UNIDAD EDUCATIVA “EL ÁNGEL”

RESOLUCIÓN N° 177 DP-CEZ-1-2014 / El Ángel – Carchi

RECTORADO

EVALUACIÓN QUIMESTRAL
EJERCICIO INDIVIDUAL DE REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES
NIVEL: EGB SUBNIVEL: SUPERIOR CURSO: NOVENO
ÁREA: LENGUA Y ASIGNATU LENGUA Y QUIMESTRE: PRIMER
LITERATURA RA: LITERATURA
DOCENTE: LIC. CRISTOBAL MORILLO
ESTUDIAN FECHA
TE: :

INDICADORES DE EVALUACIÓN ( Ubicar dos indicadores de evaluación)

Reconoce diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo de opinión, entre
otros), y académicos (informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario y argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y argumentativa), tipos de párrafo
(de descripción, ampliación, ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo, inductivo) y diálogos directos e
indirectos, según sean pertinentes; elabora preguntas indagatorias; maneja las normas de citación e identificación
de fuentes más comunes. (Ref. I.LL.4.7.2.)
RECOMENDACIONES:
Su compromiso, responsabilidad y reflexión en el desarrollo de estas preguntas ayuda a crear una
comprensión sólida en el cual podamos construir niveles de conocimiento en la asignatura.
Leer comprensivamente las preguntas planteadas.
Responder con tranquilidad y reflexión propia.
Puede apoyarse de su portafolio y el texto escolar del Noveno Año de Lengua y Literatura.
Cada pregunta tiene una valoración de 2 puntos

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE REFLEXION

1.- En la parcial uno del proyecto uno, “Regreso seguro a las aulas con alegría y responsabilidad. ” Escriba con sus
propias palabras una carta de lector sobre la Educación Virtual.

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2.- En la parcial uno del proyecto 3 “Consumo alimentos saludables”

Lee la siguiente noticia, reflexiona y escribe las causas del aumento de los contagios de la covid-19
Zona 1 registra un incremento del 25 % en hospitalizaciones por covid-19
IBARRA.- Datos de la Coordinación Zonal 1 del Ministerio de Salud, registran un 40% de pacientes
hospitalizados por Covid-19. Mientras que la ocupación en la Unidad de Cuidados Intensivos (UCI) se
encuentra entre el 50% y 86%.
Es así que, el Hospital San Vicente de Paúl, en Ibarra, tiene el 64% de hospitalizaciones y el 50% de
pacientes en UCI. El hospital, Luis Gabriel Dávila, en Tulcán, registra el 50% de hospitalizaciones y 33%
en área de UCI.
Así mismo, el hospital Delfina Torres de Concha, en Esmeraldas, tiene el 41% de pacientes
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hospitalizados y 86% en Cuidados Intensivos. Mientras que la casa de salud Marco Vinicio Iza, en
Sucumbíos, tiene el 67% de personas hospitalizadas y el 100% en camas UCI.
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3.- En la parcial dos del proyecto 5 “La ciencia, la tecnología y la sociedad brindan oportunidades equitativas,
compartiendo la información con ética y responsabilidad social”
Escriba tres preguntas para una entrevista que le harías al Sr. Alcalde Arnaldo Cuases sobre el progreso
del cantón Espejo

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4.- En la parcial dos del proyecto 5 “La ciencia, la tecnología y la sociedad brindan oportunidades equitativas,
compartiendo la información con ética y responsabilidad social”
Lee el siguiente texto y según tu criterio escribe las dificultades que tuvo que enfrentar Patrick Dupond.

Patrick Dupond nació en Paris en 1959. Vivió una infancia sencilla y modesta con su madre. El joven Dupond era un
muchacho lleno de energía y para canalizarla su madre le inscribió en un club de fútbol y de judo, actividades que no
le satisficieron y que pronto las abandonó. Descubrió su vocación al ver una clase de ballet y su madre le apoyó. Sus
habilidades se notaron rápidamente y su profesora le aconsejó tomar clases en un nivel superior. Patrick Dupont
sufrió rechazo y violencia por parte de sus compañeros, que lo excluyeron por bailar ballet. A los 10 años fue admitido
en Escuela de la Ópera de Paris, a cargo del profesor Max Bozzoni, quien se encargó de su formación. A los 16 años
entró a formar parte del grupo de bailarines de la Ópera de París y en 1980 llegó a ser su estrella más importante.
Luego, a los 31 años, fue el director más joven de esta compañía. Patrick Dupond fue aplaudido triunfalmente en los
más grandes escenarios de la danza del mundo.
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5.- Ejemplo:
- Se ha establecido que “Hace 4 500 millones de años no había vida en la Tierra. En ninguna parte: ni en la
atmósfera primitiva, ni en los océanos originales, no en la corteza recién formada 1
1Carl Sagan I. S., Shklovskii, Vida inteligente en el universo, (Barcelona: Reverté 2003), 249.

Consultar en una página web sobre la migraciòn, luego escribir la bibliografía consultada
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Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Cristobal Morillo Lic. Sylvia España Lic. Vilma Valdiviezo

Firma Firma Firma

Fecha : 20 /01/2022 Fecha : 21 / 01 / 2022 Fecha : 21 / 01 / 2022


CRITERIOS
Comprensión de contenidos
Aplicabilidad de lo aprendido
Compromisos
¿Qué tuve que hacer para
poder realizar los productos?
¿Qué no pude completar?
Interdisciplinariedad
¿De qué manera
unimos las
diferentes
asignaturas para
la elaboración de
los proyectos
interdisciplinario?
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RÚBRICA PARA EVALUAR EL EJERCICIO INDIVIDUAL DE REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ESCALA DE VALORACIÓN
Muy superior Superior Medio Bajo
VALOR
2 1,5 1 0
El estudiante demuestra un alto El estudiante demuestra un medio El estudiante demuestra un El estudiante no demuestra
nivel de comprensión del nivel de comprensión del bajo nivel de comprensión del comprensión del
conocimiento estudiado en conocimiento estudiado en conocimiento estudiado en conocimiento estudiado en
relación con la destreza y el relación con la destreza y el relación con la destreza y el relación con la destreza y el
indicador de evaluación. indicador de evaluación. indicador de evaluación. indicador de evaluación.
El estudiante aplica muy El estudiante aplica los El estudiante aplica poco los El estudiante no aplica los
satisfactoriamente los conocimientos adquiridos en su conocimientos adquiridos en conocimientos adquiridos
conocimientos adquiridos en su vida cotidiana. su vida cotidiana. en su vida cotidiana.
vida cotidiana.
El estudiante expone y argumenta El estudiante expone los El estudiante expone El estudiante no evidencia
los compromisos adquiridos a compromisos adquiridos a partir superficialmente los el cumplimiento de los
partir de los aprendizajes de la de los aprendizajes de la compromisos adquiridos a compromisos adquiridos a
asignatura. asignatura. partir de los aprendizajes de partir de los aprendizajes
la asignatura. de la asignatura.
El estudiante evidencia una alta El estudiante evidencia una El estudiante evidencia una El estudiante no evidencia
interrelación entre las diferentes mediana interrelación entre las baja interrelación entre las interrelación entre las
asignaturas de los proyectos diferentes asignaturas de los diferentes asignaturas de los diferentes asignaturas de
interdisciplinarios. proyectos interdisciplinarios. proyectos interdisciplinarios. los proyectos
interdisciplinarios.
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Lic. Gustavo Almeida

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