Escuela Primaria n° 3 “San Martín”, General Madariaga.

CURSO: 2o1a y 2o 2a

Docentes: Micaela Noya y A. Rocío Coria

Secuencia didáctica “Las plantas y la dispersión de la semilla”

Concepto:

Dispersión

La dispersión como forma de movimiento de las semillas.

Distintas formas de dispersión: liberación de las semillas por apertura explosiva de frutos; transporte de semillas y
frutos por acción del viento, el agua, los animales.

Relaciones entre las características de las semillas y los frutos y el tipo de transporte.

Modos de conocer:

- Describir a través de dibujos realistas y/o textos sencillos las estructuras observadas.

- Formular hipótesis para responder preguntas investigables propuestas por el docente sobre el movimiento de las
semillas.

Indicadores de Avance:

- Describe diferentes tipos de dispersión de semillas a partir de la observación y la interpretación de la información

relevada en diversos materiales informativos.

- Realiza observaciones para poner a prueba sus hipótesis.

- Establece relaciones entre ciertas características de frutos y semillas y el tipo de dispersión.

Clase 1

La docente comienza hablando con los alumnos/as acerca de los espacios naturales y los elementos qye pueden
encontrarse en ellos, luego copian el título y acuerdan salir al patio a observar los elementos que se encuentren.

TITULO

En el recorrido por el patio, se hace especial hincapié en los de origen vegetal.

Al volver al áula, la docente recopila oralmente lo observado y orienta los comentarios de los alumnos para
diferenciarlos entre “animales, plantas y otros objetos de la naturaleza” y copia el siguiente cuadro en el
pizarrón:

PLANTAS ANIMALES OTRAS COSAS

Escuela Primaria n° 3 “San Martín”, General Madariaga.

CURSO: 2o1a y 2o 2a

Docentes: Micaela Noya y A. Rocío Coria

La docente explica la consigna y solicita a los alumnos escribir “como puedan” al menos un elemento en
cada columna.

 Clase 2
LOS TIPOS DE PLANTAS

 Clase 3
LOS TIPOS DE SEMILLAS Y SU DISPERSÓN

Los alumnos observarán un video informativo y realizarán hipótesis acerca de ¿Cómo habrá llegado el
laurel al patio?
Se habla también acerca de la dispersión de semillas de forma no natural, es decir, con la intervención del
hombre.

 Clase 4
¿CREAMOS NUESTRO PROPIA PLANTA?
Los alumnos investigan cómo conseguir que una semilla brote, sus condiciones y los elementos
necesarios.

 Clase 5
Preparación de los almácigos y toma de notas de los cuidados que hay que tener en cuenta para que las
semillas broten.