Asignatura

Psicología educativa II

Participante

Amalfi Nicoll Paulino Rosario

Matrícula

100021817

Profesora

Belkis Duran

Fecha de entrega

26-08-22
1. Como futuro psicólogo  recomienda acciones para la organización   y
creación  de ambientes de aprendizaje positivos y manejo de la disciplina 
(por lo menos 5 acciones)
Como futura psicóloga pondría más reglas, respetando las opiniones de los
estudiantes pero dándome a respetar como su docente o psicóloga, busco
estrategias como son:

1. Cambiar mi actitud.

Puesto que ellos reflejan lo que miran en mí, en el cerebro tenemos una neurona
llamada espejo Son las responsables del efecto contagioso de la risa, la ira, la
compasión y todas las emociones que se te vengan en mente. ¿Cómo funcionan
las neuronas espejo? Estas neuronas se activan al ver realizar una acción y
desempeñan un importante papel dentro de las capacidades cognitivas de tus
alumnos. Además están unidas a la vida social, como la imitación y la empatía.

2. Implementar nuevas maneras de llamar la atención.

Antes de reprender a mi alumno por sus acciones. Lo debo observar y preguntarle

¿Por qué actúa así? O ¿Para qué actúa así? Resulta que los estudiantes con
déficits visuales, auditivos, dislexia, TDA/H, con problemas familiares e incluso
aquellos con altas capacidades. Son los que en su mayoría tienen malos
comportamientos como una reacción automática y de defensa ante alguna
situación. Distrae, pega o grita para no tener que realizar las tareas escolares que
le parecen difíciles, imposibles o aburridas por qué no representan retos
cognitivos.

3. Renovar las reglas en mutuo acuerdo.

Debo de asegurarme de que todos los alumnos entiendan por qué les pongo esas
reglas y cuáles son las consecuencias de cumplirlas o no cumplirlas. Evitar
premios o incentivos materiales, aboga por las habilidades sociales, comunicación,
respeto, esperar o asignar turnos, negociaciones honestas.
4. Hacer que mis alumnos se apropien del espacio.

Aunque lo tenga determinado permitiré que los alumnos decidan la distribución y

espacio de almacenamiento de los materiales, libros, mochilas, suéteres, etc.
Recomendare que se indiquen estos espacios con letreros y que ellos los hagan y
los coloquen, no importa la edad, esto lleva a una apropiación del espacio y a la
conciencia del mismo y por lo tanto ellos lo van a respetar. Propondré la
posibilidad de un lugar “de la paz” dentro del salón de clases.

  2-- Menciona algunas alternativas que se podrían llevar a cabo en

las aulas para ajustar la enseñanza  con los estudiantes que tienen
necesidades educativas especiales (ajustes curriculares)

Las necesidades educativas especiales son las experimentadas por aquellas

personas que requieren ayudas o recursos que no están habitualmente
disponibles en su contexto educativo, para posibilitarles su proceso de
construcción de las experiencias de aprendizaje establecidas en el Diseño
Curricular.

Algunas de las alternativas son implementar:

Instrucción diferenciada

Con este enfoque, los maestros cambian lo que los estudiantes necesitan
aprender, cómo lo aprenderán y cómo transmitirles el material. Cuando un
estudiante tiene dificultades en un área, los maestros crean un plan que incluye
practicar más, instrucciones paso a paso y tareas especiales.

Organización gráfica

En este método, el maestro hace un dibujo para organizar pensamientos e ideas.

La organización gráfica puede ayudar a los estudiantes más jóvenes en
actividades como identificar los personajes en una historia que hayan leído.
También puede ayudarlos a planear y organizar el cuento que escribirán.