3° SECUNDARIA - COMUNICACIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6
Promovemos el trabajo y emprendimiento con el uso
sostenible de nuestros recursos

SEMANA 20
(Del lunes 22 al viernes 26 de agosto de 2022)
Bienvenidos, estimados estudiantes doramayerinos:
Estamos ahora en la segunda semana de la Experiencia de Aprendizaje 6 de un total de 4
semanas. La primera, ya realizada, estuvo orientada a la lectura, la segunda y tercera dedicadas a la
escritura de textos, y la cuarta al dominio de la oralidad.
Es necesario recordar las siguientes recomendaciones para organizar mejor nuestro trabajo y
así obtener los resultados esperados:
a) Ten a la mano tu cuaderno u hojas de apuntes, lapiceros, colores, disposición para
escribir y mucha creatividad.
b) Guarda tus trabajos en tu cuaderno o portafolio (fólder) o carpeta de tu
computadora.
c) Las actividades se reciben de lunes a viernes con tu docente en aula salvo
indicación expresa de envío virtual por correo o drive compartido.
d) De ser este último caso, coloca en cada actividad que envíes el nombre, apellidos
completos (no uses símbolos o sobrenombres), grado, sección y fecha de entrega.

GRADOS Y
DOCENTE CORREOS
SECCIONES

Elsa Violeta Chávez Bueno 3A – 3B echavezb2008@gmail.com

Pedro Zegarra Salazar 3C – 3D pzegarrasalazar@gmail.com

Edison Renato Esquivel Ortiz 3E – 3F d08126792g@aprendoencasa.pe

María Elena Villanueva Chaucas 3G – 3H d40027690g@aprendoencasa.pe

EDA 6 - Actividad de Aprendizaje 2 SEMANA 20 Página 1 de 8

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Planificamos nuestro proyecto de

emprendimiento sostenible

¡Saludos!
Estamos en la semana 20, retomando el tema
sobre el emprendimiento.
En esta oportunidad vamos a prepararnos para
iniciar con los emprendimientos que nos
ayuden a lograr nuestro propósito.

Propósito: Planificar emprendimientos posibles de realizar

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidades:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Desempeños:
•
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo
textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Elige
estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando
diversas fuentes de información complementaria.
• Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las
jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la
información sin digresiones o vacíos. Estructura estratégicamente una secuencia textual
(Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas
entre las ideas a través de varios tipos de referentes, conectores y otros marcadores textuales.
Incorpora de forma pertinente un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
especializados.
• Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación
diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunas figuras retóricas (por
ejemplo, la metáfora) para caracterizar personas, personajes y escenarios, así como para
elaborar patrones rítmicos y versos libres. Emplea algunas estrategias discursivas (paratextos,
diseño visual del texto, entre otros) para aclarar ideas, reforzar o sugerir sentidos en el texto,
con el fin de producir efectos en el lector, como el suspenso o la persuasión, entre otros.
• Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa;
si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si
el uso de varios tipos de conecto-res, referentes y otros marcadores textuales asegura la
cohesión entre ellas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la
pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantizar su sentido.
Criterios de Evaluación
• Adecuación del texto, propósito y tipo de texto
• Organiza su texto estructurándolo de acuerdo a un tipo textual.
• El texto escrito es coherente y cohesionado.
• Evalúa la versión preliminar de su texto escrito

EDA 6 - Actividad de Aprendizaje 2 SEMANA 20 Página 2 de 8

¿De qué situación partimos?
Los estudiantes de tercer grado de secundaria de la I.E. Dora Mayer, ubicada en el distrito de Bellavista, se reúnen
para organizar las actividades de prepromoción. Han pensado hacer actividades de venta de comida, rifas y
sorteos, actividades deportivas o recreativas que generen recursos. Se han propuesto generar recursos mínimos
de 100 dólares o su equivalente en soles hasta finalizar el año. Saben que algunas familias podrían cubrir el monto
mínimo requerido sin participar en ninguna actividad, pero la mayoría, y especialmente algunos pocos, se verían
en la imposibilidad de participar si es que no se realizan las actividades económicas que les ayuden a cubrir el
monto mínimo acordado.
Ante esta situación, deciden dialogar con sus docentes y tutores. Se proponen realizar emprendimientos que les
permitan generar recursos especialmente con los que no podrían hacerlo desde su condición familiar.
Se plantean conocer casos e ideas de emprendimiento que les permitan generar recursos para conseguir la
participación de todos como un recuerdo importante de las actividades en la institución educativa Dora Mayer. Por
eso, se plantean las siguientes interrogantes. ¿qué actividades se pueden realizar para generar recursos?,
¿podrían ser actividades permanentes?, si es que son ventas, ¿dónde sería el lugar para hacerlo?, ¿cuándo serían
adecuado hacerlo), entre otras.
Las preguntas anteriores implican retos que deberán afrontar los estudiantes para cumplir con sus objetivos:
conocer sobre los emprendimientos, formas de emprendimiento, generar actividades vinculadas al emprendimiento
que les permitan generar los recursos para su prepromoción, relacionar los emprendimientos que realizarán con
futuras actividades laborales, entre otros.

¿Qué aprenderemos?
En esta actividad de aprendizaje vamos a planificar los emprendimientos que sean posibles de realizar a fin de
cumplir con nuestros objetivos.

Escolares emprendedores lograron ventas por más de S/. 103,000.00 con ideas de negocio 1

1
Recuperado el 5 de agosto de 2022 de. https://peruresponsableblog.wordpress.com/2017/09/22/escolares-
emprendedores-lograron-ventas-por-mas-de-s-103000-00-con-ideas-de-negocio/

EDA 6 - Actividad de Aprendizaje 2 SEMANA 20 Página 3 de 8

Antes de escribir (PLANIFICO)
Trabajamos lala competencia
Trabajamos Competencia Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Nos organizamos formando grupos de mínimo 2 y 4 integrantes como máximo. Así,

completamos el primer cuadro donde deben aparecer todos los grupos del salón con
sus respectivos integrantes.
NOMBRE DEL
INTEGRANTES COORDINADOR(A)
GRUPO

Ahora, los coordinadores se reunirán con sus grupos sobre posibles emprendimientos
que podrían recoger de ellos; luego, solo en reunión entre
coordinadores deberán definir las actividades que serán
posibles realizar.
Consultamos, por eso la importancia de que todos sepan lo que realizarán los otros
grupos para evitar duplicidades o cruce de horarios o recursos. Los reajustes que se
hagan deben realizarse con conocimiento y participación de todos los coordinadores.

EDA 6 - Actividad de Aprendizaje 2 SEMANA 20 Página 4 de 8

Transparentamos y formalizamos nuestros acuerdos:
Junto con el cuadro anterior podemos firmar el siguiente documento donde nos
comprometemos, a través de nuestros coordinadores, a cumplir con los acuerdos.
Aprovechamos en elegir un coordinador general para la realización de nuestros
emprendimientos, podríamos acordar que sea rotatorio para no saturar a uno o una.

ACTA DE CONFORMACIÓN DE GRUPOS PARA

EMPRENDIMIENTOS PROMOCIÓN 2024
Siendo las XXXXXX horas del día XXXXXXX del año 2022 participamos de la
primera reunión de estudiantes del Tercero “ “ del nivel secundario de la I.E. “DORA
MAYER”, de la Urbanización San José – Bellavista – Callao, la que se realiza en el aula //
por videoconferencia a través de la plataforma Zoom, convocada por el/la estudiante
XXXXXXX XXXXXXX con la siguiente AGENDA:
1. Elección de Coordinador General (modalidad)
2. Organización de grupos e integrantes
3. Actividades propuestas por grupos
4. Plan de trabajo
5. Próxima reunión y agenda para la próxima reunión.

Acuerdos o informes:
1 (Para el primer punto de la agenda) Los coordinadores de cada grupo elegimos al
compañero o compañera XXXXX para el mes de septiembre.

2 (Para el segundo punto de la agenda) Los grupos e integrantes y coordinadores son los
que se detallan en la hoja adjunta.

Así sucesivamente, por cada punto de la agenda se escribirá un párrafo donde se detallarán
los acuerdos, informes, compromisos, fechas propuestas y responsabilidades asumidas.

NOTA: Las actas siempre deben ser firmadas, como señal de compromiso.
En cada grupo evaluamos las posibilidades de
realizar cada emprendimiento en relación a las
ventajas y desventajas, público objetivo, tiempo de
duración, costos, recursos, entre otros.
Para eso, en cada grupo se deberá completar el
siguiente esquema que les permita evaluar la
posibilidad de realizar las actividades o
emprendimientos propuestos.

EDA 6 - Actividad de Aprendizaje 2 SEMANA 20 Página 5 de 8

Esquema de trabajo a completar por cada grupo
NOMBRE DEL GRUPO INTEGRANTES

COORDINADOR(A) TERCERO “¿LETRA? “

ACTIVIDAD OBJETIVO META ESTRATEGIA LUGAR TIEMPO RECURSOS RESPONSABILIDADES

¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuánto? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Con qué? ¿Quiénes?

EDA 6 - Actividad de Aprendizaje 2 SEMANA 20 Página 6 de 8

Seguimos evaluando nuestras propuestas

1) Medita con tu grupo sobre valores agregados que se podrían incorporar a dichos
emprendimientos. Anótalos en las siguientes líneas.

2) Piensa en el público: ¿Qué necesidades tiene? ¿Surge alguna otra idea para
reajustar el emprendimiento? Anótala.

3) ¿Cuál será tu estrategia de negocio, es decir, la forma de vender que te diferencie

del resto?

4) ¿Qué registro de uso de la lengua será el más adecuado para escribir un proyecto de
emprendimiento? ¿Por qué?

EDA 6 - Actividad de Aprendizaje 2 SEMANA 20 Página 7 de 8

 ¿Qué debo presentar?
Desarrolla las actividades que deberás presentar a tu docente durante las actividades presenciales o de ser el
caso que estés con tu docente autorizado para el trabajo remoto, por modalidad virtual.
En esta semana debes presentar en tu cuaderno y desarrolladas las siguientes páginas:
▪ Página 4, cuadro con todos los integrantes de cada grupo de todo el salón (ningún estudiante fuera)
▪ Página 5, acta de conformación de grupos (el mismo documento puede ser fotocopiado)
▪ Página 6, esquema que debe ser llenado por cada grupo
▪ Página 7, respuestas individuales con respuestas completas

EDA 6 - Actividad de Aprendizaje 2 SEMANA 20 Página 8 de 8