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Modelos Probabilisticos 2022-1 Estadistica

Estadistica (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)

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Universidad Nacional Mayor de San Marcos

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ESTADÍSTICA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

SÍLABO
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 PLAN CURRICULAR : Año 2018

1.2 NOMBRE DE LA ASIGNATURA : MODELOS PROBABILÍSTICOS
1.3 CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : 182033
1.4 CRÉDITOS : 5
1.5 TIPO DE ASIGNATURA : Obligatoria
1.6 ÁREA CURRICULAR : Estudios Específicos
1.7 HORAS SEMANALES : Teoría: 3, Práctica: 2, Laboratorio: 2
1.8 ASIGNATURA PRE-REQUISITO : Cálculo II
1.9 SEMESTRE ACÁDEMICO : 202Ϯ – 1
1.10 CICLO : III
1.11 MODALIDAD : No presencial (virtual)
1.11 NOMBRE DELK^ PROFESOR^ :ZŽŐĞƌWĞĚƌŽEŽƌĂďƵĞŶĂ&ŝŐƵĞƌŽĂ
 ͗ůĞdžĚĞůĂƌƵnj,ƵĂLJĂŶĂLJ
1.12 CORREO^ DELK^ PROFESOR^ : ƌŶŽƌĂďƵĞŶĂĨΛƵŶŵƐŵ͘ĞĚƵ͘ƉĞ
͗ĂĚĞůĂĐƌƵnjŚƵΛƵŶŵƐŵ͘ĞĚƵ͘ƉĞ
II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de Formación Específica, es de naturaleza teórico-práctica.

Tiene como propósito emplear las herramientas matemáticas básicas que dan sustento a los
fundamentos de la probabilidad, importante en el modelado estadístico de situaciones reales.
Se organiza en tres unidades didácticas. Primera unidad: El Modelo de Probabilidad, Segunda
unidad: Variable Aleatoria y Características Numéricas. Tercera unidad: Modelos de
Probabilidad Especiales.
III. COMPETENCIA GENERAL

Utiliza adecuadamente las distribuciones de probabilidad existentes, para modelar

distribuciones empíricas de datos observables o experimentales, requeridas en una
investigación; desarrollando habilidades de aprendizaje que le servirán para entender los
métodos de la inferencia estadística y para emprender estudios posteriores con un alto
grado de autonomía; demostrando responsabilidad y compromiso cuando trabaja
individualmente y en equipo.

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IV. LOGROS DE APRENDIZAJE

1. Comprende y aplica los conceptos y herramientas matemáticas, necesarios para el

estudio de los aspectos teóricos y prácticos de la probabilidad, de manera formal y con
sustento teórico.
2. Identifica fenómenos aleatorios y utiliza las nociones básicas de la probabilidad para
construir el espacio de probabilidad, como modelo básico para el estudio de
fenómenos que se observan en situaciones de incertidumbre; trabajando en equipo.
3. Define variables aleatorias y las clasifica, construyendo sus distribuciones de
probabilidad y calculando sus características numéricas, valorando su utilidad para la
modelización de fenómenos reales.
4. Fundamenta y utiliza los principales modelos probabilísticos; para representar
fenómenos que propician su uso; valorando su importancia en la investigación y en su
desarrollo profesional

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: EL MODELO DE PROBABILIDAD

LOGRO: Identifica fenómenos aleatorios y utiliza las nociones básicas de la probabilidad para construir el espacio
de probabilidad, como modelo básico para el estudio de fenómenos que se observan en situaciones de
incertidumbre; trabajando en equipo.

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Construye espacios de probabilidad; para evaluar probabilidades de eventos bajo
diversos enfoques y situaciones; de manera formal y con un fuerte soporte teórico.

HABILIDADES:
a. Identifica fenómenos aleatorios, los caracteriza y construye el espacio muestral asociado.
b. Define eventos y realiza operaciones con ellos, aplicando propiedades.
c. Construye espacios de probabilidad para fenómenos aleatorios.
d. Comprende y domina la asignación de probabilidades a eventos, bajo diferentes situaciones.

SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATEGIAS

CONCEPTUAL ASÍNCRONAS SÍNCRONAS
La necesidad de  Revisar el sílabo.   Sílabo  Revisión documental.
modelar  Revisar normas Socializar sílabo y  Normas  Control de lectura.
matemáticamente la de participación normas de  Material de clase  Exposición docente.
incertidumbre. en el aula virtual.  participación virtual.  Videos tutoriales  Ronda de preguntas.
Fenómeno aleatorio.  Leer con Asistir a  Guía de práctica  Asignación de tarea
Espacio muestral anticipación los videoconferencia del  Plataforma G- grupal.
1 asociado. temas de clase. desarrollo de la Suite de Google.  Trabajo en equipo.
Sigma álgebra de  Leer guía de  clase.  Dinámicas grupales.
eventos. aprendizaje. Presentar  Monitoreo de la
 Conformar organizador de solución de ejercicios
equipos.  conocimiento. o tareas asignadas.
 Revisar lista de Presentar equipos
ejercicios.
2 Eventos: ocurrencia, • Leer material de  Asistir a
operaciones y clase videoconferencia del
propiedades. Función • Leer guía de desarrollo de la
probabilidad: definición aprendizaje. clase.
axiomática, • Organizar • Presentar
propiedades. conocimiento organizador de
conocimiento
2

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• Ver video tutorial • Exponer solución de

• Revisar lista de ejercicios
ejercicios.

•  Asistir a
Leer material de videoconferencia del
Espacio de
• clase desarrollo de la
probabilidad:
Leer guía de clase.
Elementos del modelo
• aprendizaje. • Presentar
probabilístico.
organizador de
3 Asignación de • Ver video tutorial
conocimiento
probabilidades en Organizar
espacios muestrales • Exponer solución de
• conocimiento
ejercicios
finitos. Análisis Revisar lista de
combinatorio. • Exponer tarea
ejercicios. asignada

•  Asistir a
videoconferencia del
• Leer material de desarrollo de la
Probabilidad
clase clase.
Condicional.
• Organizar • Presentar
Propiedades.
organizador de
4 Regla de Multiplicación. • conocimiento
conocimiento
Teorema de Ver video tutorial
Probabilidad Total. • Exponer ejercicios
Revisar lista de
resueltos
Regla de Bayes. ejercicios.
• Exponer tarea
asignada

•  Asistir a
Leer material de videoconferencia del
Independencia de desarrollo de la
• clase
eventos. Propiedades. clase.
Asignación de Leer guía de
• • Presentar
probabilidades en aprendizaje.
organizador de
5 espacios muestrales Organizar
conocimiento
infinitos pero que son • conocimiento
• Exponer ejercicios
numerables. • Ver video tutorial
resueltos
Revisar lista de • Exponer tarea
1ª. Práctica calificada. ejercicios. asignada

UNIDAD 2: VARIABLE ALEATORIA Y CARACTERÍSTICAS NUMÉRICAS

LOGRO: Define variables aleatorias y las clasifica, construyendo sus distribuciones de probabilidad y calculando sus
características numéricas, valorando su utilidad para la modelización de fenómenos reales.
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Utiliza funciones de distribución y distribuciones de probabilidad; para estudiar por
completo variables aleatorias y combinaciones de éstas; valorando su importancia como base teórica para la
continuación de sus estudios.

HABILIDADES:
a. Comprende el concepto de variable aleatoria, obtiene su recorrido y distingue tipos.
b. Construye funciones de distribución y maneja sus propiedades.
c. Construye distribuciones de probabilidad para variables aleatorias discretas y continuas.
d. Calcula las características numéricas de variables aleatorias y las interpreta.
e. Construye distribuciones de probabilidad de funciones de variables aleatorias discretas y continuas, para
el caso unidimensional.

SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATEGIAS

CONCEPTUAL ASÍNCRONAS SÍNCRONAS
6 Variable aleatoria: • Leer material de  Asistir a  Sílabo  Revisión documental.

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Definición. clase videoconferencia del  Normas  Control de lectura.

Combinaciones de • Leer guía de desarrollo de la  Material de clase  Exposición docente.
variables aleatorias. aprendizaje. clase.  Videos tutoriales  Ronda de preguntas.
Función de • Organizar • Presentar  Guía de práctica  Asignación de tarea
distribución: conocimiento organizador de  Plataforma G- grupal.
Propiedades. conocimiento Suite de Google.  Trabajo en equipo.
• Ver video tutorial
Clasificación de las • Exponer ejercicios  Dinámicas grupales.
variables aleatorias. • Revisar lista de
resueltos  Monitoreo de la
ejercicios.
solución de ejercicios
•  Asistir a o tareas asignadas.

Leer material de videoconferencia del

• clase desarrollo de la
Variable Aleatoria clase.
Leer guía de
Discreta: Distribución • aprendizaje. • Presentar
de probabilidad. organizador de
7 Organizar conocimiento
Variable Aleatoria • conocimiento
Continua: Distribución • Exponer ejercicios
• Ver video tutorial
de probabilidad. resueltos
Revisar lista de • Exponer tarea
ejercicios. asignada

8 EXAMEN PARCIAL

• Leer material de  Asistir a

videoconferencia del
clase
• Leer guía de desarrollo de la
Función de una variable clase.
aleatoria: inversa única aprendizaje.
• Organizar • Presentar
9 e inversa múltiple. organizador de
Casos: Variable discreta conocimiento conocimiento
y variable continua. • Ver video tutorial
• Exponer ejercicios
• Revisar lista de
resueltos
ejercicios.
• Leer material de  Asistir a
videoconferencia del
Características clase
• Leer guía de desarrollo de la
numéricas de una clase.
variable aleatoria: aprendizaje.
• Organizar • Presentar
10 Esperanza, momentos, organizador de
varianza. Propiedades. conocimiento conocimiento
Desigualdad de • Ver video tutorial
• Exponer ejercicios
Tchebyshev. • Revisar lista de
resueltos
ejercicios.
•  Asistir a
Leer material de videoconferencia del
• clase desarrollo de la
Función generadora de clase.
momentos. Leer guía de
• aprendizaje. • Presentar
Propiedades. organizador de
11 Mediana y moda de Organizar conocimiento
una variable aleatoria. • conocimiento
• Exponer ejercicios
• Ver video tutorial
resueltos
2ª. Práctica calificada. Revisar lista de • Exponer tarea
ejercicios. asignada

UNIDAD 3: MODELOS DE PROBABILIDAD ESPECIALES

LOGRO: Fundamenta y utiliza los principales modelos probabilísticos; para representar fenómenos que propician
su uso; valorando su importancia en la investigación y en su desarrollo profesional.

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CE1. COMPETENCIA ESPECÍFICA: Conoce los principales modelos probabilísticos, para su aplicación en la
investigación y estudios posteriores, reconociendo situaciones reales que propician su uso; trabajando en
equipo y valorando su importancia.

HABILIDADES:
a. Hace modelado para asociar distribuciones de probabilidad especiales, a fenómenos aleatorios del mundo
real, considerando variables aleatorias discretas.
b. Hace modelado para asociar distribuciones de probabilidad especiales, a fenómenos aleatorios del mundo
real, considerando variables aleatorias continuas.
c. Utiliza adecuadamente los modelos probabilísticos para explotar las relaciones existentes entre ellos.

SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATEGIAS

CONCEPTUAL ASÍNCRONAS SÍNCRONAS
Modelos de • Leer material de  Asistir a  Sílabo  Revisión documental.
probabilidad especiales clase
videoconferencia del  Normas  Control de lectura.
de variable discreta: • Leer guía de desarrollo de la  Material de clase  Exposición docente.
Distribución Uniforme clase.  Videos tutoriales  Ronda de preguntas.
aprendizaje.
Discreta, Distribución • Organizar • Presentar  Guía de práctica  Asignación de tarea
12 organizador de  Plataforma G- grupal.
de Bernoulli,
conocimiento conocimiento Suite de Google.  Trabajo en equipo.
Distribución Binomial, • Ver video tutorial
Distribución • Exponer ejercicios  Dinámicas grupales.
• Revisar lista de  Monitoreo de la
Geométrica. resueltos
Propiedades. ejercicios. solución de ejercicios
o tareas asignadas.
• Leer material de  Asistir a
videoconferencia del
clase
Continuación: • Leer guía de desarrollo de la
Distribución clase.
aprendizaje.
Hipergeométrica, • Organizar • Presentar
13 organizador de
Distribución de Pascal,
conocimiento conocimiento
Distribución de Poisson. • Ver video tutorial
Propiedades. • Exponer ejercicios
• Revisar lista de
resueltos
ejercicios.
• Leer material de  Asistir a
Modelos de videoconferencia del
clase
probabilidad especiales • Leer guía de desarrollo de la
de variable continua: clase.
aprendizaje.
Distribución Uniforme, • Organizar • Presentar
14 organizador de
Distribución
conocimiento conocimiento
Exponencial, • Ver video tutorial
Distribución Gamma. • Exponer ejercicios
• Revisar lista de
Propiedades. resueltos
ejercicios.
•  Asistir a
Continuación: Leer material de videoconferencia del
Distribución Normal. • desarrollo de la
clase
Propiedades. clase.
Leer guía de
Estandarización. • • Presentar
aprendizaje.
Manejo de Tabla. organizador de
15 Organizar conocimiento
Distribución Chi • conocimiento
Cuadrado. • Exponer ejercicios
• Ver video tutorial
Los fundamentos del resueltos
Teorema del Límite Revisar lista de • Exponer tarea
Central ejercicios. asignada

16 EXAMEN FINAL

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VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para la construcción de significados, se promoverá la participación activa de los

estudiantes en su proceso de aprendizaje.

Para ello se emplearán diversas estrategias de trabajo individual y de trabajo en

equipo, a través de técnicas activas y colaborativas. La estrategia del aula
invertida, que se aplicará en el curso, exige a los estudiantes la constante
aplicación y ajuste de los conceptos adquiridos, con el acompañamiento del
profesor como mediador.

Para las sesiones, síncronas o asíncronas, se publicará en el aula virtual los

materiales didácticos de la asignatura, incluyendo las tareas que se propongan.

Durante las sesiones en línea, se desarrollarán los tópicos programados según el

sílabo, haciendo uso de video conferencia grabada, la cual estará disponible
permanentemente en el aula virtual.

Para la solución de problemas o ejercicios de las guías de práctica, se promoverá la

realización de dinámicas grupales sincrónicas, evaluando los aspectos
procedimentales y actitudinales.

Al finalizar cada sesión, se recomienda que el estudiante realice su propia

autoevaluación mediante un organizador de conocimientos, para cubrir el aspecto
cognitivo, y que resuelva todos los problemas o ejercicios propuestos en las guías,
trabajando en equipo, para cubrir los aspectos procedimentales y actitudinales.

En horas de laboratorio, cuando sea necesario, se hará uso de software estadístico

SPSS, MINITAB para el procesamiento de los datos, sobre todo para el tratamiento
de los modelos de probabilidad; también se utilizará el EXCEL.

VII. EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

La evaluación para el aprendizaje será continua, permanente, de tipo formativa, a lo largo

de todo el período académico, por medio de controles de lectura, trabajos, tareas,
participación en clase, prácticas dirigidas y exámenes. Los criterios principales para la
evaluación continua son:

CRITERIOS PARA EVALUACIÓN

Pesos ¿QUÉ SE EVALÚA?
CONTINUA
a) Habilidad y destreza para la solución de
Prácticas calificadas 30%
problemas
b) Participación 20% Intervención en clase
c) Desarrollo de ejercicios en material de
Desarrollo de Ejercicios 15%
trabajo personal
d) Tareas / Trabajos en clase 20% Tareas asignadas en clase y exposición
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de trabajos
e) Trabajo en equipo, puntualidad, respeto,
Actitudinal 15%
normas de convivencia.
E.C. = 0.30a + 0.20b + 0.15c + 0.20d + 0.15e

Se propone la siguiente fórmula de ponderación para la obtención del promedio final:

Evaluación Académica Ponderaciones

Prueba de entrada Sin nota
Examen Parcial (EP) 20%
Evaluación de Proceso o Continua (EC)* 60%
Examen Final (EF) 20%
(*) EC se distribuye en evaluaciones al final de cada clase.

El promedio Final de la asignatura es: PF = 0.2*EP + 0.2*EF + 0.6*EC

VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

N° AUTOR AÑO TÍTULO PAÍS, EDITORIAL

Bertsekas, D., Tsitsiklis,
1 2008 Introduction to Probability London: Athenas Scientific
J.
2 Baclawski, k. 2008 Introduction to Probability with R USA: Chapman&Hall /CRC
3 Linde, W. 2016 Probability Theory Germany: De Gruyter.
4 Ross, S. 2007 Introduction to Probability Models London: Elsevier Inc.
5 Roussas, G. 2014 Introduction to Probability EEUU: Elsevier Inc.
6 Rincón, L. 2014 Introducción a la Probabilidad México: UNAM.

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