen
con lo Es poco preciso
de quién un orden lógico
aparente
observe

NOTA:
Este conocimiento es el reflejo de la realidad
existente en la conciencia del ser humano, se
genera en el quehacer de la vida cotidiana, a
través de la relación sujeto-objeto, en forma
espontánea, sin planificación y en base a la
experimentación
EJEMPLO:
El conocimiento que tienen los
campesinos o el común de las
personas sobre que plantas son
medicinales
 TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Conocimiento Científico
“Conjunto de conocimientos válidos acerca
del objeto, hecho, suceso o problema;
obtenido a través del método científico y
sistematizado en teorías” (Peñaherrera, 2018)

Es mas elevado (más allá del

vulgar), no todos lo seres humanos
tienen acceso a este.

Exige mayor rigor en su proceso de

obtención, trata de llegar a la
profundidad de los hechos para así
explicarlos
Su método de
Se lo adquiere aplicando un proceso aplicación es el
intelectual razonado (metodología) MÉTODO CIENTÍFICO
TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Características del Conocimiento Científico.

Ordenado Intencionado Verificable Metódico

NOTA:
Este conocimiento averigua las causas, formula
leyes y da una respuesta razonada y lógica a los
diferentes problemas propuestos en la sociedad.
EJEMPLO:
- Principios de la Administración
- Teoría de la Tributación
- Teoría del Interés, Ahorro e
Inversión (Keynesiana)
 TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Conocimiento Filosófico.
“Es el conjunto ordenado y sistematizado de
procedimientos basados en la investigación de la
razón y sus fines son: adquirir nuevos
conocimientos, perfeccionar los existentes o
explorar áreas no conocidas” (Noboa, 2018)

Es una búsqueda constante de

sentido, de justificación, de
posibilidades, de interpretación,
de todo lo que nos rodea

Su objetivo esta dado por las Es un interrogar, un continuo cuestionar

realidades inmediatas, no sobre si y sobre la realidad, no es algo
perceptibles por los sentidos (estas acabado
traspasan la experiencia – la vida
misma)
 TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Características del Conocimiento Filosófico.

Unidad Crítica y
Universalidad Racionalidad Radicalidad
Sistemática Autocrítica

Principios Rigor lógico a Todos regidos

Relación Cuestiona todo
esenciales de las
por mismos a su alrededor
los grandes explicaciones a entre la moral
problemas del través de la principios (creencias,
y la ética ideas)
ser humano razón racionales

NOTA: EJEMPLO:
Este conocimiento se distingue del científico por Problemas existenciales como:
- ¿Qué es la vida?
el objeto de la investigación y por el método.
- ¿Qué es la muerte y por qué
llega?
 TIPOS DE CONOCIMIENTO
Conocimiento Inmediato o Intuitivo
“Es el conocimiento que se da en forma
directa” (Noboa 2018). Va directamente
al objeto. Conoce por medio de los
sentidos exteriores
INTUICIÓN: (visión, contemplación)
Es el acto único y directo del ser humano que
se aplica sobre el objeto, lo mira lo estudia y
lo comprende.
Conocimiento Mediato o Discursivo
“Es aquel que se da mediante el
proceso de razonamiento, es mediato o
indirecto” (Noboa, 2018). El ser humano
en lugar de ir directamente al objeto;
este lo observa, lo analiza desde
diferentes puntos de vista
DISCURSIVO: Desempeña un rol
fundamental en la vida diaria, además
de ser relevante en el mundo de las
ciencias
CIENCIA
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y DESARROLLO:
Rasgos de la Actual Sociedad del Conocimiento
- El conocimiento se considera el motor de
desarrollo

- Se da prelación al potencial humano

calificado sobre el no calificado

- Se promueve el interés por la aprobación,

difusión, uso y creación de nuevo
conocimiento
- El conocimiento se incorpora y aplica, de
manera inmediata a las diferentes
actividades productivas y a la solución de
problemas de toda índole
- Hay producción intensiva de conocimiento,
pero también, rápida obsolescencia del
CRECIMIENTO DESARROLLO mismo
CIENCIA. TECNOLOGÍA Y
DESARROLLO (Según la CEPAL)
CIENCIA, TIC´s y SOCIEDAD
◦ En el año 2020 los gastos en ciencia y
tecnología en la región latinoamericana y
del caribe, representaron no menos de 0,
81% del PIB, a excepción de Brasil que
durante el gobierno de Bolsonaro esto
represento el 1, 78%.
◦ En los países del 1er mundo como Corea,
Japón, EE.UU, Alemania y Francia invierten
anualmente cerca de 2,6% y el 5% de su
PIB en ciencia y tecnología
◦ En los países desarrollados más del 60% del
financiamiento para estas actividades
(investigación, ciencia y tecnología)
provienen del sector privado
CIENCIA, DESARROLLO y UNIVERSIDAD
◦ Para el año 2020 América Latina y el Caribe
(ALyC) represento el 2,3% de los científicos y
tecnólogos y el 2,8% de las publicaciones
mundiales (Brasil, México, Argentina,
Colombia y Chile siendo estos quienes más
aportan).
◦ ALyC conto 900 investigadores por millón
de habitantes, mientras que Finlandia contó
con 8200, Japón 6,300 y EE.UU. 5100 (Rycit,
2019).
◦ En términos de pobreza ALyC actualmente
paso de 305 a 465 millones de personas
(CEPAL,2020)
RETOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
- Comprender más objetivamente el
mundo
SOCIO- - Decidir con base en la evidencia.
CULTURALES -Comprender que, los problemas no
son los mismo en los diferentes
contextos y las soluciones tampoco

- Construir capacidad para generar

desarrollo integral sostenible

RETOS ECONÓMICOS - Construir capacidad para generar

innovación
Construir capacidad para transferir y
adaptar las tecnologías

- Construir cultura de responsabilidad

para con el país.

ACADÉMICOS - Propiciar en la comunidad

académica actitud crítica y reflexiva
del conocimiento existente y el
quehacer cotidiano
CONCEPTO DE CIENCIA
El concepto de ciencia y en particular el de ciencia social, ha venido
cambiando en las diferentes épocas de la historia de la sociedad. La
ciencia es una construcción humana, por tanto histórica, cambiante y
perfectible

ÉPOCA EDAD
EDAD MEDIA
GRIEGA MODERNA

Sociedad griega buscó Fue concebida como un Paso a ser una ciencia
dar explicación cuerpo dogmático de basada en el método
racional y lógica, ya no conocimientos de la experimentación
mitológica a los fundamentados en criterios y en los criterios de
fenómenos y sucesos de racionalidad e racionalidad,
que acontecían impuestos por la autoridad universalidad y validez
 TENDENCIA A LA INTEGRACIÓN DEL
CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES
MULTIDISCIPLINAR
Consiste en abordar un objeto o tema de investigación común
desde varias disciplinas; pero con objetivos diferenciados para
cada una de las disciplinas que intervienen. Además al final se
obtienen unas conclusiones también diferentes desde cada
una de las disciplinas participantes

TENDECIAS
ACTUALES DE LA
CIENCIA SOCIAL

TRANSDISCIPLINAR
Es una modalidad de investigación
integracionista de la ciencia y otros tipos de
saber humano, que genera un saber superior
al existente o una nueva ciencia o disciplina
científica.
INTERDISCIPLINAR
Consiste en estudiar un objeto o situación
desde una perspectiva integral con
especialidades en diferentes disciplinas y la
conclusión a la que se llega es única e
integral.
Fuente: Metodología de la investigación de César Bernal
 MÉTODOS PARA EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
MÉTODO METODOLOGÍA

◦ “Conjunto de postulados, reglas y ◦ “Conjunto de aspectos operativos del

normas para el estudio y la solución de proceso investigativo (es la
los problemas de investigación, concepción más conocida en el
institucionalizados por la denominada ambiente académico en general)”
comunidad científica reconocida” (Bernal, 2015)
(Bernal, 2015)
◦ Parte de la lógica que se ocupa del
◦ Existe variedad de métodos de estudio de los métodos de
investigación científica. investigación
◦ Camino o procedimiento que ◦ Es el estudio analítico y critico de los
conducen al conocimiento métodos de investigación

El método es el procedimiento para lograr los objetivos y

la metodología es el estudio del método
 MÉTODOS PARA EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Investigación Cualitativa Investigación Cuantitativa

Aborda la realidad de Sólo acepta una única forma de hacer

Exige de los investigadores
forma inductiva para ciencia
comprender a las personas
comprenderla y explicarla
y su realidad dentro del
no para construir o evaluar
marco de referencia de
o contrastar modelos, La unidad de método lo constituye en
ellas mismas y no desde la esencia el modelo físico-matemático, y por
hipótesis o teorías
del investigador éste se mide la cientificidad de todo
preconcebidos conocimiento

El conocimiento científico hace hincapié

en la predicción de los fenómenos y en su
Estudia a los sujetos y su control
Investigador requiere
realidad de forma holística
convivir periodos de
y contextualizada (en su
tiempo con la comunidad Solo tienen sentido las proposiciones que
momento y circunstancias) pueden verificarse empíricamente, a
través de los hechos de la experiencia y de
la lógica
EN RESUMEN:
MÉTODO
Procedimiento o técnica que
aplica el investigador para
emprender la investigación
el comportamiento o la
herramienta que se emplea
para seleccionar y desarrollar
la técnica de investigación.
POLÉMICA Y TENDENCIAS EN LOS
MÉTODOS
No hay supremacía de un
método o enfoque respecto a
otro, sino que cada uno tiene
sus propias fortalezas y
debilidades, además que la
tendencia en la ciencia actual
es la complementariedad entre
éstos
MÉTODOS CLÁSICOS DE
METODOLOGÍA INVESTIGACIÓN
Sistema de métodos, utilizados - Inductivo
científicamente para resolver el - Deductivo
problema de investigación. - Inductivo-Deductivo
- Hipotético conjetural
es la base, lo que nos ayuda a - Analítico
comprender los determinantes - Sintético
que influyen en la efectividad - Analítico-Sintético
- Histórico-Comparativo
de los métodos aplicados.
MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
MÉTODOS CUANTITATIVOS MÉTODOS
Se orienta a la cientificidad de las ciencias CUALITATIVOS
sociales está dada por la capacidad de las
mismas para acomodarse al paradigma de Buscan entender una
las ciencias naturales, esto es, al monismo situación social como
metodológico (un único método de hacer un todo, teniendo en
ciencia), a la objetividad, la causalidad
lineal, la neutralidad, la formulación de leyes cuenta sus
generales y la especialización del propiedades y su
conocimiento. dinámica.
Fuente: Metodología de la investigación de César Bernal
 EL MÉTODO CIENTÍFICO
Definiciones.-
“Es el conjunto de procedimientos
lógicos y sistemáticos, que el
investigador(a) utiliza para
comprobar hipótesis, descubrir la
verdad y enriquecer la ciencia,
luego de lo cual se establecen
normas, principios o leyes
generales”. (Noboa, 2018)
“Conjunto de procedimientos
lógicos, normas y estrategias
que se utilizan científicamente
para la comprobación de
hipótesis planteadas” (Baena,
2003)

“Procedimiento que ha
caracterizado la ciencia natural
desde el siglo XVII, sus partes
fundamentales son: observación
sistemática, medición y
experimentación”. (Gamero,
2017)
MÉTODO CIENTÍFICO:
ETAPAS.-

4. Probar la 5. Demostración o
1. Observación 2. Inducción al 6. Tesis o teoría
3. Hipótesis hipótesis por refutación de la
sistemática problema científica
experimentación. hipótesis

NOTA:
Este método lo utilizan todas las ciencias en la comprobación de las leyes
que las fundamentan como tales, porque todas las ciencias deben ser
comprobadas.

Fuente: Proceso de investigación de Rafael Gamero, 2017

MÉTODO CIENTÍFICO:
ETAPAS.- 1. OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
Permite identificar el problema, pues, el reconocimiento del
problema (objeto de estudio) marca el inicio del proceso
investigativo

A través de la observación, el ser humano (sujeto de

investigación), trata de conocer todas aquellas
características del hecho o fenómeno

Una observación efectiva se apega a la aplicación correcta

de los sentidos, para conocer y comprender determinados
fenómenos, hechos u acciones

Para que la observación sea más eficaz, se utilizan varios

medios e instrumentos técnicos (cámaras, videocámaras,
grabadoras, fichas y otros)

OBSERVACIÓN Proceso mental Reflexión

sensoperceptivo (visual) mental
MÉTODO CIENTÍFICO:
ETAPAS.- 2. INDUCCIÓN AL PROBLEMA

EJEMPLO:
Consiste en enunciar, IMPORTANTE ¿De que manera incide la
describiendo en Después de realizar la contaminación ambiental
términos precisos el observación y realizar un por smog en la propagación
hecho o fenómeno a diagnóstico, se plantea de enfermedades
investigar. el problema o respiratorias en los niños de 6
necesidad a resolver. a 12 años del barrio “Nueva
Es la directriz hacia la
El mismo debe ser Aurora”, durante los meses
cual se debe orientar delimitado de enero 2020 a julio 2020”
el trabajo de correctamente y
investigación redactado en forma
clara y precisa
MÉTODO CIENTÍFICO: CARACTERÍTICAS DE LAS HIPÓTESIS

ETAPAS.- 3. HIPÓTESIS ◦ Razonable

◦ Consciente con los hecho conocidos
◦ Ser susceptible de ser comprobada
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS ◦ Ser enunciada en términos sencillos pero
objetivos
“Es una conjetura, una suposición, una ◦ Referirse a una situación social real
respuesta anticipada que trata de ◦ Las variables de las hipótesis tienen que ser
explicar un hecho o anticipar una comprensibles, precisas y los más concretas.
solución a un problema” (Noboa, 2018). ◦ La relación entre variables de la hipótesis debe
ser clara y lógica
- Medio de dirección u orientación que ◦ Las variables de las hipótesis deben ser
debe ser comprobada, afirmándola o observables y medibles.
negándola, por lo que debe ser
sometida a un proceso de
comprobación EJEMPLO EN BASE AL PROBLEMA PROPUESTO:
H1: La contaminación ambiental por smog, causa la mayor cantidad de
enfermedades respiratorias en los niños y niñas entre 6 a 12 años, del barrio “Nueva
Aurora”
H2: La contaminación ambiental por smog, tiene una mínima incidencia en las
enfermedades respiratorias en los niños y niñas entre 6 a 12 años, del barrio “Nueva
Aurora”
MÉTODO CIENTÍFICO:
ETAPAS.- 4. PROBAR LA HIPÓTESIS POR EXPERIMENTACIÓN
PARA EL CASO DE ESTUDIO QUE
SE ESTA ANALIZANDO SE PUEDE
REALIZAR LAS SIGUIENTES
“Es un proceso Permite la ACCIONES:
planificado que comprobación de la - Mediciones del nivel de
provoca la producción hipótesis y contaminación del smog
o reproducción de elaboración de las - Entrevista a los directivos y
hechos”. (Noboa, 2018) conclusiones médicos de la comunidad
- Encuestas a los padres de
familia
CONDICIONES PARA UNA - Examen médico a los niños y
EXPERIMENTACIÓN EFECTIVA
Se ejecutan las tareas niñas del barrio
- El fenómeno a investigar debe ser
necesarias para la aislado comprendidos en las edades
recolección de - La experiencia debe repetirse bajos las previstas
mismas condiciones, para comprobar si
información aplicando se da el mismo resultado.
diferentes técnicas - La experiencia debe realizarse variando
las condiciones, para comprobar en que
medida influye en dicho fenómeno
MÉTODO CIENTÍFICO:
ETAPAS.- 5. DEMOSTRACIÓN O REFUTACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

Establecer la conclusión general o la PARA EL CASO DE ESTUDIO QUE

ley, en base al comportamiento SE ESTA ANALIZANDO SE
observado, experimentado y ESTABLECE LO SIGUIENTE:
comprobado en el proceso de Luego de haber realizado el
investigación. trabajo de campo sobre el
problema de la contaminación
Se ordenan, procesan, analizan e por smog. Se obtiene
interpretan los datos obtenidos para estadísticas las cuales respaldan
establecer las conclusiones o la incidencia del smog dentro
explicaciones del hecho, fenómeno o
de las enfermedades
problema.
respiratorias en los niños de 6 a
12 años pertenecientes al barrio
Las conclusiones al contrastar con la “Nueva Aurora” (aceptando así
hipótesis, aceptan o rechazan las la primera hipótesis)
mismas
MÉTODO CIENTÍFICO:
ETAPAS.- 6. TESIS O TEORÍA CIENTÍFICA

Al ser este el último paso del

método científico, esto implica
que dicha tesis, ley, conocimiento
o teoría ha sido comprobado y
refutado por el proceso respectivo.
Y este mismo pasa a ser una
solución al problema planteado en
la sociedad. Dado así por
terminado dicho proceso.
GRACIAS POR LA
ATENCIÓN
 BIBLIOGRAFÍA
• Bernal, C. (2016). Metodología de la Investigación - Administración, Economía,
Humanidades y Ciencias Sociales (Cuarta ed.). Bogotá: Pearson.
• Gamero, H. (23 de junio de 2014). Proceso de Investigación Científica. Obtenido de
Repositorio Digital de la Universidad de San Pablo del Perú:
http://upsp.edu.ec/gamero-cietifico-2.3
• Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación
(Sexta ed.). México: McGrawHill.
• Noboa, C. (2018). Introducción a la Metodología de la Investigación (Segunda ed.).
Quito: C.A.-Educando.
• Ñaupas, H., Valdivia, M., Palacios, J., & Romero, H. (2014). Metodología de la
Investigación - Cuantitativa-Cualitativa y Redacción de la Tesis (Quinta ed.). Bogotá:
De la U.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

DOCENTE: ING. JUAN CARLOS PÁEZ E. MSc.

ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I

UNIDAD 1

TEMA: LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA CARRERA

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD
EN RELACIÓN A LA CARRERA
LÍNEAS PROPUESTAS LÍNEAS DE
CARRERA Y ÁREA DEL
PARA EL ÁREA DE INVESTIGACIÓN DE
CONOCIMIENTO
CIENCIAS SOCIALES LA FACULTAD

Gestión contable, Contabilidad y

1. Gestión Contable, tributaria y
Tributaria y Financiera financiera Auditoría
2. Sociedad, economía y
empresa
3. Ley garantía de
derechos y La auditoría y sus Contabilidad y
responsabilidad social aplicaciones en el
contexto actual Auditoría
LÍNEAS/TEMAS DE INVESTIGACIÓN DE LA
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

Contabilidad
Privada y
Pública

Finanzas,
herramientas Costos y sus
y herramientas
aplicaciones

Gestión Auditoría y sus

Tributaria aplicaciones
PROBLEMAS AL QUE RESPONDE LA CREACIÓN DE
LAS LÍNEAS DE INVESTIVACIÓN

¿Cómo configurar y ¿Cómo instrumentar,

desarrollar estructuras de desarrollar y aplicar análisis,
análisis e instrumentos para técnicas de revisión y
resolver la problemática auditorias para las
empresarial y pública en el diferentes necesidades del
campo de la contabilidad, empresario, la sociedad y el
la tributación y las finanzas? estado?
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN RESPONDEN A:
NOMBRES A LOS QUE
RESPONDE LAS LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN

Gestión contable, tributaria y La auditoría y sus aplicaciones

financiera en el contexto actual

OBJETIVOS A LOS QUE

RESPONDEN

Configurar estructuras de análisis e Instrumentar, analizar las técnicas de

instrumentos para resolver la revisión y auditoría para las diferentes
problemática empresarial y pública necesidades del empresario, la
en el campo de la contabilidad, la sociedad y el Estado
tributación y las finanzas
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ALINEADAS AL PLAN
NACIONAL DE DESARROLLO 2017-2021 (TODA UNA VIDA)

EJE 1: Derechos para todos EJE 3: Más sociedad, mejor

durante toda la vida Estado
- Economía al servicio de la - Promover la transparencia y
sociedad loa corresponsabilidad para
- Impulsar la productividad y una nueva ética social
competitividad para el - Garantizar la soberanía y la
crecimiento económico pasa, posicionar
sostenible de manera estratégicamente al país en la
redistributiva y solidaria región y el mundo
- Promover la transparencia - Desarrollar las capacidades
y corresponsabilidad para productivas y del entorno
una nueva ética social. para lograr la soberanía
alimentaria y el Buen Vivir
Rural
 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ALINEADAS A LOS OBJETIVOS
DE DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA ONU (ODS)

ODS 8: Promover el
ODS 3: Garantizar una vida ODS 9: Construir infraestructura
crecimiento económico
resiliente, promover la
sana y promover el bienestar sostenido, inclusivo y
industrialización inclusiva y
para todos en todas las sostenible, el empleo pleno y
sostenible y fomentar la
edades productivo y el trabajo
innovación
decente para todos

ODS 16: Promover sociedades

pacíficas e inclusivas para el
ODS 17: Fortalecer las medidas
ODS 12: Garantizar desarrollo sostenible, facilitar el
de ejecución y revitalizar la
modalidades de consumo y acceso a la justicia para todos
alianza mundial para el
producción sostenibles y crear instituciones eficaces,
desarrollo
responsables e inclusivas a
todos los niveles
REFERENCIAS

Vicerrectorado de Investigación, Doctorados e

Innovación de la Universidad Central del Ecuador .
(2019). Lineamientos de Investigación de la Carrera de
Contabilidad y Auditoría. Quito.