Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Universidad del Perú. Decana de América

FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ESTADÍSTICA

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1 PLAN CURRICULAR : 2018
1.2 NOMBRE DE LA ASIGNATURA : MODELOS PROBABILÍSTICOS
1.3 CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : 182033
1.4 CRÉDITOS :5
1.5 TIPO DE ASIGNATURA : Obligatoria
1.6 ÁREA CURRICULAR : Estudios Específicos
1.7 HORAS TEÓRICAS, PRÁCTICAS : Teoría (3Hrs), Práctica (2Hrs), Laboratorio (2Hrs)
1.8 ASIGNATURA (S) PRE-REQUISITO : Cálculo II
1.9 SEMESTRE ACÁDEMICO : 2022-I
1.10 CICLO : III
1.11 NOMBRE DE LOS PROFESORES : Roger Pedro Norabuena Figueroa
: Alex de la Cruz Huayanay
1.12 CORREO DEL PROFESOR : rnorabuenaf@unmsm.edu.pe
: adelacruzhu@unmsm.edu.pe

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de Formación Específica, es de naturaleza teórico-práctica. Tiene
como propósito emplear las herramientas matemáticas básicas que dan sustento a los fundamentos
de la probabilidad, importante en el modelado estadístico de situaciones reales. Se organiza en tres
unidades didácticas. Primera unidad: El Modelo de Probabilidad, Segunda unidad: Variable Aleatoria
y Características Numéricas. Tercera unidad: Modelos de Probabilidad Especiales

III. COMPETENCIA GENERAL

Utiliza adecuadamente las distribuciones de probabilidad existentes, para modelar distribuciones
empíricas de datos observables o experimentales, requeridas en una investigación; desarrollando
habilidades de aprendizaje que le servirán para entender los métodos de la inferencia estadística y
para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía; demostrando responsabilidad
y compromiso cuando trabaja individualmente y en equipo.

IV. LOGROS DEL APRENDIZAJE

1. Comprende y aplica los conceptos y herramientas matemáticas, necesarios para el estudio de los
aspectos teóricos y prácticos de la probabilidad, de manera formal y con sustento teórico.
2. Identifica fenómenos aleatorios y utiliza las nociones básicas de la probabilidad para construir el
espacio de probabilidad, como modelo básico para el estudio de fenómenos que se observan en
situaciones de incertidumbre; trabajando en equipo.
3. Define variables aleatorias y las clasifica, construyendo sus distribuciones de probabilidad y
calculando sus características numéricas, valorando su utilidad para la modelización de
fenómenos reales.
4. Fundamenta y utiliza los principales modelos probabilísticos; para representar fenómenos que
propician su uso; valorando su importancia en la investigación y en su desarrollo profesional

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: CONCEPTO DE PROBABILIDAD

LOGRO: Identifica fenómenos aleatorios y utiliza las nociones básicas de la probabilidad para construir
el espacio de probabilidad, como modelo básico para el estudio de fenómenos que se observan en
situaciones de incertidumbre; trabajando en equipo

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Construye espacios de probabilidad; para evaluar probabilidades de

eventos bajo diversos enfoques y situaciones; de manera formal y con un fuerte soporte teórico.

HABILIDADES:
a. Identifica fenómenos aleatorios, los caracteriza y construye el espacio muestral asociado.
b. Define eventos y realiza operaciones con ellos, aplicando propiedades.
c. Construye espacios de probabilidad para fenómenos aleatorios.
d. Comprende y domina la asignación de probabilidades a eventos, bajo diferentes situaciones.

CONTENIDO ACTIVIDADES ACTIVIDADES

SEMANA RECURSOS ESTRATEGIAS
CONCEPTUAL ASÍNCRONAS SÍNCRONAS
Teoría de • Revisar el • Socializar sílabo y • Sílabo • Revisión
conjuntos y sílabo. normas de • Normas documental.
combinatoria • Revisar normas • participación • Material de • Control de
de participación virtual. Asistir a clase lectura.
en el aula virtual. videoconferencia • Videos • Exposición
• Leer con del desarrollo de la tutoriales docente.
anticipación los • clase. Presentar • Guía de • Ronda de
temas de clase. organizador de práctica preguntas.
• Leer guía de • conocimiento. • Plataforma • Asignación de
1 aprendizaje. Presentar equipos G- Suite de tarea grupal.
• Conformar Google. • Trabajo en
equipos. equipo.
• Revisar lista de • Dinámicas
ejercicios. grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
 Experimento • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión
aleatorio y anticipación los videoconferencia • Normas documental.
evento. temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
Probabilidad. • Leer guía de clase. clase lectura.
aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
• Organizar organizador de tutoriales docente.
conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
• Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
2 • Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
Probabilidad • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión
Condicional. anticipación los videoconferencia • Normas documental.
Propiedades. temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
Regla de • Leer guía de clase. clase lectura.
Multiplicación. aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
Teorema de • Organizar organizador de tutoriales docente.
Probabilidad conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
Total • Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
3 • Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
 Teorema de • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión
Bayes e anticipación los videoconferencia • Normas documental.
independencia temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
de eventos. • Leer guía de clase. clase lectura.
aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
• Organizar organizador de tutoriales docente.
conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
• Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
4 • Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
UNIDAD 2: VARIABLE ALEATORIA Y CARACTERÍSTICAS NUMÉRICAS
LOGRO: Define variables aleatorias y las clasifica, construyendo sus distribuciones de probabilidad y
calculando sus características numéricas, valorando su utilidad para la modelización de fenómenos
reales.
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Utiliza funciones de distribución y distribuciones de probabilidad; para
estudiar por completo variables aleatorias y combinaciones de éstas; valorando su importancia como
base teórica para la continuación de sus estudios.

HABILIDADES:
a. Comprende el concepto de variable aleatoria, obtiene su recorrido y distingue tipos.
b. Construye funciones de distribución y maneja sus propiedades.
c. Construye distribuciones de probabilidad para variables aleatorias discretas y continuas.
d. Calcula las características numéricas de variables aleatorias y las interpreta.
e. Construye distribuciones de probabilidad de funciones de variables aleatorias discretas y continuas,
para el caso unidimensional.
Variable • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión
aleatoria y anticipación los videoconferencia • Normas documental.
distribución de temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
probabilidad. • Leer guía de clase. clase lectura.
aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
• Organizar organizador de tutoriales docente.
conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
• Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
5 tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
• Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
 o tareas
asignadas.
Esperanza y • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión
varianza anticipación los videoconferencia • Normas documental.
matemática temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
• Leer guía de clase. clase lectura.
aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
• Organizar organizador de tutoriales docente.
conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
• Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
6 • Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
Momentos y • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión
Función anticipación los videoconferencia • Normas documental.
generadora de temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
momentos • Leer guía de clase. clase lectura.
aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
• Organizar organizador de tutoriales docente.
conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
• Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
7 • Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
8 EXAMEN PARCIAL
UNIDAD 2: MODELOS DE PROBABILIDAD ESPECIALES
LOGRO: Fundamenta y utiliza los principales modelos probabilísticos; para representar fenómenos que
propician su uso; valorando su importancia en la investigación y en su desarrollo profesional.
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Conoce los principales modelos probabilísticos, para su aplicación en la
investigación y estudios posteriores, reconociendo situaciones reales que propician su uso; trabajando
en equipo y valorando su importancia.
HABILIDADES:
a. Hace modelado para asociar distribuciones de probabilidad especiales, a fenómenos aleatorios del
mundo real, considerando variables aleatorias discretas.
b. Hace modelado para asociar distribuciones de probabilidad especiales, a fenómenos aleatorios del
mundo real, considerando variables aleatorias continuas.
c. Utiliza adecuadamente los modelos probabilísticos para explotar las relaciones existentes entre ellos.

Modelos de • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión

probabilidades anticipación los videoconferencia • Normas documental.
especiales de temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
variable • Leer guía de clase. clase lectura.
discreta: aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
Uniforme • Organizar organizador de tutoriales docente.
discreta, conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
Bernoulli y • Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
Binomial tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
9 • Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
Modelos de • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión
probabilidades anticipación los videoconferencia • Normas documental.
especiales de temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
variable • Leer guía de clase. clase lectura.
discreta: Poisson aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
y Geométrica • Organizar organizador de tutoriales docente.
conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
• Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
10 • Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
 Modelos de • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión
probabilidades anticipación los videoconferencia • Normas documental.
especiales de temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
variable • Leer guía de clase. clase lectura.
discreta: aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
Hipergeométrica • Organizar organizador de tutoriales docente.
y Binomial conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
negativa • Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
11 • Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
Modelos de • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión
probabilidades anticipación los videoconferencia • Normas documental.
especiales de temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
variable • Leer guía de clase. clase lectura.
continua: aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
uniforme y • Organizar organizador de tutoriales docente.
normal conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
• Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
12 • Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
 Modelos de • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión
probabilidades anticipación los videoconferencia • Normas documental.
especiales de temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
variable • Leer guía de clase. clase lectura.
continua: aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
exponencial y • Organizar organizador de tutoriales docente.
beta conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
• Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
13 • Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
Modelos de • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión
probabilidades anticipación los videoconferencia • Normas documental.
especiales de temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
variable • Leer guía de clase. clase lectura.
continua: aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
gamma y t- • Organizar organizador de tutoriales docente.
Student, Chi conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
cuadrada y F • Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
14 • Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
 Teorema de • Leer con • Asistir a • Sílabo • Revisión
limite central anticipación los videoconferencia • Normas documental.
temas de clase. del desarrollo de la • Material de • Control de
• Leer guía de clase. clase lectura.
aprendizaje. • Presentar • Videos • Exposición
• Organizar organizador de tutoriales docente.
conocimiento conocimiento • Guía de • Ronda de
• Ver video • Exponer solución práctica preguntas.
tutorial de ejercicios • Plataforma • Asignación de
15 • Revisar lista de G- Suite de tarea grupal.
ejercicios. Google. • Trabajo en
equipo.
• Dinámicas
grupales.
• Monitoreo de
la solución de
ejercicios
o tareas
asignadas.
16 EXAMEN FINAL

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para la construcción de significados, se promoverá la participación activa de los estudiantes en su
proceso de aprendizaje.

Para ello se emplearán diversas estrategias de trabajo individual y de trabajo en equipo, a través
de técnicas activas y colaborativas. La estrategia del aula invertida, que se aplicará en el curso,
exige a los estudiantes la constante aplicación y ajuste de los conceptos adquiridos, con el
acompañamiento del profesor como mediador.

Para las sesiones, síncronas o asíncronas, se publicará en el aula virtual los materiales didácticos
de la asignatura, incluyendo las tareas que se propongan.

Durante las sesiones en línea, se desarrollarán los tópicos programados según el sílabo, haciendo
uso de video conferencia grabada, la cual estará disponible permanentemente en el aula virtual.

Para la solución de problemas o ejercicios de las guías de práctica, se promoverá la realización de

dinámicas grupales sincrónicas, evaluando los aspectos procedimentales y actitudinales.
 Al finalizar cada sesión, se recomienda que el estudiante realice su propia autoevaluación
mediante un organizador de conocimientos, para cubrir el aspecto cognitivo, y que resuelva todos
los problemas o ejercicios propuestos en las guías, trabajando en equipo, para cubrir los aspectos
procedimentales y actitudinales.

En horas de laboratorio, cuando sea necesario, se hará uso de software estadístico SPSS, MINITAB
para el procesamiento de los datos, sobre todo para el tratamiento de los modelos de probabilidad;
también se utilizará el EXCEL.

VII. EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

La evaluación para el aprendizaje será continua, permanente, de tipo formativa, a lo largo
de todo el período académico, por medio de controles de lectura, trabajos, tareas,
participación en clase, prácticas dirigidas y exámenes. Los criterios principales para la
evaluación continua son:

CRITERIOS PARA EVALUACIÓN

PESOS ¿QUÉ SE EVALÚA?
CONTINUA
Habilidad y destreza para la solución de
a = Prácticas calificadas 30%
problemas

b = Participación 15% Intervención en clase

Desarrollo de ejercicios en material de trabajo

c = Desarrollo de Ejercicios 15%
personal

d = Tareas / Trabajos en clase 30% Tareas asignadas en clase y exposición

e = Actitudinal 10% Puntualidad, respeto, normas de convivencia.

𝐸𝐶 = 0.30𝑎 + 0.15𝑏 + 0.15𝑐 + 0.30𝑑 + 0.10𝑒

Se propone la siguiente fórmula de ponderación para la obtención del promedio final:

𝑃𝐹 = 0.2 ∗ 𝐸𝑃 + 0.2 ∗ 𝐸𝐹 + 0.6 ∗ 𝐸𝐶

Donde:
EC: Evaluación continua, EP: Examen parcial, EF: Examen final
VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

N° AUTOR AÑO TÍTULO PAÍS, EDITORIAL

1 Bertsekas, D., 2008 Introduction to London: Athenas
Tsitsiklis, J. Probability Scientific

2 Baclawski, k. 2008 Introduction to USA:

Probability with R Chapman&Hall
/CRC
3 Linde, W. 2016 Probability Germany: De
Theory Gruyter.
4 Ross, S. 2007 Introduction to London: Elsevier
Probability Inc.
Models
5 Roussas, G. 2014 Introduction to EEUU: Elsevier
Probability Inc.
6 Rincón, L. 2014 Introducción a la México: UNAM.
Probabilidad