Identificación

Munici
C Tele
Ciclo escolar pio semes
C bachillerato
Asiento tre
T Comunitario
s

01ETK0003L 2021-2022 MOLINOS ASIENTOS 4°

Docente Periodo de
aplicación

MOISES CAMARILLO CAMARILLO 15 de Mayo al 30 de Mayo del 2022

Sesion No. De horas
es Horas asignadas a la No. De horas de la
de la unidad
asigna 15 unidad de 44 unidad con 13 2
para estudio
das aprendizaje mediación docente
independiente
Área disciplinar
Módulo / Asignatura Unidad / Bloque Propósito

MATEMATICAS, CUERPO El alumno desarrollara habilidades asociadas al conocimiento científico y su

HUMANO Y Unidad III El grito silencioso del planeta. representación e interpretación de los hidrocarburos acerca de los diferentes
BIODIVERSIDAD ecosistemas y que lo rodean y sus características de cada uno de ellos.

Preguntas guía Problema eje

¿Qué es un hidrocarburo? ¿Características de los hidrocarburos? ¿tipos de Identifica las características de los hidrocarburos, Componentes y funciones de
hidrocarburos? ¿Qué es petróleo? ¿Qué son los polímeros? ¿Qué son los los hidrocarburos y sus propiedades físicas y sus comportamientos hacia el
monómeros? ¿Tipos de polímeros? ¿Tipos de monómeros? entorno en la que se encuentra.
Aprendizaje
esperados

“Identificar el proceso de los componentes y funciones de los hidrocarburos en su entorno , así como características del trabajo científico realizado al
establecer la distinción entre los polímeros. Identifica la importancia de la configuración de los hidrocarburos, sus tipos y su comportamiento. Argumenta la
importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas como una forma de socializar el conocimiento.

“Identifica la información de las sustancias puras, analiza sus regularidades y su importancia en el ámbito que lo rodea.”
 Competencias a
desarrollar
Genéricas
 Experimenta el conocimiento de lo que
son los tipos de hidrocarburos y permite
la comunicación entre ideas de lo
aprendido en clase.
 identifica las palabras clave del texto e
interpreta sus conclusiones sobre los
tipos de polímeros y monómeros.
 Elige las fuentes de información más
importantes para un propósito.
 Reconoce que son los diferentes tipos de
hidrocarburos y expresa sus puntos de
vista al crear nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos.
 Entiende las diversas características de
los temas y establece sus resultados
sobre lo aprendido.
Habilidades
Disciplina Socioemocion
res ales
 Identifica el conocimiento científico de las  Conciencia social.
componentes.
 Sitúa hipótesis fundamentales para los
polímeros y monómeros y su
composición.
 Interpreta sus resultados obtenidos a
partir de los conocimientos científicos
obtenidos
 Aplica las prácticas sobre los diferentes
tipos de hidrocarburos y sus significados,
dentro de un sistema cultural.
 Analiza de manera reflexiva y crítica que
son los tipos de polímeros y monómeros
y sus características y reconoce como
parte de su vida diaria.
 Asume responsablemente sus opiniones
que tiene consigo mismo, con los demás.
 Contenidos
Conocimien Habilidad Actitudes
tos es
Hidrocarburos.  Reconoce las propiedades de los  Favorece su desarrollo creativo.
 Características. hidrocarburos.
 Participa de manera respetuosa, tolerante e
 Estima a través de la nomenclatura de los incluyente ante la interculturalidad.
 Propiedades físicas y químicas. hidrocarburos, la cantidad de materia
presente en los procesos metabólicos.  Reconoce los tipos de hidrocarburos.
 Nomenclatura.
 Contrasta las implicaciones de los  Respeta las características propias e ideas de
 Petróleo, derivados e implicaciones. polímeros, y monómeros de los Niveles los demás. Muestra tolerancia ante los
de organización del ecosistema problemas establecidos.
Grupos funcionales.
 Aporta ideas y conocimientos obtenidos  Muestra flexibilidad y apertura a diferentes
para las soluciones de problemas. puntos de vista.
Polímeros y monómeros.
 Naturales y sintéticos.  Clasifica las reacciones bioquímicas  Muestra disposición al trabajo metódico de
involucradas en el funcionamiento de los investigación, en equipos, de forma
 Formación. aparatos y sistemas. propositiva y organizada.

 Explica los procesos bioquímicos  Favorece y fomenta su desarrollo creativo.

 importancia. mediante funciones trascendentes.
 Participa de manera respetuosa, tolerante e
incluyente ante la interculturalidad.
 Metodología de aprendizaje que se utiliza Justificac
ión

Método de proyectos. Estrategia que ayuda para que los estudiantes construyan su aprendizaje
Aprendizaje basado en problemas. basado en problemas que puede definirse como un proceso e investigación que
Estudio de caso. resuelve preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre las
características de los hidrocarburos.

Actividades de
inicio
Enseña Aprendiz Tipo de actividad
nza aje Media independie
da nte
 Se dará a conocer el propósito de la unidad y los ● El alumno presta atención al docente. 2 1
aprendizajes esperados en clase
● El alumno transcribe los criterios a evaluar en su
 Se explican los criterios para evaluar. libreta

 Lanza las siguientes preguntas guía. ● A través de una plenaria identifica y contesta las
preguntas y resuelve problemas que hace el
profesor.
¿Qué es un hidrocarburo?
¿Características de los hidrocarburos? ● Lee y analiza los tipos de hidrocarburos.
¿tipos de hidrocarburos?
¿Qué es petróleo?  Conoce las implicaciones de los polímeros y
¿Qué son los polímeros? monómeros.
¿Qué son los monómeros?
¿Tipos de polímeros?  En equipos de trabajo elabora una investigación
¿Tipos de monómeros? sobre las características de los hidrocarburos.
 Actividad de
desarrollo
Enseña Aprendiz Tipo de actividad
nza aje Media independie
da nte
2 1
● El docente explica de forma general lo que son los ● El alumno realiza un glosario de términos con los
tipos de hidrocarburos. siguientes conceptos: hidrocarbono, propiedades
y nomenclatura.
● El docente da indicaciones de revisar las páginas 178
a la 199 del libro de química II. ● El alumno revisa las páginas 178 a la 199 y
contestar las actividades de aprendizaje en su libro
● El docente con la ayuda de la técnica lluvia de ideas de química II.
sobre la configuración electrónica de los polímeros.
● Los estudiantes resuelven ejercicios en su cuaderno
● El docente da la indicación de investigar que es aplicando a los polímeros de los monómeros.
monómeros
 Los alumnos realizan equipos para la investigación
● El docente Explica los términos básicos de la y exposición de los tipos de hidrocarburos.
clasificación de los hidrocarburos, favoreciendo su
● Los alumnos realizan la investigación que son los
desarrollo creativo e identificándolos en su entorno.
hidrocarburos y petroleos.
● El docente da la indicación de investigar que es el ● Los alumnos realizan equipos para la investigación
petróleo. y exposición de los tipos de catalizadores y
funciones trascendentes
● El docente explica cómo se elabora una definición de
lo revisado anteriormente en el libro de química II.
 Actividad de cierre
Enseñanza Aprendiz Tipo de actividad
aje Media independie
da nte
● El docente solicita que se formen en equipos de trabajo ● Con la información obtenida de los listados el
para realizar ejercicios. alumno socializa un cuadro descriptivo por medio de
● Explica que deberán ubicar los diferentes tipos de una exposición.
mezclas y asociarla con los seres vivos que lo rodean.
Y pide que contesten las siguientes preguntas. 2 1
● En equipos se solicita al alumno investigar los tipos
 ¿Qué es un hidrocarburo? ¿Características de los
de raciones que utilizan el carbono en su entorno.
hidrocarburos? ¿tipos de hidrocarburos?
● Por ultimo solicita a cada equipo a exponer sus
respuestas frete al grupo. ● Exponen su cartel frente al grupo.
Evaluación
Eviden Herramienta de evaluación Ponderaci
cia ón
Collage Lista de Cotejo para evaluar todas las evidencias 40% Examen
Actividades de aprendizaje contestadas determinadas. 20% Tareas
Libros. Guía de observación 20% Trabajos
Mapa conceptual Lista de cotejo 20% Participación
Rúbrica
Examen.
Participaciones y asistencias

Nombre y firma del docente Vo. Bo. Nombre y firma del responsable del plantel
SELLO
MOISES CAMARILLO CAMARILLO SUSANA YERALDIN ROMO PASILLAS.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
COORDINACIÓN ESTATAL DE TELEBACHILLERATOS COMUNITARIOS
RÚBRICA

Desempeño a evaluar: fortalecimiento de competencias básicas e indicios de resocialización y rompimiento de patrones

culturales.

Modelo de resocialización y rompimiento de patrones Plantel y grado:

culturales
Alumno:
Docente: Fecha de aplicación:
Producto:

CALIFICACIÓN
CRITERIO
10 8 6 5 Total
No es el
Es el que se pidió, Es el que pidió,
Es el que se pidió, apropiado,
las medidas son las medidas son
pero no tiene las no tiene las
las correctas, las
medidas medidas
utiliza colores correctas, no
MATERIAL correctas, tiene especificadas, no
llamativos, el utiliza colores
poco color y tiene hay color en
cartel tiene una llamativos y la
una presentación el trabajo y la
presentación presentación no
común presentación es
novedosa es novedosa
pobre
Utiliza el tiempo
Utiliza el tiempo Utiliza el tiempo Ocupó más
asignado para la
asignado para la asignado para la tiempo del
elaboración del
elaboración del elaboración del asignado y no se
cartel y se entrega
cartel y se entrega cartel y se entrega entregó
en forma
TIEMPO DE en forma puntual. en forma en forma puntual.
puntual.
ELABORACIÓN Cumple con las puntual. No cumple con las
Cumple con las
especificaciones No cumple con las especificaciones
especificaciones
requeridas, está especificaciones requeridas.
requeridas,
limpio y sin requeridas, Presenta
presenta tachones
tachones presenta tachones tachones.
y está sucio
Los contenidos
Los contenidos
indicados, se
indicados, se Los contenidos
presentan en
presentan en indicados, se
forma Los contenidos no
forma presentan, pero
clara y precisa, están completos
clara, precisa y falta información.
CONTENIDO pero falta poca información
completos. Usa vocabulario
información. y/o vocabulario
Usa vocabulario apropiado y
Usa vocabulario pobre.
apropiado y coherencia en las
apropiado y
coherencia en las ideas.
coherencia en las
ideas.
ideas.
Tiene uno o dos Tiene tres o Tiene cinco o más
No hay errores
errores cuatro errores errores
ORTOGRAFÍA ortográficos ni
ortográficos o ortográficos ortográficos o
gramaticales
gramaticales o gramaticales. gramaticales
.

Puntuación total
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
COORDINACIÓN ESTATAL DE TELEBACHILLERATOS COMUNITARIOS
LISTA DE COTEJO
Modelo de resocialización y rompimiento de patrones Plantel y grado:
culturales
Alumno:
Docente: Fecha de aplicación:
Producto:

ASPECTO CARACTERISTICAS ALGUNAS FRECUENTEMENTE SIEMPRE

VECES 8-9 10
6-7
PARTICIPACIÓN Participa en todas las actividades que
INDIVIDUAL se le proponen.
Sus aportaciones a la clase son
acertadas y coherentes con el tema que
se está trabajando.

Muestra interés en el trabajo.

TRABAJO EN Trabaja de manera colaborativa con sus

EQUIPO compañeros, es positivo y valora la
diversidad de opiniones de sus
compañeros.

Debate con argumentos sus puntos de

vista.
Facilita la organización del equipo.

RESPETO Respeta las opiniones y el trabajo de

sus compañeros.
Escucha con atención a sus
compañeros.
ACTITUD Tiene una actitud positiva en las
diversas actividades que se desarrollan
durante la sesión.
Tiene interés en las opiniones de sus
compañeros.
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
COORDINACIÓN ESTATAL DE TELEBACHILLERATOS COMUNITARIOS
LISTA DE COTEJO
Modelo de resocialización y rompimiento de patrones Plantel y grado:
culturales
Alumno:
Docente: Fecha de aplicación:
Producto:

Lista de cotejo

Acciones a evaluar Registro de cumplimiento

Cumple No cumple
Identifica los conceptos relacionados con el
tema
Localiza y ubica la idea central del tema.
Jerarquiza conceptos
Registros cuidadosos y precisos son
mantenidos para argumentar la informacion.
No hay errores ortográficos ni gramaticales
Contiene imágenes que represente el concepto.

Criterios de evaluación Si No En
ocasiones
El texto cumple con las reglas gramaticales y ortográficas de la escritura.
Cada oración expresa una idea
Las oraciones forman párrafos coherentes
Enriquece la idea principal con detalles relevantes
El texto presenta orden y limpieza