República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”
Decanato Experimental de Humanidades y Artes
Programa de Licenciatura en Psicología

Ejercicios Nro. 4.
Diseños Experimentales Para Dos Grupos
Independientes

Docente: Grupo 3:
Pedro Morales
Nombres- Apellidos C.I.
Jhenyreé Zambrano 27736666
Karla Rodríguez 27194199

Piscología Experimental I

Barquisimeto, marzo de 2022

  Planteamiento del Caso:
Una Enfermera fue contratada por una oficina de gobierno que se encarga de temas
ecológicos, para que investigue el efecto causado por una fundición de plomo sobre el nivel
de este en la sangre de los niños que viven cerca de está fabrica. Se eligen al azar 7 niños,
de entre todos los que viven cerca de la fundición. Se escoge al azar un grupo de
comparación de 7 niños, extraídos de una población que vive en un área relativamente libre
de contaminación por plomo. Se extrajeron muestras de sangre de los niños que
conformaban estos grupos experimentales y se midieron los niveles de plomo. Los
resultados son los siguientes: (Los datos se miden en microgramos de plomo por 100
mililitros de sangre).

Niños que Viven Cerca de Niños que Viven en un

la Fundición Área Descontamina
18 9
16 13
21 8
14 15
17 17
19 12
22 11

El investigador desea verificar su hipótesis de investigación:

1. Suponiendo que los datos son muy poco normales que no permiten utilizar una
prueba paramétrica apropiada. Aplicar prueba de comparación bilateral, alpha 5 y 1%.

2. Suponiendo que los datos si presentan un comportamiento normal, utilizar la prueba

paramétrica apropiada. Aplicar prueba de comparación bilateral, alpha 5 y 1%.

 Objetivo de la investigación:

Comparar el efecto que causa el nivel de plomo en la sangre en dos grupos experimentales,
uno conformado por niños que viven cerca de una fundición y en contraste un grupo que
vive en un área descontaminada.
  Tipo de investigación:
El presente estudio está planteado bajo un tipo de investigación causal-comparativo,
ya que pretende hacer comparaciones de un grupo en dos momentos diferentes para
llegar a generalizaciones empíricas.
 Variables
 Variable Independiente: niños que viven cerca y lejos de la fundición.
 Variable Dependiente: nivel de plomo en la sangre
 Variables extrañas: Las posibles variables perturbadoras son: nivel de
hemoglobina, edad, alimentación, género y fobia a las inyecciones.

 Análisis descriptivo de los Datos:

El siguiente cuadro muestras los resultados estadísticos descriptivos para la variable nivel
de plomo en la sangre por grupos:

Cuadro 1. Estadísticos descriptivos

Desviación Simetría Curtosis
Grupos Media Mínimo Máximo
Estándar Estadístico EE Z Estadístico EE Z
0,68 0,6 1,33 0,4
Plomo 18,40 3,169 14 24 0,431 -0,569
7 3 4 3
0,79 0,3 1,58 0,5
control 12,14 3,185 8 17 0,252 -0,784
4 2 7 0

 Interpretación:
En el cuadro 1 de estadísticos descriptivos se muestran los indicadores para
determinar el nivel de plomo en la sangre en niños habitantes en zonas
contaminadas y niños que viven en áreas descontaminadas, cuya muestra fue, 10 en
el grupo experimental y 7 en el grupo control; los resultados demostraron que el
promedio de niños contaminados es superior en aquellos que viven en zonas
cercanas a la fundición de plomo (18,40) respecto al grupo control que viven en un
área descontaminada (12,14); el grado de variabilidad en comparación al grupo
control (3,19) son menos elevados en el grupo experimental (3,17).
 En cuanto al número mínimo de personas afectadas se percibe 14 en el grupo
experimental y 8 en el grupo control, mientras que el mayor número de
contaminados fue de 24 para aquellos que viven aproximados a la fundición y de 17
para los que no viven cerca.
Finalmente, en la descripción estadística se agrupan los datos asociados con los
coeficientes de simetría y curtosis de ambos grupos de estudio. Por tanto, en el
grupo experimental la simetría es de 0,43, con un error estándar de 0,70 que resulta
en un valor simétrico estandarizado normal, lo que sugiere que el número de niños
con niveles de plomo en la sangre están distribuidos de forma simétrica respecto a
su contexto de origen; en cuanto al coeficiente de curtosis para este grupo fue de
0,57, con un error estándar de 1,33 dando como resultado un valor Z= 0,43 lo que
demuestra que el grado de concentración del número de contaminados en la parte
central de la distribución muestral tiene forma mesocurtica. Mientras que los datos
del grupo control tiene un nivel de simetría de 0,30, con un error estándar de 0,80 y
una Z=0,32 manifestando que los datos de la población seleccionada mantienen una
forma aproximadamente semejante a la distribución normar; en cuanto al
coeficiente de curtosis, fue de 0,30, con un error estándar de 0,80 y una Z=0,32,
validando una forma de distribución aproximadamente mesocurtica semejante a una
normal.

 Verificación de Supuestos (Pruebas Paramétricas, T- Student)):

 Prueba de Normalidad.
Hipótesis para la Normalidad

Ho: Los valores obtenidos para el nivel de plomo en la sangre siguen una distribución
normal en la población, dentro de cada grupo estudiado.
H1: Los valores obtenidos para el nivel de plomo en la sangre no siguen una
distribución normal en la población, dentro de los grupos estudiados.

A continuación, se muestran los resultados obtenidos para cada grupo, control y

experimental, siguiendo el procedimiento de Shapiro-Wilk (1965):
 Cuadro 2. Prueba de Normalidad.
Shapiro -Wilk
Estadístico de
Grupos gl. Sig.
prueba
Experimental:
Nivel de plomo Niños que viven cerca de la 0,969 10 0,877
en la sangre fundición
Control:
Niños que viven en un área 0,976 7 0,940
descontaminada

 Interpretación:

Como puede observar la prueba según Shapiro- Wilk resultó no significativa en

ambos grupos (grupo control p = 0,877; Experimental p= 0,940; es decir p ≥ 0,05),
en otras palabras, no existen evidencia que lleven a pensar el rechazo de la hipótesis
nula de normalidad. Lo cual indica que los valores obtenidos respecto al nivel de
plomo en la sangre siguen una distribución de probabilidad normal en las dos
poblaciones estudiadas, por tal motivo se justifica la realización de la prueba
paramétrica T de Student para grupos independientes.

Nota: A continuación, se realizará el ejercicio para grupos relacionados. Es

importante destacar que el ejercicio fue creado, originalmente, para grupos
independientes no paramétricos, pero para efectos académicos vamos a
suponer que los datos del ejercicio son para grupos relacionados paramétricos.

 Rangos para cada grupo de estudiado:

Sujetos Grupo Grupo Diferencias Rango Rango Suma de Suma de

control experimental di di con rangos rangos
signos positivos negativos
R+ R-
1 18 9 9 (4) 4 +4 +4
2 16 13 3 (2) 2 +2 +2
3 21 8 13 (6) 6 +6 +6
4 14 15 -1 (1) 1 -1 -1
5 17 17 0 (x) X X X x
6 19 12 7 (3) 3 +3 +3
7 22 11 11 (5) 5 +5 +5
 Total 20 1

Como hubo un empate en el sujeto 5, este tiene que eliminarse, entonces el tamaño
de la muestra se reduce a n= 6. A continuación, se sustituye la siguiente formula:

Así, el valor del estadístico tcw será el

valor menor entre los rangos positivos y
negativos. El cual corresponde a la suma
de los rangos positivos R+, siendo el valor
1. Es decir, que tcw= 1.

 Prueba de hipótesis:

Ho: . Es decir, el grado de asociación lineal en la cantidad de plomo en la

sangre de los niños en las áreas donde viven, entre el grupo control
y experimental son iguales a cero, por lo tanto, no existe correlación
entre los grupos respecto a los niveles de plomo.

H1: Es decir, el grado de asociación lineal en la cantidad de plomo en la

sangre de los niños en las áreas donde viven, entre el grupo control
y experimental son diferentes de cero, por lo tanto existe
correlación entre los grupos con respecto a los niveles de plomo.

 Nivel de significación: α = 0.05: Según la tabla de valores críticos de T para la

prueba de rangos con signo de Wilcoxon, α = 2.

 Estadístico de prueba: la W de Wilcoxon: El valor del estadístico tcw = Menor

Rango + o -.
 Criterio para el Rechazo: Se rechaza la hipótesis nula, H0, si y sólo sí tcw ≤
(con n=6, α =0,05); en caso contrario no se rechaza H0.

 Cálculo y valor tabulado de Wilcoxon:

Como se puede notar en la tabla resumen de rangos, el valor con menor rango es el
correspondiente al rango de valores negativos, lo que significa según la teoría que el
valor estadístico de prueba es:

=1
Se puede comprobar que:

Ahora buscamos en la tabla propuesta por Wilcoxon (Pagano, 2008, pág. 545) el
valor tabulado con α = 0.05 y n = 6 grados de libertad, unilateral, esto es:
tc= 2

Luego, como tcw = 1 ≤ = 2, por lo tanto, existe significancia al 5%, indicando

el rechazo de la hipótesis nula y “aceptando” la alternativa dando diferencia
confiables entre las distribuciones de ambos grupos empíricos.