Tema VI:

Los contenidos de la unidad IV.

Asignatura:

Introducción a la Educación a Distancia

(CBC-102)…. SECCION 102-1121

Participante:

Xavier García Leonardo…2021-000506

Carrera…... ingeniería en software

Matricula:

2021-00506

Facilitadora:

Germania Toribio M.A.

Fecha:

25 de octubre 2021,

Santiago de los caballeros, República Dominicana

Tarea VI
Distinguido/a participante:

Después de consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en

plataforma y otras fuentes, los contenidos de la Unidad IV, realiza  las
siguientes actividades:

1. Qué es la evaluación por competencia.

2. Complete la siguiente tabla, después de leer el tema de la evaluación en

el capítulo IV.

Tipos de Evaluación   Descripción  

 1.  

 2.  

 3.  

 4.  

 5.  

 6.  

 7.  

Característica de la Descripción
evaluación

 1.  

 2.  

 3.  

 4.  

 5.  

Recuerde una adecuada redacción y cuidar la ortografía. 

 Respuesta del desarrollo de tarea:
1. Qué es la evaluación por competencia.

La evaluación por competencias es un proceso de recogida de evidencias (a

través de actividades de aprendizaje) y de formulación de valoraciones sobre la
medida y la naturaleza del progreso del estudiante, según unos resultados de
aprendizaje esperados.

También consiste en la valoración de las capacidades y habilidades que

muestra el alumno en la práctica. Implica recoger evidencias sobre lo que sabe
hacer. Lo que se evalúa es la capacidad de ejecución de la competencia por
parte del alumno.

El mecanismo de la evaluación por competencia da testimonios de su dominio.

Es por ello que se hace necesario trabajar con criterios de evaluación, con
indicadores de los criterios y con muestra de desempeño. Estos elementos
indican el grado de desarrollo de las competencias que los alumnos deben
evidenciar.
2. Complete la siguiente tabla, después de leer el tema de la evaluación en
el capítulo IV.
Tipos de Evaluación
1. Evaluacion diagnostica
2. Evaluación continua
3. Evaluación sumativa
4. Autoevaluación
5. Coevaluacion
6. Heteroevaluacion
7. Evaluacion alternativa.
Característica de la evaluación
Involucra las dimensiones intelectual,
social, afectiva, motriz y axiológica del
1. Es integral
económico y cultural que inciden en el
2. Es continua
Descripción
Lleva a cabo al inicio del curso
consiste obtener información sobre la
condición de los alumnos antes del
abordaje de los contenidos de la
asignatura.
Es de carácter formativo debido a que
la información proporcionada sirve
para informar al alumno sobre sus
aciertos y desaciertos conforme me
va siendo evaluado y orientado.
Tiende a verse como una evaluación
de cierre de un proceso pedagógico.
Puede tener lugar en una etapa
intermedia del curso (evaluación
parcial), o al finalizar el curso o
asignatura, (examen final).
Es aquella en que el alumno valoriza
su propia actuación le permite
reconocernos sus limitaciones y
posibilidades y actuar generado los
cambios necesarios para mejorar su
aprendizaje.
Es aquella en que los estudiantes se
evalúan mutuamente.
Es aquella donde el docente es quien
diseña, planifica, implementa y aplica
la evaluación.
Que intentan superar la metodología
tradicional de evaluación, basada en
la simple realización de pruebas y
exámenes, con la finalidad única o
principal de calificar.
Descripción
alumno; a los demás elementos y
actores del proceso educativo, y las
condiciones del entorno socio-
aprendizaje.
Se realiza a lo largo del proceso
 educativo en sus distintos momentos:
al inicio, durante y al final.
Se organiza y desarrolla en etapas
debidamente planificadas, en las que
se formulan previamente los
3. Es sistemática aprendizajes a evaluar y se utilizan
técnicas e instrumentos validos y
confiables para la obtención de
información pertinente y relevante
sobre las necesidades y logros.
Posibilidad la intervención de los
distintos actores en el proceso de
4. Es participativa evaluación, comprometiéndolos en el
mejoramiento de los aprendizajes a
través de la autoevaluación,
coevaluacion y heteroevaluacion.
Toma en cuenta las características
del contexto donde se desarrolla el
proceso educativo, las
5. Es flexible
particularidades, necesidades,
posiblidadades e intereses de cada
estudiante, así como sus diferentes
ritmos y estilos de aprendizaje.

 Recuerda dar clic aquí para que hagas el ejercicio de

autoevaluación.