Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

Participante: Josthin Manuel Domínguez

Matricula: 100058859

Asignatura: Educación a Distancia

Facilitador: Solenny Rodríguez  

Fecha: 26/8/22
 
1. Qué es la evaluación por competencia y de tres ejemplos de
lo que sería una evaluación por competencia. 
 
Un estudiante es competente para realizar una tarea cuando es capaz de
aplicar exitosamente los conocimientos, procedimientos, actitudes y valores en
una realidad determinada. 
 
Ej. Liderazgo, empoderamiento e integridad. 
 
 
 
2. Explica cuáles son las estrategias activas planteadas en el
libro de texto.  
 
Las estrategias activas de enseñanza implican, en su esencia, participación
activa de los alumnos en su proceso de aprendizaje. Participación según
López, N. significa intervenir, implicarse y tomar parte de forma continua en
algo. 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
Complete la siguiente tabla, después de leer el tema de la
evaluación en el capítulo IV. 
 
 
Tipos de Evaluación    Descripción de cada tipo de
evaluación 

1. Evaluación diagnóstica   Es la que se lleva a cabo al inicio del curso. 

2. Evaluación continua  En proponer al estudiante una serie de
actividades evaluables que deberá ir realizando
a lo largo del curso con la doble finalidad de
planificar.  
3. Evaluación sumativa   Tienden a verse como una evaluación de
cierre de un proceso pedagógico. 
4. Autoevaluación   Es aquella en que el alumno valoriza su propia
actuación.  
5. Coevaluación   Es aquella en que los estudiantes se evalúan
mutuamente. 
6. Heteroevaluación   Es aquella donde el docente es quien diseña,
planifica, implementa y aplica la evaluación. 
7. Evaluación alternativa   Se realiza de manera cotidiana y se centra
más en los procesos que en los resultados. 
Característica de la evaluación  Descripción de la cada
característica 

1. Es integral   Involucra las dimensiones intelectual, social,

afectiva, motriz y axiológica. 
2. Es continua   Se realiza a lo largo del proceso educativo en
sus distintos momentos: al inicio, durante y al
final del mismo. 
3. Es sistemática    Se organiza y desarrolla en etapas
debidamente planificadas, en las que se
formulan previamente los aprendizajes a
evaluar y se utilizan técnicas e instrumentos
válidos y confiables. 
4. Es participativa    Posibilita la intervención de los distintos
actores en el proceso de evaluación
comprometiéndolos en el mejoramiento de los
aprendizajes a través de la autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación. 
5. Es flexible   Toma en cuenta las características del
contexto donde se desarrolla el proceso
educativo, las particularidades, necesidades,
posibilidades e intereses de cada estudiante.