CUADERNILLO DE

LENGUAJE
1° BÁSICO.

Nombre del estudiante:

__________________________________________________________

Curso: ______________________________
I.- Comprensión lectora

Estimados apoderados en las primeras páginas del cuadernillo

encontraran pequeños textos de comprensión lectora, se sugiere
realizar una actividad de comprensión diaria.

Las lecturas deben ser relatadas y guiadas por un adulto.

Los objetivos que se quieren lograr con los estudiantes en el primer

ítem son:

 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la

literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, leyendas.

 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que

desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.

“Mientras más leas, más cosas sabrás.

Mientras
más sepas, más lejos llegarás.”
Dr. Seus
 LECTURA 1.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas.

4. Escribe una palabra desconocida que escucho en el texto

luego busquen su significado (solo se debe escribir la palabra).
 LECTURA 2.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas

LECTURA 3.
 LECTURA 3.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas

4. Escribe una palabra desconocida que escucho en el texto

luego busquen su significado (solo se debe escribir la palabra).
 LECTURA 4.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
 LECTURA 5.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas

3. Escribe una palabra desconocida que escucho en el texto

luego busquen su significado (solo se debe escribir la palabra).
 LECTURA 6.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
 LECTURA 7.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas
 LECTURA 8.
Escucha atentamente la lectura y luego responde las preguntas

Hillda y su tienda

Hilda tiene una tienda donde vende

un poco de· todo. Puedes encontrar
desde una paleta hasta un búho.
A Humberto le gusta comprar agua
helada, hojas bloncos, cacahuates
y muchos higos.
=
Hortencia llega cuando va al hospital, ;,;,�
lleva muchos helado para sus hijos,
huesos para su perro Homero y
comida para el halcón.

1. ¿Cómo se lllama el perro de, Hortencia?

a) Ornar b) Homero e) Oso d)Roque

2. Dibuja lo, q¡ue compra

3. Dibuja lo que compra
Humberto.
Hortencia
ll.- Escritura y lectura .

El segundo ítem contiene actividades para desarrollar en los

estudiantes el proceso de adquisición de la lectoescritura.

Los objetivos que se quieren lograr con los estudiantes en el segundo

ítem son:

 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que

son escritos por alguien para cumplir un propósito.

 Reconocer que las palabras son unidades de significado

separadas por espacios en el texto escrito.

 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento

de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones:
sílaba directa, indirecta o compleja.

 Videos recomendados para complementar la lectura de los

estudiantes:

https://www.youtube.com/watch?v=OtYAaYY3mac
https://www.youtube.com/watch?v=ynhxU8WPKoo
https://www.youtube.com/watch?v=rP_4NtagnLU
2.- Escribe en el recuadro la “m”.

3.- Leer en voz alta.

mi mo mu mi ma
 4.- Repasa con tu
lápiz el trazo de la
consonante “m”.

5.- Escribe el nombre

de cada una de las

imagnes( mano,mesa,
miel, mono,muela )
6.- Encierra y pinta las imágenes que comiencen con la “m”

7.- Colorea la sílaba con la que comienza cada imagen.

mu ma mi pa
 me ma mo mi

8.- Recorta , pega una palabra y una imagen con ma, me, mi, mo ,mu.
 9.- transcribe las sílabas me, mi, mo, ma , mu.

10.- Lee las frases y une con las imágenes correspondientes.

Mi mamá me ama Mi momia Meme Memo me mima

1.- Repasa con tu dedo la “ l ”, y luego remárcala con color.

2.- Escribe en el recuadro la “ l ”.

3.- Leer en voz alta.

li lo lu li la
4.- Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante “l”.

5.- Completa la familia de la “l ” y colorea los dibujos

6.- Encierra y pinta las imágenes que comiencen con “ l”

7.- Colorea la sílaba con la que comienza cada imagen.

l
lu lo li lo
lu li
li mi

8.- Recorta , pega una palabra y una imagen con la, le, li, lo ,lu
9.- transcribe las sílabas le, li, lo, la , lu.

10.- Lee las frases y une con las imágenes correspondientes.

1.- Repasa con tu dedo la “p”, y luego remárcala con color.

2.- Escribe en el recuadro la “ p ”.

3.- Leer en voz alta.

pi po pu pi pa
4.- Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante “p”.

5.- Relaciona cada dibujo con su sílaba inicial .

6.- Encierra y pinta las imágenes que comiencen con la letra “p”

7.- Colorea la sílaba con la que comienza cada imagen.

l
pe lo li pa
pa pe pa ma

8.- Recorta , pega una palabra y una imagen con pa, pe, pi, po ,pu.
9.- transcribe las sílabas pe, pi, po, pa , pu.

10.- Une con una línea las silaba con la que empiezan los nombres de
los dibujos, luego completa el nombre.
1.- Repasa con tu dedo la “s”, y luego remárcala con color.

2.- Escribe en el recuadro la “ s ”.

3.- Leer en voz alta.

si so su si sa
4.- Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante “s”.

5.- Relaciona cada dibujo con su silaba inicial .

 6.- Encierra y pinta las
imágenes que comiencen con la letra “s”

7.- Escribe la sílaba inicial de cada imagen.

8.- Recorta , pega una palabra y una imagen con sa, se, si, so ,su.
9.- transcribe las sílabas se, si, so, sa , su.

10.- Lee las palabras y une con el dibujo que corresponde.

¡Excelente trabajo! en la siguiente página encontraras tu premio por tu

gran trabajo.
Pintar.