I.E.P.

“HENRI LA FONTAINE” UGEL Nº 04

COORDINACIÓN ACADÉMICA

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PROCESO PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIAGNÓSTICA
“DETERMINAMOS LAS CARACTERISTICAS, POTENCIALIDADES Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES”
I. DATOS INFORMATIVO.
I.1. I.E. : I.E.P. “HENRI LA FONTAINE”
I.2. UGEL : 04 - COMAS
I.3. AREA :
I.4. CICLO :
I.5. GRADO :
II. HORAS EFECTIVAS SEMANALES :

TOTAL DE HORAS: HORAS SEMANAS: DOCENTE:

En el marco de la R.V.M. N° 024-2019-MINEDU en donde se establece la implementación del CNEB en todas las IIEE y considerando que
nuestros estudiantes no realizaron clases presenciales durante los años 2020 y 2021 por causa de la pandemia por COVID-19. Nos vemos
en la necesidad de establecer esta unidad diagnóstica, para observar las características de los estudiantes en las dimensiones educativas,
con la finalidad de precisar las características inherentes que cada uno de ellos tiene y a partir de esta información podamos desarrollar
nuestra planificación determinando las necesidades de aprendizaje de los estudiantes mediante la identificación de los niveles de logro
de las competencias, capacidades y desempeños logrados, así como algunas dificultades que dificultan el logro de los aprendizajes.
Por lo que en esta unidad establecemos una ruta para recoger evidencias para luego elaborar una planificación centrado en las
necesidades, características y potencialidades de los estudiantes.

III. APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

PRIMER DÍA DE CLASES PRIMERA SEMANA DE CLASES PRIMERA SEMANA DE CLASES

SE CUMPLEN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES APLICACIÓN DE LA PRUEBA PRIMERA EVALUACIÓN
Bienvenida a los estudiantes e individualmente en Se informa al estudiante que en la
el aula los estudiantes se presentan, anunciando próxima sesión se realizará una prueba
su nombre y apellidos, procedencia de centro diagnóstica para determinar los niveles
CAPACIDADES:
educativo, perspectivas de aprendizaje. del logro de los aprendizajes.
Realizamos algunas dinámicas de integración,
donde nuestros estudiantes participan
activamente.
El o la docente propicia el dialogo sobre el virus
COVID-19 para tomar acuerdos responsables
Luego se presenta el propósito del área, el
enfoque del área, marco teórico y marco
metodológico. Se orienta a los estudiantes,
referente a la evaluación diagnóstica, evaluación
formativa y evaluación sumativa.
Se presenta los desempeños, para que los
estudiantes tengan un panorama de tareas a
cumplir.

Se informa al estudiante que en la próxima sesión

se realizará una prueba diagnóstica para
determinar los niveles del logro de los
aprendizajes.

IV. RECOJO DE EVIDENCIAS.

Para el trabajo correspondiente, se elaborará fichas de encuestas e instrumentos de evaluación, para determinar las características,
necesidades y propósito de aprendizajes, las cuales son establecidas por el docente.
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V. ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIAGNÓSTICA:

PROPÓSITO COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑO INSTRUMENTO NIVELES DE

DEL ÁREA DEL ÁREA DEL ÁREA DE LOGRO
APRENDIZAJE

VI. ANÁLISIS DE LAS EVIDENCIAS

Las evidencias recogidas, serán analizadas teniendo en cuenta las especificaciones de las pruebas diagnósticas en horas colegiadas.

VII. DETERMINACIÓN DE NECESIDADES DE APRENDIZAJES.

Al término del análisis de las evidencias, se determinará las necesidades de cada estudiante, tomando los niveles de logro en forma
individual.

COMPETENCIA CAPACIDADES NECESIDADES DE APRENDIZAJE



VIII. PROCESO DE EVALUACIÓN:

VIII.1. CRITERIOS: Se evaluará en la competencia del área con sus capacidades.

VIII.2. INSTRUMENTOS: Se utilizará instrumentos de evaluación variado de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores
de evaluación propuestos.
Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.

Comas, marzo de 2022

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COORDINACIÓN ACADÉMICA
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FICHA PARA EL RECOJO DE CARACTERÍSTICAS

PARA LOS TUTORES

APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………………………

EDAD: …………………………… GRADO: …………………………. FECHA: ……………………………….
APODERADO: …………………………………………………………………………. TELEFONO: ………………………
DIRECCION: ………………………………………………………………………………………………………………………..
GRADO DE ESTUDIOS: …………………………………………………………………………………………………………

INSTRUCCIÓN.

Estimado estudiante de la IEP “HENRI LA FONTAINE”, la presente encuesta busca conocer algunas características relacionados
con tus dimensiones personal, social considerando tus potencialidades, problemas. De esta manera podemos establecer tus
necesidades de aprendizaje para la planificación del área. Por lo que al brindar esta información necesitamos de tu veracidad
responsabilidad al responder las preguntas. Quedamos muy agradecidos por tu participación.

SOBRE TU ENTORNO.

1. ¿Con quién vives?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Eres natural de la zona?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué roles cumples en tu familia?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Quiénes son tus modelos a seguir?, ¿Qué es lo que más valoras en ellos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Te consideras parte de la comunidad dónde vives?, ¿Cómo lo expresas?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. ¿Cómo participas en la comunidad dónde vives? ¿Qué opinas?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. ¿Quiénes aportan a la economía en tu hogar y cómo influye en tu aprendizaje?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

SOBRE TU ALIMENTACIÓN.

1. ¿Qué te gusta comer en horas de recreo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Vienes al colegio desayunando / almorzando?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Puedes citar algunos productos que consumen en tu casa?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Conoces el valor nutritivo de los productos que consumes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué productos nativos producen en tu comunidad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

SOBRE TU APRENDIZAJE Y HABILIDADES SOCIALES

1. ¿Qué deseas aprender?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cuáles fueron tus mayores logros y principales dificultades en el año anterior?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
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3. ¿De qué manera te resulta más fácil aprender?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
SOBRE TU ENTORNO EDUCATIVO.

1. ¿Qué piensa de tu Institución Educativa?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué le falta a tu Institución Educativa?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué área académica es más fácil aprender en el colegio? y ¿Cuál es más difícil?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

SOBRE TUS ACTIVIDADES.

1. ¿Realizas alguna actividad laboral fuera o en tu hogar? Cuál.

……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Aportas a la economía de tu hogar?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Tu entorno te ha ayudado a desarrollar alguna competencia? ¿Cuáles?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Realizas actividades deportivas, académicas y/o artísticas en tus horas libres?

……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

SOBRE TU COLECTIVIDAD.

1. ¿Qué actividades económicas practican en tu colectividad?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué actividades artísticas, deportivas y culturales, se realizan en tu colectividad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿En tu colectividad hay planes y prácticas de cuidado del medio ambiente?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿En tu colectividad realizan reciclaje de residuos sólidos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué fortalezas tiene tu colectividad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

GRACIAS.
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CERO

APELLIDOS Y NOMBRES:

EDAD: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

DOCENTE:

INSTRUCCIÓN.
Estimado estudiante la presente es una evaluación de entrada que me permitirá conocer cuánto conoces del área,
de manera que pueda establecer tus necesidades de aprendizaje para la planificación.

¡Gracias por tu participación!

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LISTADO DE TEMAS PARA EL MES DE MARZO

NIVEL: ÁREA: DOCENTE:

TEMAS DÍA/MES