Está en la página 1de 4

T

TAALLLLE
ERRD
DEET
T´´É
ÉCCN
NIIC
CAAS
SFFR
REEIIN
NEET
T
En este taller, iniciado en el pasado congreso de Tenerife, nos hemos reunido 26
personas; algunas que venían por primera vez y querían iniciarse en el
conocimiento de estas técnicas y otras para profundizar, compartir inquietudes y
cooperar con su experiencia.

Empezamos realizando una ronda de presentación seguida de la ASAMBLEA,


donde fueron surgiendo las propuestas de los contenidos y cómo organizarlos
para trabajar durante el Congreso. También se puso de manifiesto la necesidad
de garantizar la continuidad del taller a lo largo del curso y de futuros congresos,
por lo que se hacía necesario que alguien se ocupase de la coordinación.

Las propuestas de la asamblea nos llevaron a debatir si debíamos profundizar


teóricamente en la pedagogía freinetiana o tratar de la puesta en práctica de sus
técnicas. Aún considerando que los fundamentos teóricos son importantes,
pensamos que se pueden adquirir de forma personal, facilitando para ello
bibliografía y documentos fotocopiados y se decidió explicar algunas técnicas y
cómo ponerlas en práctica.

Empezamos por el TEXTO LIBRE. Se presentaron y debatieron diversas


experiencias de esta técnica y nos dimos cuenta que para trabajarlo hay que partir
de la ASAMBLEA dado que es la técnica ideal para la convivencia, la resolución
de conflictos, para organizar el trabajo y el reparto de responsabilidades.

Seguimos con la CORRESPONDENCIA ESCOLAR. Las personas que la habían


practicado han explicado cómo la llevaban a cabo y han respondido a las
preguntas que se plantearon, poniendo de manifiesto que esta técnica es
altamente motivadora para todos los aprendizajes.

50
Después abordamos el CÁLCULO VIVO, pero no hemos contado con tiempo
suficiente para profundizar, sólo pudimos aproximarnos a algunas prácticas y
comentarios sobre materiales y la utilización de los mismos.

En el último día se debatió si realmente este taller ha de continuar como tal o ha


de ser un curso de iniciación para la gente nueva que llega al congreso. En el
intercambio de opiniones se constató que no sólo las personas que vienen por
primera vez desconocen aspectos de los fundamentos teóricos y de la práctica de
nuestra pedagogía.

Se concluyó que este será un taller de apoyo y profundización, donde se acogerá


a quienes llegan por primera vez. Se dará información sobre la filosofía que
sustenta esta pedagogía y de la puesta en práctica, paso a paso, de las técnicas.
Para este taller será tan importante el proceso llevado a cabo en nuestras aulas
como el resultado final. Se traerán materiales y se pondrán a disposición de todo
el mundo.

Para el próximo curso nos comprometemos a leer sobre pedagogía Freinet y a


poner en práctica alguna de las técnicas que hemos visto, especialmente la
ASAMBLEA que nos servirá para la acogida inicial del alumnado, para
consensuar las normas, para facilitar la convivencia en el aula… Pretendemos
comunicarnos nuestras experiencias durante el año y pasarnos bibliografía.

Serán las coordinadoras:

Carmen Valderrey (carvalot1@yahoo.es). MCEP de León


Pilar Álvarez (piliabelgas@hotmail.com). MCEP de León

Bibliografía:

• Las Cuatro Operaciones Básicas


• Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil
José Antonio Fernández Bravo
Colección Aula Taller. Ediciones Pedagógicas

51
Los métodos naturales. El aprendizaje del dibujo
Freinet, C.
Rocca.
México D.F.
1985

El aprendizaje de la lengua. Educación didáctica,


Freinet, C.
Rocca.
México D.F.
1985

Los dichos de Mateo


Freinet, C.
LAIA.
España
1979

Nacimiento de una pedagogía popular.


Freinet. E.
LAIA.
Barcelona, España
1979

Cómo dar la palabra al niño


Gonzáles, Mendoza. G.
El Caballito.
México, D.F.
1985

Consejos a los maestros jóvenes


Freinet, C.
LAIA.
Barcelona, España

52
1982

53

También podría gustarte