Lenguaje y Comunicación. 1° básico.

Guía N°4 OA 3-13

Bairon Estévez Seguel.
Nombre: _____________________________ Curso: _______ Fecha: ___/___/___

Ejercicios con la letra “L”

Objetivo: Reconocer fonética y gráficamente la consonante “L”.

I.- Colorea las letras L/l.

Lenguaje y Comunicación. 1° básico. Guía N°4 OA 3-13
Bairon Estévez Seguel.

II.- Encierra las imágenes que comienzan con la letra L/l.

Lenguaje y Comunicación. 1° básico. Guía N°4 OA 3-13
Bairon Estévez Seguel.

III.- Lee y escribe las sílabas directas e indirectas de acuerdo con el modelo
caligráfico.
Lenguaje y Comunicación. 1° básico. Guía N°4 OA 3-13
Bairon Estévez Seguel. ¡Haz un video de tu lectura y
envíala al WhatsApp de tu
profesor jefe lo antes posible!

IV.- Junto a un adulto lee las siguientes oraciones y dibuja lo que dice en cada una.

1.- Lila lee a Lalo.

2.- La mula lame la miel.

3.- Lalo ama a Amalia y a Emilio.

Lenguaje y Comunicación. 1° básico. Guía N°4 OA 3-13
Bairon Estévez Seguel.

V.- Instrucciones para trabajo en texto “Clase 9”. (Página 50 tomo 1

“Leo Primero”).

➢ Inicie con la actividad 2 leyendo el poema “El lagarto está

llorando”.

➢ En la actividad 3 lea las preguntas al estudiante e invítelo a

marcar su respuesta.

➢ La actividad 4 consiste en presentar la letra de forma gráfica al

estudiante invitándolo a escribirla.

➢ Actividad 5 invite al estudiante a completar la caligrafía y a leer la

oración, de ser necesario coopere con la lectura.

➢ Actividad 6, escribir y leer las sílabas que pueden formarse al unir

la letra “L” con cada vocal.

➢ Actividad 7 Invitar al o la estudiante a nombrar los dibujos

presentes, creando una asociación entre ellos.

➢ Actividad 8 invite al estudiante a completar la palabra con las

letras faltantes, de ser necesario indicarle al estudiante que la

palabra a formar es “lagartos”.

➢ Actividad 9, invite al estudiante a nombrar en voz alta cada dibujo

y a identificar cual es su silaba inicial.

➢ Actividad 10, invite al estudiante leer la oración, indicándole que

puede apoyarse de la imagen para descifrar lo que dice.

➢ Completar ticket de salida, recordando lo hecho en la actividad 9.

Lenguaje y Comunicación. 1° básico. Guía N°4 OA 3-13
Bairon Estévez Seguel.

VI.- Instrucciones para trabajo en el texto “Clase 10”. (Página 56

tomo 1 “Leo primero”).

➢ Inicie con la actividad 2 leyendo el poema “El lagarto está

llorando”.

➢ En la actividad 3 lea las preguntas al estudiante e invítelo a

marcar su respuesta.

➢ Actividad 4, recuerde al estudiante la letra aprendida en la clase

anterior, para luego marcar los dibujos que inician la letra “L”,

posteriormente pídale que nombre los dibujos marcados.

➢ Actividad 5, solicite al estudiante nombrar los dibujos y marcar

una línea por cada sonido (fonema) de éste.

➢ Actividad 6, lea la oración al estudiante y solicite que la complete

con una imagen de las alternativas.

➢ Actividad 7, invite al estudiante a completar las palabras con las

letras faltantes, de ser necesario indicarle al estudiante el nombre

de la palabra.

➢ Actividad 8, lea la oración al estudiante y que el o ella la finalice

nombrando el dibujo, posteriormente pídale que escriba la

palabra.

➢ Completar ticket de salida pidiéndole que escriba dos palabras

que inicien con la letra “L”, si le cuesta mucho busque palabras ya

escritas en las paginas anteriores.

Lenguaje y Comunicación. 1° básico. Guía N°4 OA 3-13
Bairon Estévez Seguel.

VII.- Instrucciones para trabajo en el texto “Clase 11”. (Página 62

tomo 1 “Leo primero”).

➢ Inicie con la actividad 2 leyendo el poema “El lagarto está

llorando”.

➢ En la actividad 3 lea las preguntas al estudiante e invítelo a

marcar su respuesta.

➢ Actividad 4, recuerde al estudiante la letra aprendida en la clase

anterior, posteriormente encuentre todas las letras “L” presentes

en la sopa de letras. Finalmente invite al estudiante a leer las

palabras de, de no conocer alguna letra ayúdelo leyendo en

conjunto.

➢ Actividad 5, solicite al estudiante nombrar los dibujos y encerrar

con una cuerda el objeto intruso en cada caso.

➢ Actividad 6, observe el dibujo y comente el objeto en cada caso,

posteriormente complete la oración con las letras faltantes e invite

al estudiante a leerla.

➢ Actividad 7, en esta actividad es necesario que el o la estudiante

lea de forma autónoma solo prestando ayuda en caso de que el o

ella no conozca una letra ahí presente.

➢ Completar ticket , regrese a la actividad 4 de la clase, pida al

estudiante que elija dos palabras presentes en la sopa de letras y

finalmente solicítele que las escriba en el espacio designado para

ello.
Lenguaje y Comunicación. 1° básico. Guía N°4 OA 3-13
Bairon Estévez Seguel.

VIII.- Instrucciones para trabajo en el texto “Clase 12”. (Página 67

tomo 1 “Leo primero”).

➢ Inicie con la actividad 2 leyendo el poema “El lagarto está

llorando”.

➢ En la actividad 3, invite al estudiante a encontrar las 4 diferencias

presentes en cada imagen, luego solicítele que determine cual es

la que corresponde al texto (debe ser la que este completa).

Desarrolle las actividades de comprensión lectora.

➢ Actividad 4, invite al o la estudiante a completar las oraciones ahí

dispuestas, haciendo énfasis en la separación de las palabras, el

comienzo con mayúsculas y terminar con un punto cada oración.

Posteriormente solicite que el haga una autoevaluación de su

trabajo.

➢ Actividad 5, recuerde junto con el estudiante las actividades de

conciencia fonológica( contar los sonidos de las palabras NO LAS

SÍLABAS)

➢ Actividad 6, invite al o la estudiante a leer las palabras ahí

supuestas y a unirlas con sus respectivos dibujos, de ser

necesario ayúdelo con las letras que aun no conoce.

➢ Actividad 7, en esta actividad usaremos los artículos, recuerde

que el uso de los artículos lo define el genero del objeto y su

cantidad. Lea en conjunto con el estudiante los cuatro artículos

ahí presentes, posteriormente invítelo a ubicarlos en los espacios

donde corresponde cada uno.

Lenguaje y Comunicación. 1° básico. Guía N°4 OA 3-13
Bairon Estévez Seguel.

➢ Actividad 8, solicite al estudiante que observe la imagen,

posteriormente responda la pregunta ahí expuesta. Para luego

escribirla (no debe ser una oración muy elaborada, si el

estudiante solo dice una palabra que esa escriba), de ser

necesario colabore con la escritura.

➢ Actividad 9, en esta actividad es necesario que el o la estudiante

lea de forma autónoma solo prestando ayuda en caso de que él o

ella no conozca una letra ahí presente.

➢ Completar ticket de salida pidiéndole al o la estudiante que

nombre a alguna persona cuyo nombre comience con la letra “L”,

posteriormente pídale que lo escriba y ayúdelo con la escritura de

ser necesario.