Principios del proceso de aprendizaje de las matemáticas en el alumno

Según José Antonio Fernández Bravo, 11 son cuatro los pilares sobre los que se construye
el proceso de aprendizaje de las matemáticas en el alumno:

 Emoción. Se refiere al querer hacer. La primera fase para resolver un problema es

querer resolverlo.
 Creatividad. Hay que generar ideas. Hay que admitir todas las ideas por absurdas
que parezcan, pero siempre con filtros guiados por el profesor, para hacerle
consciente de sus errores. Para lo cual se requiere partir del nivel de comprensión
(ideas y vocabulario) del alumnado.
 Razonamiento. Es intrínseco a la persona, y se ha de desarrollar más el proceso
de aprendizaje.
 Cálculo. Es la parte cualitativa del proceso, el resultado final.

Según Brousseau (1986) "El alumno aprende adaptándose a un medio que es factor de

contradicciones, de dificultades, de desequilibrios, un poco como lo hace la sociedad
humana. Este saber, fruto de la adaptación del alumno, se manifiesta por las respuestas
nuevas que son las pruebas del aprendizaje ..." . 12

Para Chevallard (1980) el objetivo real de la didáctica radica en la construcción de una

teoría de los procesos que nos brinde un dominio práctico sobre los fenómenos de la clase
(Chevallard, 1980; p. 152). En este sentido, Broitman (2010) sostiene que para que la
actividad matemática promueva la adquisición de conocimientos por parte de los
estudiantes, los educadores deben generar un trabajo de aula que promueva un clima
favorable para la producción y el intercambio en torno a esa actividad.

Es por ello que la persona que enseña debe preocuparse por dominar su materia y
escuchar al niño. El docente debería también, comprender el contexto de los estudiantes
para que sea más relevante el aprendizaje al estar relacionado a su vida cotidiana. La
Intervención docente debe estar dirigida a proponer situaciones que involucren un desafío
para los alumnos, a trabajar en consecuencias con diferentes estrategias y respuestas,
con las dificultades y errores. 13

Otro factor a tener en cuenta en el proceso de aprendizaje de la matemática es el

movimiento, pues es su manera natural de comunicarse y de hacerse entender.