EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 00

“Reflexionamos sobre nuestras emociones para tomar acuerdos, mejorar nuestra

convivencia escolar y salud emocional.”

I. DATOS GENERALES:

Fecha : del 13 de marzo al 17 de marzo

Duración : 1 semana
Ciclo : V Ciclo
Grado : 6to
Sección :“”
Docente :
Áreas : Ciencia y Tecnología, Comunicación, Matemática y Personal Social
II. COMPONENTES:

A. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
En la I.E. 6015 S.S.C.J. del Distrito de V.M.T.se inician las labores escolares los niños y
niñas experimentan diferentes emociones por lo cual se debe propiciar un clima de alegría,
integración, calidez, convivencia armónica y establecimiento de acuerdos para las
actividades escolares.
Ante esas circunstancias nos preguntamos: ¿Qué emociones deberían expresar los estudiantes al
retornar a la escuela para lograr una buena convivencia? ¿Qué actividades realizaremos para tomar
acuerdos, lograr una buena convivencia y salud emocional?
Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué debemos hacer para expresar nuestras
emociones de forma armoniosa? ¿Cómo podemos tomar acuerdos respetando nuestras
emociones?, ¿Qué acciones realizaremos para cuidar nuestra salud emocional?

- Participa en acciones de bienvenida.

- Tomar acuerdos de convivencia
- Expresar emociones y soporte emocional entre pares y grupos.
- Leemos textos relacionados a la convivencia y cuidado de la salud.
- Compartimos compromisos para cuidar nuestra salud.

B. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. (PS)

- Construye su identidad. (PS)
- Se comunica oralmente en su lengua materna. (COM)
- Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. (COM)
- Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna. (COM)
Competencias transversales:
- Se desenvuelve en entornos virtuales por las Tics
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
C. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Los estudiantes asumen responsabilidades

diversas prácticas para cuidar su salud y
prevenir enfermedades, tomando en
Orientación al bien común Responsabilidad cuenta su propio bienestar y el de su
familia.
 RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS, ESTÁNDAR, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

Producción: Elaboración de acuerdos de convivencia y práctica de acciones para el cuidado de la salud

Competencias/Capacidades Estándar de evaluación Criterios de evaluación Actividades sugeridas.

Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con

democráticamente en la búsqueda los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno,
- Expresan Nos reencontramos y
del bien común. cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por
espontáneamente sus empezamos el buen inicio del
relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus
� Interactúa con todas las costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando opiniones, emociones y año escolar.

personas en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo vivencias.

y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad.
� Construye normas y asume Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien
acuerdos y leyes común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y - Participa
Proponemos y deliberamos
la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés democráticamente en la
acuerdos de convivencia.
� Maneja conflictos de manera público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la elaboración de las normas
constructiva opinión de los demás. de convivencia.

� Delibera sobre asuntos

públicos

� Participa en acciones que

promueven el bienestar común

Construye su identidad Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos Reflexiona sobre sus
● Explica los cambios
que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de emociones al leer una
*Se valora a sí mismo. emocionales, que le
sus características personales, sus capacidades y limitaciones casuística.
permiten definir y
*Autorregula sus emociones. reconociendo el papel de las familias en la formación de fortalecer su identidad en
dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un relación a sus compañeros
 país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus del aula,

*Reflexiona y argumenta éticamente. emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su

*Vive su sexualidad de manera plena
y responsable.
punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en
función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina
sus acciones en situaciones de conflicto moral que se
presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos
que tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones
de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone
cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse
de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a
su sexualidad.

Lee diversos tipos de textos en su A. Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos Leemos un texto sobre las
lengua materna. en su estructura y con vocabulario variado. B. Obtiene emociones y el cuidado de la
- Identifica información
información e integra datos que están en distintas partes del salud.
�
explícita e implícita que se
Obtiene información del texto texto. C. Realiza inferencias locales a partir de información
encuentra en el texto.
escrito. explícita e implícita. D. Interpreta el texto considerando
información relevante y complementaria para construir su
� Infiere e interpreta sentido global. E. Reflexiona sobre aspectos variados del texto
a partir de su conocimiento y experiencia. F. Evalúa el uso del
información del texto.
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del
texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
� Reflexiona y evalúa la forma, el
sociocultural
contenido y contexto del texto.

Escribe diversos textos en su A. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. B.

lengua materna. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir
- Escribe un texto en torno Escribimos un compromiso
de su experiencia previa y de algunas fuentes de información
al tema, estableciendo para el cuidado de su salud
complementarias. C. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
� Adecúa el texto a la situación entorno a Un tema y las estructura en párrafos. D. Establece coherencia dentro de la emocional.
estructura del texto
 comunicativa. relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos narrativo (inicio, nudo,
tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. desenlace).
� Organiza y desarrolla las ideas E. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas
y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su
de forma coherente y
texto. F. Reflexiona evalúa de manera permanente la coherencia - Utiliza recursos
cohesionada.
y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso ortográficos para darle
� Utiliza convenciones del
del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir claridad y sentido al texto.
efectos en el lector según la situación comunicativa.
lenguaje escrito de forma
pertinente.

� Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto de texto
escrito.

Se comunica oralmente en su Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;

lengua materna Infiere el tema; propósito, hechos y conclusiones a partir de
- Expresa oralmente sus Expresa las emociones vividas
información explícita, e interpreta la intención del interlocutor
ideas y emociones de forma en sus vacaciones y por el
en discursos que contienen ironías. B. Se expresa adecuándose a
� Obtiene información del texto situaciones comunicativas formales e informales. C. Organiza y
coherente y cohesionada. regreso a clase.

oral. desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante

el uso de conectores y algunos referentes, así como de un
� Infiere e interpreta vocabulario variado y pertinente. D. Usa recursos no verbales y
información del texto oral. paraverbales para enfatizarlo que dice. E. Reflexiona evalúa los
textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto
� Utiliza recursos no verbales y sociocultural. F. En un intercambio, hace preguntas y
paraverbales de forma contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de
estratégica. vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.

� Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto
 oral.

Se desenvuelve en entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales
virtuales generados por las TICs que representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos hasta concretar
su propósito.
� Personaliza entornos virtuales:

� Gestiona información del entorno

virtual

� Interactúa en entornos virtuales

� Crea objetos virtuales en

diversos formatos

Gestiona su aprendizaje de manera Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y establecer aquello
autónoma que le es posible lograr para realizar la tarea. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya acciones cortas para
realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar con facilitación y retroalimentación externas un proceso
� Define metas de aprendizaje. de trabajo y los resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio.

� Organiza acciones estratégicas

para alcanzar sus metas de
aprendizaje.

� Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
13/03/2023 14/03/2023 15/03/2023 16/03/2023 17/03/2023
ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
SOCIOEMOCIONAL SOCIOEMOCIONAL SOCIOEMOCIONAL SOCIOEMOCIONAL ACTIVIDAD
SOCIOEMOCIONAL

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL

COMUNICACIÓN
Nos reencontramos y Leemos un texto sobre Proponemos y Reflexiona sobre sus
empezamos el buen las emociones y el deliberamos acuerdos de emociones al leer una
inicio del año escolar. cuidado de la salud. convivencia. casuística.
Escribimos un compromiso
para el cuidado de su
TUTORÍA salud emocional.
Expresa las emociones
vividas en sus
Expresamos nuestras
vacaciones y por el
emociones.
regreso a clase.

IV. HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS VIRTUALES.

WhatsApp
Google Meet
Zoom
 Facebook
Classroom
V. BILIOGRÁFIA y PAGINAS WEB DE CONSULTA.
DCN
Estrategias Aprendo en Casa (AeC)
Perú Educa – Repositorio