1

Plan de curso de Medicina de Estilo de Vida: Salud y

Espiritualidad (MEV:SE)
Curso 2022 – 2023 Plan 2918

Programación de actividades Horario y sitio de atención

Práctica (en
Grupo Teoría Previa cita en el cubículo del docente
subgrupos)
Análisis de lecturas
10:00-10:50 h (Ju)
selectas (PERUSALL),
A 11:00-11:50 h (Ma, Mi) – Dr. Crespo – Cubículo asignado en el
foros, estudios de casos, ,
Aula 100. primer piso del edificio principal de FACSA.
exposiciones.
09:00-09:50 h (Ju) Análisis de lecturas  e-mail: miguel.crespo@um.edu.mx
10:00-10:50 h (Mi) selectas (PERUSALL),
B 12:00-12:50 h (Vi) – foros, estudios de casos, ,
Aula 101. exposiciones.

H.F.D. = Horas frente a docente H.E.I. = Horas de estudio independiente T.H.C. = Total de horas del curso

ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

Unidad I: LA VIDA ESPIRITUAL / RELIGIOSA Y LA SALUD A LA LUZ DE LA BIBLIA Y EL

ESPÍRITU DE PROFECÍA
Semana y fecha Contenido Actividades de aprendizaje Evidencias de aprendizaje
1 01-Introducción al
curso:
09 – 12 agosto *Reglamento UM (disciplina
con amor y límites).
*Funcionamiento curso:
clases, foros, casos a
discutir, lecturas  Preguntas en clase
comentadas (Perusall),  Foros y debates
exámenes (con artículo
incluido en el examen de
cada parcial).
*Sistema de evaluación.
Conversatorio
 Actitud y enfoque ante la
asignatura (uso del
tiempo, uso del esfuerzo,
motivación [formativa e
integralidad]
 Armar equipos de
trabajo (presentaciones
audiovisuales [MP4 +
PPT]) Modelo de salud UM-HLC p.9–13/
02- Generalidades: Consejos sobre Salud,EGW Sec.I,
cap.1 y 6(cell,cap.1 y 6,
Aproximación a MEV- Multitudes en aflic.,La
religion y la salud p.28,29)/
Espiritualidad & Salud. Ministerio de Curación, EGW,
cap. 4 (El toque de la fe,
Retos actualidad. p.38-48)/ Ellen G. White and
the SDAC,Delafield A.D, chap.
10;1963

Plan de Curso de (Nombre de la asignatura) Página 1


03- Espiritualidad y
religiosidad:
Diferencias y dimensiones
04- Espiritualidad y
religiosidad:
Espiritualidad y disciplinas
científicas asociadas.
2 05- Espiritualidad y
religiosidad:
16 – 19 agosto Modelos de espiritualidad
y salud.
06- TEOLOGÍA del SER
HUMANO:
La ntza. humana y sus
dimensiones
07- TEOLOGÍA del SER
HUMANO:
El plan divino del cuidado
de la salud
3 
08- TEOLOGÍA del SER
23 – 26 agosto HUMANO:
La revelación bíblica:
Templos del E.S., leyes
morales y leyes de salud;
ante la evidencia científica
actual. Lectura dirigida Perusall
09- TEOLOGÍA del SER
Plan de Curso de (Nombre de la asignatura)
2
Modelo de salud UM-HLC p. 9 –
13 / Consejos sobre Salud,EGW
Sec.I,cap.7(cell,cap.7 p.29 El
amor de Cristo es un poder
sanador)/ Ministerio de
Curación, EGW, cap. 5 (La
curación del alma, p.49-63)/
Handbook of Spirituality and
Worldview in Clinical
Practice,Josephson A.M. &
Peteet J.R.,1st Ed. , Chapter 1;
2004/
Lectura dirigida Perusall
Modelo de salud UM-HLC p. 9 –
13/Religion and spirituality in
psychiatry,Koenig H.G., Mental
Health,Religion & Culture Vol.
14,No.1,January 2011,79–81/
MENTAL WELL-BEING,NEUROSCIENCE,  Preguntas en clase
&RELIGION,Straine K.&Harris M.,  Foros y debates
[Zygon,vol.53,no.2(June
2018)/Handbook of Spiritual
Religion,2Ed.Rosmarin D.H. &
Koenig H.G.,Chapt.1-11; 2020.
Modelo de salud UM-HLC p.9-13/
Plan Educación de Dios en
Salud, Strunk G., Sánchez
A.1996/ Un Llamado al
Ministerio Personal, Hon E.W.,
2aEd, Sección 5a, Salud;1976/
Modelo de salud UM-HLC p.13 –
17/ Consejos sobre Salud,EGW
Sec.I,cap.2,3,4,5(cell,cap.2-5
p.18-27,Una raza degenerada,
etc)/ Temperancia, EGW, Sec. 12
cap.1 (cell-cap 53, La
situación actual,p.202-207)/
Lectura dirigida Perusall
Modelo de salud UM-HLC p.13–
17 /Temperancia,
EGW,Sec.12,cap.3 (cell-
cap.55,Mediante la voz-una
parte de nuestro mensaje
evangélico, p.211-218)/Plan
Educación de Dios en Salud,  Preguntas en clase
Strunk G., Sánchez A.1996/
Foros y debates
Modelo de salud UM-HLC p.13 –
17/ Plan Educación de Dios en
Salud, Strunk G., Sánchez A.
1996/Reaching the Secular Mind
Through Health Ministry, Strunk
G.,Ministry Magazine Nov.
1997,p.20,21/
Página 2

HUMANO:
E.G.White: Visión, obra,
reforma pro-salud,
orientaciones para los
profesionales de la salud.
4 Evidencia científica actual
10- TEOLOGÍA del SER
30 agosto – 02 HUMANO:
septiembre El método curativo de Jesús.
HASTA AQUÍ 1er. PARCIAL
Unidad II: EL DIAGNÓSTICO Y EL SEGUIMIENTO ESPIRITUAL AL
PACIENTE.
Semana y fecha Contenido
11- DIAGNÓSTICO
ESPIRITUAL:
Dx espiritual, de salud
mental, física y social
del médico.
12- DIAGNÓSTICO
ESPIRITUAL: Dx
5 in Life Scale(MILS)
espiritual, de salud
mental, física y social al
06 – 09
paciente. Grupos
septiembre
vulnerables: urgencias,
3ª edad y terminal.
Evaluación 1er.
parcial-08 Sep.
6 13- EL CUIDADO
ESPIRITUAL AL
13 – 15 PACIENTE POR PARTE
septiembre DEL PROFESIONAL DE
LA SALUD: escuchar,
ASUETO 16 empatía, exhortación,
oración - lógos (lόgoς),
éthos (ήθoς), páthos
(pάθoς).
14- RECURSOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
SEGUIMIENTO
Plan de Curso de (Nombre de la asignatura)
3
Modelo de salud UM-HLC p.13-17/
Review & Herald,octubre 8 de  Preguntas en clase
1867/ General Conference
Bulletin,April 12,1901(Consejos
 Foros y debates
Sobre Salud[cap. 229]p.532/
Ellen G. White and the SDAC,
Delafield A.D, chap.9;1963/
Medical Science and the Spirit
of Prophecy,p.5-46;1971.
Modelo de salud UM-HLC p.13 –
17/Un Llamado al Ministerio
Personal,Hon E.W.,2aEd, Sección
2a;1976/Ministerio de Curación,
EGW, cap. 2 (Días de ministerio
activo,p.19-32)/ Consejos sobre
Salud,EGW Sec.I ,cap.8 (cell,
cap.8 p.29-31, Cómo curaba
Cristo)/
Lectura dirigida Perusall
Actividades de aprendizaje Evidencias de aprendizaje
Modelo de salud UM-HLC p. 11,
19 – 21/ Consejos sobre
Salud,EGW Sec.I,cap.9 (cell,
cap.9 p.31-35,El médico
cristiano como misionero)/
Ministerio de Curación, EGW,
cap.7,8 (La coop. de lo divino
con lo humano, El medico
educador, p.75-98)/  Preguntas en clase
 Foros y debates
Modelo de salud UM-HLC p.22-
23/Validación del test Meaning
modif. ,Schiappacasse G.&
al.,Gaceta Mexicana de
Oncología. 2016;15(3):121-127/
Ministerio de Curación, EGW,
cap.15,16(En el cuarto del
enfermo,La oración por los
enfermos, p.167-178)/
Nutrición, obesidad,DM, HTA,
dislipidemias, TCA y salud
mental., Mejores práct. Franco-
mex-colomb., cap. 53 sobre
salud espiritual y esas
patologías, Kormiejzuck V.,
Moroni M. et al- Instrumento
ESE-UM (Escala de salud
espiritual-UM)p. 576-578; 2018.
Lectura dirigida Perusall
Modelo de salud UM-HLC p.22-23/
Handbook of Spirituality and
Worldview in Clinical Practice,
Josephson A.M. & Peteet J.R. 1st
Ed, Chapters 2,3; 2004/
Ministerio de Curación, EGW,
cap.18(La cura mental,p.185-
 Preguntas en clase
200)/
 Foros y debates
Modelo de salud UM-HLC p. 10 –
11/Handbook of Spirituality and
Worldview in Clinical Practice,
Josephson A.M. & Peteet
J.R.1stEd., chapters 5,6,10,11;
Página 3

ESPIRITUAL AL
PACIENTE: estilos de
afrontamiento religioso del
paciente.
.
15- RECURSOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
SEGUIMIENTO
7 ESPIRITUAL AL
PACIENTE: estilos y
20 – 23 distorsiones
septiembre cognitivas, espirit. /
relig. que afectan la
salud del paciente.
.
15- EL VERBATIM para
el CRECIMIENTO
PERSONAL Y
8 PROFESIONAL:
autodisciplina, ética,
27 – 30 comunión con Dios.
septiembre
HASTA AQUÍ 2o PARCIAL
Unidad III: LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DEL ÁREA DE
ESPIRITUALIDAD / RELIGIOSIDAD Y LA SALUD
Semana y fecha Contenido
16- CONTRIBUCIONES de
la ESPIRITUALIDAD /
RELIGIOSIDAD CRISTIANA
PARA MANTENER Y
RECUPERAR LA SALUD:
9 Contribuciones de la
Neurociencia
04 – 07 octubre
10 17- FISIOPATOLOGÍA de
ESPIRITUALIDAD /
11 – 14 octubre RELIGIOSIDAD
CRISTIANA.
Plan de Curso de (Nombre de la asignatura)
4
2004/
Lectura dirigida Perusall
Modelo de salud UM-HLC p.10-11/
Relig./spir.status & borderline
personality symptom. among  Preguntas en clase
outpts.in an IM clinic.,Sansone
R.et al,Internat.Journal of  Foros y debates
Psychiatry in Clinical Practice
2012; 16: 48–52/ Un Llamado al  Resolución de casos
Ministerio Personal,Hon
E.W.,2aEd, Sección 5a,Estudio
clínicos
20, El Extremismo p.115-120 ;
1976/ Handbook of Spiritual
Religion,2Ed.Rosmarin D.H. &
Koenig H.G.,Chapt.1-11; 2020.
Lectura dirigida Perusall
Modelo de salud UM-HLC p.14-21/
Ministerio de Curación, EGW,
cap.7,8 (La coop. de lo divino  Preguntas en clase
con lo humano, El medico
educador, p.75-98)/ Ministerio
Médico, EGW, Sec. 3, El medico
Cristiano y su labor,(cell  Foros y debates
cap.38-63,p.39-69)/PARADIGMA
PARA LA FORMACIÓN DE MÉDICOS
ADVENTISTAS CON SENTIDO DE
MISIÓN,Peniecook T.,p.209-
220;2004/Perfil de un médico-
Caract. de buen profesional.
UVirtual,p.1-4:2021/¿Cómo
lograr un crecimiento personal
y professional? Alonso Puig
M.,p.1,2; 2022/
Lectura dirigida Perusall
Actividades de aprendizaje Evidencias de aprendizaje
Modelo de salud UM-HLC p. 3- 6
y 13 -17/Mental well-being,
neuroscience and religion,
 Preguntas en clase
Straine G.,Harris M.,p.331-335;
2018/ Ministerio de Curación,
EGW, cap.18,19,20 (La cura  Foros y debates
mental,El contacto con la
naturaleza, Higiene general,
 Resolución de casos
p.185-210)/Materialist
Spirituality,Voelker P.451-458,
Zygon,vol.46,no.2 (June 2011)/
clínicos

Handbook of Spiritual Religion,
2Ed.Rosmarin D.H. & Koenig H.G.
,Chapt.1-11; 2020.
Lectura dirigida Perusall
Fisiopatología, Porth 10Ed.,
Cap.18 p.524-535; 2020/
Handbook of Spiritual Religion,
2Ed.Rosmarin D.H. & Koenig H.G.
,Chapt.1-11; 2020/  Preguntas en clase
Página 4
 5

 Foros y debates
Lectura dirigida Perusall
Evaluación 2º. parcial-13
Oct.
Papel de la espiritualidad en
18- MECANISMOS de la la restauración de la salud,
INFLUENCIA Araujo S.,Velázquez E.,
ESPIRITUAL /RELIGIOSA Revista Venezolana de  Preguntas en clase
CRISTIANA PARA Endocrinología y
Metabolismo,p.93,94 - Volumen
MANTENER Y 14, Número 2 (Junio); 2016/  Foros y debates
RECUPERAR LA SALUD Plan Educación de Dios en
Salud, StrunkG., Sánchez
FÍSICA Y MENTAL. A.1996/ Nutrición, obesidad,DM,
11 HTA, dislipidemias, TCA y salud
mental., Mejores práct. Franco-
mex-colomb. cap.14,¡Quiero
18 – 21 octubre Vivir Sano!...una metodología
científica y construcción
social,Charles-Marcel Z.,King
L.A. et al,p.165-173;2018/El
secreto de las zonas
azules,1ªEd. Buettner D.,cap.4,
Una dieta de la zona azul
estadounidense: Loma Linda,
California,p.77-86;2016./

Lectura dirigida Perusall

Ministerio de Curación, EGW,
19- LOS FRUTOS y las cap.40,41,42,43 (Ayuda en la  Preguntas en clase
12 VIRTUDES CRISTIANAS vida cotidiana,En el trato con
los demás,Desarrollo y
CONTRIBUYENDO a la servicio,Una experiencia de  Foros y debates
25 – 28 octubre SALUD INTEGRAL. índole superior, p.372-413)/
Lectura dirigida Perusall

13 Evaluación 3er. parcial y Fecha y hora la asigna la
EXAMEN FINAL Secretaría Académica
31 octubre – 02 EMUM
noviembre

(agregar las unidades respectivas)

PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN

1. Evaluaciones parciales y examen final:

“Dos evaluaciones parciales han sido programados durante el semestre. Cada una incluirá
preguntas de los temas discutidos en clase, así como de un artículo asignado previamente,
relacionado con el contenido del parcial correspondiente. No se repetirá ninguna evaluación por
inasistencia a alumno alguno, a menos que existan razones que a juicio del instructor sean
válidas. Modificación de fechas quedarán a juicio solamente del instructor.
Las fechas de aplicación de las evaluaciones parciales serán:
Primera evaluación -- Septiembre 8 / 2022
parcial (Grupos A y B).
Segunda evaluación -- Octubre 13 / 2022
parcial (Grupos A y B).
Plan de Curso de (Nombre de la asignatura) Página 5
 6

Tercera evaluación
parcial y examen final - Oct.31?,Nov.1?,Nov
En fecha asignada por la . 2?
Coordinación.

2. Presentaciones orales por equipos: Que serán grabadas en MP4 y acompañadas de su power point
correspondiente, se me enviarán para su calificación. Serán evaluadas en base a una RÚBRICA.

3. Participación en lectura activa y discusión: Habrá un mínimo de entradas al programa Perusall, aunque el
máximo es ilimitado que deberán estar registradas a lo largo del mes de lectura la discusión. También se
evaluará la calidad de los comentarios, evidencias de una comprensión lógica del material asignado, hace
aportes al tema, aclara dudas a sus compañeros, hace preguntas bien razonadas. Se usará el sistema
PERUSALL de evaluación de lectura.

4. Participación en clase:
“Durante el curso se utilizarán diversas estrategias de enseñanza, principalmente el aprendizaje
basado en problemas y material cubierto en clase, servirán como tema de discusión en el aula.
Se espera que el estudiante participe razonada y activamente en las mismas. En las actividades
que se realicen se evaluarán no solo los conocimientos adquiridos sino la iniciativa y motivación
para participar.”
5. Examen final:
“El examen final se adjuntará con la evaluación del tercer parcial. Se abarcará la totalidad del
material cubierto en clase (como examen final), se hará de modo balanceado entre todos los
parciales cursados durante el semestre. Por ello al sumarse ambos tendrá un valor mayor en su
puntuación. No podrá ser tomado en otra fecha que la indicada por la Secretaría Académica
de la Carrera dentro de la semana programada de “exámenes finales” (Octubre 31 –
Noviembre 1 o 2).”

6. Evaluación de actitudes:
“Todo alumno de la Universidad de Montemorelos al momento de su inscripción ha hecho el
compromiso de adherirse al código de arreglo personal y conducta que promueve la institución.
Por esa razón, el comportamiento en clase, la atención, el interés, las respuestas a preguntas en
clase, la asistencia y puntualidad, el uso apropiado y pertinente de la vestimenta y accesorios
(incluyendo el uniforme), la utilización adecuada de equipo de cómputo y de comunicación en
clase y el respeto a compañeros e instructores será evaluado en clase.”
7. Horas de aprendizaje autorregulado:
Se espera que cada estudiante dedique por lo menos dos horas por cada hora teórica de
clase a actividades de aprendizaje autorregulado (autoaprendizaje).”
8. Honestidad:
Cualquier alumno que sea sorprendido copiando, ya sea en actividades regulares de evaluación (papelitos y
exámenes), o en las asignaciones dadas, será dado de baja de la materia. Lo mismo ocurrirá con quienes
se involucren en actividades ilícitas (compra de calificaciones, tráfico de exámenes, etc.), y con quien por su
actitud demuestre falta de respeto hacia sus profesores y/o compañeros de clase.

PONDERACIÓN DEL CURSO:

Actitudes (asistencia, participación, 4%
disciplina, etc.)

Plan de Curso de (Nombre de la asignatura) Página 6

 7

Comprensión de lectura y discusión, 12%

subido al programa Perusall.
Exposición oral por equipos 16%
Primera evaluación parcial 21%
Segunda evaluación parcial 21%
Tercera evaluación parcial y Examen 26%
final

Calificación final: 100

EQUIPOS Y MATERIALES REQUERIDOS PARA EL CURSO

 “Libros de texto (no hay uno específico, de cada uno se enfatizarán capítulos
específicos): Biblia (de preferencia Val./60), Ministerio de Curación,
Ministerio Médico, Consejos sobre Salud, La Temperancia, Consejos Sobre
el Régimen Alimenticio.

 Un Llamado al Ministerio Personal, Hon E.W., 2aEd., The Eusey Press,

1976.

 Modelo de Salud UM – HLC, 2014.

 Bata oficial para las prácticas de simulación de la carrera de Medicina de la UM.

 Uniforme oficial de la carrera de Medicina de la UM.”

BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL RECOMENDADA

.
1. Ellen G. White and the SDAC, Delafield A.D, chap.10;1963

2. Handbook of Spirituality and Worldview in Clinical

Practice,Josephson A.M. & Peteet J.R.,1st Ed.; 2004
3. Religion and spirituality in psychiatry,Koenig H.G., Mental
Health,Religion & Culture Vol. 14,No.1,January 2011,79–81
4. MENTAL WELL-BEING,NEUROSCIENCE, & RELIGION,Straine K.&Harris M.,
[Zygon,vol.53,no.2(June 2018)
5. Handbook of Spiritual Religion,2Ed.Rosmarin D.H. & Koenig
H.G.,Chapt.1-11; 2020
6. Plan Educación de Dios en Salud, Strunk G., Sánchez A.1996
7. Reaching the Secular Mind Through Health Ministry, Strunk G.,
Ministry Magazine Nov. 1997,p.20,21
8. Medical Science and the Spirit of Prophecy, p.5-46;1971
9. Validación del test Meaning in Life Scale(MILS) modif.,
Schiappacasse G.& al.,Gaceta Mexicana de Oncología.
2016;15(3):121-127
10. Nutrición, obesidad,DM, HTA, dislipidemias, TCA y salud mental.,
Mejores practices Franco-mex-colomb.; 2018

Plan de Curso de (Nombre de la asignatura) Página 7

 8

11. Relig./spir.status & borderline personality symptom. among

outpts.in an IM clinic.,Sansone R.et al,Internat.Journal of
Psychiatry in Clinical Practice 2012; 16: 48–52
12. PARADIGMA PARA LA FORMACIÓN DE MÉDICOS ADVENTISTAS CON SENTIDO
DE MISIÓN,Peniecook T.,p.209-220;2004
13. Perfil de un médico- Caract. de buen profesional. UVirtual,p.1-
4:2021
14. ¿Cómo lograr un crecimiento personal y professional? Alonso Puig
M.,p.1,2; 2022
15. Mental well-being, neuroscience and religion, Straine G.,Harris
M.,p.331-335; 2018
16. Materialist Spirituality,Voelker P.451-458, Zygon,vol.46,no.2
(June 2011)
17. Fisiopatología, Porth 10Ed., Cap.18 p.524-535; 2020
18. Papel de la espiritualidad en la restauración de la salud,
Araujo S.,Velázquez E., Revista Venezolana de Endocrinología y
Metabolismo, p.93,94 - Volumen 14, Número 2 (Junio); 2016
19. El secreto de las zonas azules,1ªEd. Buettner, 2016

Plan de Curso de (Nombre de la asignatura) Página 8