INSTITUCION EDUCATIVA BILINGÜE BAJO NARANJILLO

DISTRITO DE AWAJUN, PROVINCIA DE RIOJA DEL DEPARTAMENTO SAN MARTÍN.

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3.

Ejercemos nuestra participación ciudadana para
el fortalecimiento del sistema democrático.
1. DATOS INFORMATIVOS

DIRECTOR (A) : Lic. Wilfredo Tarrillo Gonzales

PROFESOR (A) : Cristian Katip Nanchijam

CICLO : VII

GRADO : 5º Grado de Educación Secundaria

ÁREA CURRICULAR : Ciencias Sociales

PERIODO DE ACTIVIDAD : 08 al 31 de agosto del 2022.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE :

ACTIVIDAD 01 08 - 12/08/2022
Analizamos fuentes sobre las condiciones en las que se desarrollan los procesos electorales.
ACTIVIDAD 02 16-19/08/2022
Analizamos fuentes sobre los factores que influyen en los cambios de condiciones de los procesos electorales.
ACTIVIDAD 03 23– 31 /08/2022
Elaboramos una propuesta para promover un sufragio informado en el entorno familiar, comunal o local del
distrito awajún.

SITUACIÓN EJE DE LA PROPÓSITO DE LA PRODUCTO DE LA

EXPERIENCIA EXPERIENCIA
Promover la orientación de
un sufragio informado dentro
del entorno familiar, comunal
o local a partir de la
identificación, análisis y la
Ciudadanía y convivencia en evaluación de información
la diversidad. extraída de diversas fuentes
sobre los procesos
electorales, las propuestas de
los candidatos, y las
problemáticas del país y de la
comunidad.”
RETO DE LA EXPERIENCIA
EXPERIENCIA
Presentar una Carta abierta a
los electores del distrito de
Awajún, donde los
estudiantes presentarán el
análisis, las reflexiones y las Elaborar un texto
propuestas sustentadas en argumentativo con propuesta
diversas fuentes. Todo ello a de acciones para promover la
partir de la revisión de las participación ciudadana
problemáticas identificadas responsable y segura en la
en el país, y su relación con escuela y la comunidad.
los procesos electorales, para
promover un sufragio
informado en su entorno
familiar, comunal o local.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En las elecciones del año 2022, muchos peruanos y peruanas –haciendo uso de nuestro derecho de participación–
tenemos la oportunidad de elegir a nuestros representantes para los siguientes cuatro años. La expectativa es que las
autoridades elegidas busquen soluciones a las demandas y problemáticas de salud, económicas, ambientales, de
género, entre otras, con la participación de la población organizada. Sin embargo, un número importante de electores
poco informados decide su voto el mismo día, lo cual no contribuye en la elección idónea de nuestras autoridades y
debilita, de alguna manera, nuestro sistema democrático.
Frente a esta situación, nos preguntamos: ¿Cómo promovemos un sufragio informado, responsable y reflexivo para
fortalecer nuestro sistema democrático?
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3. ESTRUCTURA DE TRABAJO POR ACTIVIDADES POR MODALIDAD HIBRIDA, PRESENCIAL O VIRTUAL Y METODOLOGIA
AULA INVERTIDA.

EDA 03: Ejercemos nuestra participación ciudadana para el fortalecimiento del sistema democrático.

MATERIALES,
TIPO DE MEDIOS Y
RUTA SEMANAS ACTIVIDADES ACCIONES PROCESO
TRABAJO RECURSOS
EDUCATIVOS
Analizamos fuentes
Presentamos e Motívate,
sobre las
Explora,
identificamos acciones condiciones en las
SEMANA 01 descubre y INFORMATIVO INDIVIDUAL
para una mejor que se desarrollan Fichas de
evalúa
convivencia democrática los procesos actividades
electorales. PPT
Indagamos y Analizamos fuentes Tableta/Celular
Motívate,
sistematizamos sobre los factores Cuadernos o libros
Explora,
que influyen en los de consulta.
información para la descubre,
SEMANA 02 cambios de INFORMATIVO INDIVIDUAL Papelotes,
construcción de un aplica y
condiciones de los plumones
proyecto participación evalúa
procesos Hojas recicladas
ciudadana electorales. Proyector/Laptop
Elaboramos una Ficha de
propuesta para Motívate, autoevaluación
Argumentamos y promover un Explora, Formato de
ejecutamos acciones para sufragio informado descubre, INDIVIDUAL- evaluación del
SEMANA 03 REFLEXIVO
una mejor convivencia en el entorno aplica y COLABORATIVO trabajo
ciudadana familiar, comunal o evalúa colaborativo (Lista
local del distrito de cotejo/rubrica)
awajún.
4. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD HIBRIDA
A) Menor tiempo de presencialidad
Presencialidad Distancia

Acciones relacionadas al momento: Acciones relacionadas a los momentos:

Motívate, explora, descubre Descubre, Aplica y evalúa

B) Mayor tiempo de presencialidad

Presencialidad Distancia
Acciones relacionadas a los momentos: Motívate, aplica y Acciones relacionadas a los momentos:
evalúa Explora y Descubre

5. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD 100% PRESENCIAL O 100% VIRTUAL.

C) Presencialidad

Acciones relacionadas a los momentos:

Motívate, Explora, Descubre Aplica y Evalúa
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6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Personaliza  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de

entornos acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
virtuales  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud
 Gestiona del contenido reconociendo los derechos de autor.
información del  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información
entorno virtual. relevante.
 Interactúa en  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su
entornos identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales,
virtuales. portales educativos y grupos en red.
 Crea objetos  Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con
virtuales en diversas áreas del conocimiento
diversos  Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones
formatos. digitales.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje. habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
 Organiza acciones  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de
estratégicas para que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
alcanzar sus metas  Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar
de aprendizaje. ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
 Monitorea y ajusta  Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las
su desempeño metas de aprendizaje.
durante el proceso
de aprendiza-je.
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8. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN/
SEMANA ESTANDAR CICLO VII ACTIVIDADES
CAPACIDADES LISTA DE COTEJO
Construye
interpretaciones  Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, -Utiliza diversidad de fuentes –incluidas las
Construye interpretaciones históricas sobre la históricas: Reflexionamos y producidas por él o ella– para indagar sobre
incluyendo las producidas por él (entrevistas o
base de los problemas históricos del Perú y el argumentamos en qué la participación ciudadana en los procesos
testimonios a personas que vivieron hechos
mundo en relación a los grandes cambios, Analizamos fuentes ●Interpreta críticamente medida los cambios de Presenta el análisis de electorales, y evalúa su pertinencia para
recientes), para indagar sobre un hecho, proceso o
permanencias y simultaneidades a lo largo de la sobre las condiciones fuentes diversas. condiciones en los las fuentes históricas abordar el problema histórico.
problema histórico.
historia, empleando conceptos sociales, en las que se procesos electorales sobre las condiciones
●Comprende el tiempo  Contrasta las interpretaciones que se presentan en
SEMANA 01 políticos y económicos abstractos y complejos. desarrollan los permitieron fortalecer la en las que se
histórico. diversas fuentes históricas a partir de la evaluación
Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de procesos electorales. participación ciudadana desarrollaron los -Sustenta su posición frente al problema
de su confiabilidad (perspectiva del autor,
los hechos o procesos históricos. entre 1955 y 2001 que procesos electorales histórico sobre los cambios en las
●Elabora explicaciones intencionalidad y contexto en que fue producida la
ha cambiado o ha condiciones en las que se dieron los procesos
sobre procesos históricos. fuente).
permanecido en las electorales entre 1955 y 2001.
 Explica los cambios, las permanencias y las relaciones condiciones de los
Construye de simultaneidad de los hechos o procesos históricos
procesos electorales y su
interpretaciones a nivel político, social, ambiental, económico y impacto en el proceso
históricas: cultural. electoral 2022
 Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o
Analizamos fuentes
●Interpreta críticamente problemas históricos.
Explica la perspectiva de los protagonistas, sobre los factores que Texto explicativo
influyen en los fuentes diversas.
SEMANA 02 relacionando sus acciones con sus motivaciones. sobre los factores
Contrasta diversas interpretaciones del pasado, cambios de que influyeron en
●Comprende el tiempo
a partir de distintas fuentes evaluadas en su condiciones de los los cambios de los
histórico.
contexto y perspectiva. procesos electorales. procesos electorales.
●Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.

Construye Reflexionamos y
Explica la perspectiva de los protagonistas, interpretaciones argumentamos en qué
relacionando sus acciones con sus motivaciones. históricas: medida los cambios de
condiciones en los
Contrasta diversas interpretaciones del pasado, Elaboramos una ●Interpreta críticamente procesos electorales Elabora una -Identifica cambios generados en el pasado
a partir de distintas fuentes evaluadas en su propuesta para fuentes diversas. permitieron fortalecer la propuesta donde que han configurado el presente con
contexto y perspectiva. promover un sufragio participación ciudadana plantea una postura respecto a los procesos electorales.
●Comprende el tiempo crítica de promover
SEMANA 03 informado en el
histórico.
entre 1955 y 2001 que
ha cambiado o ha un sufragio
entorno familiar,
permanecido en las informado a la
comunal o local del ●Elabora explicaciones
condiciones de los ciudadanía.
distrito awajún. sobre procesos históricos.
procesos electorales y su
impacto en el proceso
electoral 2022.

Recomendaciones  El sustento de propuestas para mejorar la convivencia en la diversidad.

para el estudiante  Un análisis de fuentes.
para la elaboración  Ideas sobre los derechos y principios universales para contribuir al bien común y el buen vivir.
de su producto  Presentación de nuestro discurso ante nuestra familia o compañeras y compañeros de grado.

Prof. Cristian Katip – CC.SS.

 9. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Enfoque de derechos
VALORES Conciencia de derechos
Los estudiantes deliberan sobre el derecho al agua y las diferentes aproximaciones que las
personas proponen para realizarlo.
Orientación al bien común
VALORES
Equidad y justicia
Los estudiantes reconocen que existen desigualdades de origen que impiden el goce de los
derechos de las personas y la construcción de una sociedad plenamente justa y democrática.
Ambiental
VALORES Justicia y Solidaridad
Los estudiantes proponen acciones individuales y colectivas para el cuidado y gestión sostenible

ANEXO 01:
Proceso metodológico sugerido para el desarrollo de las actividades de aprendizaje

ACCIONES DESCRIPCION

Espacio para generar disposición del estudiante para

Motívate alcanzar el propósito de la actividad

Espacio para que el estudiante evidencie sus saberes

previos con relación a sus habilidades, conocimientos y
Explora actitudes

Espacio para que el estudiante de manera individual

adquiera las habilidades, las actitudes y los
Descubre conocimientos.

Espacio donde pone en práctica las habilidades, los

Aplica conocimientos y las actitudes aprendidas.

Espacio donde el estudiante se autoevalúa

Evalúa considerando las habilidades, los conocimientos y las
actitudes y sus avances en función del reto de la EDA.

Bajo Naranjillo, 08 de agosto del 2022

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Prof. Cristian Katip Nanchijam
Docente de Aula

Prof. Cristian Katip – CC.SS.