Escuela de Nivel Inicial N°403

Sección: 5 años Sala: Amarilla

Año: 2024 Turno:Tarde
Docentes: Velarde, Ana Laura
Tiempo: Desde el 25 de marzo al 17 de abril aproximadamente.

ITINERARIO DIDÁCTICO: ¡A JUGAR CON LOS NÚMEROS!

FUNDAMENTACIÓN:

El conocimiento matemático está presente en la vida de los niños desde edades muy
tempranas. Todos los niños llegan al Nivel Inicial con conocimientos matemáticos
(numéricos, espaciales, geométricos) que construyen desde que nacen, en su contexto
familiar, social y cultural.
Es tarea de la escuela reconocer esos conocimientos iniciales (diversos, heterogéneos
y asistemáticos) para tomarlos, como punto de partida en la enseñanza con la
intencionalidad de hacerlos evolucionar.1
Esta propuesta surge para iniciar a los niños/as en la resolución de problemas
matemáticos simples, estableciendo pautas para el juego.
Mediante diversas actividades centradas en el juego se apuntará a que los estudiantes
lleguen a descubrir distintas relaciones matemáticas. El conocimiento matemático da
acceso al niño y la niña a una mayor y mejor comprensión de la realidad.

PROPÓSITOS:
● Proponer situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir,
enriquecer y ampliar los conocimientos numéricos.
● Favorecer el desarrollo de la confianza en las posibilidades de cada niño/a para
resolver un problema en situaciones de trabajo individual o grupal.
● Favorecer la vinculación del juego con otros campos de experiencia, utilizándolo
como herramienta para el aprendizaje de los contenidos.

CONTENIDOS:

MATEMÁTICA: NÚMERO Y SISTEMA DE NUMERACIÓN:

● Explorar el uso de números en contextos de la vida diaria
● Utilizar el conteo como recurso útil para encontrar soluciones a diferentes
problemas.
● Recitar un intervalo de la serie numérica.
● Designar la posición de un objeto en una serie de objetos ordenados
● Armar colecciones hasta 10.
JUEGO:

1
Extraído del Diseño Curricular de la provincia del Chubut.
 ● El juego reglado. Juego de construcción. juego en equipo.
● el rol del jugador: tolerancia a la frustración.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

● Vinculadas a la oralidad: Acordar o no con las palabras del otro, con pequeñas
argumentaciones.
● Vinculadas a la escritura: Escribir con diversos propósitos: nombre propio,
números, títulos de trabajos. Planificar la escritura con los otros para dictarle a la
docente

CAPACIDADES:

● Enfrentar y resolver situaciones complejas

● Autorregular el propio proceso de participación y aprendizaje
● Trabajar con otros para un fin compartido.
● Pensamiento crítico.
A su vez se propone el desarrollo de las capacidades teniendo en cuenta tres tipos de
habilidades:
Las habilidades cognitivas: conocer, comprender, razonar, resolver, entre otras.
Las habilidades interpersonales: cooperar, comunicarse, comprometerse, resolver
conflictos, etc.
Las habilidades intrapersonales: Participa activamente de las actividades.
Valora y aprecia el resultado de sus producciones

POSIBLES ACTIVIDADES:
Para esta propuesta aprovecharemos todos los momentos en los que sea necesario
utilizar el conteo, por ejemplo: en la Asistencia diaria, al contar hojas y materiales para
trabajar y demás actividades que requieran el uso del conteo.
● Actividad 1: la docente comenzará indagando los saberes previos del alumnado,
preguntará si conocen los números, si los han visto fuera de la sala, en qué lugares
u objetos podemos encontrar números. Luego hará la pregunta a los/as niños/as
¿Para que nos sirven los números? La docente registrará las respuestas del
alumnado y al finalizar la secuencia retomaremos estas anotaciones y agregaremos
la información obtenida durante la propuesta.
● Actividad 2: presentación del JUEGO DE PESCA
Este juego será presentado y jugado en la sala las primeras ocasiones en reunión de
asamblea para lograr una buena explicación del mismo, luego la docente irá
complejizando el juego propiciando situaciones de conteo.
Para comenzar la docente convoca al alumnado y explicará el juego haciendo una
primera demostración, luego pedirá a los niños que, de a dos integrantes del grupo
total comiencen el juego, para reforzar las reglas y el cuidado del material.

● Actividad 3: JUGAMOS UN BINGO CON LOS NÚMEROS DEL 1 AL 20

Para que los niños y niñas se familiaricen con cada número escrito la docente
propondrá jugar al bingo.
Al comenzar este juego la docente explicará cómo se juega y luego comenzará
cantando los números mientras verifica por las mesas que el alumnado esté
comprendiendo y observando el desarrollo de esta actividad.
Este juego se realizará en reiteradas ocasiones.
● Actividad 4: aprenderemos canciones que inviten a contar oralmente como por
ejemplo: “10 indiecitos”, “ 1 elefante se balanceaba” .
● Actividad 5: la docente brinda al alumnado una hoja vacía para que dibujen una
laguna y también una hoja con muchos peces dibujados, los/as niños/as deberán
cortar y pegar en la laguna la cantidad de peces obtenidas en el juego. Al finalizar
colocar título y nombre.
● Actividad 6: los/as niños/as realizarán un juego de competencia en dos grupos. La
docente colocará dos recipientes a una distancia prudente y solicitará que los/as
niños/as se dividan en dos grupos (para esto contará primero cuántos son en total y
les pedirá a los niños que se agrupen) y les brindara tapitas para embocar, cada
grupo en su recipiente, al quedarse sin tapitas será el momento de contar.

● Actividad 7: Retomamos el juego de Pesca.

En esta ocasión la docente pedirá al alumnado se separen en dos grupos para
comenzar. Jugarán a pescar 3 veces seguidas.
Cada grupo irá pescando y cuando ya no haya peces será el momento de contar
cuántos tiene cada grupo. Durante esta actividad la docente solicitará al alumnado la
posibilidad de comenzar a registrar las cantidades obtenidas en el pizarrón. Para ello
comenzará preguntando cómo podemos registrar los peces de cada grupo, entonces
esperará a que los niños/as le den opciones y si esto no sucede será ella quien
proponga alguna idea para que los/as pequeños/ la desarrollen.

● Actividad 8: Armado de la banda numérica hasta el 31 (días del mes, ya contamos

en la sala con una banda numérica del 1 al 20, ahora la ampliaremos)
Para esta actividad la docente esconderá previamente, por diferentes lugares de la
sala, los números del 1 al 10. Para comenzar la seño explicará al alumnado que “hoy
armaremos nuestra banda numérica” y esta nos servirá para continuar aprendiendo
sobre los números. Esta actividad se desarrollará de la siguiente manera: los niños/as
deberán buscar por la sala los diferentes números y una vez encontrados todos se
sentaran juntos para poder ubicar cada número en su lugar. la docente comenzará
preguntando: ¿Cuál es el primer número que debe aparecer en esta recta? y así
comenzaran a establecer los lugares de cada número. La docente irá acompañando
esta actividad e interviniendo cuando sea necesario. Al finalizar le pedirá al alumnado
que peguen los números en orden en el pizarrón para que podamos recurrir a esta
banda numérica cuando la necesitemos.

● Actividad 9: Juego de peces y de emboque en pequeños grupos.

por mesa la docente brindará un juego y solicitará al alumnado que le recuerde las
reglas del juego. Luego dará la consigna para jugar en los pequeños grupos. A unas
mesas les tocará el Juego de Peces y a otras el juego de emboque. En ambos casos
deberán registrar en una hoja los puntos obtenidos de manera individual. La docente
parara por las diferentes mesas para orientar el juego.
Trabajo en hoja: los niños/as colocaran nombre a su registro individual del juego y el
título del mismo. (Pesca o emboque)
● Actividad 10: Para esta actividad la docente preparará diferentes cantidades de
objetos y los expondrá en las mesas para que el alumnado las observe y les
brindara unos recortes de hojas y un lápiz, en estos recortes los niños deberán
escribir el número que corresponde a la colección de objetos que se encuentra en
su mesa.
● Actividad 11: Trabajo en hoja:

RECURSOS:
Hojas, lápiz negro, música, lápices de colores, plasticola, marcadores, imagenes, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

● Ampliación de conocimientos numéricos.

● Resolución de situaciones problemáticas en el trabajo individual y/o grupal.
● Utilización del número en situaciones de conteo.
● Iniciación en el conocimiento de la cardinalidad del número.