“AÑO DEL FORTALECIMIENTO Y SOBERANÍA NACIONAL”

FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL/ PRIMARIA
CURSO: Evaluación de los Aprendizajes
TEMA:
Portafolio segunda unidad
DOCENTE: CARHUANINA CALAHUALA, Sofía Susana
INTEGRANTES
Aguirre Solórzano, Silvia Irene.
Mantero Reyna, Mónica.
Rosas Farfán, Ana Fiorella.
Ruiz López, Mirella Tatiana.
Sinacaisiva Muñoz, Letty.
Suárez Seminario, Maribel Del Pilar.
Talaverano Huamán, Yubitza.
Tinedo Vigil, Verónica Ivon.
Vega Flores, Marivel Bertha.
Viena Rojas, Grece Andrea.
Yanayaco Silva, Yoselin Cristina
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
(3-4-5 AÑOS)
Área: Comunicación
Edad: 3 Años
Título De La Sesión: Negociamos nuestros proyectos.
Estudiante: Suarez Seminario Maribel Del Pilar

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS

Se comunica Infiere e Expresa sus necesidades, -Se comunica Propone reglas del proyecto
oralmente en su lengua interpreta emociones, intereses y da oralmente mediante a realizar.
materna información del cuenta de algunas diversos textos
texto oral experiencias al interactuar - identifica información
con personas de su entorno explicita
familiar, escolar o local

Área: Personal Social

 Edad:5 Años
Título De La Sesión: Juego Con Los Dados De Emociones
Estudiante: Sinacaisiva Muñoz Letty

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS

Afirma sus Autorregula sus Toma la  Participa en  Expresa las emociones que siente
identidades. emociones y iniciativa los juegos y en las diferentes situaciones que
comportamiento Participa en los juegos. actividades. vive.

Área: Comunicación
Edad: 5 Años
Título De La Sesión: Las Vocales
Estudiante: Yanayaco Silva Cristina Yoselin
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS
 Se comunica Obtiene  Reflexiona y evalúa la Colorear fichas de
oralmente en su información del forma, el contenido y actividades, Menciona las vocales con claridad.
lengua materna texto oral. contexto del texto oral. utilizando diferentes
 Infiere e interpreta colores
información del texto
oral.

Área: Personal Social

Edad:5 Años
Título De La Sesión: Reconoce Sus Intereses Preferencias Y Características Físicas
Estudiante: Viena Rojas, Grece Andrea.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS

Se Valora así Reconoce sus intereses, Reconoce sus intereses, Describe sus características
mismo. preferencias y características; las preferencias y características; las físicas, cualidades, gustos
Construye su diferencia de las de los otros a diferencia de las de los otros a y preferencias.
identidad Autorregula sus través de palabras o acciones, través de palabras o acciones,
emociones. dentro de su familia o grupo de dentro de su familia o grupo de Comenta las semejanzas y
aula. aula. diferencias entre los
miembros de su familia y de
sí mismo.
 Área: Comunicación
Edad: 5 años
Título De La Sesión: Nos Divertimos Con La Lectura
Estudiante: Aguirre Solórzano Silvia Irene

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS

Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna
 Obtiene información Identifica información -Reconoce las Identifica los personajes con
del texto escrito explícita, de la fábula el características de los precisión.
 Infiere e interpreta sapo y el zorro personajes
información del texto -Identifica secuencias de
 Reflexiona y evalúa la Infiere e interpreta el tema Responde las preguntas hechos
forma, el contenido y principal literales
el contexto del texto -diga el título del texto Reflexiona con argumento
Reflexiona sobre el leído explícito
contenido del texto leído - ¿Qué pasó con el sapo?

Área: Personal Social

Edad:5 Años
Título De La Sesión:
Estudiante: Ruiz López, Mirella Tatiana
 COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS
Construye su identidad Se valora así Expresa agrado al representar las Representa las culturas de Evalúa lo que conoce
mismo manifestaciones culturales de su familia, su comunidad. sobre sus culturas.
institución educativa y comunidad.

Área: Comunicación
Edad: 5 años
Título: dialogamos sobre las características de las personas.
Estudiante: Vega Flores Marivel Bertha.

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia Criterios

Se comunica -Infiere interpreta identifica -Reconoce estatura, -Identifica las

oralmente en su información del características de la contextura y color de características de las
lengua materna. texto oral. persona. que observa la persona personas con
-Adecua, organiza en la ilustración precisión.
desarrolla El texto
de forma coherente
cohesioso.
-Utiliza recursos no
verbales para
verbales de
forma estratégica
 Área: Comunicación
Edad: 5 años
Título De La Sesión: Leemos Un Cuento (El Gato Asustadizo)
Estudiante: Mantero Reyna, Mónica

Competencia Capacidad Desempeño Evidencias Criterios

• Obtiene información
“Se comunica del texto oral.
oralmente en su • Infiere e interpreta
lengua materna”. información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
Participa en conversaciones, diálogos o Conversan sobre el  Participa en
escucha cuentos, leyendas, rimas, cuento el gato conversaciones sobre un
adivinanzas y otros relatos de la tradición asustadizo y lo cuento formulando
oral. Espera su turno para hablar, escucha relacionan con diferentes preguntas para
mientras su interlocutor habla, pregunta y diversas situaciones obtener información
responde sobre lo que le interesa saber o lo de su vida
que no ha comprendido con la intención de
obtener información.

Área: Psicomotricidad

Edad: 4 años

Título de la sesión: Nos Divertimos Con La Música

Estudiante: Talaverano Huamán Yubitza

 COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS
Se desenvuelve de  Comprende su • Realiza acciones y juegos de manera autónoma, Los niños realizan un Realiza movimientos
manera autónoma a cuerpo. como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer dibujo según la de manera autónoma,
través de su motricidad.  Se expresa giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que expresa actividad realizada. explorando las
corporalmente. sus emociones–explorando las posibilidades de su posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, la superficie y los cuerpo en los juegos y
objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto actividades
control de su equilibrio. que comparte con sus
compañeros.

Estudiante: Rosas Farfán Ana Fiorella

Área: Personal Social
Edad: 7años
Título de la Sesión: Expresamos Nuestras Características Físicas Para Sentirnos Únicos E Importante.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS
Construye su identidad: Se Valora a sí mismo. Expresa de diversas Realiza un autorretrato Expresa las emociones
maneras algunas de sus para reconocer y expresar que siente en las
características físicas, sus características físicas y diferentes situaciones que
cualidades, gustos y lo decoran. vive
preferencias, y las
diferencia de las de los
demás.

Área: Matemáticas.
 Edad: 5años
Título de la Sesión: Expresa
Estudiante: Tinedo Vigil Verónica Ivon

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS

Resuelve Problemas de 1 traduce cantidades a Utiliza el conteo hasta el n 10 en Agregar 10 objetos Utiliza el conteo en
cantidad expresiones numéricas situaciones cotidiana en las que requiere situaciones diarias
contar empleando material concreto a su en las
propio cuerpo. que requiere juntar
agregar hasta 10
cosas u objetos

TEMA:
 Comentarios de la importancia de la evaluación del aprendizaje
INTEGRANTES:
AGUIRRE SOLORZANO, Silvia Irene.
MANTERO REYNA, Mónica.
ROSAS FARFÁN, Ana Fiorela.
RUIZ LOPEZ, Mirella Tatiana.
SINACAISIVA MUÑOZ, Letty.
SUÁREZ SEMINARIO, Maribel del Pilar.
TALAVERANO HUAMÁN, Yubitza.
TINEDO VIGIL, Verónica Ivon.
VEGA FLORES, Marivel Bertha
VIENA ROJAS, Grece Andrea.
YANAYACO SILVA, Yoselin Cristina

COMENTARIO
Vega Flores Marivel Bertha
Los componentes de la evaluación que son las competencias, capacidades, desempeños, evidencias y criterios son elementos fundamentales para
garantizar el proceso de enseñanza que permite medir el aprendizaje de los estudiantes, y con los instrumentos recabados se hace la
retroalimentación que viene hacer la evaluación formativa.

Tinedo vigil Verónica

los componentes de la metodología de la evaluación es obtener información, desde un punto de vista cuantitativo y cualitativo. sobre la
totalidad e individualidad de los alumnos sobre el logro de objetos, determinar si se requiere o no acciones correctivas en el sistema de aula
cambiar métodos o dar más información en explicaciones para sugerir nuevas tareas o ejercicios de refuerzo o para estructurar pequeños
grupos para correcciones o para dar atención individual a algunos alumnos

sinacaisiva muñoz, Letty

A mi entender los Componentes de la metodología, son la base de información para una evaluación que se obtiene de los estudiantes, con la
finalidad de diagnosticar el nivel que se encuentra en sus aprendizajes utilizando como punto de vista cuantitativo y cualitavo.
Por ende, podemos afirmar que los componentes facilitan al docente en lo que es su evaluación para guiar y orientar a sus estudiantes
durante su estudio de aprendizajes.

Mónica Mantero Reyna

Según las fases y metodologías de la investigación es importante diagnosticar el aprendizaje de los niños, partiendo de sus saberes previos en la
cual el estudiante será capaz de resolver, contestar, realizar las actividades propuestas, para desde ahí poder determinar si es necesario variar el
método o plantear nuevas propuestas para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Nombre del estudiante ÁREA: COMUNICACIÓN

 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

 Obtiene información del texto oral

 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Desempeño

5 años: Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y

otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor
habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la
intención de obtener información.
Criterios:

 5 años: Participa en conversaciones sobre un cuento formulando diferentes preguntas para

obtener información

OBSERVACIONES NIVEL DE
(Describir los criterios que logra la niña/el niño de acuerdo al desempeño) LOGRO
AD/A/B/C

Suarez Seminario Maribel

Según las fases y metodología del aprendizaje que se aplica a los alumnos se obtiene los reflejos desde un punto de vista ya sea individual o en grupo
de los cumplimientos de los objetivos trazados, para así saber en lo que se debe reforzar o renovar la metodología para llega r mejor al estudiante.
Esta evaluación que se realiza es de vital importancia para que el estudiante logre mejor sus objetivos. Se dice que se hizo un experimento para saber
si realmente aprendían los estudiantes por medio de los usos de instrumentos audiovisuales.

Yanayaco Silva Cristina Yoselin

Tenemos que saber que los componentes de la metodología son aquellos que tienen como inicio la información para verificar en qué
nivel de aprendizaje se encuentran en todos los estudiantes de tal manera que tiene como bienestar que los docentes tienen la facilidad
de poder seguir orientando a los alumnos en el estado de sus aprendizajes. El reconocimiento de la importancia de involucrar a los
estudiantes de manera activa en el proceso de aprendizaje ha motivado múltiples trabajos y discusiones sobre el tipo de modelos y
estrategias de enseñanza que los docentes deben

Ruiz López, Mirella Tatiana

En los componentes de la metodología de la investigación existen distintos elementos básicos dentro de los cuales se pueden revisar lo
siguiente siendo cualitativa que es la que se centra en la comprensión de los fenómenos o cuantitativa que se basa en la inducción.

Talaverano Huaman Yuvitza

La evaluación de aprendizaje es importante ya que es un instrumento de seguimiento y valoración de los resultados obtenidos por los
escolares para poder determinar si los procedimientos y metodologías educativas están siendo los adecuados. La evaluación es un
recurso para asegurar unos niveles de formación y garantizar que se reúnen una serie de capacidades, competencias y conocimientos
concretos para avanzar dentro de los niveles del sistema educativo.

Aguirre Solorzano Silvia Irene.

La importancia de la evaluación de los aprendizajes nos dice que es un proceso educativo que nos revela los métodos de enseñanza
tradicionales basados en la exposición de conocimientos. Así como el desarrollo de prácticas científicas y demanda la participación
activa de los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento. La evaluación formativa que el maestro realiza durante el
trabajo en el aula, las decisiones que el docente toma y las acciones que implementa con base en los resultados de sus evaluaciones son
indicadores críticos que también hay que tener en cuenta.

La calidad del trabajo docente depende en gran medida de la disposición y habilidad de los maestros, tanto para evaluar los
conocimientos de sus estudiantes durante el trabajo en el aula, como para tomar decisiones que promuevan el aprendizaje. Desde esta
perspectiva, la preparación docente en el área de evaluación formativa puede considerarse como una de las herramientas más
poderosas para mejorar la calidad de la educación a todos niveles.

Grece Andrea Viena Rojas

Los componentes de la metodología tienen como inicio la información para poder verificar el nivel del aprendizaje de los estudiantes
para que de esta manera a los docentes les se facilite ver el estado de sus estudiantes, se utiliza dentro de la metodología de
investigación los siguientes elementos básicos que son cualitativa que es la realidad dinámica del estudiante y cuantitativa la realidad
estadística.

Ana Fiorela Rosas Farfán

Los componentes de la metodología de la evaluación son importantes ya que dentro de ello están los elementos fundamentales como
las competencias, capacidades, desempeños, evidencias y criterios que permiten en el aprendizaje del niño, garantizar su proceso
enseñanza con la finalidad de utilizar un punto de vista cuantitativo y cualitativo. Es decir, los componentes de evaluación facilitan al
docente en su orientación al estudiante.
 “Año del Fortalecimiento y soberanía Nacional”

FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL/ PRIMARIA
DOCENTE:
CARHUANINA CALAHUALA, Sofía Susana.
INTEGRANTES:
AGUIRRE SOLORZANO, Silvia Irene.
MANTERO REYNA, Mónica.
ROSAS FARFÁN, Ana Fiorela.
RUIZ LOPEZ, Mirella Tatiana.
SINACAISIVA MUÑOZ, Letty.
SUÁREZ SEMINARIO, Maribel del Pilar.
TALAVERANO HUAMÁN, Yubitza.
TINEDO VIGIL, Verónica Ivon.
VEGA FLORES, Marivel Bertha.
VIENA ROJAS, Grece Andrea.
YANAYACO SILVA, Yoselin Cristina.
ÁREA: Matemática EDAD: 3 años

CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

• Traduce cantidades Establece relaciones entre los objetos de Compara y agrupa los objetos del aula según
a expresiones numéricas. su entorno según sus características características perceptuales.
. perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos.
 Usa estrategias y Utiliza el conteo espontaneo en Utiliza el conteo al momento de agrupar los
procedimientos de situaciones cotidianas siguiendo un orden objetos del aula
estimación y cálculo no convencional al respecto de la serie
numérica
 Comunica su comprensión Se ubica así mismo y ubica objetos en el Expresa su ubicaciòn entre objetos y personas
sobre las formas y espacio en el que se encuentra a partir de usando expresiones : arriba- abajo
relaciones geométricas. ello organiza sus movimientos y acciones
para desplazarse. Utiliza expresiones
como: arriba” “abajo” “dentro” “afuera”
que muestran las relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio y los objetos
que hay en el entorno.
AREA: comunicación
EDAD: 3 años

CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

•Explora y experimenta los Representa sus ideas acerca de sus Representa con su cuerpo diferentes
lenguajes del arte. vivencias personales usando diferentes acciones usando el recurso del mimo.
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
 Obtiene información del texto  Identifica características de personas, Identifica su nombre y dibujo en carteles
escrito. personajes, animales, objetos acciones a que se le presenta al elaborar el cartel de
. asistencia.
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas, etc.
que se presentan en variados soportes.

 Socializa sus procesos y Muestra y comenta de forma espontánea Realiza un dibujo sobre lo que más le gustó
proyectos compañeros y adultos de su entorno lo de la actividad y lo socializa con sus
que ha realizado al jugar y crear compañeros
proyectos a través de proyectos artísticos
 Reflexiona y evalúa la forma, Comenta lo que gusta o disgusta de personas, Menciona lo que no le gustó del cuento
el contenido y contexto del personajes, hechos o situaciones de la vida
texto oral cotidiana a partir de sus experiencias del
contexto que se desenvuelve
 Aplica procesos creativos Representa sus ideas acerca de sus Personifica al personaje que más les gustó
. vivencias personales, usando diferentes del cuento
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza, el teatro, etc.)
AREA: Personal Social EDAD: 5 años

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA

Construye su Se valora a sí Expresa de diversas maneras Realiza un autorretrato para
identidad mismo algunas de sus características reconocer y expresar sus
físicas, cualidades, gustos y características físicas y lo
preferencias, y las diferencia de decoran.
las de los demás

PERSONAL
SOCIAL
Autorregula sus Describe, a través de diversas Elabora su emociómetro
emociones formas de representación, las para reconocer y describir
emociones básicas (alegría, cómo se siente en tiempo de
tristeza, miedo u otras) y pandemia.
explica las razones que las
originan. Acepta e incorpora en
sus acciones algunas normas
básicas como límites que le
brindan seguridad