PROYECTO 5

Arlyn Dayana Lindao

Velez

1 BGU “C”

ISMAEL PEREZ
PAZMIÑO
 Nombre del proyecto:

Periódico mural: informamos al mundo.

Objetivo de aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán que la salud, la
cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en
el desarrollo del proyecto de vida, y su difusión es
importante a través de manifestaciones artísticas y
culturales.

COMPROMISOS
Me comprometo a:

• Recordar que el derecho al buen uso del tiempo

libre, mediante actividades culturales, artísticas o de
entretenimiento, es un recurso importante para mí
desarrollo integral y un factor fundamental para una
buena calidad de vida.
• Tomar en cuenta que desarrollar actividades
culturales, artísticas y deportivas fomenta la salud y el
bienestar, al ofrecer oportunidades y experiencias que
se ajustan a mis necesidades, intereses y preferencias,
permitiendo condiciones adecuadas para el desarrollo
de mi proyecto de vida.
 ACTIVIDADES SEMANA 1

Tema: Salud
Actividad 1
1. Realiza lo siguiente:
• Investiga en periódicos y revistas sobre consejos para llevar una vida saludable.

• Recorta y publica la información en diferentes partes de tu casa para que todos sus
integrantes puedan verlos y ponerlos en práctica. Por ejemplo: a. Busca un anuncio de
cómo lavar tus manos. Recórtalo y pégalo en el baño cerca del jabón.
b. Busca un anuncio de ejercicios sencillos para hacer en casa Recórtalo y pégalo en un
lugar visible donde se pueda hacer ejercicios.
c. Busca anuncios de alimentos saludables que puedan consumir diariamente.
Recórtalos y pégalos en la cocina.

• Fija horarios diarios para alimentarte, hacer ejercicio, recrearte y descansar. Toma
agua constantemente. Si estableces horarios para estos hábitos pronto serán una
rutina en tu vida.
• Diseña tu horario en un formato de siete días, escribe tu rutina y marca las horas.
Incluye el horario en tu periódico mural.
Actividad 2
1. Lee la siguiente información. (pág. 5 y 6)
2. Responde las siguientes preguntas y realiza las actividades propuestas. Puedes
apoyarte en el texto de Química de 3ro. de BGU.
• ¿Dónde podemos encontrar los glúcidos y lípidos?

Los Glúcidos y lípidos los podemos encontrar en los alimentos que consumimos, en las
membranas celulares de los seres vivos, en la cera de abejas, en la leche, en los
músculos de los animales, en el ADN y ARN, entre otros.
• ¿De qué están compuestos los glúcidos?

Los glúcidos son compuestos formados en su mayor parte por átomos de

carbono, hidrógeno y oxígeno. Tienen enlaces químicos difíciles de romper
de tipo covalente, pero que almacenan gran cantidad de energía, que es
liberada cuando la molécula es oxidada
• ¿Cuál es la diferencia entre un monosacárido, disacárido y polisacárido?

La diferencia principal es que los monosacáridos son azúcares simples que

no se descomponen en otros más sencillos. Los disacáridos en cambio son
la unión de dos monosacáridos. Mientras que los polisacáridos son la
unión de varios monosacáridos
• ¿Por qué se consideran los glúcidos como los mejores combustibles para nuestros
músculos?

Los glúcidos antiguamente llamados hidratos de carbono son los mejores

combustibles para nuestros músculos para almacenar las moléculas de
glucosa que es el glúcido que constituye el combustible principal para las
células nuestro cuerpo las une formando una molécula compleja el
glucógeno
• ¿Los aminoácidos mejoran mi rendimiento deportivo?

Si se usa de la manera correcta, los aminoácidos se benefician de

aumentar la resistencia, nos hacen recuperar más rápido de la fatiga,
reducen el dolor muscular y evitan el síndrome metabólico.
-Elabora un organizador gráfico en el que se resuma la importancia de los nutrientes
esenciales en la alimentación. Puedes usar una cartulina o en una hoja de papel.
Anéxala al periódico mural.
Actividad 3
1. Analiza atentamente la información sobre nutrición de la página 190 a la 192
del texto de 1ero. curso de Biología que se encuentra en el siguiente enlace
https://bit.ly/32jH3jh completa la siguiente tabla y responde las preguntas en
tu cuaderno.
Nutrientes
orgánicos
Tip Característica Funció Alimentos en los que
o n se los
encuentra
Glúcidos Son insolubles en Esencialmente Fruta, miel, leche, legumbres,
agua. energética. cereales.

Lípidos insolubles en agua la principal reserva nata, yema de huevo, manteca,

energética del tocino, mantequilla, leche,
organismo. aceite de coco, carne magra,
frutos secos, aguacate, aceites
de oliva, de semillas, etc

Proteínas compuestas por Las proteinas alimentos de origen animal

diferentes tipos determinan la forma y como la carne, el pescado, los
de aminoácidos la estructura de las huevos , la leche soja, las
unidos entre sí células y dirigen casi legumbres y los cereales
todos los procesos
vitales

Vitaminas Son solubles en son necesarias para el os vegetales crudos, las frutas y
agua funcionamiento celular, la leche, la matequilla y sus
el crecimiento y el derivados, la carne, el pescado,
desarrollo normales. los huevos, las legumbres, y los
aceites vegetales

Nutrientes
inorgánicos
Agua líquido inodoro, transportar nutrientes a La Sandía.
insípido y es las células, ayudar a la
La Fresa.
incoloro digestión de los
alimentos o estabilizar El Melón
nuestra temperatura.

Element Se precisan en Reguladora y Leche, yogur, carne, mariscos,

os cantidades muy estructural. yema de huevo.
Minerale pequeñas.
s
¿Qué tipos de nutrientes se encuentran en el aceite de maíz?
Contiene vitamina E, A, D, y el Omega 6.
¿Cuál debería ser la distribución calórica diaria de este nutriente para una persona en
reposo?
Se recomienda consumir un aproximado de 40 mililitros de aceite de maíz por día.
2. Lee la información sobre la dieta que se encuentra en las páginas de la 198 a la
200 del texto de Biología de 1.º curso de BGU y, realiza en tu cuaderno las
siguientes actividades:

• Responde razonadamente la siguiente pregunta:

¿Por qué un estudiante que realiza actividad física debe incluir en su dieta más de un
60% de carbohidratos?
Para aumentar los niveles de energía y para facilitar la recuperación de los músculos y
de los tejidos que se pueden degradar.
• Analiza el gráfico de la pirámide alimenticia que organiza los alimentos en 7 grupos.
• Elabora tu propio plan nutricional y anota los alimentos que consumes durante un
día y los nutrientes que se encuentren en mayor proporción. Cuenta las raciones que
ingieres de cada grupo de alimentos.

DESAYUNO Entre ALMUERZO Entre MERIENDA

comida comida
• 1 Taza • 1 • 80 g de arroz • 1 • Ensalada
de manzana 1 ración pan 1 de cebolla
leche 1 ración grupo 6 ración y tomate
1 ración grupo 5 grupo 6 1 ración
grupo 1 grupo 4
• 2 panes • 100 g de • 100 g de carne
2 raciones pollo 1 ración
grupo 6 1 ración grupo 2
grupo 2
• 50 g • 1 sopa • 50 g de frutilla
de de 1 ración
queso legumbr grupo 5
1 ración es
grupo 1 2 raciones
grupo 3

• Compara el resultado con los datos de la tabla de la página 199 del mismo texto en
donde se determinan las raciones que constituyen la dieta equilibrada de una persona
según su peso.

3. Escribe tu plan nutricional en una cartulina A4, incluye una sugerencia de una rutina
de ejercicio y adjunta una nota que explique la importancia de la actividad física y
mantener una dieta equilibrada para estar sanos.

4. Pega tu cartulina en la cartelera del periódico mural.

Actividad 4
1. Considera la información anterior para reflexionar sobre la responsabilidad que
implica la selección de alimentos en función de los nutrientes que aportan al
cumplimiento de nuestras actividades diarias.
Nos permite considerar el valor nutricional de los alimentos y las necesidades
individuales de las personas.
2. Comenta de manera oral por qué la selección de alimentos puede ser considerada
como un hábito que procura mantener nuestra salud a largo plazo.
Recuerda que el mantenimiento de la salud integral es uno de los aspectos a
considerar en nuestro proyecto de vida. Porque con una selección cuidadosa es posible
obtener todos los nutrientes necesarios, disfrutar de variados alimentos, mantenemos
un peso corporal saludable y mejorar nuestro sistema inmunológico.
3. Lee el siguiente texto.
La salud del alma a través de la
lectura Leer y escribir hacen
bien a la salud
Rosa María Torres
(compilación)
Los intentos por motivar hacia la lectura y la escritura se renuevan periódicamente, así
como las estrategias y los recursos, pero no parecen rendir muchos frutos. Campañas y
programas se estrellan con la indiferencia o bien el efecto se desvanece junto con la
campaña o el programa en cuestión. Si el argumento del aprendizaje, la información, el
conocimiento y el placer no alcanza, quizás el de la salud pueda salir en su ayuda.
Muchísimos estudios científicos en los últimos años confirman que leer y escribir son
indispensables para la salud (mental, social) de toda persona: niños, jóvenes y adultos.
Si leyéramos y escribiéramos más, seríamos más felices, más seguros, más inteligentes,
más memoriosos, más sabios, más delgados; pensaríamos y dormiríamos mejor, nos
relacionaríamos mejor con los demás, viviríamos más y tendríamos una vejez más
placentera, prevendríamos enfermedades y ahorraríamos muchísimo dinero.
4. Analiza el contenido del texto anterior y luego, realiza las siguientes actividades en
tu cuaderno.
•Realiza el análisis del poema El alma en los labios del autor ecuatoriano Medardo
Ángel Silva, interpreta a través de ilustraciones, canciones y/o collages y comparte con
tu familia.
• Investiga cuáles fueron los principales autores ecuatorianos de la Generación
decapitada y sus producciones literarias, puedes consultar en el texto de Lengua y
literatura de 2.° curso de BGU, páginas 139 a142.
 berto Fierro

Obras
• EL aúd del valle (1919)
• Velada paletina (1949)
• Crea un poema utilizando diversos recursos literarios.

• Argumenta cómo las actividades artísticas y literarias contribuyen a la construcción

de tu proyecto de vida.
Ayuda a los y las estudiantes a mejorar sus proyectos artísticos, motivándolos
a utilizar de manera creativa todos los recursos locales a su alcance, sino
también a formular propuestas que van en beneficio de su formación integral.
 ACTIVIDADES SEMANA 2
Tema: La interculturalidad en el
Ecuador Actividad 1
1. Lee el siguiente texto:
Cuando hablamos de diversidad cultural, nos referimos a las múltiples formas de
expresar su propia cultura que, dentro de un mismo territorio, tienen cada uno de los
grupos humanos que ahí conviven.
Esta condición se concreta en lenguaje, tradiciones, costumbres, códigos de relación,
cosmovisión, creencias religiosas, fiestas, arte, juegos y otros elementos que
conforman la identidad cultural.

La historia de colonización del país da cuenta de cómo estos grupos han vivido en
condiciones de exclusión, discriminación, marginalidad y desigualdad, lo que ha
impedido su desarrollo y su derecho a la participación en la vida política de la nación
ecuatoriana.
Actualmente, la Constitución les garantiza sus derechos individuales y colectivos como
pueblos, lo que significa su pleno desarrollo con base en su cosmovisión y cultura.
Estos logros han sido consecuencia de luchas históricas, que promovieron su
visibilización, hasta el punto en que hoy el Estado ecuatoriano, a partir de la
Constitución de 2008, adquiere la denominación de Estado de derechos, y reconoce la
plurinacionalidad en el país, aceptando y valorando con total respeto nuestra gran
diversidad cultural y étnica.
1. Responde las preguntas en tu cuaderno.
• ¿Cuáles son las principales características y aportes de algunas de las
culturas del Ecuador (indígena, afroecuatorianos, mestizo y montubio,
etc.)? Puedes ayudarte de libros de texto del área de Ciencias Sociales
para responder esta pregunta.
La gastronomía, las fiestas, costumbres y tradiciones, el Folclor ecuatoriano, el
vestuario y accesorios, el lenguaje y la forma de hablar.
• ¿Cuáles son los principales aportes de algunas culturas precolombinas como
mayas, incas y aztecas? Para responderla, puedes ayudarte de tu libro
de Historia.

Los mayas descubrieron:

El número cero el cual usaban para medir el tiempo

Los babilonios y los hindúes

Los mayas usaban solamente tres símbolos para representar los números: el punto,
cuyo valor es 1; la raya, cuyo valor es 5; y el caracol/concha cuyo valor es cero.

Los aztecas crearon:

Un sistema de calendario, el primer calendario consiste de 365 días. Éste era el calendario
agrícola que usaban para planificar sus cultivos y cosecha. El segundo calendario era un
calendario sagrado que consiste de 260 días. Este calendario se usaba para hacer predicciones.

La tribu shuar, es el único grupo en el mundo que creaba cabezas reducidas. Los shuar
vivían en la Amazonia entre Ecuador y Perú. Las cabezas reducidas eran las cabezas de
los enemigos que vencían en sus batallas. Lograban reducir las cabezas usando sus
extensos conocimientos sobre anatomía y química. Ellos creían que espíritu de sus
enemigos quedaba atrapado en las cabezas reducidas y las usaban como talismán. La
tribu de los shuar todavía existe hoy en día pero en los años 50 se les prohibió
continuar con su práctica de crear cabezas reducidas.

Muchas de estas civilizaciones construyeron maravillas arquitectónicas que todavía los

científicos no han podido explicar cómo fueron construidas. Entre estas maravillosas
estructuras está Machu Picchu en Perú, la ciudad de Tikal en Guatemala y la ciudad de
Teotihuacán en México. El nivel de conocimiento de ingeniería y arquitectura que estas
civilizaciones poseían fue evidentemente muy avanzado.
• ¿Qué entendemos por Filosofía latinoamericana?, ¿Cuáles son sus
principales características? Puedes ayudarte de tu libro de Filosofía
para responder estas preguntas.

Para mí la filosofía Americana hace referencia a un conjunto amplio de corrientes

filosóficas que es practicada en los distintos países de América Latina y está enfocado
en la reflexión de los problemas y situaciones propios.
 ¿Cuáles son sus principales características?

• Discusión que abarca dos siglos

• Se han propiciado la producción textual de grandes pensadores que plasman la
realidad de Latinoamérica
• Fueron absorbidas por la globalización
• Surgen como continuación de los movimientos de los 70 y 80
• En la actualidad el pensamiento filosófico ha sufrido un “letargo”

• ¿Qué significa la siguiente frase: “Unidad en la diversidad”?

''La unidad en la diversidad'' significa que a pesar de que somos diferentes y diversos
es esencial estar unidos
• ¿Qué relación puede existir entre salud, cultura y entretenimiento?
La relación entre cultura y entretenimiento es que en ambos hay que estar activos, es
importante gozar de salud para disfrutar de alguna actividad sin ningún tipo de
problema.
Actividad 2
1. Analiza el siguiente contenido.
“VARIEDADES LINGÜÍSTICAS PRESENTES EN EL ECUADOR COMO
ELEMENTO DE IDENTIDAD”
Dentro de nuestro país, el español también presenta variedades dialectales. Las
personas de la región de la Sierra y la Costa hablan el mismo idioma; sin embargo, es
fácil notar las diferencias. A estas diferencias las conocemos como variedades
diatópicas (regionales) y nos permite distinguir los matices del español que hablan
personas de distintas regiones geográficas. El siguiente cuadro nos ilustra estas
diferencias:
2. Responde las siguientes preguntas.
* 2.1 Descubre cuál es la posible nacionalidad de la persona que dice las
siguientes frases:
Órale güey, lleva la troca a la mecánica y me traes unos tacos.
(Mexicana)
Tengo unas entrás al partido, po. Cachái Eta ve ganamo, po.
(Chileno)
¿A dónde os vais? Recordaros que ahora hay mucha faena que hacer.
(España)
De ley tengo que pasar el examen. Si no, me jalo el año.
(Ecuador)

4. Investiga el significado de los siguientes quichuismos: huasipungo,

llacta, huasicama, runa, cucayo, chaquiñán, shungo, shigra.
• Huasipungo: Huasipungo es una palabra de origen quichu, cuya traducción
es aproximadamente "lote de terreno", aunque su connotación subyacente
implica el hecho de la hacienda parcelada con propósitos premeditados, en
función de los intereses de su propietario, quien proveía (según costumbre de
la época)
• Llacta : (del quechua llaqta o llajta) es un término que define los antiguos
poblados de los Andes Centrales, especialmente aquellos que funcionaban como
centros administrativos durante el Imperio inca (siglos XV y XVI)
• Huasicama: Huasicama o huasikama significa "mayordomo, encargado de la
casa". Aunque se usa en español de algunos países de América, es una voz
quechua formada por huasi ("hogar, casa") + kamaq ("administrador").
• Runa: palabra runa se refiere a persona indígena de América. Este viene del
quechua, idioma conocido también como "Runa simi", compuesto de runa (
hombre) y simi ( boca) , o sea "lengua del hombre".
• Cucayo: cucayo y Ecuad. Provisiones de boca (o víveres) que se llevan en un viaje.
... También llamado pega, pegao, concolón o concón. Ejemplo de uso: "el cucayo
es ese manjar por el que se pelean los niños para comer
• Chaquiñán: La palabra chaquiñán tiene el significado de "sendero, atajo" y
viene del quechua chaqui = "pie" y ñan = "camino".
• Shungo: La palabra shungo tiene el significado de "corazón" y viene del
quechua shungo
• Shigra: shigra significa bolso o bolsa. Ahora, la shigra tiene la particularidad de
tener un tejido único, este proviene de una planta llamada chambira. En general
la shigra es un bolso común, es usado por muchas culturas indígenas en especial
las ubicadas en Ecuador.
5. Investiga las diferentes variedades lingüísticas existentes en el Ecuador.

Lenguas indígenas en la Costa:

1. Nacionalidad Awá -> lengua Awapit

2. Nacionalidad Tsachila -> lengua Tsafiqui

3. Nacionalidad Épera -> lengua Siapede, Epera Pedede

4. Nacionalidad Chachis -> lengua Chapalaa

Lenguas indígenas en la Sierra
1. Nacionalidad Kichwa -> lengua Kichwa
Lengua indígena amazónica:
1. Nacionalidad Shuar -> lengua Shuar-Chicham

2. Nacionalidad Achuar -> lengua Achuar- Chicham

3. Nacionalidad Secoya y Siona -> lengua Paicoca

4. Nacionalidad Cofán -> lengua A’ingae

5. Nacionalidad Huaroní (tagaedi y taromenani) -> lengua Waotedeo

6. Nacionalidad Awá -> lengua Awapit

7. Nacionalidad Andoa -> lengua Shiwiarchicam

8. Nacionalidad Siona -> lengua Baaikoka

9. Nacionalidad Zápara -> lengua Sapara

Actividad 3
1. Analiza el siguiente artículo de los sistemas de numeración en las
diferentes culturas a lo largo de la historia.
Cuando las personas empezaron a contar usaron los dedos, guijarros, marcas en
bastones, nudos en una cuerda y algunas otras formas para ir pasando de un número
al siguiente. A medida que la cantidad crece se hace necesario un sistema de
representación más práctico.
La base que más se ha utilizado a lo largo de la Historia es 10 según todas las
apariencias por ser ese el número de dedos con los que contamos. Hay alguna
excepción notable como son la numeración babilónica que usaba 10 y 60 como bases y
la numeración maya que usaba 20 y 5 aunque con alguna irregularidad.
Desde hace 5 000 años la gran mayoría de las civilizaciones han contado en unidades,
decenas, centenas, millares..., es decir, de la misma forma que seguimos haciéndolo
hoy. Sin embargo, la forma de escribir los números ha sido muy diversa y muchos
pueblos han visto impedido su avance científico por no disponer de un sistema eficaz
que permitiese el cálculo.
El sistema de numeración egipcio
Desde el tercer milenio a. C., los egipcios usaron un sistema de escribir los números en
base diez utilizando los jeroglíficos de la figura para representar los distintos órdenes
de unidades.

El sistema de numeración griego

El primer sistema de numeración griego se desarrolló hacia 600 a. C. Era un sistema de
base decimal que usaba los símbolos de la figura siguiente para representar esas
cantidades. Se utilizaban tantas de ellas como fuera necesario, según el principio de las
numeraciones aditivas.

El sistema de numeración chino

La forma clásica de escritura de los números en China se empezó a usar desde el 1500
a. C. aproximadamente. Es un sistema decimal estricto que usa las unidades y las
distintas potencias de 10. Utiliza los ideogramas de la figura.
El sistema de numeración maya
Los mayas idearon un sistema de base 20 con el 5 cómo base auxiliar. La unidad se
representaba por un punto. Dos, tres, y cuatro puntos servían para 2, 3 y 4. El 5 era
una raya horizontal, a la que se añadían los puntos necesarios para representar 6, 7, 8
y 9. Para el 10 se usaban dos rayas, y de la misma forma se continúa hasta el 20, con
cuatro rayas.

2. Responde: ¿cómo crees tú que los diferentes sistemas de numeración

influenciaron en la cultura de los diferentes pueblos?
Mejoraron los avances para tener una mejor economía que permitió el avance de las
civilizaciones.

3. Sobre la base del artículo, representa los siguientes números en los diferentes
sistemas de numeración incluido con base en 2, 5 y 10.

2345 = 8614 =Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Η Η 1792 =Χ HHHHHHHΔ Δ Δ Δ

XXHHH∆∆∆∆Ի ΗΗΗΗΔΙΙΙΙ Δ Δ Δ Δ Δ ΙΙ

4. Conecta con Matemática.

Con el crecimiento de la población y la tecnología, se han ido unificando los
sistemas de numeración por nuestra parte utilizamos más comúnmente el sistema
base 10, en el cual, para simplificar ciertas operaciones, ocupamos los logaritmos o
exponenciales en base 10. Indaga acerca de logaritmos y exponentes en las páginas
de la 106 hasta la 116 de tu texto de Matemática de 3.º curso de bachillerato.
Resuelve en hojas adicionales el ejercicio 5 de la página 112 y el ejercicio 1 de la página
118 del mismo texto de Matemática.

Ejercicio 5
Sea f la función real definida como

f (-3) = 3-3
f (-3) = 3 f (-3) = 3
-2
f (-3) = 3
-1.5
f (-3) = 3 f (-3) = 3
-1.0 -0.5 -0.1

f (-3) = 133 f (-3) = 132 f (-3)= 133 f (-3) = f (-3) = 0.895

f (-3) = 0.577
f (-3) = 127 f (-3) = 19 0.192 f (-3) = 13

f (-3) = f (-3) = 0.111 f (-3) =

0,037 0,333

f (-3) = 30
f (-3) = 3
0.2
f (-3) = 30.5
f (-3) = 3
1.0
f (-3) = 3
1.1
f (-3) = 3
1.3

f (-3) = 1
f (-3) = f (-3) = f (-3) = 3 f (-3) = 3.34 f (-3) = 4.17
1.245 1.732

f (-3) = 31.5
f (-3) = 2 f (-3) = 32.2
f (-3) = 3
2.4
f (-3) = 3
2.6
f (-3) = 3
3.0

f (-3) = 5.19 f (-3) = 9 f (-3)= 11.21 f (-3) = 13.96 f (-3) = f (-3) = 27

17.39
 Completa la tabla de valores que se indica:

x f(x)=3x
x f(x)=3 x
x f(x)=3 x

-3 0,037 0 1 1,5 5.19

-2 0.111 0,2 1.245 2,0 9

-1,5 0.192 0,5 1.732 2,2 11.21

-1,0 0.333 1,0 3 2,4 13.96

-0,5 0.577 1,1 3.34 2,6 17.39

-0,1 0.895 1,3 4.17 3,0 27

Traza la gráfica de f

Describe las propiedades de f

-El valor de "Y" se acerca al cero, pero nunca será cero, cuando "X" toma valores
negativos
-La gráfica es una función creciente
Dom f R
Rang f ]0,+ ∞ [
Y >0
Ejercicio 1

Se conoces valores aproximados con siete cifras de precisión:

In(2) ≈ 0,693 147 2, In(3) ≈ 1,098 612 3,

In(11) ≈ 2,397 879 5.
Calcula el valor aproximado de x que se define en cada caso, y verifica
su resultado

a. x = log7 (38) ≈

x = 38 )log (7)

x = log 3-log⁡(8) log⁡(7)

x = 0,4771213-0,90309000,8450980

x = - 0,42596870,8450980

x = - 0,5040465

b. x = log3 (11325) ≈

x = 11325 )log (3)

x = log 113-log⁡(25) log⁡(3)

x = 3.124178055-1.5051499780,4771212547

x = 1.6190280770,4771212547

x = 3.393326248
 c. x = log10 (27 x 75 x 11236) ≈

x = log 27 x 75 x 112 – log 36

x = log 27 + 75 + 112 – log 36

x = 7log 2 + 5log 7 + 2log 11 – 6log 3

x = 7(0,3010300) + 5(0,845098) + 2(1,0413927) – 6(0,4771213)

x = 2,10721 + 4,22549 + 2,0827854 – 2,8627278

x = 8,4154854 – 2,8627278

x = 5,5527576

Actividad 4
1. Lee las páginas 80 y 81 del texto de Emprendimiento y Gestión
de 2.º curso de bachillerato y realiza las siguientes actividades:
• Desarrolla la mezcla de mercado, es decir, las cinco (5) variables de
mercado que se deberían aplicar a los siguientes productos / servicios.
Para el efecto, en tu cuaderno deberás completar el cuadro que consta a
continuación:
Productos/servicios
1. Jabón en láminas portátil
2. Jengibre pelado en jugo de limón
3. Coloración o corte de cabello a domicilio
4. Mascarilla N95 personalizada con 3 filtros de repuesto

5. Lavabo pequeño personal

 Nombre del producto Producto Precio Plaza Promoción Personalización
Jabón Aurora 75g Jabón en láminas portátil 1,00 Mercado Central Por la compra de 5 Elaborado con las mejores
De Machala jabones lleva 1 adicional esencias ideal para manos
gratis
Nombre del producto Producto Precio Plaza Promoción Personalización
JengiPlus ¼ Ltr. Jengibre pelado en jugo de 3,00 Mercado Central Por la compra de 5 Ideal para aliviar problemas
limón De Machala frascos lleva 1 adicional respiratorios
gratis
Nombre del Servicio Producto Precio Plaza Promoción Personalización
Bellas al Instante Coloración o corte de cabello a 20.00 Ciudad de Tratamiento de Realzamos tu belleza con el
(Coloración o corte de domicilio Machala queratina gratis servicio que te presta un
cabello a domicilio) Gabinete de belleza; pero en la
comodidad de tu hogar
Nombre del producto Producto Precio Plaza Promoción Personalización
Mascarillas quirúrgicas Mascarilla N95 personalizada 5,00 PASEO N/A Con registro sanitario y abaladas
LIVE – N95 con 3 filtros de repuesto SHOPING por el MSP
MACHALA
Nombre del producto Producto Precio Plaza Promoción Personalización
Lavabo personal EDESA Lavabo pequeño personal 45,00 PIAZZA N/A Con la mejor calidad precio del
(45x35) MACHALA mercado y con la garantía que
solo los productos EDESA te
pueden brindar

2. Con base a la lectura de las páginas 80 y 81 del texto de

Emprendimiento y Gestión de 2. ° curso de bachillerato, piensa en un
producto o servicio nuevo y desarrolla una mezcla de mercado (cinco
variables) que le permitan permanecer por más tiempo en el mercado, es
decir, que sirva para alargar su ciclo de vida, tal como lo ha hecho la
“aspirina” con su pastilla que calma varios síntomas.
Te comentamos que este análisis te puede llevar a construir para este
momento o a futuro tu propio emprendimiento, de manera que, alcances
las metas financieras propias y/o familiares y tengas autonomía
económica.

Nombre del Producto Precio Plaza Promoción Personalización

producto
Jabón ALOE Jabón de aloe vera y 1,00 Mercado Por la compra de Elaborado con las
75g manzanilla Central De 5 jabones lleva 1 mejores esencias
Machala adicional gratis naturales ideal para el
cuidado de la piel
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 3
Tema: Organización del periódico mural
Actividad 2:
A entretenerse con la electricidad
1. Lee y conoce el origen de la electricidad.
Se produce en los generadores de electricidad, también llamados alternadores. En
estos, al moverse unos imanes alrededor de unas bobinas de cables conductores se
produce la corriente eléctrica en los cables. También pueden moverse las bobinas y
permanecer fijos los imanes, no importa quienes se muevan, lo importante es el
movimiento rotatorio del generador.
La energía eléctrica se produce mediante la conversión de otra forma de energía.
La energía solar puede ser captada por paneles solares y transformarse en
electricidad. Fue Albert Einstein quien explicó este fenómeno, lo que le valió recibir el
Premio Nobel. La eficiencia de los paneles solares aún es baja y el costo de producción
es aún demasiado costoso para que esta fuente de energía sea ampliamente utilizada.
La cantidad de electricidad producida depende de la intensidad del sol.
La energía hidroeléctrica se genera en las represas de agua. El flujo de agua
embalsada se mueve a través de una tubería hasta encontrarse con una turbina. La
rotación de la turbina (energía mecánica), mueve un generador que produce
electricidad. Las centrales hidroeléctricas no son contaminantes, pero requieren la
construcción de una presa. La posibilidad de construir presas depende del río.
La energía de las mareas utiliza la diferencia en el nivel del mar durante la marea
alta y marea baja para hacer funcionar las turbinas.
El viento puede activar las enormes hélices conectadas a los generadores que
producen electricidad. La principal desventaja es que estos molinos de gran tamaño no
son muy estéticos y se deben colocar en lugares donde haya viento todo el año.
Algunos países los han puesto en lugares como desiertos o en el mar.
La energía térmica producida por la energía contenida en el carbón o en el
petróleo (energía química) se utiliza para calentar agua y generar vapor bajo
presión en las centrales eléctricas. El vapor hace mover las turbinas, y como en los
embalses, se utiliza para generar electricidad. Estas centrales son
contaminantes, requieren petróleo o carbón y no tienen un rendimiento muy alto.
El petróleo y el carbón son combustibles fósiles, es decir, que hay que extraer de la
tierra y no son inagotables.
La energía nuclear: se obtiene en plantas de energía nuclear. Es la energía
contenida en la materia que permite calentar el agua y generar electricidad; es
similar a la de las centrales térmicas. Estas plantas pueden ser peligrosas para el
medio ambiente en caso de problemas (desastre Chernóbil). Requieren una técnica
difícil de controlar y el uso del mineral de uranio, que debe ser enriquecido. Los
residuos radiactivos perduran
cientos de millones de años. Por último, estas plantas pueden producir plutonio a
partir del uranio, lo que permite, en teoría, la construcción de la bomba atómica.
La energía muscular, por lo tanto, química, permite también generar electricidad.
En algunas bicicletas, una dinamo acoplada a una rueda puede transformar la energía
de rotación de la rueda en energía eléctrica que puede iluminar una bombilla. Cabe
señalar que la electricidad puede almacenarse difícilmente, a diferencia de otras
formas de energía. La producción debe ser igual al consumo. No se puede generar
electricidad por adelantado.
2. Analiza el texto y dibuja las diferentes formas de producir energía eléctrica.

3. Indaga más conceptos básicos de la electricidad en las páginas de la 94 hasta la 118

del texto de Física de 1.º de BGU.
Energía eólica

La energía eólica es a que utiliza la fuerza del viento para originar la electricidad. Se
obtiene a través de los aerogeneradores instalados en los parques eólicos.

Energía solar
Otra de las fuentes de energía renovable más conocida es la que proviene del sol. Aquí
hay que distinguir entre la energía solar térmica y la energía solar fotovoltaica:

Energía solar térmica. También se le conoce como energía termoeléctrica. Es la que

concentra con espejos la radiación solar para calentar un fluido con el que producir
vapor y con este a su vez electricidad.
 • Energía solar fotovoltaica. Es la que convierte directamente la radiación solar en
electricidad gracias a los paneles solares integrados por células fotovoltaicas.

Energía hidráulica o hidroeléctrica

La energía hidráulica es aquella energía que aprovecha la fuerza del agua en
movimiento para producir y/o almacenar la electricidad. Para conseguirlo se utiliza el
agua de ríos o arroyos que desciende de las montañas.

Energía mareomotriz
Esta energía es la que aprovecha el ascenso y descenso del agua del mar que se
produce por la acción gravitatoria del sol y de la luna. Es decir, se utiliza la energía de
las mareas que se producen en los océanos.

4. Responde las preguntas de la 1 a la 4 de la página 95 y de la 23 a la 27 en la página

103.
¿Qué hace que un cuerpo adquiere carga negativa ¿y que adquiera carga positiva?
Los cuerpos están formados por átomos. Los átomos poseen electrones y protones.
Los protones son partículas con carga positiva ubicadas en el núcleo del átomo.
Los electrones son partículas con carga negativa ubicados en los alrededores de los
átomos.
Los átomos son neutros (no poseen cargas) porque la cantidad de electrones de un
átomo es igual a la cantidad de protones dentro del núcleo del átomo.

Las capas electrónicas de los átomos (nubes electrónicas) interactuán con otros cuerpos,
por lo cual el átomo puede perder o ganar electrones. De esa forma se crea un
desbalance de cargas y el átomo adquiere una carga negativa o positiva.
Cuando el átomo gana electrones, entonces tendrá más electrones que protones y el
átomo adquirirá una carga neta negativa.
Cuando el átomo pierde electrones, entonces tendrá menos electrones que protones y
el átomo adquirirá una carga neta positiva.
Realiza la experiencia que se describe en el ejemplo de dos utiliza un esferográfico de
plástico y una prenda de lana da una explicación de los hechos observados.
Cuando se enfrenta la esperanza cerca pedazos de papel se pegan debido que le esperó
se carga negativamente y eso trae dos pedazos de papel que están con la carga positiva

Las bolas de dos péndulos eléctricos se electrizan con carga negativa. A continuación,
acercamos los dos péndulos.
Actividades
a. ¿Qué les sucederá a las bolas de los péndulos? Dibuja la situación final de los dos
péndulos.
b. ¿Qué ocurriría si una de las bolas hubiera sido electrizada con carga positiva y la otra
con
carga negativa? Dibuja la situación final en este caso.

4. Si acercas tu mano a una pantalla de televisor que acaba de apagarse, notarás unas
pequeñas
vibraciones o crujidos. ¿A qué crees que se deben?
Eso se debe a la electricidad estática o electroestática que es la acumulación de carga
eléctrica que se ha depositado en un aislante o en una zona con poca conductividad
eléctrica.
b. ¿Qué ocurriría si una de las bolas hubiera sido electrizada con carga positiva y la otra
con carga negativa? Dibuja la situación final en este caso.

4. Si acercas tu mano a una pantalla de televisor que acaba de apagarse, notarás unas
pequeñas vibraciones o crujidos. ¿A qué crees que se deben?
Eso se debe a la electricidad estática o electroestática que es la acumulación de carga
eléctrica que se ha depositado en un aislante o en una zona con poca conductividad
eléctrica.

5. Resuelve los ejercicios 16 y 18 de la página 99 y los ejercicios 34, 36 y 37 de la

página 107.
Dos cargas puntuales de +3,5 ∙ 10-5 C y +5,6 ∙ 10 -5 C están situadas en el vacío a 25 cm
de distancia.
Representa las fuerzas electrostáticas mediante vectores.
b. Calcula la intensidad de estas fuerzas.

18. Dos minúsculas esferas que tienen cargas eléctricas de +18 nC y -24 nC están situadas
en el aire a 15

a. Representa las fuerzas electrostáticas mediante vectores.

Al ser cargas que tienen misma polaridad, la fuerza eléctrica que habrá entre ellas, será
de repulsión.
 b. Calcula la intensidad de estas fuerzas

La intensidad de la fuerza

Fe = ( 9*10^9 N *m^2/C^2 ) * ( 3,5*10^-5 C ) * ( 5,6*10^-5 C ) / ( 0,25 m )^2 Fe

= 282,24 N ⇒ fuerza eléctrica de repulsión que existe entre las dos cargas
34. Dibuja el esquema de un circuito eléctrico en el que estén representados una pila,
una lámpara, un interruptor y un amperímetro

36. Por un hilo conductor circula una carga eléctrica de 84 C en un tiempo de 5 min
— Calcula la intensidad de la corriente

37. En un circuito la intensidad de corriente es de 0,25 A

— Determina la carga que ha circulado por el circuito en 3 min

6. La electricidad es utilizada por: electricistas, ingenieros eléctricos, electrónicos,
redacta un pequeño párrafo de la profesión que tienes planificado para tu proyecto de
vida.
Quiero estudiar medicina porque estoy interesado en los avances científicos y
tecnológicos me gusta estudiar la anatomía del cuerpo humano y saber un poco más
sobre su funcionamiento, también me gusta la investigación y yo quisiera ayudar a los
demás.
La electricidad es una herramienta útil en medicina y salva vidas. Una descarga eléctrica
puede parar el corazón humano y volver a hacerlo latir. En algunas operaciones
quirúrgicas, los cirujanos detienen el corazón del paciente con una descarga para
facilitar la operación

Actividad 3
1. Juega con progresiones aritméticas y geométricas

Latabla de la izquierdapuededividirse en un grupode seis

secuenciasaritméticas. Cadaunadeellascomienzaenunacelda
y sigueconmovimientohorizontal overtical delasceldasparael
siguientenúmero.
Cada secuencia está formada comomínimopor 3 númerosy todas
lassecuenciascompartenuna propiedad
• Encuentra las secuencias y la propiedad compartida.

Si eres aficionado a los juegos de lógica, te planteo tres problemas de progresiones. En

la primera de las progresiones geométricas que te propongo, se pretende saber el
número de cuadrados negros que acabaremos pintando al continuar la serie. En la
segunda de las progresiones hemos invertido el problema, queriendo saber de nuevo el
 número de cuadrados negros que pintaremos al continuar la serie. Y, por último, en la
tercera de las progresiones, hemos transformado el dibujo en una matriz de ceros y
unos, queriendo averiguar en este caso el número de unos que escribiremos en la
siguiente matriz al continuar la serie. Tres puntos de vista distintos de un mismo
problema. ¿Serías capaz de encontrar el término general de la sucesión que determina el
número de cuadrados negros (o de unos) de las siguientes progresiones geométricas
(matriciales)? Te doy una pista por si te hace falta: No es mala idea contemplar por un
lado las posiciones impares y por otro lado las pares.

2. Resuelve los dos acertijos y adjúntalos a tu periódico mural.

3. Para poder responder tus dos acertijos, indaga en las páginas de la 110 hasta la 120
del texto de Matemática de 2.º de BGU.