Constanza Cordero rivera

Estudiante de Psicología, UDP

APUNTES TEXTOS COMUNICACIÓN. SOLEMNE N°1

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

COMUNICACIÓN > proc de interac.

Estudio de la comunicación humana > tres áreas: sintáctica (transmisión de inf. Problemas de codificación…),
semántica (sgdo) y pragmática (cómo se afecta la conducta). Son interdependientes. Según la pragmática todo
es comunicación y todo afecta a la conducta.
En toda percepción hay un proc de cambio, mov o exploración.
RETROALIMENTACIÓN > cadena, sist circular donde A afecta a B y B vuelve a A. caracteriza la homeostasis
(mantenimiento de la estabilidad de las relaciones). Flujo circular de inf que vuelve a introducirse al sist para
informarle acerca de los efectos de sus acciones anteriores con el objeto de que pueda controlar y corregir sus
acciones futuras y lograr el obj establecido
- RETROALIMENTACIÓN + > lleva al cambio, pérdida de estabilidad o equilibrio. La inf aumenta la
desviación de la salida y resulta así + en relación con la tendencia ya existente hacia la inmovilidad o la
desorganización
- RETROALIMENTACIÓN - > disminuir la desviación de la salida con respecto a una norma establecida
Ningún subsistema puede alcanzar su propio equilibrio aislado de los otros
REGLAS DE CONDUCTA: 1. Pueden estar claramente dentro del camp de la cc de una persona, 2. Una persona
puede no tener cc de ellas, pero ser capaz de reconocerlas, 3. Pueden estar tan lejos de la cc que no puedan
verse. La conducta está det en parte por la exp previa. Aunque el enfoque interaccional constituye la búsqueda
de la config en el aquí y ahora.
METACOMUNICACIÓN > comunicar acerca de la comunicación. Dificultad > limitados al leng natural. Definiría la
relación entre las personas que se comunican y la forma en que deben ser entendidos los mensajes.
CIRCULARIDAD DE LAS PAUTAS DE COMUNICACIÓN > la persona A como la persona B afirman que sólo
reaccionan frente a la conducta del otro, sin comprender que a su vez influyen sobre aquel a través de su propia
reacción
AXIOMAS
1. IMPOSIBILIDAD DE NO COMUNICAR
Serie de msjes intercambiados entre personas > interacción. Toda conducta es comunicación y aquello que
comunicamos no puede dejar de ser respondido. No es necesario que la comunicación sea intencional, cc y
eficaz.
2. NIVELES DE CONTENIDO Y RELACIONES DE LA COMUNICACIÓN. La comunicación implica compromiso,
relación. Impone conductas.
- ASPECTO REFERENCIAL > transmite inf. Contenido del msje. Datos de la comunicación
- ASPECTO CONATIVO > tipo de msje. Relación entre los comunicantes. Cómo entender la comunicación.
Puede entenderse a partir del contexto y de forma no verbal. Refiere a la metacomunicación, por ende,
clasifica al aspecto referencial.
Toda comunicación posee ambos aspectos.
El contexto actúa como la clase de las clases (nivel relacional) de los miembros (nivel de contenido). Un mismo
comportamiento adquiere sgdos radicalmente distintos según como sea calificado a nivel metacomunicativo.
 Constanza Cordero rivera
Estudiante de Psicología, UDP

Msjes metacomunicativos> definen marcos o premisas psicológicas dentro de las cuales deben ser entendidos
los problemas de una persona
3. PUNTUACIÓN DE SECUENCIA DE HECHOS. Nuestros intercambios están det por el modo en que
seleccionamos y ordenamos los hechos percibidos. La nat del vínculo estará siempre det por los grados
de compatibilidad de las puntuaciones
Los participantes de una interacción puntual de modo que uno posee la iniciativa, predominio, dependencia…
establecen patrones de intercambio que poseen reglas. La puntuación organiza los hechos de la conducta. La nat
de una relación depende de la puntuación de las sec de comunicación entre los comunicantes
4. COMUNICACIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA
- COMUNICACIÓN DIGITAL: mayor complejidad y abstracción. Posee sintaxis, pero carece de semántica
- COMUNICACIÓN ANALÓGICA: hay algo particularmente similar a la cosa que se utiliza para expresarla.
Validez mucho más gral. Refiere principalmente a la comunicación no verbal. No posee expresión
negativa/no. Posee semántica, pero no sintaxis adecuada
Debe traducirse ctemente de uno a otro. Traducir del modo digital al analógico implica una gran pérdida
de inf.
Ambos modos de comunicación se complementan entre sí en c/msje. El aspecto relativo al contenido se
transmite en forma digital, mientras que el aspecto relativo a la relación es de naturaleza predominantemente
analógica
5. INTERACCIÓN SIMÉTRICA Y COMPLEMENTARIA
- SIMÉTRICA: relaciones basadas en igualdad. Dif mín.
- COMPLEMENTARIA: la conducta de uno complementa la del otro. Máx de dif. Uno de los participantes
tiene una posición superior o primaria y el otro inferior o sec.
- METACOMPLEMENTARIA: A permite u obliga a B a estar en control.
Versión patológica de la asimetría (complementariedad rígida) suele ser más grave que la escalada simétrica,
ya que puede desconfirmar al otro.
COMUNICACIÓN PATOLÓGICA
DILEMA DE LOS EQZ > se comportan como si trataran de negar que se comunican, luego encuentran necesario
negar esa negación, pero aquello constituye una comunicación. También puede dar la impresión de querer
comunicarse sin aceptar el compromiso inherente a toda comunicación. Esto obliga al interlocutor a elegir entre
muchos sgdos posibles que no sólo son distintos, sino que pueden resultar incompatibles entre sí.
DESCALIFICACIÓN > comunicarse de modo tal que su propia comunicación o la del otro queden invalidadas
SÍNTOMA > msje no verbal. Algo que queda fuera de nuestro control, aunque puede ser inventado para evitar
comunicarse.
NIVELES DE COMUNICACIÓN (CONTENIDO Y RELACIÓN)
1. Mejor caso > los participantes concuerdan con respecto al contenido de sus comunicaciones y a la def
de su relación
2. Peor caso > desacuerdo en ambos niveles.
3. Se pueden encontrar formas mixtas entre ambos niveles:
a. Desacuerdo en el nivel del contenido, pero ello no perturba la relación
b. Acuerdo en el nivel de contenido, pero no en el relacional
c. Confusión entre ambos niveles
 Constanza Cordero rivera
Estudiante de Psicología, UDP

d. Obligación de dudar de las propias percepciones en el nivel del contenido para no poner en peligro
una relación
COMUNICACIÓN HUMANA > TRES POSIBLES RESPUESTAS
- Confirmar/aceptar
- Rechazar > presupone un reconoc limitado de lo que se rechaza. No niega necesariamente la realidad de
la imagen de la otra persona. Puede haber rechazos constructivos
- Desconfirmación > pérdida de la mismidad. No se refiere a la verdad o falsedad sino a la negación de la
realidad de la persona. No existe
La visión que yo tengo de mi misma y que el resto tiene de mí en el mejor caso van a ser similares y va a det la
nat de nuestras relaciones. Las relaciones no son realidades concretas, sino exp puramente subjetivas o
construcciones hipotéticas
Las discrepancias en cuanto a la puntuación de secuenc de hechos tiene lugar en todos aquellos casos en que
por lo menos uno de los comunicantes no cuenta con la misma cant de inf que el otro, pero no lo sabe. La
decisión en cuanto a qué es importante o irrelevante varía de un indiv a otro. Se cree que el mundo es una
realidad según como yo la veo.
Los problemas de comunicación patológica establecen círculos viciosos que solo pueden lograr romperse si se
convierten en tema de la comunicación, es decir, metacomunicarse, para ello hay que colocarse fuera del
círculo. Debido a la circularidad de las interacciones no cabe afrontar el conflicto a partir de las causas y efectos
porque no tienen lugar.
PROFECÍA AUTOCUMPLIDORA > puede generar círculos viciosos o virtuosos. Obliga generalmente a los demás a
adoptar una posición complementaria
Conducta que provoca en los demás la conducta apropiada. Esto se convierte en un problema de puntuación
porque el indiv considera que el sólo está reaccionando ante esas actitudes y no que las provoca.
Si se producen controversias interpersonales en la codificación analógica es posible que cualquiera de los
participantes en la traducción a la codificación digital la digitalización que concuerde con su imagen de la nat de
la relación. Todos los msjes analógicos invocan sgdos a nivel relacional.
La única solución para poder transmitir una negación consiste en primero demostrar o proponer la acción que se
quiere negar y luego en no llevarla a cabo.
Primer consec de un derrumbe en la comunicación > pérdida parcial de la capac para metacomunicarse en
forma digital acerca de los aspectos relacionales.
La simetría y complementariedad deben estar presentes en alternancia o actuando en distintas áreas. Cada
patrón puede estabilizar al otro. La relación simétrica tiene el peligro de la competencia. La patología se
caracteriza por una guerra más o menos abierta o por una separación. En una relación simétrica sana c/u acepta
la mismidad del otro. Problema caract de las relaciones complementarias > modificar la propia def de uno para
complementarse y corroborar al otro. Los cambios terapéuticos en esta dimensión se dan introduciendo
simetría en la complementariedad y viceversa.
Lo que se necesita para clasificar un msje dado es la resp del otro. Lo que permite definir las func de la
comunicación es la relación entre dos o más resp
 Constanza Cordero rivera
Estudiante de Psicología, UDP

LA ORGANIZACIÓN DE LA INTERAC HUMANA

Patrón en la comunicación > representa repetición o redundancia
SIST > conjunto de objetos, así como de relaciones entre objetos y entre sus atirbutos. Los objetos son
componentes o partes del sist, los atributos las prop de los objetos y las relaciones las que mantienen unido al
sist. Los objetos pueden ser seres humanos indiv y sus atributos las conductas comunicacionales. Los sist interac
serán dos o más comunicaciones en el proc o nivel de definir la nat de su relación.
MEDIO > conjunto de todos los objetos cuyos atributos al cambiar afectan al sist y también aquellos objetos
cuyos atributos son modificados por la conducta del sist. Cualquier sistema puede ser subdividido a su vez en
subsist. Los objetos pertenecientes a un sist pueden considerarse como parte del medio de otro sist.
SIST ORGÁNICOS > abiertos: intercambian materiales, energía o inf con su medio. SIST CERRADO: no existe
importación o exportación de energía en cualquiera de sus formas, no hay cambio de componentes. SIST
INTERACCIONAL DIÁDICO: pueden superponerse con otros subsist, pues c/miembro de la diada participa en
subsist diádicos con otras personas. Los indiv que se comunican se estudian en sus relaciones horizontales y
verticales con otras personas y sist
TOTALIDAD > c/u de las partes de un sist está relacionada de tal modo con las otras que un cambio en una de
ellas provoca un cambio en todas las demás y en el sist total > todo inseparable y coherente. Un sist no puede
entenderse como la suma de sus partes
La retroalimentación y circularidad constituyen el modelo causal adecuado para una teoría de los sist interac
EQUIFINALIDAD > sist circular: los resultados no están det tanto por las condic iniciales como por la nat del proc
o parámetros del sist. Idénticos resultados pueden tener orígenes distintos, porque lo decisivo es la nat de la
organización. La estabilidad de los sist abiertos se caracterizan por esto. En cambio, los sist cerrados están det
por las condic iniciales
SIST INTERACCIONAL ESTABLE > cuando las variables tienden a permanecer dentro de los límites definidos.
Las relaciones estables son importantes para ambos participantes y duraderas
EFECTO LIMITADOR DE LA COMUNICACIÓN > en una secuenc comunicacional todo intercambio de msjes
disminuye el nro de mov sgtes posibles. El contexto puede ser restrictivo, det hasta cierto pto las contingencias
REGLA DE LA RELACIÓN > formulación de las redundancias observadas en el nivel relacional. Puede limitar
conductas en diversas dimensiones
INTERAC FAMILIAR > homeostasis familiar: las conductas y enfermedad del paciente operan como mec
homeostáticos que intervienen para que el sist perturbado recupere el equilibrio. La conducta de c/indiv está
relacionada con los otros y depende de ella. Los patrones interac trascienden las cualidades de los miembros
individuales. La limitación y el desarrollo de reglas familiares llevan a una def e ilustración de la familia como un
sist gobernado por reglas
CONTROL DUAL: los síntomas de un miembro pueden servir al mismo tiempo para mantener protegido al otro y
de esta manera mantenerlos unidos.
HOMEOSTASIS: 1. Fin o estado, existencia de cierta constancia frente a un cambio, 2. Medio: mec de
retroalimentación – que intervienen para minimizar el cambio. Las familias necesitan retroalimentación – para
generar cambios, pero también +. Estabilidad, equilibrio o estado cte de un sist frente al cambio ext.
Mec homeostáticos > tácticas interpersonales que afirman o refuerzan una norma
 Constanza Cordero rivera
Estudiante de Psicología, UDP

FUNC ESCALONADA: sirve para estabilizar. Permite adaptación

ANÁLISIS DE ¿‘QUIEN LE TEME A VIRGINIA WOLF’?
Los patrones de relación existen independ del contenido, aunque se manifiestan a través de éste.
Jorge y Marta son una sist abierto. Honey y Nick complementan a los primeros (no son buenos compañeros de
juego). Lo que Jorge y Marta son individualmente no explica lo que sucede entre ambos ni la forma en que ello
ocurre. La interac det por circunstancias previas, a menudo individuales, que constituirían así la mejor
explicación de tal interac. En el estudio de lo humano el psdo no existe sino como algo que se relata en el pste
(aspecto relacional). El juego de los protagonistas es una escalada simétrica > c/u intenta mantenerse a la altura
del otro o superarlo. La conducta de c/u dependen de la del otro
COLABORACIÓN CONFLICTUAL: reglas compartidas acerca de la manera de jugar, responden a la regla básica de
simetría y dan al hecho de ganar o perder un valor, sin ellas entonces ganar o perder no tiene sentido.
MITO FAMILIAR > atribuye roles y prescribe conductas que, a su vez, fortalecen y consolidan esos roles.
Constituye por una parte una patología y por otra una realidad. Se recurre a él toda vez que ciertas tensiones
alcanzan umbrales predet. Tiende a mantener y a veces incluso a aumentar el nivel de org de la familia al
establecer patrones que se perpetúan. Si bien en el caso de los protagonistas el hijo es imaginario, la interac
sobre él no lo es. El mito del hijo es un mec homeostáticos que genera una alianza entre ellos.
Jorge y Marta se metacomunican cuando hablan de su juego. Muy brevemente dejan entre ver un límite
inferior, es decir, una conducta no simétrica. Con la destrucción del hijo el sist termina su recalibración, o sea su
regulación.
LA COMUNICACIÓN PARADÓJICA
PARADOJA > puede invadir la interac y afectar nuestra conducta y salud mental. también pone a prueba nuestra
creencia en la congruencia y el sentido de nuestro universo. Es una contradic que resulta de una deduc correcta
a partir de premisas congruentes
TRES TIPOS DE PARADOJAS:
- ANTINOMIAS: crea una contradic mediante modos aceptados de razonamiento. Contradic formal, nada
puede ser una cosa y no serlo al mismo tiempo. Toda antinomia es una contradic lógica, aunque no toda
contradic lógica constituye una antinomia.
- ANTINOMIA SEMÁNTICA O DEF PARADÓJICAS: surgen de incongruencias ocultas en la estructura de
niveles del pensamiento y leng
- PARADOJA PRAGMÁTICA: surge en el curso de las interac y det la conducta. Contradic entre la conducta
socialmente aprobada y las emoc indiv.
PARADOJAS LÓGICO-MATEMÁTICAS
La clase de todas las clases que no son miembros de sí mismas. Cualquier aseveración según la cual un objeto
pertenece simultáneamente a ambas clases constituiría una simple contradic. Todo lo que incluya a la totalidad
de un conjunto no debe ser parte del conjunto (solución).
DEF PARADÓJICAS
Concepto en el nivel inferior (miembros) y concepto en el nivel superior (clase) no son idénticos. La teoría de los
niveles del leng protege contra una confusión de niveles. En el nivel más bajo del leng se hacen aseveraciones
 Constanza Cordero rivera
Estudiante de Psicología, UDP

con respecto a objetos, cuando queremos decir algo sobre ese leng debemos utilizar un metaleng. Si hay un
msje paradójico, cualquier reacción dentro del marco establecido por él debe ser igualmente paradójico.
No importa tanto que el contenido (inf) carezca de sentido como que la relación (instrucción) no pueda eludirse
ni tampoco entenderse claramente
PARADOJA > pragmática de la comunicación > instruc que exige una conducta específica que por su misma nat
solo puede ser espontánea. En términos de simetría y complementariedad, estas instrucciones son paradójicas
porque exigen simetría dentro del marco de una relación definida como complementaria. Si la paradoja
contamina la relación humana puede aparecer la enfermedad.
DOBLE VÍNCULO > ingredientes:
1. Dos o más personas participan en una relación intensa de gran valor para la supervivencia físico y/o
psicológica de una, varias o todas ellas.
2. Mensaje que: a. afirma algo, b. afirma algo de su propia afirmación y c. ambas afirmaciones son
mutuamente excluyentes. Así se indet el mensaje.
3. Se impide que el receptor del msje se evada del marco establecido por ese msje. Aunque el msje carezca
de sentido desde el pto de vista lógico, constituye una realidad pragmática: el receptor no puede dejar
de reaccionar a él, pero tampoco puede reaccionar a él en forma apropiada, pues el msje es paradójico.
El doble vínculo no puede ser unidireccional.
Si un doble vínculo da lugar a conducta paradójica, entonces esa misma conducta, a su vez, crea un doble
vínculo para quien lo estableció. Cuando el doble vínculo se ha convertido en el patrón predominante de
comunicación y cuando la atención diagnóstica está limitada al indiv más perturbado, la conducta de este indiv,
según se comprobará, satisface los criterios diag de la eqz. Solo en este sentido el doble vínculo puede ser causal
y patógeno. El doble vínculo por su patrón complejo se ve limitado a unas pocas reacciones pragmáticamente
posibles.
El doble vínculo es un conflicto entre niveles de msjes como entre niveles de aprendizaje en la interac de dos
personas. Cuando una persona comunica dos niveles de msjes a otra y cuando estos niveles se califican
conflictivamente entre si no puede responder a un nivel sin violar el otro.
DOS CRITERIOS PARA DEF SU CONEXIÓN CON LA EQZ: 1. Duradero, expectativa habitual y autónoma, 2.
Conducta paradójica, patrón de comunicación autoperpetuador
INSTRUC CONTRADICTORIA: se elige una alternativa y se pierde la otra. La elección es posible. INSTRUC
PARADÓJICA: impide la elección misma (doble vínculo).
La confianza nos vuelve vulnerables respecto a las paradojas aparte del pensamiento lógico. El otro puede
confiar, pero jamás saber. Por muchas vueltas que le den, en cuanto se deduce una decisión más razonable,
siempre aparece otra aún más razonable
Una manera de no decir nada consiste en contradecirse a uno mismo
PARADOJAS EN PSICOTERAPIA
ILUSIÓN DE ALTERNATIVAS: el eqz al tratar de hacer la elección acertada entre dos alternativas, los pacientes
enfrentan un dilema típico: debido a la nat de la situación comunicacional, no pueden tomar una decisión
acertada porque ambas alternativas son parte integran de un doble vínculo y en consec el paciente pierde si lo
hace y si no lo hace. No hay alternativas reales entre las que se debe elegir la correcta. El mismo supuesto de
que la elección puede y debe hacerse constituye una ilusión. Comprender la ausencia de elección equivaldría a
reconocer no solo las alternativas manifiestas ofrecidas, sino también la verdadera nat del doble vínculo. La
 Constanza Cordero rivera
Estudiante de Psicología, UDP

imposibilidad de escapar de la situación de doble vínculo y, por ende, de examinarla desde afuera, constituyen
ingredientes esenciales del doble vínculo
JUEGO SIN FIN > sustituir la afirmación por negación y viceversa. Para interrumpir el juego sería necesario salir
fuera de él y comunicarse sobre él. Las reglas del juego simplemente no tienen en cuenta la posib de metamsjes
y un msje que propone el fin del juego, necesariamente es un metamsje. Es imposible generar un cambio desde
dentro
TRES POSIBILIDAD:
1. Acordar previamente que jugarían en inglés y utilizarían el español para metacomunicarse
2. Haber acordado de antemano un límite de tiempo al cabo del cual volverían a su modo normal de
comunicación
3. Plantear el dilema a una tercera persona con la que ambos utilizan su modo normal de comunicación y
hacer que esa persona defina el fin del juego (paradigma de la intervención terapéutica)
Un síntoma es un framento de conducta espontánea
Para influir sobre la conducta de otra se puede hacer de dos maneras: 1. Tratar de que el otro se comporte de
manera distinta (fracasa en el caso de los síntomas), 2. Hacer que se comporte como ya lo está haciendo.
La conducta sintomárica ya no es espontánea al someterse a la instrucción del terapeuta
TÉCNICA DE PRESCRIBIR EL SÍNTOMA > técnica de tipo doble vínculo, destinada a eliminarlo. El cambio está
acompañado la más de las veces por la aparición de un nuevo problema o la exacerbación de un estado
existente en otro miembro de la familia.
Doble vínculo terapéutico > imagen en espejo de uno patógeno. PRESUPONE:
1. Relación intensa, situación psicoterapéutica con alto valor de supervivencia y de expectativa para el
paciente
2. Se imparte una instruc que: a. refuerza la conducta que el paciente espera modificar, b. ese refuerzo
constituye el vehículo del cambio, c. crea una paradoja, se le dice al paciente que cambie
permaneciendo igual.
3. Aunque la instruc sea lógicamente absurda, constituye una realidad pragmática: el paciente no puede
dejar de reaccionar frente a ella, pero no puede hacerlo en su forma sintomática habitual.
EPÍLOGO. EXISTENCIALISMO Y TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA: UN ENFOQUE
La existencia del hombre no es observable en el mismo sentido en que lo son sus relaciones soc. el hombre no
puede ir más allá de los límites fijados en su propia mente.
La comunicación y la existencia constituyen conceptos inseparables. El medio se experimenta subjetivamente
como un conjunto de instruc acerca de la existencia del organismo. El impacto del medio sobre un organismo
abarca una serie de instruc cuyo sgdo no es en modo alguno evidente, al organismo le toca decodificarlo de la
mejor manera posible. Las reacciones del organismo afectan al medio y continuas interac que no son fortuitas y
que están gobernadas por un programa o para emplear un término existencialista por sgdo.
El hombre tiene una arraigada propensión a atribuir a la realidad una existencia obj.
Dos clases de conoc: de las cosas y acerca de las cosas. El primero es la percepción de los objetos que tenemos a
través de los sentidos, conoc que nada sabe acerca de lo percibido (conoc de primer orden). El segundo ya
encierra un sgdo para la supervivencia (conoc de segundo orden. Metaconoc). La suma total de sgdos con una
 Constanza Cordero rivera
Estudiante de Psicología, UDP

visión unificada del mundo puede ser un tercer orden. El hombre posee gran capacidad para adaptarse a los
cambios que tienen lugar en el segundo nivel, en tanto no se violen las premisas del tercer orden acerca de su
existencia y el sgdo del mundo en que vive. Cambiar las premisas de tercer orden es el objetivo de la
psicoterapia, pero esto solo puede hacerse desde un cuarto nivel (intuición y empatía).
El hombre aprendió a puntuar la corriente de hechos para producir repeticiones de un det tipo de secuencias
significativas
Para todos los fines y propósitos, nuestra exp subj de la existencia es la realidad, que la realidad es nuestra
manera de pautar algo que quizá esté más allá de toda verificación humana obj.
PROCEDIMIENTO DE DECISIÓN > hallazgo de pruebas acerca de la verdad o falsedad de una aseveración.
Solución positiva > si puede encontrarse un procedimiento de decisión para resolverlo. Solución negativa > tal
procedimiento no existe. Indeterminación > problema fuera del dominio.
PARADOJA ÚLTIMA DE LA EXISTENCIA HUMANA > el hombre es en última instancia sujeto y objeto de su
búsqueda. Solo lograríamos saber algo sobre el mundo en su totalidad si pudiéramos salir fuera de él, pero de
ser ello posible, este mundo ya no sería todo el mundo
GLOSARIO:
- Entelequia: supuesta prop innata o potencial de un ser vivo para desarrollarse hacia una etapa final
específica
- Escapada: pérdida de estabilidad en un sist debido a un aumento incontrolable de la desviación
- Gestalt: forma, patrón, pauta, estructura o config
- Mónada o monádico: unidad última de uno, considerada en aislamiento. Indiv fuera de su nexo
comunicacional, en contraste con la diada o la triada
- Patogenicidad: cualidad o capacidad de producir cambios patológicos o enfermedad
- Psicología de la Gestalt: estudio del proc mental y conducta como gestalts y no como unidades
fragmentadas o aisladas
- Psiconeurótico: perteneciente a un trastorno emoc, caracterizado por su nat psicógena y sus síntomas
funcionales, más que orgnánicos
- Sodomasoquismo: forma de relación humana, uno de los participantes causa a otro sufrimiento físico
y/o moral
DESARROLLO HISTÓRICO DEL ENFOQUE INTERACCIONAL DE LA COMUNICACIÓN
La evolución de cualquier sist de aprendizaje es producto de proc típicos de interac. El sujeto no solo aprende
conductas particulares, sino que en un nivel inmediatamente superior aprende a aprender y el tipo de contexto
en que su comportamiento tiene lugar.
Realidad > construcción entre la comunicación y la puntuación de hechos
TESIS CENTRAL DE LA TEORÍA DE TIPOS LÓGICOS
Discontinuidad lógica entre clase y miembro
Psicoterapia > obj: cambiar el marco metacomunicativo en que el paciente interpreta los msjes.
BASES TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICAS DEL ENFOQUE INTERACCIONAL DE LA COMUNICACIÓN
En un comienzo la comunicación era considerada como proc o cadena de eventos temporalmente ordenados
que comenzaban en el emisor y terminaban en el receptor > causalidad lineal y unidireccional
 Constanza Cordero rivera
Estudiante de Psicología, UDP

El enfoque interaccional de la comunicación deriva sus ppios básicos de la cibernética y destaca el carácter
circular de la causalidad de la comunicación (retroalimentación). Nat sistémica.
En términos comunicacionales toda afirmación acerca de la realidad es válida, puesto que independ de que
empíricamente sea real, siempre conlleva un valor de msje
La mente (mapa) siempre opera a una derivada del mundo ext (territorio). El mapa solo contiene un reporte de
las dif percibidas en el territorio.
Interacción > perspectiva comunicacional de intercambio de inf.
Cibernética > teoría de la transmisión de inf y del control de los sist. Mec de control básico > retroalimentación:
permite controlar una acción con el propósito de que esta sea eficaz.
Familia > presenta patrones interac emergentes típicos que trascienden las caract indiv de sus miembros. Las
func escalonadas ejercen un efecto estabilizador que recalibran el sist. Las reglas familiares prescriben y limitan
el comportamiento, pueden ser inferidas a partir de los patrones redundantes del comportamiento.
Es posible explicar el comportamiento de un sist dado por el estado actual en que se encuentra, cualquier ref al
psdo o causas pretéritas es innecesaria.
Obj del enfoque interaccional > comprender las disfunciones de un sist interaccional a través de la observación.
Los sist interaccionales se mantienen por patrones redundantes de interac. Existen patrones redundantes de
comportamiento que mantienen y exacerban los problemas
REGLA > se infiere a partir de la observación de patrones interaccionales de comportamiento en un sist familiar
particular
CAMBIO TIPO 2: no altera los miembros de un sist, sino que cambia el sist mismo. Se encuentra a la base de la
prescripción del síntoma > alentar al paciente para que mantenga y exacerbe su síntoma. CAMBIO DE TIPO 1: no
modifica la estructura int del grupo
GRUPO > puede experimentar múltiples fenómenos de cambio al int de sí mismo sin que varíe su estructura int,
no posee los recursos necesarios para generar por sí mismo las condic adecuadas para cambiar sus propias
reglas. Un grupo no puede generar desde su int las condic necesarias para un cambio de tipo 2.
LOS AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN
Cuando se está interesado en el intercambio de inf la intencionalidad es un ingrediente esencial de la
comunicación, pero no es un prerrequisito de ésta. Lo que comuniquemos dependerá de la interpretación cc o
no que el otro haga de nuestra comunicación
NIVEL METALINGUÍSTICO > msjes implícitos o explícitos acerca de la codificación lingüística realizada al enviar
un msje.
PARADOJA > Confusión entre nivel comunicativo y metacomunicativo, se aluden y califican mutuamente
Mientras más espontánea es una relación el aspecto conativo es más implícito
El aspecto relativo al contenido se transmite de forma digital, el aspecto relacional es predominantemente
analógico. Las expresiones analógicas pueden ser aceptadas, rechazadas o redefinidas. La lógica misma es
producto de la comunicación digital. El leng analógico carece de calificadores explícitos del leng digital para
indicar cual sgdo está implícito. El leng digital carece de un vocabulario adecuado para definir las relaciones
 Constanza Cordero rivera
Estudiante de Psicología, UDP

PUNTUACIÓN DE HECHOS > quienes participan en la interac necesariamente puntual arbitrariamente. Desde
fuera c/acto comunicativo puede ser considerado simultáneamente un estímulo, resp y refuerzo. Manera de
considerar una relación de dependencia mutua y circular como si fuera una relación lineal en la que un
organismo dirige y otro es dirigdo. Esta secuenc circular es organizada arbitraria y unilateralmente por
c/participante. La puntuación dependerá a su vez de la nat de la relación entre los participantes
SIMETRÍA Y COMPLEMENTARIEDAD: En algunas situaciones son las caract personales las que junto al contexto
social, definen el tipo de interacción que mantendrán entre sí
LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
Las distorsiones pueden ser eventualmente adaptativas dependiendo del contexto de la interac
POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN:
1. Ceder y aceptar
2. Rechazarla explícitamente
3. Aceptar comunicarse a nivel verbal, pero tratando de evitar el compromiso relacional. Invalidada
mediante la descalificación
4. Disculparse de conversar mediante un síntoma de cualquier tipo que se lo impida
5. Maniobras de tipo eqz.
COMUNICACIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA. Traducir de lo digital a lo analógico puede tener como consec pérdida
de la capac para metacomunicarse digitalmente acerca de los aspectos relacionales
EL LENGUAJE
SEMÁNTICA: estudio del sgdo de las palabras, sintagmas y oraciones. Hincapié en lo obj y gral.
SGDO CONCEPTUAL: componentes básicos y esenciales del sgdo que están implicados en el uso literal de las
palabras.
RASGOS SEMÁNTICOS: rasgos básicos responsables de las dif que existen entre los sgdos de c/palabra en una
lengua concreta.
PAPELES SEMÁNTICOS. SINTAGMAS NOMINALES > describirán los papeles desempeñados por las entidades
implicadas en la acción a la que alude el verbo. Pueden desempeñar únicamente un reducido nro de papeles
semánticos
AGENTE: entidad que realiza la acción. TEMA: entidad que está implicada o afectada por la acción
INSTRUMENTO: si un agente emplea otra entidad para realizar una det acción. EXPERIMENTADO: cuando un
sintagma nominal se emplea para denotar una entidad en tanto que la persona que siente algo, percibe una
cosa o experimenta un estado concreto.
UBICACIÓN: lugar en que se encuentra dicha entidad. ORIGEN: lugar desde donde se mueve dicha entidad.
DESTINO: lugar al que se mueve.
Una misma entidad puede desempeñarse dif papeles semánticos
SINONIMIA: dos o más palabras que poseen sgdos estrechamente relacionados. ANTONIMIA: dos términos con
sgdo opuesto. Antonimias graduables: se pueden utilizar en construc comparativas. La negación de uno de los
miembros del par graduable no tiene por qué implicar automáticamente el otro miembro del par. Antonimias no
graduables/pares complementarios: la negación de uno de sus miembros si implica la afirmación del otro
 Constanza Cordero rivera
Estudiante de Psicología, UDP

miembro del pal. Antónimos reversos: la palabra posee un sgdo contrario a la otra. HIPONIMIA: cuando el sgdo
de una forma está incluida en el sgdo de otra. En su sgdo es posible encontrar algún tipo de relación jerárquica.
Términos supraordenados: nivel superior. Cohiponimos: dos o más términos que comparten el mismo ´termino
sopraordenado.
PROTOTIPOS: ej más característico. Existe algún patrón gral involucrado en el proc de categorización que está
implicado en la noción de prototipo. La exp individual provoca variaciones sustanciales a la hora de interpretar
los sgdos
HOMÓFONOS: cuando dos o más formas que se escriben de manera dif se pronuncian, sin embargo, del mismo
modo. HOMÓNIMOS: una forma escrita o hablada posee dos o más sgdos que no se encuentran relacionados.
Tienen sgdos distintos y una historia también dif, pero que accidentalmente han llegado a tener exactamente la
misma forma.
POLISEMIA: dos o más palabras tengan formas idénticas y posean sgdos relacionados. Si una palabra posee
varios sgdos (polisemia), entonces habrá una única entrada en el diccionario para la misma, dentro de la cual se
enumerarán c/u de ellos. Si las dos palabras se tratan como homónimas entonces lo normal es que c/u cuente
con una entrada propia
METONIMIA: palabras > conexión que mantienen en nuestra exp cotidiana. Puede basarse en una relación de
continente-contenido, parte-todo o relación elemento representativo-símbolo. Cuando uno de los términos se
emplea para hacer ref al otro. Darles un sentido a estas expresiones depende a menudo del contexto de
nuestros conoc previos y de las inferencias que seamos capaces de hacer
COLOCACIÓN: organizamos nuestro conoc sobre las palabras consiste simplemente en tener en cuenta su
colocación, es decir, la frec con que aparecen conjuntamente.
ENFOQUE SISTÉMICO DE LAS TERAPIAS DE PAREJA
En todo sist terapéutico: nivel de leyes grales, reglas intrínsecas y singularidades
PROGRAMA OFICIAL > demanda explícita del miembro de la pareja. MAPA DEL MUNDO > el miembro de la
pareja ha constituido el mapa para sí a lo largo de su psdo, y que trata de utilizar en la situación pste. Si bien el
comportamiento del miembro de una pareja está desde luego ligado a su propio psdo, también está ligado al
mapa del mundo del otro miembro de la pareja, que lo ayuda a esculpirse de una manera tal que protege las
creencias profundas del otro. Una pareja no vive separada de su contexto, el más frecuente es el de la familia de
origen.
Una manera de poner fuera de equilibrio el sist consiste en reencuadrar positivamente los comportamientos
que los miembros de la pareja se reprochan uno a otro, acompañando ese reencuadre con un comentario
paradójico. Puede reencuadrar el modo en que el comprotamiento de c/miembro de la pareja protege las
creencias profundas del otro. Crea un doble vínculo terapéutico que impide mantener el ciclo del que se trata.
Es necesario que el psicoterapeuta explore suficientemente los mapas del mundo de los miembros de la pareja,
para comprender las reglas de doble vínculo recíproco que activan y rigen el sist. Necesario que el comentario
paradójico propuesto esté lo bastante cerca del modo como los miembros de la pareja construyen lo real. El sist
de la pareja procurará vincular ciertos ciclos de su comportamiento con elementos del mapa del mundo del
terapeuta. Se tendrá un sist terapéutico en apariencia dif del sist de la pareja, pero en el que cuanto más cambia
en un nivel, más sigue igual en el otro. Lo que importa no es tanto la adecuación entre mapa y territorio, sino la
adecuación entre mapa y mapa. Lo que hace posible la psicoterapia es la congruencia de los mapas de los
miembros del sist terapéutico
 Constanza Cordero rivera
Estudiante de Psicología, UDP

EL ARTE DEL PSICOANÁLISIS

No se está situado en una posición superior si se tiene que pedir algo a alguien. el paciente acude
voluntariamente en busca de ayuda, aceptando así su posición inf. El analista necesita apoyarse en el encuadre
para permanecer por encima de los pacientes. El que depende de las palabras del otro está por debajo, la furia y
desesperación contenidas son caract de esta posición, también quien cede la conducción a otro y quien duda.
Una persona necesita sentir que sabe de qué está hablando para colocarse en una posición superior
Fundamental mantener al paciente por debajo mientras se lo induce a luchar galantemente con la esperanza de
colocarse por encima (transferencia). El analista nunca debe sentirse por debajo (contratransferencia). El
paciente en primer lugar pide ayuda (por debajo), luego busca colocar al analista por debajo, luego se vuelve
amenazante y finalmente se da por vencido y devuelve al analista al control de la situación. A partir de un diag
cuidadoso y de hacer dudar lo suficiente al paciente el analista se mantendrá en una situación ventajosa. Por
último, el punto final llega cuando el paciente ya no tiene interés en quien de los dos controla la situación, se ha
curado.
Ser humano implica estar ocasionalmente por debajo. Estar por debajo supone una conducta defensiva.
COMO CONTRAER UN MATRIMONIO INFERNAL
1. Casarse por razones equivocadas
2. Casarse con quien no deberíamos
Cuando no se elige al compañero por razones de compatibilidad, en pocas semanas los integrantes de la
pareja no pueden seguir soportándose más. Problemas sexuales > no decir que es lo que le gusta y lo que no
y acusar al otro de no proporcionar placer Pelear de tal modo que nada cambie y las reyertas puedan
reiterarse una y otra vez. Si se resuelve es necesario encontrar otra disputa. Hijos > la mujer puede ignorar al
marido.
La posib de separación disminuirá a medida que aumente el nro de hijos disponibles a los que se pueda inculpar
de las desdichas matrimoniales.
Muchas parejas se estabilizan gracias a las complicaciones extramaritales. La amante de rutina o el amorío
discreto no dejan margen para la discordia. Un amorío puede llevar también a la desdicha.
AMORÍOS:
- Maligno: se tiene con el mejor amigx
- Desconcertante: si uno tiene una pareja confiada. Provoca amargura, pero también incertidumbre
- Mítico: desdicha matrimonial sin tener que someterse a la molestia de buscar realmente una relación
con una tercera persona. Basta que uno se convenza de que hay una aventura en curso
Aquel que puede amenazar al otro con abandonarlo es el que tiene más poder en una pareja
Elección de una persona con quien casarse: 1. Él o ella han de presentar interesantes defectos dif de los propios
y 2. Tener el propósito de reformar a esa persona para liberarla de ellos
Muchas parejas de ancianos, sentados juntos, si las fuerzas no les alcanzan para golpearse, solo necesitan decir
una palabra en cód para recordar y experimentar todos los sentimientos dolorosos del caso sin necesidad de
recurrir a la pelea misma.
 Constanza Cordero rivera
Estudiante de Psicología, UDP

APUNTES PROPEDÉUTICOS
Doctrinas explícitas: argumentadas, pueden ser discutidas racionalmente y refutadas. Ideología implícita: se
funda en premisas falsas, arg falaces o razonamientos defectuosos pero convincentes que rara vez se orientan al
bien común. Responden a intereses parciales.
TRES ARTÍCULOS
I. HACIA UNA METAFÍSICA DE LOS AXIOMAS INTERACCIONALES
Un enfoque debería describir, pero a su vez explicar y predecir.
El segundo axioma complementa al primero e implícitamente lo contextualiza: si no se deja nunca de comunicar,
ello debe a que en el plano relacional ocurre un flujo continuo. La puntuación de secuenc de hechos afecta la nat
del vínculo y no sólo la calidad de la inf o el contenido. La imposibilidad de no comunicar rige sobre todo en la
codificación analógica. La imposibilidad de no comunicar se nos hace más perceptible cuando el interlocutor
está en una posición de superioridad.
La distinción entre contenido y relación es importante para comprender cómo se general dif decisivas en las
puntuaciones de secuenc de hechos, también para comprender la simetría y complementariedad. La puntuación
de secuenc de hechos varía según la capac de decodificar lo analógico y lo digital
Teoría de conversaciones difíciles > qué pasó (discusión de contenido), dinámica de los sentimientos y efectos
sobre la ident.
Desacuerdos > dif en creencias o acitudes. Una no necesariamente impide el otro. El desacuerdo actitudinal
siempre compromete aspectos afectivos y a veces incc
Acuerdo > solo se puede lograr asumiendo la autonomía inalienable del otro y reconociendo tanto du ferecho
como su capac para aducir contraarg razonables
Defecto de axiomas interaccionales > implícitamente asumen como moelo la comunicación bipersonal. Un
tercero puede no estar pste o ser símbolico o ficticio, pero det en parte la nat y resultados de la interac entre A y
B
II. ANÁLISIS PRAGMÁTICO INTEGRAL DE UN MICROCUENTO DE BORGES
La voluntad estratégica es menos noble y a la larga menos eficaz que la voluntad comunicativa; la cooperación
lleva más lejos que la competencia; apuntar al bien común es mejor que bregar a toda costa por el bien indiv; la
necesidad es más relevante que el deseo.
III. ¿A QUIÉN AMA GILBERT GRAPE? ANÁLISIS PSICOCINEMATOGRÁFICO INTEGRATIVO