UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DEL ESTERO

Facultad de Ciencias de la Salud

U.C.S.E. - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA

SALUD

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Introducción a la
psicología

Docentes
Ps. Gammoni, Anahí
Mg. Silveti, Laurencia
Lic. Mladjan, Marisol

Año: 2023
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Facultad de Ciencias de la Salud

1) FICHA DE LA ASIGNATURA

Nombre de la
- Introducción a la psicología
asignatura

Código en el plan de - 01 Plan de -2020

estudios Estudios Año

Área Curricular1 - FB Eje -Historia de la psicología

Temático2

Carga Horaria -84 Total Horas -3 Horas -3 Horas -0

Anual Total semanales Teórica Práctica
s s

Régimen de dictado
- Anual
Domicilio donde se
dicta
- Av. Alsina y Vélez Sarsfield. Santiago del Estero. Facultad de Ciencias de la
Educación. UCSE
Teléfonos - 0385/4221777

2) COMPOSICIÓN DEL EQUIPO DOCENTE ACTUAL

2.1 Responsable de la actividad curricular

Responsable a cargo de la Ps. Gammoni, Anahí

actividad curricular

2.2 Profesores

Equipo Docente Dedicación en COMISIÓN

Nombre y apellido Grado Cargo docente horas semanales al A CARGO
académico cargo
máximo
1) Gammoni, Anahí
Psicóloga Adjunto 3 Comisión B

2) Silveti, Laurencia Magíster Adjunto 3 Comisión A

3) Mladjan, Marisol Licenciada en Auxiliar 3 Comisión A

psicología docente y B.

1 Refiere las tres áreas de formación: FB: Formación Básica – FGC: Formación General y
Complementaria – FP: Formación Profesional – OC: Otros Contenidos
2 Refiere los ejes al interior de cada área: FB: Procesos Biopsicosociales; Historia de la Psicología;

Investigación – FGC: Área filosófica; Área Sociocultural – FP: Evaluación y diagnóstico psicológico;
Procesos psicopatológicos; Intervenciones en Psicología (Clínica; Educacional; Organizacional-Laboral;
Social y Comunitaria; Jurídico-Forense); Ética y Deontológica.
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2.3 Auxiliares

Menor o Entre 10 y Entre 20 y Entre 30 y Igual o

Dedicación igual a 9 19 horas 29 horas 39 horas mayor a Total
horas 40 horas
Ayudantes -
Estudiantiles
Otros -
profesionale
s (invitados)

3) PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura, de naturaleza introductoria pretende ambientar al estudiantado en el amplio

campo de saberes de la Psicología como ciencia.
Los objetivos principales de la cátedra son introducir al estudiantado en los procesos de
construcción de conocimientos en psicología, conociendo las perspectivas y dimensiones que
la componen en su recorrido histórico y cómo se configuran las prácticas en psicología en la
actualidad en diversos aspectos y escalas.
Desde la asignatura se propone un recorrido histórico del inicio de la psicología, para recuperar
nociones fundantes que en cada contexto (tiempo-espacio) en que se desarrollaron y que
sentaron las bases para la amplitud de conocimientos construidos a posteriori. De este modo,
se introducen nociones en relación a los distintos objetos de estudio de la psicología, sus
métodos y teorías, los sistemas psicológicos cognitivos y afectivos, las perspectivas sobre
salud y enfermedad denominadas mentales, la psicología con un enfoque territorial, con el
propósito de contribuir a desarrollar una perspectiva integral de comprensión de la psicología,
sus limitaciones y sus alcances, a partir de una propuesta pedagógica de construcción
participativa y colectiva de conocimientos.

Introducción a la Psicología pertenece al Ciclo de Formación Básica de la carrera de

Licenciatura en Psicología, es una materia regular y de carácter anual.

4) OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Objetivo general: Introducir al estudiantado en el amplio campo de saberes de la psicología

como ciencia, a partir del desarrollo de conceptualizaciones fundamentales para su trayectoria
académica.

Objetivos específicos:

Capacidades cognitivas:
1. Aproximar al estudiantado a los enunciados que configuran a la Psicología como ciencia.
2. Abordar consideraciones centrales del objeto de estudio de la Psicología y reflexionar sobre
la problemática de su abordaje.
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3. Introducir al estudiantado en la lectura y comprensión acerca de las perspectivas de estudio,

investigación y producción de conocimientos y prácticas en psicología.
4. Construir perspectivas críticas sobre los distintos modos de abordaje en torno a los asuntos
que atañen a la psicología y su articulación con otras disciplinas.
5. Incorporar herramientas conceptuales para la construcción de prácticas y saberes desde
perspectivas críticas y reflexivas sobre los abordajes que atañen a la psicología.

Capacidades de comprensión y abstracción,

1. Analizar, reflexionar e incorporar conocimientos pertinentes a la formación básica de la
carrera.
2. Construir síntesis de perspectivas y conceptos necesarios para el desarrollo de la integración
de los contenidos.
3. Generar procesos de comunicación de los conocimientos construidos de forma oral y escrita.

Competencias interpersonales
1. Adquirir y/o consolidar capacidades de trabajo en equipo y colaborativas mediante el
desarrollo de la comunicación, el respeto de puntos de vista divergentes y la posibilidad de
construcciones colectivas desde diferentes perspectivas.

5. Carga horaria de las AFP (actividades de formación práctica) de acuerdo con las
modalidades mencionadas en el Anexo III de la Resolución Ministerial sobre Estándares
para la Acreditación de Psicología3:

Modalidad de la Actividad de Formación Práctica Carga Horaria

Monografías
Informes escritos
Observaciones
Entrevistas
Encuestas
Sondeos de opinión
Trabajos de evaluación psicológica
Estudios de casos
Investigación
Trabajos de campo
Otros
Práctica Profesional Supervisada
Total

5.1 Especificar las AFP, los ámbitos donde se desarrollan las mismas y el tipo de producto
tangible que resultará de las actividades referidas en el punto 5.

6.) INTEGRACIÓN CURRICULAR

6.1 Correlativas anteriores: -

3 Por ejemplo, para una materia con 28 hs. de AFP podría consignarse: Monografías, 14 hs; Encuestas, 6
hs; Estudios de caso, 8 hs.
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6.2 Correlativas posteriores

Código Nombre

14 Psicobiología

15 Taller de Integración

7) CONTENIDOS
7.1 Contenidos Mínimos establecidos por el Plan de Estudios

La psicología como ciencia. Los objetos de estudio y sus abordajes. Problemática

contemporánea para la psicología: el hombre constituido por sistemas simbólicos y sociales.
Los aspectos que integran las dimensiones conscientes e inconscientes del psiquismo según
diferentes modelos teóricos. Los procesos psicológicos que se refieren a las dimensiones
relacionadas con el conocimiento (funciones perceptivas y cognitivas) y la dimensión dinámica
del psiquismo (procesos intersubjetivos y funciones afectivas). Abordaje sociocultural de
conducta humana y enfermedad.

7.2 Unidades Temáticas

UNIDAD TEMÁTICA Nº 1:

LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA Y LA NOCIÓN DE HOMBRE COMO SER SIMBÓLICO Y

SOCIAL. DIFERENTES CONCEPCIONES DESDE LA PSICOLOGÍA.

Palabras clave: Psicología. Ciencia. Objeto. Método. Perspectivas de estudios.

Contenidos: Introducción a la Psicología: Concepto. Orígenes. La Psicología como ciencia. El

interrogante sobre la cientificidad de la Psicología. Debates sobre el objeto de estudio y el
método de abordaje. Concepción del hombre. Concepciones de sujeto para cada escuela de
psicología.

Bibliografía:
● Cassirer, E. (1997). “Antropología Filosófica” Cap. II Una Clave de la naturaleza del
Hombre: el símbolo- México.
● Cosacov, E. (2014) “Introducción a la Psicología” Cap. 1 “Orígenes, objeto de estudio de
la psicología y campos de aplicación”- Ed. Brujas.
● Rossi, M.L. (2009) Introducción a la Psicología.Tomo I- Cap: La psicología y sus
problemáticas. Facultad de Psicología UNT.
● Rossi, M.L. (2009) Introducción a la Psicología.Tomo I- Cap: El sujeto de la(s) psicología
(s). Facultad de Psicología UNT.
● Scaglia, H. “Psicología Conceptos Preliminares”- Cap. Introducción
● Orsini y Bosselllini (2007) “Ramas, campos y corrientes” en Psicología. Una introducción.
Buenos Aires: AZ editores

Bibliografía Complementaria:
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● Bachelard, G. (2000) “La formación del espíritu científico. Palabras preliminares”- Cap. I “La
noción del obstáculo epistemológico plan de la obra”- Ed. Siglo XXI Editores.
● Nagel E. (1991) “La estructura de la ciencia. Problemas de la lógica de la investigación
científica.” Cap. I “La ciencia y el sentido común”- Ed. Paidós- Tercera Edición. España

UNIDAD TEMÁTICA Nº 2:

LOS ASPECTOS QUE INTEGRAN LAS DIMENSIONES CONSCIENTES E

INCONSCIENTES DEL PSIQUISMO, SEGÚN DIFERENTES MODELOS TEÓRICOS

Palabras clave: Conciencia. Percepción. Atención. Memoria. Pensamiento. Lenguaje.

Funciones Afectivas. Emociones. Sentimientos.
Manifestaciones del inconsciente: síntomas, chistes, lapsus, sueños

Contenidos: Procesos psicológicos implicados en las funciones perceptivas y cognitivas:

Percepción, conciencia, Lenguaje, Memoria. Procesos psicológicos incluidos en la dimensión
dinámica del psiquismo inconsciente.

Bibliografía:

● Cosacov, E. (2010) “Introducción a la Psicología” Cap 4 y 6. Capítulo 4: La conciencia

y su evolución. Capítulo 6: Cognición. Editorial Brujas. Córdoba.
● Castro, F.; Silveti, L.; Ferreiro Habra, A. (2020) Un acercamiento a los procesos
cognitivos y afectivos (Ficha de cátedra. Lic. Trabajo Social. FHCSyS-UNSE)
● Jordan, F. (2017) Psicología. Una introducción a las diferentes nociones fundamentales.
Cap. 5 “Diferentes campos de la vida psíquica: vida intelectual y vida afectiva” - EDUCC Editorial.
● Orsini y Bosselllini (2007) “Manifestaciones del Inconsciente” en Psicología. Una
introducción Págs.133-135. Buenos Aires: AZ editores
● Hac, Pham Minh; Ardila, A. El sistema de ideas psicológicas de Vigotsky y su lugar en el
desarrollo de la psicología. Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 9, núm. 2, 1977,
pp. 283-299. Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Bogotá, Colombia.
● Shuare, M. (2017) Las funciones psíquicas superiores: las operaciones con los sistemas de
signos y su papel en el desarrollo de la psiquis infantil. Psicología Escolar e Educacional,
vol. 21, núm. 1, enero-abril.

Bibliografía complementaria
● Colombo, M. (2004) “Escritos de Psicología general”. Cap. Aportes de la lingüística y de
la psicolingüística en el estudio del lenguaje”- Ed. Eudeba- Bs As.
● Stasiejko. (2004) “Escritos de psicología general”. Cap. “El estudio de la memoria”- Ed.
Eudeba.
● García, R. (2004) “Escritos de psicología general”. Cap. “Recorrido por algunas teorías
psicológicas de la percepción”- Ed. Eudeba- Bs As.

UNIDAD TEMÁTICA Nº 3:

ABORDAJE SOCIOCULTURAL DE LA CONDUCTA HUMANA.

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DIFERENTES CONCEPCIONES SOBRE SALUD Y ENFERMEDAD.

Palabras claves: Lo normal. Patológico. Salud. Enfermedad. Abordaje sociocultural.

Contenidos: Elaboraciones desde marcos sociales, institucionales y culturales sobre salud y

enfermedad. Acercamiento a las teorizaciones sobre lo normal y lo patológico. Conceptos de
salud y enfermedad y sus procesos.

Bibliografía:

● De Lellis, M. (2015) Perspectivas en salud pública y salud mental. Capítulo 1.

Introducción a la salud pública como área del conocimiento y de la acción. Capítulo 2.
Determinantes sociales y desarrollo humano integral. Editorial Nuevos Tiempos. Ciudad
Autónoma de Buenos Aires.
● Michalewicz, A., Pierri, C. y Ardila Gómez, S. Del proceso salud-enfermedad-atención al
proceso salud.enfermedad.cuidado: elementos para su conceptualización- Anuario de
Investigaciones Vol XXI. Facultad de Psicología UBA
● Rovere, M., Fuks, A., Bertolotto, A. (2012) Atención Primaria de Salud en Argentina:
Proliferación desordenada y modelos en conflicto. Revista Saude en debate Vol. 36 N° 94.
● Spinelli, H. (2010) Las dimensiones del campo de la salud en Argentina. Revista de Salud
Colectiva. Buenos Aires, 6(3):275 a 293
● Stolkiner, A. (1999). La interdisciplina: entre la epistemología y las prácticas. El campo Psi.
● Canguilhem, G. (2015) Lo normal y lo patológico. Cap. 1 Introducción al Problema- 2° Parte-
Editorial Siglo XXI.

Bibliografía complementaria

● Organización Panamericana de la Salud (1978). Conferencia Internacional De Atención

Primaria De Salud, Alma-Ata, URSS, 6 al 12 Septiembre de 1978
● Breilh, J. (2013) La determinación social de la salud como herramienta de transformación
hacia una nueva salud pública (salud colectiva). Revista Facultad Nacional de Salud Pública
Vol. 31 Suplemento 1.

UNIDAD TEMÁTICA Nº 4:

LA PSICOLOGÍA EN EL TERRITORIO: UN ENFOQUE SITUADO.

Palabras Clave: Desmanicomialización.

Contenidos:

Elaboraciones acerca de marcos sociales, institucionales y culturales sobre la atención en salud

y enfermedad. Acercamiento a las teorizaciones sobre sociedad disciplinaria, función psi y
procesos de reforma en atención en salud mental. Desmanicomialización. prácticas situadas.

Bibliografía:

● Cohen, H. (2013) “La desmanicomialización: crónica de la reforma de salud mental en

Río Negro / Hugo Cohen y Graciela Natella. –Capítulos 1 y 4. Capítulo 1: Génesis de
una transformación. Capítulo 4. Los principios rectores de la desmanicomialización. Los
recursos humanos que los sustentaron. (pag. 131-187) 1ª ed. Lugar Editorial. Buenos
Aires:
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Facultad de Ciencias de la Salud

 Faraone, S. (2013) Reformas en Salud Mental. Dilemas en torno a las nociones,

conceptos y tipificaciones.
● Ley Nacional de Salud Mental Argentina Nº 26657. Boletín Oficial Nº 32041. Buenos
Aires, Argentina, 3 de diciembre de 2010.
● Menéndez, E (2015) Salud intercultural: propuestas, acciones y fracasos. Revisão
review. DOI: 10.1590/1413-81232015211.20252015.
● Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Nación (2019). Primer Censo Nacional de
Personas Internadas por motivos de salud mental.
● Minnicelli, M. y Zelmanovich, P. (2012). Instituciones de infancia y prácticas
profesionales: entre figuras de segregación y dispositivos de inscripción simbólica.
Propuesta Educativa, (37),39-50.
 Onocko-Campos R, Davidson L, Desviat M. (2021) Salud mental y derechos humanos:
desafíos para servicios de salud y comunidades. Salud Colectiva;17:e3488. doi:
10.18294/sc.2021.3488.
 Orzuza, S. (2014) Políticas en salud mental e interculturalidad en la argentina. Psiencia.
Revista latinoamericana de ciencia psicológica, vol. 6, núm. 1, pp. 40-47. Asociación
para el avance de la ciencia psicológica. Buenos aires, argentina
● Spinelli, H. (2016) Volver a pensar en salud: programas y territorios . Salud Colectiva.
2016;12(2):149-171. doi: 10.18294/sc.2016.976
 Stolkiner, A. (2015) El enfoque de derechos en salud y las prácticas en salud mental.

Bibliografía complementaria:
● Organización Panamericana de la Salud. (2009) “Salud Mental en la Comunidad”..
Capítulos 1 y 11. Capítulo 1. Introducción. Jorge J. Rodríguez. Capítulo 11. El papel de
los líderes comunitarios y los grupos de usuarios y familiares. Dévora Kestel. Segunda
edición Washington, D.C.: OPS,.
● Organización Mundial de la Salud (2013) Plan de acción sobre salud mental 2013-2020.
Disponible en:
https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/97488/9789243506029_spa.pdf
● Organización Panamericana de la Salud (1990) Declaración de caracas. Conferencia
Reestructuración De la Atención Psiquiátrica en América Latina Caracas, Venezuela 11-
14 de noviembre de 1990

8) BIBLIOGRAFÍA 4
8.1 Básica

Ejemplar
Autor Año Título Editorial y es
lugar disponibl
es en
bibliotec
a
Cosacov, E. 2010 “Introducción a la Editorial
Psicología” Brujas.
Córdoba-
Argentina
Scaglia, H. 2003 “Psicología. Eudeba
Conceptos
Preliminares”
Cohen, H.- Natella G. 2013 “La Lugar Editorial

4 Tener en cuenta la bibliografía disponible en Biblioteca.

 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DEL ESTERO
Facultad de Ciencias de la Salud

desmanicomializaci
ón: crónica de la
reforma de salud
mental en Río
Negro”
Jordan, F. 2017 “Una introducción a EDUCC
las diferentes Editorial
nociones
fundamentales”
Orsini y Bosellini 2007 “Psicología una Editorial A-Z
introducción”
Ministerio de Salud de la 2013 Ley de Salud
Nación Mental N° 26.657-
Decreto
Reglamentario
603/2013

8.2 Complementaria

Ejemplares
Autor Año Título Editorial disponibles
y lugar en biblioteca
Cassirer, E. 2011 “Antropología Fondo
Filosófica” de
Cultura
Económ
ica
Bachelard, G. 2000 “La formación Siglo
del espíritu XXI
científico- Editores
Palabras
preliminares”
Colombo, M. 2004 “Escritos de Editorial
Psicología Eudeba
General”
García R. 2004 “Escritos de Editorial
Psicología Eudeba
General”
Breilh, J. 2013 “La Revista
determinación Naciona
social de la l de
salud como Salud
herramienta de Pública-
transformación Vol. 31
para la salud Suplem
pública (Salud ento 1
Colectiva)
OMS 2013 Plan de Acción
sobre Salud
Mental 2013-
2020

9) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Y ESTRATEGIAS DE

LA ENSEÑANZA
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Las clases tendrán dos momentos interrelacionados, uno teórico y otro práctico. Estas clases
estarán divididas en dos comisiones cuyos días de dictado serán:

● Comisión A los días miércoles, de 19hs a 22 hs.

● Comisión B los días jueves de 8 hs. a 11 hs.

El momento teórico de la clase se focalizará en la presentación y problematización de los

temas y conceptos que se encuentran contenidos en los textos habilitando espacios de diálogo
y co-construcción con el estudiantado. Se desarrollará con el apoyo de recursos audiovisuales
y digitales según corresponda. Se hará uso de proyector para presentaciones en PowerPoint
u otros programas que permitan dinámicas que posibiliten afianzar puntos centrales de cada
tema expuesto. Asimismo, se llevarán a cabo trabajos prácticos grupales e individuales,
propiciando la lectura y comprensión de textos, la problematización de las perspectivas
propuestas, la construcción de interrogantes para avanzar en la construcción de
conocimientos, la elaboración de mapas conceptuales, de exposiciones de producciones en
plenarios y por escrito que faciliten la aprehensión de los contenidos y el aprendizaje
colaborativo de diversas técnicas de producción de conocimiento en el ámbito académico.

Las consultas correspondientes a cada tema abordado se realizarán durante el tiempo

destinado a los trabajos prácticos.

Como estrategia de enseñanzas, a lo largo del año se llevarán a cabo diferentes propuestas,
tales como la exposición oral, el planteo de problemáticas, las discusiones grupales y las
exposiciones de las producciones del estudiantado.

En cuanto al desarrollo oral de las ideas, se propone la posibilidad de diálogo y participación

constante ya que esto permite extraer las ideas principales o puntos importantes de una amplia
gama de información. Se trata de disponer de estrategias pedagógicas que permitan que el
material resulte accesible y que el proceso de acercamiento al mismo sea activo y reflexivo.
Estas estrategias buscan delimitar temas y conceptos, construir esquemas de organización de
información, identificación de las ideas principales y elaboración de preguntas que surjan de
las lecturas y reflexiones, de tal manera que se logre reflejar una el desarrollo dialéctico de la
producción de conocimientos. Por su parte, los planteos problemáticos, buscarán activar
acciones típicas del pensamiento que intervienen en el proceso de construcción de soluciones,
alternativas y procesos de comprensión de problemas. La idea es plantear situaciones de
problemas empíricos o interrogantes conceptuales y su articulación, para que el estudiantado
pueda identificar una situación simulada y construir procesos y acciones que contribuyan a la
resolución de los problemas presentados. Asimismo, se propone lograr la retroalimentación
de ideas y la participación conjunta en la reflexión del estudiantado mediante las discusiones
grupales en plenario a desarrollarse como parte de los trabajos prácticos.

9.1 Indicar los materiales didácticos disponibles para el desarrollo de las distintas
actividades (incluir computadoras y programas utilizados)

Computadora, dispositivos para proyección (proyector, cable USB, PC,) micrófono, audios,
pizarrón, Microsoft 365.

10) ACTIVIDADES EXTRACURRICULAR: -

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11) EVALUACIÓN

- PRÁCTICOS EVALUATIVOS:
Se tomarán 2 (dos) trabajos prácticos evaluativos.
Uno de ellos será al terminar la unidad 1, y el segundo evaluará contenidos de la unidad 3
respectivamente.
La valoración de los mismo será cualitativa: Aprobado- Desaprobado

- PARCIALES EVALUATIVOS:
El primer parcial evaluativo se realizará antes de la culminación del primer cuatrimestre en el
que incluirán los temas abordados en las unidades 1 y 2.
El segundo parcial se realizará antes de la culminación del segundo cuatrimestre en el que se
evaluarán los contenidos de las unidades 3 y 4.
La valoración de los mismos será cuantitativa con la escala de 0 a 10.
La nota mínima de aprobación será de 4 (cuatro).

Los criterios mínimos de aprobación de cada evaluación realizada consistirán en el 60%

de cada consigna dada respondida respectivamente, sin excepción.

Se informará con debida anterioridad la modalidad de evaluación correspondiente a cada

instancia (trabajos prácticos evaluativos y parciales).
Luego de cada instancia de evaluación se efectuarán devoluciones de las mismas y los
resultados correspondientes a cada alumno.

12) REGULARIDAD Y PROMOCIÓN

CRITERIOS DE REGULARIDAD / PROMOCIÓN

1-Requisitos para regularizar la asignatura:

80% de asistencia a clases teóricas

80% de asistencia a clases prácticas
Trabajos prácticos aprobados
Dos parciales aprobados con nota mínima de 4 (cuatro)
(Se pueden recuperar todas las instancias de evaluación)

2-Requisitos para aprobar la asignatura

a- Con examen final:
b- Examen libre : Corresponde: x
- Requisitos para rendir examen libre.
Introducción a la psicología es una actividad habilitada para examen final libre, según lo
determina el capítulo V, art. 28, inciso C (“examen final libre sin regularidad o normalización
vigente en las obligaciones académicas habilitadas al efecto”), del Reglamento
General de Alumnos (CON LA CONDICIÓN DE HABERLA CURSADO).

13) CRONOGRAMA DE CLASES Y TEMAS A DESARROLLAR

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DIA DOCENTE TEMA

MARZO
29/03 - 30 Presentación de la asignatura y el programa.
Condiciones de regularidad, objetivos.
ABRIL
5/4 - 6/04 Orígenes de la psicología como ciencia.
12-04 - 13/ Campos, ramas y sistemas en Psicología
19/04 - 20 Sujetos de la(s) Psicologías
26/04 - 27 Hombre como ser simbólico.
MAYO
4/05 Clase de consulta.
11/05 MESA DE EXAMEN - 1ER PRACTICO
EVALUATIVO
18/05 Feriado - Censo Nacional.
19/04 - Introducción a las funciones psíquicas.-
Proc. Cognitivos
25/05 Feriado.
26/04 - Conciencia
JUNIO
1/06 Procesos Afectivos
8/06 Manifestaciones del Inconsciente
15/06 Trabajo de intercambio grupal
22/06 Clase de consulta-
28/06 PRIMER PARCIAL – UNIDAD 1 Y 2
29/06
JULIO
Mesa de examen
Receso Invernal
AGOSTO
04/08 Conceptos de salud, enfermedad.
11/08 Abordaje sociocultural – salud –enfermedad
como proceso. Salud pública.
18/08 Lo normal y lo patológico.
25/08 Salud mental. Ley de Salud mental.
SEPTIEMBRE
1/09 Segundo trabajo práctico Evaluativo – procesual.
Construcción del trabajo a través de las clases.
8/09 MESA DE EXAMEN.
15/09 Desmanicomialización. Principios rectores.
22/09 Psicología en territorio.
29/09 Psicología en territorio. Censo Nacional de salud
mental.
OCTUBRE
06/10 CLASE DE CONSULTA
18/10 SEGUNDO PARCIAL
19/10
25/10 Entrega de resultados de segundo parcial.
Recuperatorio
NOVIEMBRE

14) FECHA DE PRESENTACIÓN:

Junio, 2023