EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

(PRIMERO – SEGUNDO)

“ELABORAMOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA DAR RECOMENDACIONES SOBRE LA

PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LAS ELECCIONES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : ASCOPE
1.2. I.E. : 80695
1.3. GRADO/SECCIÓN : 1º - 2º/Única
1.4. CICLO : VI
1.5. AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.6. DOCENTE : ROSA GIULIANA ZAPATA LLONTO
1.7. DIRECTOR : CARLOS ENRIQUE SANCHEZ SOLAR
1.8. PERIODO DE EJECUCIÓN: Del 05 al 23 de aAbril-2021 / 3 Semanas
1.9. FECHA : 05/04/2021

II. SITUACIÓN SIGNIFICATICA:

Estamos en un contexto de elecciones generales, y las ciudadanas y los ciudadanos de nuestra comunidad deberían
recibir información oportuna y confiable sobre dónde se encuentran los locales de votación, el número de mesas
de sufragio, si son miembros de mesa, entre otros datos que permitan a la familia y comunidad participar en las
elecciones que se avecinan. Existe información de diferentes fuentes, unas confiables y otras no. ¿Cómo podemos
hacer las y los adolescentes para que la ciudadanía tenga información confiable sobre las disposiciones y
recomendaciones dadas por la ONPE para participar en las elecciones? ¿Cómo haríamos que las personas se
informen de manera oportuna?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Elaborar medios de comunicación creativos para informar las recomendaciones y disposiciones para la participación
ciudadana en las elecciones.

TÍTULO DE LA
MEDIOS DE
SITUACIÓN EXPERIENCIA DE DURACIÓN FECHAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Elaboramos medios Televisión
Ciudadanía y Crea propuesta de
de comunicación para Gestiona
valor Llamadas
Convivencia dar recomendaciones 05 al 23 proyectos de telefónicas
3 semanas emprendimiento
en la sobre la participación de abril
económico social. Mensaje de
diversidad ciudadana en las texto
elecciones.

IV. ENFOQUES TRASNVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el
Diálogo y concertación
ejercicio del derecho y el deber de participardemocráticamente.
ENFOQUE El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por lasdiferentes culturas,
Diálogo intercultural
INTERCULTURAL formas de organización, entre otros.
ENFOQUE ORIENTACIÓN El o la docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento deoportunidades
Equidad, justicia,
AL BIEN COMÚN para promover la participación democrática entorno al bien común.
empatía
Los estudiantes demuestran en el contexto de la pandemia, actos en beneficio
de otros.
ENFOQUE IGUALDAD DE El docente promueve que sus estudiantes reflexionen sobre la igualdad de
Igualdad y dignidad
GÉNERO oportunidades de participación democrática entre los varones y las mujeres de la
comunidad.
 V. RELACIÓN ENTRE PRODUCTO, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES:

PROPÓSITO DE LA Elaborar medios de comunicación creativos para informar las recomendaciones y

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
disposiciones para la participación ciudadana en las elecciones.
RETO ¿Cómo podemos hacer las y los adolescentes para que los electores tengan información
confiable sobre las recomendaciones y disposiciones dadas por la ONPE para participar en las
elecciones?
PRODUCTO Prototipo de medio de comunicación para informar de manera oportuna y confiable las
recomendaciones para la participación ciudadana en las elecciones en el contexto de la
pandemia. Para llegar al producto, se habrán desarrollado los siguientes procedimientos:
formulación del desafío, empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar.
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
 Creé una propuesta de valor a partir de la ACTIVIDAD 1
formulación del desafío, para brindar Formulamos el desafío y recogemos
información a través de medios de información aplicando la metodología
comunicación novedosos para informar de design thinking.
manera oportuna sobre las
recomendaciones para la participación
ciudadana en las elecciones, y recogí ACTIVIDAD 2
Gestiona proyectos de información sobre una situación que afecta Definimos el problema y generamos
emprendimiento a un grupo de usuarias y usuarios en el ideas creativas aplicando la metodología
económico social. marco del desafío planteado. del design thinking
 Creé una propuesta de valor para definir el
problema a partir de sintetizar la ACTIVIDAD 3
información obtenida y trabajé Elaboramos y evaluamos un prototipo
cooperativamente para generar ideas de aplicando la metodología design thinking
cómo brindar información a través de
medios de comunicación creativos sobre
las recomendaciones para la participación
ciudadana en las elecciones. Seleccioné
entre varias ideas la idea solución.
 Apliqué habilidades técnicas al elaborar el
prototipo de la idea solución del medio de
comunicación novedoso para informar
oportunamente sobre las
recomendaciones para la participación
ciudadana en las elecciones y evalué los
resultados de la construcción del prototipo
para mejorarlo a partir de la
retroalimentación de las personas
conocedoras.
COMPETENCIA TRANSVERSALES CRITERIOS ACTIVIDADES
 Determina metas de aprendizaje en todas las El estudiante gestiona su aprendizaje de
competencias que se desarrollan para manera autónoma y logra la producción de la
resolver el reto que se plantea la situación experiencia de aprendizaje.
considerando todos los recursos con los que
se cuenta.
 Organiza sus actividades y plantea estrategias
Gestiona su aprendizaje de
para alcanzar su meta de aprendizaje en el
manera autónoma.
tiempo previsto en todas las competencias de
la experiencia.
Realiza modificaciones a sus acciones en todas
las competencias que se desarrollan a partir de
las dificultades identificadas y de las
recomendaciones de sus pares y docentes.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTIVIDADES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3
(ACTIVAD 1) (ACTIVIDAD 2) (ACTIVIDAD 3)
Gestiona Crea propuesta Formulamos Definimos el Elaboramos y ACTIVIDAD 1:
proyectos de de valor el desafío y problema y evaluamos un Redacta el desafío para
emprendimiento recogemos generamos prototipo lograr comunicar sobre el
económico información ideas aplicando la uso de los elementos de
social. aplicando la creativas metodología protección personal en las
metodología aplicando la design thinking elecciones que se
design metodología desarrollarán en el actual
thinking. del design contexto de la pandemia
thinking
Elaborar preguntas de la
entrevista y la realiza
gravando el audio.

ACTIVIDAD 2:
Recoger información de la
entrevista, definir el
problema del usuario o
usuario.

ACTIVIDAD 3:

Elaboraremos prototipos
de algún medio de
comunicación que nos
servirán para informar de
manera oportuna y
confiable sobre las
recomendaciones para
participar en las elecciones

VI.EVALUACIÓN:
Por cada experiencia de aprendizaje se describen los criterios de evaluación con relación a los propósitos de aprendizaje, las
principales evidencias de aprendizaje y los instrumentos de evaluación que permitirán observar e interpretar el nivel de
desarrollo de las competencias.
Se evalúan las competencias de área y las competencias transversales
La evaluación es permanente según el enfoque formativo.
Se evalúan las competencias a partir del recojo y análisis de evidencias, utilizando criterios y diversos instrumentos de
evaluación.

VII.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Rubrica
Lista de cotejo
Guía de observación
VIII.BIBLIOGRAFIA:

1.Recursos de la plataforma Aprendo en Casa: https://n9.cl/zot4

2.Currículo Nacional de la Educación Básica: https://www.minedu.gob.pe/curriculo/
3.Programa Curricular de Educación Secundaria:
https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educación-secundaria.pdf
4.Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia a docentes del nivel Secundaria:
https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guía-secundaria.pdf
5.RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el servicio Educativo de Educación Básica durante
el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM N 093-2020-MINEDU.pdf
6.RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la
Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM N 094-2020-MINEDU.pdf
7.RVM 273-2020-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas
y Programas Educativos de Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/410887/RVM_N__273-2019-MINEDU.pdf

Parrapós, 05 de Abril del 2021

ROSA GIULIANA ZAPATA LLONTO

PROFESORA DE EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO

DNI 41962769