DEPARTMENTO DE HUMANIDADES

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

MG. OLGA MARTINEZ PALMERA

 PROGRAMA O CONTENIDO DEL MODULO

• Diseño de la investigación
• Tipos de investigación científica
• Métodos de muestreo
• Recolección de la información:
Instrumentos
• Procesamiento de la información
• Cronograma de actividades
• Bibliografía
• Presupuesto
• Redacción de la propuesta
• Trabajo de campo o desarrollo
de la investigación
• Documento de informe final de
la investigación
 MÉTODO CIENTÍFICO

La palabra método deriva de las raíces griegas metá

(hacia) y odos (camino), el significado
etimológico es “camino hacia algo”,
“persecución”, “búsqueda”.

“Camino a seguir” mediante una serie de

operaciones y reglas fijadas de antemano de manera
voluntaria y reflexiva, para alcanzar un
cierto fin. Es una guía, un camino, un modo de
aproximación y no un conjunto de certezas.
 CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

 Es fáctico, posee una referencia empírica.

 Trasciende los hechos, salto del nivel
observacional al teórico.
 Se vale de verificación empírica para formular
respuesta a los problemas.
 Es autocorrectivo y progresivo.
 Es objetivo en la medida que busca alcanzar la
verdad fáctica, independientemente de la escala
de valores y creencias del científico
INVESTIGACION CIENTÍFICA: CARACTERÍSTICAS

 Es una indagación o búsqueda de algo para recoger

nuevos conocimientos que permiten enriquecer el acervo de
una ciencia o disciplina.

 Exige comprobación y verificación del hecho o fenómeno

que se estudia
 Es una exploración rigurosa a partir de un marco teórico en los
que encajan los problemas y las hipótesis
 Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer
inferencia de validez general
 Utiliza una serie de instrumentos metodológicos
 Se sistematiza a través de un informe o documento
 Se articula mediante un procedimiento o un modo de
operar determinado que llamamos “método científico”
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
(El circulo de Wallace)

Teoría

Formación de
Inferencia lógica Deducción - Lógica
conceptos

Generalizaciones Decisión para aceptar o

empíricas rechazar hipótesis
Hipótesis

Contrastación
Medición – Inducción Interpretación e
de Hipótesis Instrumentalización

Observación
 INVESTIGACION CUANTITATIVA:
CARACTERÍSTICAS

 Plantea un problema de estudio delimitado y concreto.

 Revisa la literatura.

 Construye un marco teórico.

 Plantea una hipótesis (creencias), cuestiones que va a probar

si son ciertas o no, esta se genera antes de recolectar y
analizar los datos.

 Somete a prueba la hipótesis mediante el empleo de diseños

de investigación apropiados.

 Para obtener los resultados el investigador recolecta datos

numéricos de los objetos, fenómenos o participantes, que
luego estudia y analiza por métodos estadísticos.
 INVESTIGACION CUANTITATIVA:
CARACTERÍSTICAS

 La recolección de los datos se fundamenta en la medición, se

miden variables y conceptos contenidos en las hipótesis.

 Esta recolección se realiza utilizando métodos estandarizados

y aceptados por la comunidad científica.

 Como este enfoque pretende medir los fenómenos

estudiados deben poder observarse o medirse en el mundo
real.

 En el proceso se busca el máximo control para que otras

explicaciones posibles distintas a las propuestas sean
desechadas y se minimice el error.

 Los análisis cuantitativos fragmentan los resultados en

partes para para responder al planteamiento del problema,
tales análisis se interpretan a la luz de mediciones anteriores
(la teoría) y las hipótesis planteadas previamente.
 INVESTIGACION CUANTITATIVA:
CARACTERÍSTICAS

 La investigación cuantitativa debe ser los mas objetiva

posible; los fenómenos que se observan no deben ser afectados
de ninguna forma por el investigador.

 Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y

estructurado.

 Se pretende generalizar los resultados encontrados en un

grupo a una colectividad mayor, también se busca que los
resultados puedan replicarse.

 La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al

investigador.
 COMPONENTES DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Problema
Elección Objetivos
planteamiento
del tema
Planteamiento

Específicos
Formulación
Descripción

Generales
Elementos
Espacial y Temporal
del
tema
Delimitación

Alcance y limites

Marco teórico

Antecedentes
Marco

Definición de
Referencial

términos

Variables

Hipótesis
COMPONENTES DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 COMPONENTES DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Metodología Informe

Codificación
Recolección de

Procesamiento
Población y

de datos
muestra

Tabulación
datos
 TEMA DE INVESTIGACIÓN

PARA SU DEFINICIÓN DEBE CONSIDERARSE:

 TEMA DE INVESTIGACIÓN

b. Criterios para categorizar

a. Fuentes de ideas
la idea investigativa
- Lectura reflexiva y
- Novedad
crítica del material impreso
- Orientación a contrastar
- Participación activa en
resultados
eventos académicos
- Solución de Problemas
- Experiencia individual
- Apoyo de expertos
- Práctica profesional
- Claridad de ideas
- Actitud reflexiva en el aula
de clase centros de
investigación, profesores,
empresarios, etcétera INTERÉS POR TÍTULO DEL
UN TEMA DE ESTUDIO
INVESTIGA
c. Validación de los CIÓN
temas
- Expertos en el tema
- Revisión de información
existente Planteamiento del
- Coordinadores de área problema de
de investigación investigación
- Otros
 EL TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

 Identifica el sujeto de interés

 Lo más breve posible, con lo máximo de información
posible
No más de doce palabras!!

 Elementos a precisar:
1. Las variables del estudio
2. El tipo de relaciones que se desea explorar o
verificar
3. La población a estudiar
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Debe entenderse como la

incertidumbre sobre algún hecho o
fenómeno que el investigador desea
resolver realizando mediciones en los
sujetos del estudio.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más

formalmente la idea de investigación.
La formulación del problema de investigación dependerá
de:
• Cuán familiarizado esté el investigador con el tema.
• La complejidad del comportamiento de la variables
• La existencia de estudios anteriores.
• El empeño y habilidades profesionales del investigador.

No olvidar:
La mayor exactitud en la formulación del problema,
permite mayores posibilidades en su solución satisfactoria.
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
a. ¿Qué es un Problema de
Investigación?

Es un hecho, fenómeno o
situación que incita a la
reflexión o al estudio.

PLANTEAR EL
PROBLEMA DE b. Aspectos del
c. Importancia INVESTIGA Problema
CIÓN
-Permite conocer la - Descripción:
situación que se va a Mostrar la situación
estudiar mostrando sus objeto de estudio.
principales rasgos.
- Formulación:
- Dimensiona el estado Elaborar preguntas de
actual de la situación o reflexión sobre el
aspecto que se va a problema.
estudiar.
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

• En términos de una pregunta

• Relación entre dos o más variables

• Variables medibles

• Dimensión temporal y espacial

 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Criterios de una buena pregunta

FACTIBLE
1. Fortalezas en termino del conocimiento en el área, y
experiencia técnica adecuada
2. Abordable en cuanto a tiempo y dinero
3. Manejable en cuanto al alcance

INTERESANTE PARA EL INVESTIGADOR:  NOVEDOSA

1. Confirma o refuta hallazgos previos
2. Amplia hallazgos previos
3. Proporciona nuevos resultados

ÉTICA Y RELEVANTE
1. Para el conocimiento científico
2. Para líneas de investigación futuras
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Son los propósitos o fines que se

pretenden lograr al realizar
la investigación.

DEFINIR LOS
OBJETIVOS DE
INVESTIGA
CIÓN

General ¿ SE PUEDEN MODIFICAR ?

- Responde al Título y al Utilizar verbos que Específicos
Problema de indiquen acción - Conducen al Objetivo General
Investigación reflexiva
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

• Guían al proceso de investigación

• Señala los límites y amplitud del estudio
• Orienta sobre los resultados que se pretende alcanzar

CRITERIOS METODOLÓGICOS

• En términos de resultados a lograr

• De lo más genérico a lo específico, seguir una secuencia lógica.
• En función de las variables del estudio deben ser medibles,
comprobables, verificables
• Claros y precisos. No ambiguos.
• Deben expresarse con el verbo en infinitivo ejemplos: evaluar,
describir, determinar, correlacionar, demostrar, probar,
experimentar, explicar, resolver, diseñar, medir, evaluar,
examinar, entre otros.
 VERBOS EN INFINITIVO

Todos los verbos de la lengua española se clasifican en

tres grandes grupos o conjugaciones, en función de la
terminación de su infinitivo (-ar, -er, -ir):

• 1ª. Pertenecen a la primera conjugación los verbos cuyo

infinitivo acaba en -ar.

• 2ª. Pertenecen a la segunda conjugación los verbos

cuyo infinitivo acaba en -er.

• 3ª. Pertenecen a la tercera conjugación los verbos cuyo

infinitivo acaba en -ir.
TAXONOMIA DE VERBOS PARA LOS
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
 TAXONOMIA DE VERBOS DE BLOOM

Síntesis:
Comprensión: Aplicación: Análisis: Unir partes de
Conocimiento: Interpretar conocimiento Evaluación:
Recordar información Usar el Dividir el para formar un Hacer juicios en
información poniéndola en conocimiento en conocimiento en todo y construir base a criterios
sus propias una nueva partes y mostrar relaciones para dados
palabras situación relaciones entre situaciones
ellas nuevas
Clasificar Valorar
Organizar Organizar
Describir Analizar Argumentar
Definir Ensamblar
Discutir Valorar Evaluar
Duplicar Aplicar Recopilar
Explicar Calcular Atacar
Rotular Escoger Componer
Expresar Categorizar Elegir
Enumerar Demostrar Construir
Identificar Comparar Comparar
Parear Dramatizar Crear
Indicar Emplear Contrastar Defender
Memorizar Diseñar
Ubicar Ilustrar Criticar Estimar
Nombrar Formular
Reconocer Interpretar Diagramar Evaluar
Ordenar Administrar
Reportar Diferenciar Juzgar
Reconocer Operar Organizar
Re-enunciar Discriminar Predecir
Relacionar Preparar Planear
Revisar Distinguir Calificar
Recordar Practicar Preparar
Seleccionar Examinar Otorgar puntaje
Repetir Programar Proponer
Ordenar Esbozar Experimentar Seleccionar
Reproducir Trazar
Decir Solucionar Inventariar Apoyar
Sintetizar
Traducir Utilizar Cuestionar Valorar
redactar
Examinar
 JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE DE LA
INVESTIGACIÓN

Razones para realizar

la investigación

- Dimensionar la
Investigación

JUSTIFICAR Y - Contextualizar el estudio

Justificación DELIMITAR LA
INVESTIGACIÓN
Delimitación

• Práctica • Espacial - Geográfica

Implicación en la solución
de Problemas prácticos  Cronológica
 Teórica
Reflexión académica  Sociodemográfica
 Metodológica
Aspectos de procedimiento
 MARCO DE REFERENCIA

¿Qué es? Ubicar la

Investigación dentro de
una teoría, enfoque o
escuela.
¿Qué funciones cumple?
 Permite prevenir errores
detectados en otros estudios
ELABORAR EL  Sirve de guía al Investigador
 Provee un marco para la
MARCO DE interpretación de resultados
REFERENCIA DE LA
INVESTIGACIÓN

• Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación

• Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio
• Marco Histórico (algunas veces): Ubicación histórica del estudio
• Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar
 FUNCIONES DEL MARCO
REFERENCIAL:

• DELIMITA EL ÁREA DE INVESTIGACIÓN EN LA CUAL SE

INSCRIBE EL PROBLEMA.

• PERMITE RELACIONAR HECHOS CONECTADOS ENTRE SI,

MEDIANTE UNA TEORÍA QUE DE RESPUESTA AL PROBLEMA.

• SUGIERE UNA GUÍA DE INVESTIGACIÓN.

 FUNCIONES DEL MARCO
REFERENCIAL:

• PERMITE RESUMIR CONOCIMIENTOS EXISTENTES EN EL

AREA QUE SE VA A INVESTIGAR.

• SIRVE DE CORRIENTE TEÓRICA PRINCIPAL EN LA CUAL

SE VA A SUSTENTAR LA INVESTIGACIÓN.

• EXPRESA PROPOSICIONES TEÓRICAS, POSTULADOS

QUE SIRVEN DE SOPORTE PARA LA FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS, OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Y
DEFINICIÓN DE LAS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS A
SEGUIR.
 HIPÓTESIS

¿Qué son? Afirmaciones o

suposiciones que hace el
investigador respecto al
problema de investigación
FORMULAR LA
HIPÓTESIS DE LA
INVESTIGACIÓN
¿Qué Funciones cumple?
 Direccionar el problema
objeto de investigación
 Identificar variables objeto
de análisis
 Orientar el uso de métodos y
técnicas de obtención de
información

Clase de variables
• Independientes
• Dependientes
 Intervinientes - Extrañas
 HIPÓTESIS

Una vez planteado el problema, definidos los objetivos y elaborado

el marco referencial, se tienen los insumos necesarios para la
formulación de las “Hipótesis de Investigación”:
Definición de Hipótesis: Es una proposición respecto algunos
elementos empíricos y otros conceptuales y sus relaciones mutuas,
que emergen de los hechos y las experiencias conocidas con el
propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos.
• Es una explicación tentativa del fenómeno investigado formuladas
a manera de proposiciones ( Sampieri).
• Es un enunciado de una relación causa efecto bajo una forma
que permite la verificación empírica ( Caplow).
 FUENTES DE HIPÓTESIS

• La teoría como fuente del conocimiento.

• La observación de hechos o fenómenos concretos y sus posibles
soluciones (la evidencia empírica disponible).
• La Intuición del investigador

Las Hipótesis se relacionan con los elementos del diseño de

investigación.

Planteamiento
Objetivos HIPOTESIS
Marco Referencial
 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS
VARIABLES

Operacionalizar las variables equivale a descender su

nivel de abstracción y de esta forma hacer referencia

empírica de las mismas, implica, desglosar la variable

por medio de un proceso de deducción lógica en

indicadores, los cuales se refieren a situaciones

específicas de las variables.

 VARIABLES

 Todo proyecto de investigación debe contener un listado

de las variables a estudiar.
 En el sentido más general, una variable es algo que puede
cambiar, sea cualitativa o cuantitativamente.
 El término variable se refiere también a atributos,
propiedades o características que pueden cambiar de un
individuo a otros.
 En la investigación interesa descubrir las relaciones
existentes entre las variables.
 TIPOS DE VARIABLES

 Las variables pueden clasificarse en tres clases, de acuerdo

con la manera en que se utiliza en la investigación. Ellas
son: variables dependientes, variables independientes y
variables intervinientes.

 La clasificación la determina más bien, la manera en que se

emplean las variables. Una variable es independiente en un
contexto y dependiente en otro.
VARIABLE DEPENDIENTE:
Puede concebirse como el efecto que se estudia en la relación
causa - efecto. Es el atributo, propiedad o característica que se
trata de cambiar mediante la manipulación de la variable
independiente.

VARIABLE INDEPENDIENTE:
Puede ser considerada la causa de los efectos en la relación. Es el
atributo, propiedad o característica que cuando se le altera
produce un cambio u otro atributo, propiedad o característica.
VARIABLE INTERVINIENTE:

Es aquella que como su nombre lo indica interviene entre una

variable independiente y una variable dependiente. Esta variable
esta vinculada funcionalmente, produce un efecto sobre la
relación existente entre la variable independiente y la
dependiente, y por lo tanto, puede ser de importancia vital para
ayudarnos a comprender e interpretar los resultados.
DIMENSIONES :
Son variables que se derivan de una principal.

INDICADORES:
Para la elección de los indicadores, hay que tener presente las
variables. Estos constituyen las subdimensiones de las
variables que se desea conocer.

El indicador de la variable, es el indicador medible.

INDICADORES:

La elección de los indicadores de una variable, depende

obviamente, del marco teórico con el que se está trabajando y de
la serie de decisiones referidas a las posibilidades técnicas de
medición.

Los indicadores pueden medirse mediante índices o investigarse

por ítems o preguntas que se incluyen en los instrumentos que se
diseñan para la recopilación de información (Méndez; 1993:79)
 OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES:

Problema o situación Definición

Variable objeto
objeto de estudio
de Estudio Operacional

Definición Dimensiones
Conceptual
Subdimensiones

Indicadores Índices

Preguntas Reactivos o ítem

Alternativas de respuestas

Cuestionario o Entrevista
Variable Dimensiones: Indicadores:
Tipo de servicio que ofrece
Tipo de Servicio que demandan
Servicios Tipo de Sistema y tecnología
Nivel de Conocimiento del servicio por par
del personal
Nivel de eficiencia
Grado de empatía
Nivel de Promoción del servicio

Tipo de Infraestructura física

Percepción del Factores ambientales
SATISFACCION Usuario Factores de diseños
DEL USUARIO Nivel de presentación personal
Comunicación Verbal
Modales
Amabilidad
Presencia
Habilidad
doc. Grado de conservación de los materiales y
Nivel de confiabilidad de la información
Actualizada
Suficiente
Tiempo de respuesta
Grado de responsabilidad
Grado de atención
Nivel de seguridad
Expectativas del Nivel de confiabilidad de la información
Usuario Actualizada
Suficiente
Tiempo de respuesta
Grado de responsabilidad
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El investigador define el tipo o

nivel de investigación a realizar

DEFINIR EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN A REALIZAR

Esta definición depende de:

• Estado actual del tema de investigación
• Los objetivos de la investigación
• Enfoque que el investigador pretende dar al estudio
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
CLASIFICACIÓN

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente

Documental Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio

Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto de

Estudio
Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la Población estudiada

Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos

Estudio de Casos Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional

Seccional Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad única

Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de

una misma población con el propósito de evaluar los cambios
Experimental Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o más
variables independientes sobre una o varias dependientes
 MÉTODOS DE MUESTREO

1.- IDENTIFICAR POBLACION OBJETIVO.

3.-DETERMINAR TAMAÑO MUESTRAL

3. MÉTODOS DE MUESTREO

NO PROBABILÍSTICO:
•Muestreo por conveniencia
•Muestreo por criterio
•Muestreo por cuotas
•Muestreo de bola de nieve
PROBABILÍSTICO
• Muestreo aleatorio simple
•Muestreo sistemático
•Muestreo estratificado
•Muestreo por
conglomerados
•Muestreo por etapas
•Muestreo por rutas
 RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Primarias Personas

FUENTES Hechos

Secundarias Material Impreso

Cuestionario

Personal
Encuesta
Telefónica
Entrevista
TÉCNICAS Correo
Internet

Observación Personal - Directa

Con medios electrónicos
Internet
 RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

 Claridad en los objetivos de la investigación

que va a realizarse
PASOS  Selección de la población o muestra
 Diseño y utilización de técnicas de recolección
de información
 Recoger la información
 PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN

Recolección de Es el proceso mediante el cual

datos
mediante:
Encuesta
• Entrevista
• Observación
Descripción de resultados
mediante:
• Estadística descriptiva
Medidas de tendencia central
(media, moda, mediana)
Medidas de dispersión
(varianza, desviación estándar)
•Estadística inferencial
Pruebas paramétricas
(t student, anova, ancova,
análisis multivariado de varianza
y covarianza)
Pruebas no paramétricas
(U de Man-Whitney
Kruskal-Wallis
Prueba de signos
Prueba de Friedman
(Chi cuadrado)
los datos individuales se
agrupan y estructuran con el
propósito de responder a:
• Problema de investigación
• Objetivos
• Hipótesis del estudio
Procesamiento
de la
información
Pasos
•Agrupar y estructurar
los datos obtenidos en
el trabajo de campo
•Definir las herramientas
y programas estadísticos
para el procesamiento
de los datos
•Obtener los resultados
mediante ecuaciones,
gráficas y tablas
Análisis de resultados
•Reflexión sobre los
resultados obtenidos del
trabajo de campo y en
función de
•Problema de investigación,
•Los objetivos del estudio
•Las hipótesis (si las hubo)
•El marco teórico del estudio
 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

 Los resultados corresponden a los objetivos y/o

hipótesis.

 Se presentan los hechos importantes y sus

relaciones.

 Se evitan repeticiones inútiles.

 La extracción de los elementos pertinentes y

significativos es una tarea reveladora y delicada.

 Si los resultados están en desacuerdo con los de

otros investigadores, los argumentos deben
discutirse.
 DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

 Debe ser lo más objetiva posible.

 Evitar inferencias que van más allá de los resultados.

 La evidencia respecto a los objetivos y/o hipótesis es el

primer elemento de la discusión.

 La discusión no debe considerar solamente los resultados

positivos; los resultados negativos pueden significar un
aporte importante al área en estudio.

 En cuanto a los límites y debilidades del estudio, se trata

de puntos importantes. Es un ejercicio de honestidad
intelectual..
 DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

 Describir de qué manera los nuevos conocimientos se

integran en el área de interés y en qué se diferencian de
las previamente existentes. Es en la discusión que se
abordan estos aspectos

 Explicar las implicancias posibles para el desarrollo de

teorías, de modelos, de intervenciones, en el desarrollo
de nuevos instrumentos, entre otros.

CRITERIOS A RESPETAR:

 Tener cierta evidencia y en acuerdo con los objetivos

y/o hipótesis
 Estar en relación con otras investigaciones
 No franquear los límites de la investigación
 PRESUPUESTO

 Muestra de forma estructurada el monto de la

inversión, indicando los costos de cada uno de los
diferentes aspectos requeridos para el desarrollo de la
investigación a realizar.

Ingresos miles de $ Egresos miles de $

Aportes institución de apoyo 7,000,000.00 Honorarios profesionales de los investigadores 8,000,000.00
Recursos propios 10,000,000.00 Pago por asesorías 2,000,000.00
Libros y papelería 3,000,000.00
Transporte 500,000.00
Material didáctico 1,000,000.00
Transcripción de documentos 500,000.00
Oros gastos 2,000,000.00

Total ingresos 17,000,000.00 Total egresos 17,000,000.00

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

 Muestra de forma estructurada las diferentes actividades a

realizar para el desarrollo de la investigación, indicando tanto el
orden de las actividades como su respectiva duración.
 Señala las fechas de inicio y de finalización de la investigación
a realizar.
 Se representa mediante la gráfica de Gantt.

Actividad Duración (meses)- Fecha de inicio: 15 de julio 2006

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 Ajuste del anteproyecto
2 Establecer contacto con la población objeto de estudio
3 Elaborar o ajustar instrumentos para la recolección de
información
4 Elaborar marco teórico
5 Aplicar el instrumento y recoger información
6 Procesar los datos
7 Describir los resultados
8 Analizar los resultados
9 Elaborar o redctar el informe final
10 Revisión del informe final por parte del asesor
11 Entregar el informe final
 BIBLIOGRAFÍA

 Presenta las referencias del material bibliográfico utilizado o

visitado para la elaboración del documento del proyecto o
propuesta de la investigación a realizar.

 Requiere del uso de normas técnicas para la presentación

de informes de investigación.

Fin del proyecto

Éxitos en el desarrollo de la investigación
 REDACCIÓN DE LA PROPUESTA
Contenido
•Tema-título
•Problema de investigación
(enunciado y formulación)
•Objetivos (general y
específicos)
•Justificación y delimitación
•Marco de referencia
•Hipótesis (si las hay)
•Tipo de estudio
•Diseño de investigación
•Población y muestra
•Recolección y procesamiento
de la información
•Cronograma de actividades
•Presupuesto
•Bibliografía consultada
Criterios a considerar
•Normas técnicas para la
presentación de trabajos de
investigación
•Criterios administrativos
para la presentación de
Redacción de la propuestas de investigación
propios de
propuesta o
la institución en donde se
proyecto de presentará la propuesta.
investigación
Presentación de la
propuesta o proyecto
•Entrega formal a la
dependencia u organismo
correspondientes, para su
revisión y aprobación.
•Aprobada la propuesta,
proceder a realizar la
investigación
 TRABAJO DE CAMPO O
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

En esta fase se ejecuta el cronograma de actividades

previsto en el proyecto o propuesta de investigación

Inicio del trabajo de campo

 DOCUMENTO DE INFORME FINAL DE LA
INVESTIGACIÓN

Criterios a considerar

•Normas técnicas para la

¿Qué es? presentación de trabajos de
investigación.
•Documento elaborado a •Criterios administrativos
partir de la propuesta, donde para la presentación del
se presenta el reporte del informe final de
estudio realizado con su
respectivo trabajo de campo
Informe final investigación, propios de la
institución en donde se
presentarán los resultados
del estudio.

Contenido Presentación del informe final

de la investigación
•Preliminares (Portada,
contraportada, hoja de •Entrega formal a la dependencia
veredicto, dedicatoria y u organismo correspondientes,
agradecimientos, entre otros). para su revisión y aprobación.
•Cuerpo del documento •Exposición o sustentación del
(tablas de contenido, respectivo informe o estudio de
introducción, capítulos). investigación.
•Bibliografía
•Anexos
 ENFOQUE EPISTEMOLOGICO: VÍA DE ACCESO AL CONOCIMIENTO
Determinación del objeto
de estudio

Vías de acceso al conocimiento

EMPÍRICO - INDUCTIVO
ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS:
EMPIRICO -INDUCTIVO
SECUENCIAS OPERATIVAS DE INVESTIGACIÓN

• Vía de acceso al conocimiento mediante la

COMPONENTES ESTRUCTURALES experiencia y los sentidos

• Conocimiento como acto de descubrimiento. • Método de razonamiento inductivo.

• Resalta el papel de la experiencia, sobre todo • Observación sistemática del problema de

el sentido de la percepción. investigación seleccionado.

• Captaciones sensoriales para construir • Recolección de los datos de información por

generalizaciones progresivas. instrumentos estructurados: cuestionarios,
entrevistas.
• Patrones de regularidad de eventos.
• Organización y procesamiento de la información
• Frecuencia de ocurrencia de eventos. bajo técnicas estadísticas descriptivas,
inferenciales.
• Observación por repeticiones.
• Diseños de investigación mediante formulación de
• Verificación de los datos, hechos. hipótesis empíricas.

• Relación causa – efecto entre sujeto – objeto. • Construcción de escalas y metrización.

• Construcción de sistemas de variables. • Construcción de leyes generalizables a partir de

las respuestas del estudio.

• Sistematización de la información agrupada en

dimensiones e indicadores.
 EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN: ENFOQUE
EPISTEMOLÓGICO EMPÍRICO - INDUCTIVO
POLITICA FISCAL Y ESTRATEGIA COMO FACTOR DE DESARROLLO DE LA MEDIANA EMPRESA
COMERCIAL SINALOENSE, UN ESTUDIO DE CASO. ELEAZAR ANGULO LÓPEZ. UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE SINALOA. 2011. TESIS DOCTORAL.

OBJETIVOS GENERALES

ANALIZAR LAS ESTRATEGIAS FISCALES APLICADAS POR LAS ORGANIZACIONES SINALOENSES

COMO UNA HERRAMIENTA PARA DISMINUIR LA CARGA TRIBUTARIA, Y EL IMPACTO EN EL
DESARROLLO DE LA MEDIANA EMPRESA COMERCIAL SINALOENSE .

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 DESCRIBIR LOS PRINCIPALES PROBLEMAS FISCALES QUE AFECTAN A LAS MEDIANAS EMPRESAS

COMERCIALES SINALOENSES.

 DESCRIBIR LAS ESTRATEGIAS FISCALES UTILIZADAS POR LAS MEDIANAS EMPRESAS

COMERCIALES SINALOENSES EN TERMINO DE LA DISMINUCIÓN DE LA CARGA TRIBUTARIA.

 IDENTIFICAR LOS OBSTÁCULOS Y RIESGOS QUE LA MEDIANA EMPRESA COMERCIAL

SINALOENSE ENFRENTA AL IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS FISCALES.

 IDENTIFICAR LOS BENEFICIOS OBTENIDOS POR LA UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS FISCALES Y

REPERCUSIONES PARA EL DESARROLLO DE LA MEDIANA EMPRESA COMERCIAL SINALOENSE.

 PROPONER ALTERNATIVAS QUE PUDIERAN SER IMPLEMENTADAS POR LAS EMPRESAS

COMERCIALES SINALOENSES PARA LOGRAR UNA ADECUADA ESTRATEGIA FISCAL.
ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS:
RACIONALISTA - DEDUCTIVO
COMPONENTES ESTRUCTURALES
• Conocimiento como acto de invención.
• Fundamentan el estudio en teorías.
• Generan sistemas teóricos.
• Se cimentan en conjeturas y suposiciones del
comportamiento de la realidad.
• Respuestas universales.
• Contrastación a través del análisis lógico -
formal y experimental.
SECUENCIAS OPERATIVAS DE INVESTIGACIÓN
• Producción del conocimiento por la razón.
• Método de razonamiento deductivo.
• La investigación parte de observaciones no
sistemáticas.
• Sistema de razonamiento en cadenas.
• Análisis teórico de la información.
• Formulación de hipótesis y derivaciones.
• Tratamiento de las categorías o datos
observacionales mediante la lógica formal.
• Comunicación de hallazgos mediante el lenguaje
lógico – matemático.
• Instrumentos de validación para las deducciones:
reglas de inferencias lógicas y construcción de
sistemas formales.
• Control de derivaciones, mediante chequeo de
datos empíricos (mecanismos de control empírico
– deductivo).
 EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN: ENFOQUE
EPISTEMOLÓGICO RACIONALISTA - DEDUCTIVO
LA TEORÍA DEL ACELERADOR. ANÁLISIS PROSPECTIVO DE LOS FACTORES DETERMINANTES EN
PÁNAMA. AÑOS 1970 – 2008. ISRAEL ARCIA CÁCERES. UNIVERSIDAD LATINA DE PÁNAMA. 2011.
TESIS DOCTORAL

OBJETIVOS GENERALES

 ANALIZAR LA APLICABILIDAD DE LA TEORÍA DEL ACELERADOR CON RESPECTO A SU

CORRELACIÓN ENTRE LA VARIABLE INVERSIÓN Y PRODUCCIÓN.

 PRESENTAR UNA PROPUESTA DE CARÁCTER POLÍTICO-ECONÓMICO FUNDAMENTADA EN LA

VARIABLE INVERSIÓN Y SU RELACIÓN CON LA PRODUCCIÓN.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 CONSIDERAR LAS TEORÍAS MÁS RELEVANTES ENFOCADAS A LA DINÁMICA DEL CICLO

ECONÓMICO Y SOBRE EL PRINCIPIO DEL ACELERADOR.

 ENUNCIAR ALGUNOS FACTORES QUE DETERMINAN LA INVERSIÓN.

 EVALUAR LA TENDENCIA DEL COMPORTAMIENTO CÍCLICO DE LA VARIABLE INVERSIÓN Y

PRODUCTO INTERNO BRUTO REGISTRADA EN PANAMÁ DESDE EL PERÍODO DE 1970 – 2008.

 ESTABLECER UN MODELO ECONOMÉTRICO QUE PERMITA LA VALIDACIÓN DE LA TEORÍA DEL

ACELERADOR.

 EVALUAR EL COMPORTAMIENTO FUTURO DE LA VARIABLE INVERSIÓN Y PRODUCTO INTERNO

BRUTO.
ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS:
INTROSPECTIVO - VIVENCIAL
SECUENCIAS OPERATIVAS DE INVESTIGACIÓN

COMPONENTES ESTRUCTURALES • La vivencia y la introspección son el método

válido para investigar.
• Conocimiento es construcción o interpretación
de una realidad aprehensible subjetivamente. • Intervención del escenario.
• El conocimiento es interpretable y compartible. • Simbiosis entre sujeto investigador y su objeto de
estudio.
• Interpretación de los simbolismos
socioculturales. • Identificación sujeto – objeto, tal que el objeto
pasa a ser experiencia vivida, sentida, compartida
• Objeto de estudio: símbolos, valores, normas, por el investigador.
creencias, actitudes en un contexto especifico.
• Observaciones participantes en espacios
• Interpretación de la realidad como aparece en vivenciales y situaciones problemáticas reales.
el interior del espacio estudiado.
• Interpretación hermenéutica de los datos.
• Énfasis en la noción de sujeto – realidad
subjetiva. • Definición de fuentes multivariadas de suministro
de información: fichas, autobiografía,
• Contrastación por medio del consenso y triangulación, observación directa, lista de cotejo,
experiencia. registro de hechos, entrevista a profundidad.

• Validación delos hallazgos por consenso entre los

sujetos.
 EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN: ENFOQUE
EPISTEMOLÓGICO INTROSPECTIVO - VIVENCIAL

PROBLEMAS AMBIENTALES Y CONFLICTO SOCIAL EN ARGENTINA. MOVIMIENTOS SOCIO -

AMBIENTALES EN MENDOZA . LA DEFENSA DEL AGUA Y EL RECHAZO A LA MEGAMINERIA ENL OS
INICIOS DEL SIGLO XXI. LUCRECIA SOLEDAD WAGNER. UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES.
2010. TESIS DOCTORAL

OBJETIVOS GENERALES

A) SELECCIONAR Y ANALIZAR CASOS REPRESENTATIVOS DE CONFLICTOS Y MOVIMIENTOS

SOCIOAMBIENTALES EN ARGENTINA DESDE LA DÉCADA DE LOS `90 HASTA LA ACTUALIDAD.

B) IDENTIFICAR LAS RACIONALIDADES AMBIENTALES E IDENTIDADES INHERENTES A LOS

SUJETOS SOCIALES PRESENTES EN EL CASO SELECCIONADO.

C) ESTABLECER LA RELACIÓN ENTRE LOS ESPACIOS Y LAS PRÁCTICAS DE PARTICIPACIÓN

DIRECTA PROPICIADOS POR LOS MOVIMIENTOS SOCIOAMBIENTALES Y SU CONTRIBUCIÓN A LA
MEJORA DE LOS PROCESOS OFICIALES DE EVALUACIÓN AMBIENTAL DE PROYECTOS
MEGAMINEROS.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

A.1) FUNDAMENTAR LA ELECCIÓN DEL ESTUDIO DE CASO: LOS CONFLICTOS SOCIOAMBIENTALES

EN TORNO A LA ACTIVIDAD MEGAMINERA EN LA PROVINCIA DE MENDOZA.

A.2) ANALIZAR SI LOS CONFLICTOS SELECCIONADOS PREVIAMENTE (A.1.), HAN POTENCIADO EL

SURGIMIENTO DE MOVIMIENTOS SOCIOAMBIENTALES.

CONTINUA….
 EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN: ENFOQUE
EPISTEMOLÓGICO INTROSPECTIVO - VIVENCIAL

PROBLEMAS AMBIENTALES Y CONFLICTO SOCIAL EN ARGENTINA. MOVIMIENTOS SOCIO -

AMBIENTALES EN MENDOZA . LA DEFENSA DEL AGUA Y EL RECHAZO A LA MEGAMINERIA ENL OS
INICIOS DEL SIGLO XXI. LUCRECIA SOLEDAD WAGNER. UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES.
2010. TESIS DOCTORAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (CONT.) :

B.1) DESCRIBIR LAS RACIONALIDADES AMBIENTALES E IDENTIDADES COLECTIVAS SURGIDAS EN

LOS SUJETOS SOCIALES INTERVINIENTES EN EL CONFLICTO, TOMANDO COMO BASE LOS
DISCURSOS Y LAS PRÁCTICAS QUE DESARROLLAN EN TORNO AL MISMO.

B.2) COMPROBAR LA IMPORTANCIA DE LA DEFENSA DEL AGUA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA

IDENTIDAD Y RACIONALIDAD AMBIENTAL DE DICHOS SUJETOS.

C.1) DESCRIBIR EL PROCESO DE EVALUACIÓN AMBIENTAL DE LOS PROYECTOS MEGAMINEROS EN

MENDOZA, CON ESPECIAL ÉNFASIS EN LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
ESTABLECIDOS.

C.2) ANALIZAR EL ACCIONAR DE LOS MOVIMIENTOS SOCIOAMBIENTALES FRENTE A LOS

PROCESOS DE EVALUACIÓN AMBIENTAL DE PROYECTOS MEGAMINEROS, HACIENDO ESPECIAL
HINCAPIÉ EN LA CONTRIBUCIÓN QUE REALIZAN AL PROCESO A PARTIR DE LOS
CUESTIONAMIENTOS Y ACCIONES QUE LLEVAN ADELANTE ESTAS ORGANIZACIONES.