Reflexión acerca del seguimiento al

aprendizaje
Ciclo II- 2022
Contenido 1. Exploración
2. Estructuración
3. Práctica
4. Transferencia
5. Valoración y cierre
 Uso pedagógico de los
resultados
Orientar el análisis y la interpretación de la información que
brindan las pruebas internas y externas de evaluación del
proceso de enseñanza aprendizaje en el EE (priorizar
aprendizajes)

CICLO II
Revisión de los
aprendizajes

Seguimiento al
Retroalimentación
Aprendizaje
Analizar las orientaciones que Como un proceso
brinda el SIEE sobre diferentes Le permite tanto al docente como decisivo en el
prácticas evaluativas que se al estudiante evidenciar cuánto ha aprendizaje y el
evidencian tanto en el ámbito avanzado en sus aprendizajes, qué
desarrollo dentro y fuera
institucional como a nivel de aula y le falta y cómo lograrlo
del aula.
que se fortalecen desde la
planificación.
1. Objetivos

Objetivo general del ciclo II:

Propiciar un espacio de reflexión acerca del seguimiento de los aprendizajes de

los estudiantes dentro del marco de la evaluación formativa y proponer estrategias
para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las condiciones
vividas en la actualidad.

Objetivos específicos:
• Reflexionar sobre el monitoreo y retroalimentación de los docentes al proceso
de aprendizaje de los estudiantes .
• Promover en los docentes desde su planeación de clase, la implementación de
estrategias de seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes.
2. Desempeños esperados

• Valorar la importancia de la implementación de estrategias para un

oportuno seguimiento a los aprendizajes de los niños y las niñas desde
el momento de la planeación.

• Reconocer el rol del docente como mediador y potenciador del proceso de

aprendizaje de los estudiantes en los contextos actuales.
Exploración
 1. Reflexionemos

Observe

Reflexione
1. ¿Qué entiende por seguimiento al
Aprendizaje?
2. ¿Qué acciones puede
implementar un docente para el
seguimiento al aprendizaje de los
niños y las niñas?
3. ¿Cómo una institución educativa
promueve una cultura del
seguimiento de los aprendizajes
Tomado de: https://eligeeducar.cl/historias-docentes/9-tiras-comicas-de-mafalda-para-reflexionar-sobre-el-rol-
docente/ de niños y niñas en estos tiempos
de pandemia?
Estructuración
MEN, (2017). La evaluación formativa y sus componentes para la construcción de una cultura de mejoramiento
Seguimiento al aprendizaje

Establecimiento educativo Aula

● Consejo directivo ● CDA de docentes- PTA

● ● Acompañamiento entre
Consejo académico Seguimiento al pares- PTA
● Comité de evaluación D
i aprendizaje D ● Trabajo conjunto con
r o padres y cuidadores
e c
c e
● Recoger
t n
● Registrar
● PEI- perfil del i t
● Analizar
estudiante v e
● Identificar ● Plan de área
● Plan de estudios o
● SIEE ● Plan de aula
● Planes diferenciados

Retroalimentación
Docente: reflexión sobre su práctica pedagógica.
Estudiante: reflexión sobre su aprendizaje.

Fuente: elaboración propia

 Tener claro los criterios de
evaluación:
¿Cómo realizar • A nivel de conocimiento.
este seguimiento?. • A nivel de habilidades.
CICLO III -2020 • A nivel de actitudes.

• Listas de chequeo.
¿Qué herramientas
• Rúbricas.
de evaluación
• Escala de rango.
puedo utilizar?
CII-2021
Seguimiento al
Aprendizaje
• Portafolio.
¿Qué técnicas o • Cuestionarios.
instrumentos para • Diarios de clase.
realizar el • Videos, entrevistas.
seguimiento? . CII- • Juegos (gamificación)
2021-CDA -AA • Pruebas objetivas
 ¿De qué medios (evidencias), técnicas e instrumentos dispongo
para recoger y registrar la información de los aprendizajes para el
seguimiento?

Criterio de evaluación

Estrategias didácticas generan Evidencias Condicionan

Tarea de ejecución Medio demostrar el
aprendizaje

Conocimiento
Producto
Desempeño
Actitud

Genera información que

Instrumentos de evaluación Técnicas de evaluación
es recogida
Herramientas para recoger y Estrategias para recoger
plasmar la información información

Heteroevaluación
Valoración de la evidencia Autoevaluación
Coevaluación
Infografías de técnicas e
instrumentos para la evaluación

Fuente: elaboración propia

Pertinencia de la retroalimentación en el seguimiento
de los aprendizajes •Aporta a la reducción de la brecha entre el estado
inicial y los objetivos de aprendizaje;;apoya el
proceso.

•Favorece los procesos de pensamiento y

comportamiento de los estudiantes.

•Fomenta la participación del estudiante en el

proceso de aprendizaje focalizado en las
habilidades metacognitivas.

•Promueve la motivación de los aprendizajes a

partir del impacto sobre la autoestima de los
estudiantes, docentes y directivos docentes.

•Articula las evidencias de aprendizaje y criterios

Anijovich, R. (2019). Orientaciones para la formación docente y el trabajo en aula. con los objetivos de aprendizaje.

•Utiliza una gran variedad de evidencias que dan

cuenta de los aprendizajes.

•La información es clara y concreta para la

comunidad educativa para alcanzar las metas.

•Favorece la reflexión pedagógica sobre la

práctica docente para revisar y mejorar los procesos
de enseñanza.
 Estrategias de seguimiento
Para trabajar en el aula con mis estudiantes…

Desarrollando el lenguaje Ejemplos de frases para desarrollar lenguaje adecuado

en mis estudiantes para en la evaluación
evaluar
• “¿Qué te hizo usar esta palabra / frase /
conector / metáfora y no otra?”.

• “Has logrado estos dos criterios de éxito,

¿cómo podrías mejorar el tercer criterio?
El lenguaje con el que hacen los comentarios es clave
para generar un ambiente de armonía y confianza que
potencie y valide esta experiencia el feedback recibido. • “La mejor parte es cuando...”.

“No es solo lo que dices, sino la forma en que lo dices” se
transforma en el elemento crucial de cualquier evaluación. Una
opción, cuando los niños son más pequeños, es poner carteles
en la sala con ejemplos de frases que ellos deben usar .
• “Me gusta esta parte, y ¿has pensado en.…?”.
Foster, C. (2017). El poder de la evaluación en el aula. Mejores decisiones para promover
aprendizajes.
 Estrategias de seguimiento entre pares
Para trabajar en el aula con mis estudiantes entre pares…

Se recomienda utilizar en trabajos que están en

Se hacen dos comentarios positivos,
asociados a los aspectos mejor
logrados (pan) y uno que identifica
un aspecto que debe ser mejorado
(relleno).
Foster, C. (2017). El poder de la evaluación en el aula. Mejores decisiones para promover aprendizajes.
1) Positivos o bien logrados: puntos
cálidos.
2) Deficientes o menos logrados:
puntos fríos.
3) Consejos o sugerencias para
mejorar su trabajo o subir la
temperatura de estos puntos fríos.
etapa de elaboración, de forma tal que los
estudiantes puedan abordar estas mejoras en su
producto final.
Se basa en poner comentarios o sugerencias
usando los colores del semáforo, los estudiantes
deben marcar con verde los aspectos que están
logrados, con amarillo los que requieren mejora,
pero están bien encaminados y con rojo lo que
está incorrecto y necesita cambios significativos.
Práctica
 ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN
Reflexión acerca del Seguimiento al aprendizaje Con la planeación de ejemplo,
realice las siguientes acciones:

Revise el anexo 5.1 llamado

“Instrumento para la práctica”.

Lea atentamente la planeación y

diligencie el anexo 5.1

Finalmente, defina las acciones de mejora de la planeación

en términos de seguimiento al aprendizaje.

Nota: Para ofrecer más información sobre lo que representa la reflexión en cuanto al proceso de Seguimiento al aprendizaje se pueden remitir a
los anexos de las infografías desarrolladas, las cuales darán pautas y recomendaciones para las conversaciones pedagógicas.
 DIALOGUEMOS
https://padlet.com/luzmaryoriv/z
y1lb7zatrmepmoz

DIALOGUEMOS 1. ¿Qué relaciones encontraron entre la

planeación y las prácticas de seguimiento al
aprendizaje en el aula?

2. ¿Qué propuestas o acciones nos comparten

para fortalecer estos procesos de seguimiento
al aprendizaje a nivel de aula?
 En la
En el seguimiento…
retroalimentación…

La implementación requiere tiempo, el cual debe Se requiere usar el lenguaje adecuado y generar ambientes de
estar planificado dentro de la sesión de la clase. aprendizaje centrados en el respeto y la confianza.

El desafío para el estudiante es entender la tarea

Hay mayor apropiación de los estudiantes en relación con lo
evaluativa, comprender y adherir a su meta de aprendizaje,
que se espera de una tarea y los criterios con los que serán
recibir e interpretar la información y encaminarse para mejorar
evaluados.
su aprendizaje.

El conocimiento, las creencias y habilidades metacognitivas

Se valora la participación y responsabilidad de los estudiantes del estudiante influyen en los procesos de autorregulación de
en su aprendizaje. su propio proceso de aprendizaje.

Las competencias socioemocionales como activadoras del En una cultura de aula que valore el uso del error para
aprendizaje y el desarrollo integral. mejorar el aprendizaje, los estudiantes podrán recurrir a la
retroalimentación para planificar y ejecutar las tareas
necesarias para mejorar sus aprendizajes.
Foster, C. (2017). El poder de la evaluación en el aula. Mejores decisiones para promover aprendizajes.
Transferencia
Ahora propongamos…

¿Qué acciones puedo proyectar para

fortalecer el Seguimiento a los aprendizaje
en mi establecimiento educativo, de
acuerdo con las decisiones tomadas para
recuperar, priorizar o fortalecer los
aprendizajes?
Valoración y
cierre ¿Cuáles son los aprendizajes o
retos que les brindó este taller ?
 #LaEducaciónEsDeTodos

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