FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PLAN DE TRABAJO DE PRACTICA PREPROFESIONAL I

I. Datos Generales

1.1.Nombre del estudiante: Lesly Mirella Nole Sosa.

1.2.Institución: Institución Educativa De Gestión Privada Los Ángeles De

Chimbote.

1.3.Ubicación: Av. Enrique Meiggs 1299, Chimbote 02804.

1.4.Responsable de la Institución: Lic. Reyes Rodríguez Joel.

1.5.Tutor de PPP: Flor Verónica Huamán López.

1.6.Fecha de Inicio de PPP: 27 de junio del 2022.

1.7.Fecha de término de PPP: 14 de octubre del 2022.

II. Justificación

La Institución Educativa De Gestión Privada Los Ángeles De Chimbote, está

ubicada en el departamento de Ancash, distrito Chimbote, Provincia del Santa,

perteneciente a la Unidad de Gestión Educativa Local UGEL Santa, su

funcionamiento fue autorizado a partir del 01 de Marzo del 2005, pero empezó a

funcionar en el 2007. Dentro de la Visión Institucional, está el ser una institución

educativa católica, inclusiva líder en la formación de estudiantes con excelencia

académica a costos accesibles, formando capital humano para el bien común, donde

se produce y se difunden conocimientos. La Misión Institucional, es promover una

educación integral e inclusiva de calidad, formando estudiantes con capacidades

investigativas para la solución de problemas, que sean cristianos y ciudadanos

comprometidos, líderes en el desarrollo sostenible y el cuidado del medio ambiente

con manejo de las tecnologías de la información y comunicación, abiertos al mundo

global y comprometidos en la mejora continua y la acreditación. Además, dicho

centro educativo abre sus puertas a internos de la carrera de psicología, generando

la oportunidad de colocar en el campo de acción todos los conocimientos adquiridos

en la carrera profesional, ofreciendo el servicio psicológico a toda la población

perteneciente a la institución. Mi persona estudiante de la Universidad Uladech

Católica Los Ángeles De Chimbote, se encargará de trabajar con todos los alumnos

del colegio, sin embargo, me centrare en 1ro “A” y 5to “U” de secundaria donde

ejecutare, charlas, talleres, entre otros, así mismo, podre intervenir y brindar

atención psicológicas a los diferentes niveles educativos en coordinación con la

psicóloga.

Con respecto a la problemática encontrada, se evidenció a estudiantes con

problemas de conducta, de aprendizaje, y en algunos de los casos alumnos

diagnosticados con el trastorno del espectro autista (TEA) y el trastorno de déficit

de atención e hiperactividad (TDAH).

Mencionaré algunos autores que hablan sobre lo encontrado en el lugar de prácticas,

según Servera (2012) “el (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado

por una serie de dificultades en el ámbito cognitivo y comportamental” (p.3). En el

ámbito cognitivo destacan las dificultades de atención, de memoria y de velocidad

de procesamiento, y en el comportamental las dificultades de control de la

impulsividad acompañado con un problema general de autorregulación. Los niños

con TDAH tienen muchos problemas para adecuar su conducta a las demandas del

entorno, es decir; modificar y ajustar su comportamiento, sin la ayuda tienen

 dificultades para autorregularse, según Rodillo (2015) la mayoría de niños con

TDAH ya muestran dificultades temperamentales desde el nacimiento: problemas

para dormir, para ser alimentados, llantos y rabietas.

Referente al Trastorno del espectro autista (TEA) Bonilla y Chaskel (2016) indican

lo siguiente, la prevalencia mundial está alrededor del 1%, generalmente en

hombres que, en mujeres, el autismo es un conjunto de alteraciones heterogéneas a

nivel del neurodesarrollo que inicia en la infancia y permanece durante toda la vida,

este implica alteraciones en la comunicación e interacción social, los

comportamientos y las actividades. La genética y el medio ambiente pueden influir

para que el niño o niña adquiera este trastorno. En cuanto a los problemas de

aprendizaje mencionaré que dicho término hace referencia a desórdenes que pueden

afectar la habilidad de una persona para entender, adquirir, organizar, almacenar o

usar información. Afectan tanto a niños como a adultos y con frecuencia a niños

más que a niñas Rahman (2000).

III. Objetivo

Objetivo general:

Detectar y brindar orientación psicológica en la Institución Educativa De Gestión

Privada Los Ángeles De Chimbote, demostrando el conocimiento adquiridos en

la formación académica.

Objetivo específico:

 Aplicar evaluación, acompañamiento psicológico en los estudiantes de la

institución.

 Participar en capacitaciones relacionas al área educativa contribuyendo mi

formación profesional.
  Ejecutar charlas, campañas y talleres preventivos promocionales relacionado al

área psicológica.

 Investigar en fuentes confiables información necesaria para fortalecer mis

conocimientos.

 Desarrollar gestión administrativa mediante informes psicológicos e historias

clínicas.

IV. Metas

Se intervendrá en estudiantes, plana docente y administrativos de la Institución

Educativa De Gestión Privada Los Ángeles De Chimbote.

V. Recursos

Humanos: Estudiantes, docentes, administrativos y personal de la institución.

Tecnológicos: Laptop, conexión a internet e impresora.

Insumos: Test psicológicos, lápiz, lapiceros, papel entre otros.

VI. Actividades
Eje de intervención: Atención psicológica
Actividades Meta Cronograma (semanas)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Atención de casos 20 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1
Evaluaciones psicológicas 20 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1
Elaboración de Informes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
15
Psicológicos

Eje de intervención: Capacitaciones

Capacitaciones 20 horas x x x x x x x x x x x x x x x x
Ficha resumen de temas 16 x x x x x x x x x x x x x x x x
revisados

Eje de intervención: preventivo-promocional

Campañas: 3 x x x
1. “Salud integral familiar”.
2. “Día de la juventud”.
3. “Salud mental”.
Charla: 10 x x x x x x x x x x x
1. Responsabilidad social:
Empatía.
2. El enamoramiento.
3. Convivencia escolar.
4. Resiliencia.
5. Aceptación.
6. Integración grupal.
7. Trabajo en equipo.
8. Habilidades sociales.
9. Redes sociales.
10. Proyecto de vida.
Taller: 4 x x x x
1.Desarrollando mis
habilidades sociales.
2.Tecnología y vida.
3.Autoestima.
4. Compañerismo.
Periódico Mural 4 x x x x
1. Fiestas Patrias del Perú
(28 de julio).
2. Día Mundial de la
Prevención del Suicidio
(10 de setiembre).
3. Día de la Juventud
(23 de setiembre).
4. Día Mundial de la Salud
Mental (10 de octubre).
Difusión de la atención -- x x x x x x x x x x x x x x x
psicológica.
de intervención: Investigación Formativa
Avance 1: Delimitación del 1er mes x x x x
tema de investigación.
Avance 2: Marco teórico, 2do mes x x x x
conclusiones y bibliografía.
Avance 2: Resumen, 3er mes x x x x
abstract, e introducción.
Presentación monografía. 4to mes x x x x
Gestión administrativa

Fichas, test, x x x x x x x x x x x x x x x x
anamnesis,
Formatos Diversos exámen
mental, etc.
psicológicas
1 copia de cada x x x x x x x x x x x x x x x x
Plan de Trabajo e Informes
documento con
de actividades mensual
sellos y firmas
Actualizado y x x x x x x x x x x x x x x x x
con sello y
Registro de Asistencia
firma del jefe
inmediato
Asiste al centro de práctica x x x x x x x x x x x x x x x x
Uniforme PPP
correctamente uniformado
Mantiene ordenado y limpio su ambiente de x x x x x x x x x x x x x x x x
trabajo

___________________________
FIRMA DEL DOCENTE TUTOR
Referencias:

Bonilla, M., y Chaskel, R. (2016). Trastorno del espectro autista. Programa de educación

continua en pediatría. Sociedad colombiana de pediatría, 15(1), 19-29.

http://chamilo.cut.edu.mx:8080/chamilo/courses/TRASTORNOYDIFICULTADE

SDEAPRENDIZAJE/document/PDF/Trastornos_del_aprendizaje/2.-Trastorno-

espectro.pdf

Rahman Zamani, A. (2000). Problemas de aprendizaje. Childcare Health Program.

https://cchp.ucsf.edu/sites/g/files/tkssra181/f/LearningDisabilitySP012606.pdf

Rodillo, B. E. (2015). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en

adolescentes. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 52-59.

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864015000097

Servera, M. (2012). Actualización del Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad

(TDAH) en niños. Formación Continuada a Distancia en Psicología (FOCAD).

Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos, 19, 1-29.

http://ibdigital.uib.es/greenstone/sites/localsite/collect/portal_social/index/assoc/m

iso1089/9_001.dir/miso10899_001.pdf
Anexos:

- Diagnóstico FODA

 Contar con una psicóloga

 Vacaciones de los
encargada del centro
estudiantes.
educativo.
 Ausencia a clases.
 Puntualidad por la plana
 Problemas de aprendizaje.
docente.
 Problemas de conducta.
 Existe una comunicación
directa entre los alumnos
y docentes.
FODA

 Los estudiantes cuentan con  Cierre de la institución

un horario de tutoría. educativa por incremento
 Tener un espacio de casos del COVID-19.
determinado para el área de  No poder terminar el año
psicológica. escolar, debido a
 Contar con la disposición acontecimientos
de los internos de desafortunados.
psicología para brindarles
atención.
- Carta de presentación.
- Carta de aceptación.
- Participan en la orientación pedagógica síncrona con el docente tutor
asignado
- Registra su asistencia presencialmente.
- Difunde el horario de atención psicológica.