INSTITUTO TÉCNICO GONZALO SUÁREZ RENDÓN - TUNJA

GUÍA PEDAGÓGICA DE TRABAJO NO PRESENCIAL No. 4-2021

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: VIII- ( 5,)

GRADO: OCTAVO TIEMPO: 3 SEMANAS
ÁREA: Español y Comunicación ASIGNATURA(S): Español y Taller de Lectura
DOCENTE:MARINA No. DE CELULAR: marina.morales@itgonzalosuarez.edu.co
MORALES PINEDA 3112788761
DESEMPEÑO:
-Identificar las características, autores y obras principales de la literatura de la independencia en Colombia.
-Reconocer y representar el signo: señal, ícono y símbolo.
TEMA:
- LITERATURA DE LA INDEPENDENCIA EN COLOMBIA
-EL SIGNO; SEÑALES, ICONOS Y SÍMBOLOS
Apreciado estudiante, la presente guía tiene por objeto plantear una serie de actividades que usted debe
desarrollar de manera autónoma y responsable en su casa haciendo uso de los recursos de los cuales disponga
(internet, bibliografía, cuaderno, entre otros). Se le recuerda que las actividades no exigen su desplazamiento
fuera de su hogar y que los medios a través de los cuales puede hacer entrega del desarrollo de la guía
son: en físico, al correo electrónico del docente o por medio de WhatsApp.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
ACTIVIDIDAD 1
1.Busque en la sopa de letras las siguientes palabras: poesía, periodismo, ensayo, teatro, sentimiento,
patriótico, tertulia, independencia, criollo, españoles, signos, señales, íconos, símbolos. Luego busque en el
diccionario el significado de cada una de estas palabras.

ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

LITERATURA DE LA INDEPENDENCIA EN COLOMBIA
La literatura de la independencia en Colombia narra los acontecimientos sucedidos con la llegada de los
españoles. En esta época la poesía, el periodismo, el ensayo, y el teatro son los principales vehículos de
expresión del sentimiento patriótico, aunque también abundan los textos académicos. Algunos autores
representativos son: CAMILO TORRES, con su obra MEMORIAL DE AGRAVIOS, JOSÉ FERNÁNDEZ
MADRID con su obra GUATIMOC Y JOSÉ LUIS VARGAS TEJADA con su obra LAS CONVULSIONES,
estos dos últimos más recordados por sus obras teatrales.
CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA DE LA INDEPENDENCIA
1. Resalta el pensamiento político y social. 2. Desarrollo científico y filosófico. 3. Exaltación de los pueblos
libres. 4. Valor del individuo y libertad de las personas. 5. Sentido patriótico.
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ACTIVIDAD 1
1. Haga un mapa mental o diagrama en donde incluya la información sobre la literatura de la
independenciatal como: características, autores y obras importantes.

ACTIVIDAD 2
1. Lea con sus cinco sentidos el siguiente fragmento de José Fernández Madrid.

GUATIMOC
GUATIMOC: los tigres, ¿alguna vez compasión sintieron? ¿Derechos y piedad osáis nombrarme
usurpadores, monstruos carniceros? ¿Quién os autorizó para invadirnos?
ALDERETE: La religión, el dios del universo.
GUATICOM: ¡Impostores! ¡Hipócritas! El oro, la perfidia, la sangre y el incendio son vuestro únicoDios.
ALDERETE: Miras esas llamas en que están consumiéndose los templos de vuestros dioses sanguinarios; mira
ese infinito número de muertos que, en espesos montones hacinados, cubren plazas ycalles; los guerreros, de
Méjico el orgullo y esperanza, postrados yacen; míralos.
GUATIMOC: Ya veo los bienes que les trajo vuestra alianza, de su hospitalidad el justo premio […]
José Fernández Madrid (fragmento). 1827
2. Responda las siguientes preguntas con base en el fragmento GUATIMOC.
a. ¿Quién es el autor del texto “GUATIMOC”?
b. ¿Quiénes son los personajes del texto?
c. ¿Cómo definiría la actitud tomada por GUATIMOC en el texto?
d. ¿A qué año pertenece este texto?
e. Remplaza las palabras en negrilla por un sinónimo para que el texto no pierda el sentido.
f. Describa en 3 renglones y con sus propias palabras el mensaje que quiere dar el autor del texto.
ACTIVIDAD 3
1. Lea el siguiente fragmento de una de las obras representativas de la época de la independencia.
LAS CONVULSIONES
GUALBERTO: Hija: ¿Qué tal te sientes? Ya tu primo fue a busca otro médico.
CRISPINA: Lo estimo, /Pero acuérdese que hacerme debo para el próximo baile un traje nuevo.
GUALBERTO: ¿Pues no tienes muchísimos guardados/ que están los más apenas estrenados?
CRISPINA: ¿Ir con un mismo traje a dos funciones? /Mariquita me dan las convulsiones.
GUALBERTO: Hija… Por Dios… Haremos el vestido.
CRISPINA: Estoy mejor.
Luis Vargas Tejada. Las convulsiones (fragmento).1828
a. ¿A qué texto tipo de texto pertenece la obra “las convulsiones”?
b. ¿A qué se debe la convulsión de Crispina?
c. Identifique los rasgos sociales que puede estar criticando el autor del texto.
d. ¿Quién es el autor de la obra?
e. ¿En qué año se escribió la obra “las convulsiones”?
¿Qué mensaje trata de dar el autor con la obra las convulsiones?
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ACTIVIDAD 4
1. Realice la lectura de un fragmento del texto de memorial de agravios escrito por Camilo Torres.
MEMORIAL DE AGRAVIOS
¿Teméis el influjo de la América en el gobierno? ¿Y que por qué lo teméis? Si es un gobierno justo, equitativo y
liberal, nuestras manos contribuirán a sostenerlo El hombre no es enemigo de su felicidad. Si queréis inclinar la
balanza al otro lado, entended que diez o doce millones de almas con iguales derechos, pesan otro tanto en el plato
que vosotros formáis […]

No temáis que las Américas se os separen. Aman y desean vuestra unión, pero éste es
el único medio de conservarlas Si no pensasen así, a lo menos este reino no os
hablaría este lenguaje, que es el del candor, la franqueza y la ingenuidad. Las
Américas conocen vuestra situación y vuestros recursos, conocen la suya y los suyos.
Un hermano habla a otro hermano para mantener con él la paz y la unión, Ninguno de
los dos tiene derechos para dar leyes al otro sino en las que se convengan en una
mutua y reciproca alianza.
Camilo Torres (fragmento).1809
El memorial de agravios de Camilo Torres corresponde a un texto no literario cuyo propósito es ladenuncia
de las injusticias vividas durante la gestación de la independencia.
2. Con base en la lectura, desarrolle los siguientes puntos:
a. ¿Cuál es el tema principal del texto?
b. ¿Quién escribió el texto “Memorial de agravios”?
c. Describa en un párrafo de 5 a 8 renglones la Biografía de Camilo Torres y los temas más empleados enla
escritura de sus textos.
d. Con base en la lectura, ¿qué temores padecen los españoles?
e. ¿Qué aportes cree que hizo este texto a la literatura de la independencia?
EL SIGNO: SEÑALES, ÍCONOS Y SÍMBOLOS
El signo es una unidad o elemento qua transmite contenidos, estos incluyen las palabras, imágenes, sonidos, entre
otros. Dentro de los signos encontramos, las señales los íconos o logotipos y los símbolos, cada uno de ellos
comunica o representa una idea.
SEÑALES ÍCONOS Y LOGOTIPOS SÍMBOLOS
Son signos que evocan un objeto Son signos que mantienen una relación Los símbolos representan el
un fenómeno o una acción. Por de semejanza con el objetoque significado de un concepto o
ejemplo, el humo que es una señal representan. Por ejemplo, las señales de idea.Su significado se construye
de fuego. Se tránsito y los iconos de un computador. de manera colectiva, a través del
encuentran en la calle, al hablar tiempo y cuando un grupo de
con alguien y al momento de persona acepta y reconoce un
comunicar o interpretar un objeto gráfico.
mensaje. Las obras de arte también sonparte de
los símbolos.

Ejemplo: Ejemplo:
Ejemplo: los gestos
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ACTIVIDAD 5
1. Con base en la información dada, desarrolle las siguientes actividades:
a. De dos ejemplos de cada uno de los signos: señales, íconos y símbolos.

SEÑALES ICONOS SÍMBOLOS

b. Explique en un párrafo qué significado tiene cada uno de los elementos de la bandera y el escudo de
Colombia. Luego, determine a qué tipo de signo pertenecen.
CREO MI PROPIO SIMBOLO:

c. Observe los iconos y explique cómo se evidencia el contenido que representan.

El logo de Juan Valdez El logo de señal Colombia El logo del bienestar familiarrepresenta …
representa … porque … representa … porque … porque …

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

 Para los estudiantes de inclusión deben desarrollar solo LAS ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN.
 NOTA: LOS DEMAS ESTUDIANTES REALIZAN TODAS LAS ACTIVIDADES TANTO DE
EXPLORACIÓN COMO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN.
 LA GUÍA NO. 4 se debe desarrollar en una hoja de papel de examen cuadriculada y se debe marcar con:
número de guía, nombres y apellidos completos del estudiante y número de celular, grado y escribiendo el área
y nombre del docente.
 Desarrollar completa La guía aplicando las reglas de acentuación y los signos de puntuación.
 Desarrollar La guía con esfero negro y dejando renglón.
 Leer con todos los sentidos los instructivos para que realicen bien cada una de las actividades.
 Recuerde que la entrega del desarrollo de la guía puede ser: en físico, al correo electrónico del docenteo por
medio de WhatsApp.
 Tenga en cuenta los siguientes criterios de LA RUBRICA, para que usted haga su
AUTOEVALUACIÓN valorándose de 1 a 5.
Organización Puntualidad Comprensión Uso de recursos Honestidad Promedio

RECURSOS
USO PEDAGOGICO DEL CELULAR, GOOGLE, INTERNET, DICCIONARIO, HOJA CUADRICULADA DE
PAPEL DE EXAMEN PARA PRESENTAR LA GUIA No. 4 DE ESPAÑOL Y TALLER DE LECTURA.