Identificación

C Ciclo escolar Tele Municip semest

C bachillerato io re
T Comunitario
00ETK81P 2021-2022 La Dichosa Asientos 1

Docente Periodo de
aplicación
Ma. Elena Amador Corona y Rosa Linda Macías Medina 2021-2022

Sesion Horas asignadas a la No. De horas de la No. De horas de

es 25 unidad de 50 unidad con 32 la unidad para 18
asignad aprendizaje mediación docente estudio
as independiente
Área disciplinar
Módulo / Asignatura Unidad / Bloque Propósito
La ética y el conocimiento 1 Al finalizar la unidad, el estudiante reconocerá los antecedentes y las
científico características de la ética, a través del conocimiento científico para acercarse
críticamente a sus contexto local y nacional
Preguntas guía Problema eje
¿De dónde viene la preocupación por el conocimiento científico? Lograr el análisis de algunas problemáticas del contexto del estudiante a través
¿Qué aporta a la formación de los jóvenes el conocimiento de los de la investigación científica y ética.
antecedentes y características de la ética?

Aprendizaje
esperados
⮚ Antecedentes de la metodología de la investigación para el desarrollo del conocimiento
1. Investigación científica y los tipos de investigación.
2. Elementos, tipos y características del conocimiento.
3. Modelos y métodos de investigación:
- Características del modelo inductivo y deductivo.
- Modelos de investigación cuantitativa y cualitativa.
 Competencias a
desarrollar
Genéricas
 Elige fuentes de información más
relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad
 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencia, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta
Conocimient
os
 Antecedentes de la metodología de la
investigación para el desarrollo del
conocimiento.
Habilidades
Disciplinar Socioemocional
es es
 Identifica los supuestos de los Autoconocimiento
argumentos con los que se les trata de
convencer y analizar la confiabilidad de
las fuentes de una manera crítica y
justificada.
 Defiende con razones coherentes su
juicios sobre aspectos de su entorno
Contenidos
Habilidade Actitudes
s
 Identifica la investigación científica como  Se relaciona con sus semejantes mostrando disposición al
herramienta para la adquisición y desarrollo de trabajo colaborativo, metódico y organizado
conocimientos y su aplicación en situaciones
sociales de su contexto.
 Metodología de aprendizaje que se utiliza Justificaci
ón

Actividades de inicio
Enseñan Aprendiza Tipo de actividad
za je Media independien
da te
 Propone una lluvia de ideas, Para realizar un  Desarrolla una dinámica de la telaraña: en plenaria, 2 1
diagnóstico sobre el conocimiento de la investigación los estudiantes compartirán sus conocimientos sobre
científica , los tipos, características del conocimiento. investigación científica, para retroalimentar el tema.

Donde se les preguntara:

¿Qué entiendes sobre investigación científica? ¿en tu vida
cotidiana donde se aplica el conocimiento ¿conoces alguna
investigación científica, que sus resultados hayan tenido la
solución de algún problema de la sociedad? ¿Qué tanto
conoces sobre los tipos de investigación; documental,
experimental o de campo?
Actividad de
desarrollo
Enseñan Aprendiza Tipo de actividad
za je Media independien
da te
- Escribe un resumen de una cuartilla sobre el video 2 1
 Mediante una proyección de un video sobre visto.
investigación científica - Mediante un periódico mural los alumnos plasmaran
https://youtu.be/22LSizFOmyg , se les pedirá describan su definición sobre investigación científica y sus
o dibujen lo más importante de lo visto. características.
Actividad de cierre
Enseñan Aprendiza Tipo de actividad
za je Media independien
da te
 Investigar sobre investigación científica, lo que  Inventa o investiga una investigación científica ya 2 1
memorizaste del video y con las aportaciones de tus sea documental, experimental o de campo; puede
compañeros, experimentaras tu propia investigación. retomar lo visto en el video, los pasos del docente;
pero también puede buscar la información en
fuentes confiables, para posteriormente compartir
 con tus compañeros de clase tu investigación
investigada.
 Pasos para realizar una investigación científica

- Observa. ...
- Haz una pregunta. ...
- Construye una hipótesis. ...
- Pon a prueba la tesis. ...
- Realiza un análisis de datos y establece una
conclusión. ...
- Comunica los resultados.

Evaluación
Eviden Herramienta de evaluación Ponderaci
cia ón
- Juego de telaraña - Lista de cotejo - Juego de telaraña 25%
- Resumen - Resumen 25%
- Periódico mural - Periódico mural 25%
- Investigación personal - Investigación personal 25%

OBSERVACIONES

VER LISTA DE ANEXOS:

Nombre y firma del docente Vo. Bo. Nombre y firma del responsable del
SELLO plantel
 Identificación
C Ciclo escolar Tele Municip semest
C bachillerato io re
T Comunitario
00ETK81P 2122 La Dichosa Asientos 1

Docente Periodo de
aplicación
Ma. Elena Amador Corona 2021-2022

Sesion Horas asignadas a la No. De horas de la No. De horas de

es 25 unidad de 50 unidad con 32 la unidad para 18
asignad aprendizaje mediación docente estudio
as independiente
Área disciplinar
Módulo / Asignatura Unidad / Bloque Propósito
La ética y el conocimiento 1 Al finalizar la unidad, el estudiante reconocerá los antecedentes y las
científico características de la ética, a través del conocimiento científico para acercarse
críticamente a sus contexto local y nacional
Preguntas guía Problema eje
¿De dónde viene la preocupación por el conocimiento científico? Lograr el análisis de algunas problemáticas del contexto del estudiante a través
¿Qué aporta a la formación de los jóvenes el conocimiento de los de la investigación científica y ética.
antecedentes y características de la ética?

Aprendizaje
esperados
⮚ Antecedentes de la metodología de la investigación para el desarrollo del conocimiento
1. Investigación científica y los tipos de investigación.
2. Elementos, tipos y características del conocimiento.
3. Modelos y métodos de investigación:
- Características del modelo inductivo y deductivo. (primera semana)
- Modelos de investigación cuantitativa y cualitativa. (segunda semana)
 Competencias a
desarrollar
Genéricas
 Elige fuentes de información más
relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad
 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencia, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta
Conocimient
os
 Antecedentes de la metodología de la
investigación para el desarrollo del
conocimiento.
Habilidades
Disciplinar Socioemocional
es es
 Identifica los supuestos de los Autoconocimiento
argumentos con los que se les trata de
convencer y analizar la confiabilidad de
las fuentes de una manera crítica y
justificada.
 Defiende con razones coherentes su
juicios sobre aspectos de su entorno
Contenidos
Habilidade Actitudes
s
 Identifica la investigación científica como  Se relaciona con sus semejantes mostrando disposición al
herramienta para la adquisición y desarrollo de trabajo colaborativo, metódico y organizado
conocimientos y su aplicación en situaciones
sociales de su contexto.
 Metodología de aprendizaje que se utiliza Justificaci
ón

Actividades de inicio
Enseñan Aprendiza Tipo de actividad
za je Media independien
da te
 Cuestionara con una serie de preguntas, sobre los tipos  Escribe sus conocimientos, donde mencionara 6 2 1
de investigación, documental, de campo y aportaciones de la investigación científica que
experimental, aplican en su hogar y relaciónenlo con los tipos de
investigación (documental, de campo o
experimental) (2 de cada una).
Actividad de
desarrollo
Enseñan Aprendiza Tipo de actividad
za je Media independien
da te
 Retoma resultados del cuestionario para organizar la - Describe lo dictado por el docente de la 2 1
actividad. investigación documental, de campo y experimental.
 Entrega lecturas, de la investigación documental, de - Selecciona las estrategias adecuada para su
campo y experimental, y en plenaria se realizará la actividad.
lectura y al mismo tiempo se ira dictando lo más
sobresaliente del tema.
 Proporciona las estrategias adecuadas para cada
actividad.

Actividad de cierre
Enseñan Aprendiza Tipo de actividad
za je Media independien
da te
 Solicita realices una investigación documental, de - Realizara las investigaciones de acuerdo a los temas 2 1
campo y experimental, conforme se valla analizando el explicados.
tema.
Evaluación
Eviden Herramienta de evaluación Ponderaci
cia ón
 - 6 aportaciones de la investigación - Lista de cotejo - 6 aportaciones de la investigación
documental, de campo y experimental documental, de campo y experimental
- Participación en la lectura 15%
- Dictado - Participación en la lectura
- Actividades de cada investigación 15%
- Dictado
20%
- Actividades de cada investigación
50%
l
OBSERVACIONES

VER LISTA DE ANEXOS:

Nombre y firma del docente Vo. Bo. Nombre y firma del responsable del
SELLO plantel
 Identificación
C Ciclo escolar Tele Municip semest
C bachillerato io re
T Comunitario
00ETK81P 2122 La Dichosa Asientos 1

Docente Periodo de
aplicación
Ma. Elena Amador Corona 2021-2022

Sesion Horas asignadas a la No. De horas de la No. De horas de

es 25 unidad de 50 unidad con 32 la unidad para 18
asignad aprendizaje mediación docente estudio
as independiente
Área disciplinar
Módulo / Asignatura Unidad / Bloque Propósito
La ética y el conocimiento 1 Al finalizar la unidad, el estudiante reconocerá los antecedentes y las
científico características de la ética, a través del conocimiento científico para acercarse
críticamente a sus contexto local y nacional
Preguntas guía Problema eje
¿De dónde viene la preocupación por el conocimiento científico? Lograr el análisis de algunas problemáticas del contexto del estudiante a través
¿Qué aporta a la formación de los jóvenes el conocimiento de los de la investigación científica y ética.
antecedentes y características de la ética?

Aprendizaje
esperados
⮚ Antecedentes de la metodología de la investigación para el desarrollo del conocimiento
1. Investigación científica y los tipos de investigación.
2. Elementos, tipos y características del conocimiento.
3. Modelos y métodos de investigación:
- Características del modelo inductivo y deductivo. (primera semana)
- Modelos de investigación cuantitativa y cualitativa. (segunda semana)
 Competencias a
desarrollar
Genéricas
 Elige fuentes de información más
relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad
 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencia, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta
Conocimient
os
 Antecedentes de la metodología de la
investigación para el desarrollo del
conocimiento.
Habilidades
Disciplinar Socioemocional
es es
 Identifica los supuestos de los Autoconocimiento
argumentos con los que se les trata de
convencer y analizar la confiabilidad de
las fuentes de una manera crítica y
justificada.
 Defiende con razones coherentes su
juicios sobre aspectos de su entorno
Contenidos
Habilidade Actitudes
s
 Identifica la investigación científica como  Se relaciona con sus semejantes mostrando disposición al
herramienta para la adquisición y desarrollo de trabajo colaborativo, metódico y organizado
conocimientos y su aplicación en situaciones
sociales de su contexto.
 Metodología de aprendizaje que se utiliza Justificaci
ón

Actividades de inicio
Enseñan Aprendiza Tipo de actividad
za je Media independien
da te
 Proyectará un video sobre las características del  Analizaran el video sobre las características del 2 1
modelo inductivo y deductivo https://youtu.be/4PaY- modelo inductivo y deductivo
A94Hl4 .  Inventaran un ejemplo del modelo deductivo e
intuitivo.
 Inventaran un juego y lo explicaran a los demás
compañeros.

Actividad de
desarrollo
Enseñan Aprendiza Tipo de actividad
za je Media independien
da te
 Explicará por medio de diapositivas, los modelos de - Analizaran los modelos para adquirir sus 2 1
investigación intuitivo y deductivo. conocimientos sobre el tema y anotaran un escrito.
 Explica un ejemplo del modelo deductivo e intuitivo. - Inventaran un ejemplo del modelo deductivo e
 Explica un juego del modelo inductivo y deductivo intuitivo.
 Enumerara a los jóvenes para agrupar equipos de 3 a 4 - Inventaran un juego y lo explicaran a los demás
compañeros.
jóvenes
- Realizaran su exposición sobre los conocimientos
 Sorteara los temas de los modelos para una exposición. adquirido.

Actividad de cierre
Enseñan Aprendiza Tipo de actividad
za je Media independien
da te
 Busque en diferentes fuentes dos ejemplos del modelo - Anotaran su tarea en su libreta y al azar, les darán 2 1
intuitivo y deductivo. Anotarlo en su libreta lectura.
 Evaluación
Eviden Herramienta de evaluación Ponderaci
cia ón
- Escrito de diapositivas - Lista de cotejo - Escrito de diapositivas 15%
- Ejemplos del invento del modelo inductivo - Ejemplos del invento del modelo inductivo
y deductivo y deductivo 25%
- Ejemplos del juego de modelos inductivo y - Ejemplos del juego de modelos inductivo y
deductivo deductivo 25%
- Exposición de los temas del modelo - Exposición de los temas del modelo
inductivo y deductivo. inductivo y deductivo. 35%

OBSERVACIONES

VER LISTA DE ANEXOS:

Nombre y firma del docente Vo. Bo. Nombre y firma del responsable del
SELLO plantel
 Identificación
C Ciclo escolar Tele Municip semest
C bachillerato io re
T Comunitario
00ETK81P 2122 La Dichosa Asientos 1

Docente Periodo de
aplicación
Ma. Elena Amador Corona 2021-2022

Sesion Horas asignadas a la No. De horas de la No. De horas de

es 25 unidad de 50 unidad con 32 la unidad para 18
asignad aprendizaje mediación docente estudio
as independiente
Área disciplinar
Módulo / Asignatura Unidad / Bloque Propósito
La ética y el conocimiento 1 Al finalizar la unidad, el estudiante reconocerá los antecedentes y las
científico características de la ética, a través del conocimiento científico para acercarse
críticamente a sus contexto local y nacional
Preguntas guía Problema eje
¿De dónde viene la preocupación por el conocimiento científico? Lograr el análisis de algunas problemáticas del contexto del estudiante a través
¿Qué aporta a la formación de los jóvenes el conocimiento de los de la investigación científica y ética.
antecedentes y características de la ética?

Aprendizaje
esperados
⮚ Antecedentes de la metodología de la investigación para el desarrollo del conocimiento
1. Investigación científica y los tipos de investigación.
2. Elementos, tipos y características del conocimiento.
3. Modelos y métodos de investigación:
- Características del modelo inductivo y deductivo. (primera semana)
- Modelos de investigación cuantitativa y cualitativa. (segunda semana)
 Competencias a
desarrollar
Genéricas
 Elige fuentes de información más
relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad
 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencia, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta
Conocimient
os
 Antecedentes de la metodología de la
investigación para el desarrollo del
conocimiento.
Habilidades
Disciplinar Socioemocional
es es
 Identifica los supuestos de los Autoconocimiento
argumentos con los que se les trata de
convencer y analizar la confiabilidad de
las fuentes de una manera crítica y
justificada.
 Defiende con razones coherentes su
juicios sobre aspectos de su entorno
Contenidos
Habilidade Actitudes
s
 Identifica la investigación científica como  Se relaciona con sus semejantes mostrando disposición al
herramienta para la adquisición y desarrollo de trabajo colaborativo, metódico y organizado
conocimientos y su aplicación en situaciones
sociales de su contexto.

Metodología de aprendizaje que se utiliza Justificaci

ón

Actividades de inicio
Enseñan Aprendiza Tipo de actividad
za je Media independien
da te
 Proyectará un video sobre los modelos de  Analizaran el video sobre los modelos de 2 1
investigación modelos cualitativas y cuantitativas investigación cualitativa y cuantitativa.
https://youtu.be/0CVSAS2lpVE .

Actividad de
desarrollo
Tipo de actividad
 Enseñan Aprendiza Media independien
za je da te
 Dibujara una silueta de una persona y por número de - Escribirán, en la silueta la cualidad que debemos 2 1
lista de alumnos pasaran a escribir una cualidad que tener las personas
tenemos las personas - Participaran en seleccionar cuales son las partes que
 Explicará anotar cuales seria las partes de una persona se suman.
cuantitativa - Realizarán un escrito de las diapositivas
 Explicará por medio de diapositivas, los modelos de - Integran en equipos, para exponer su tema
investigación cualitativa y cuantitativas. seleccionado
 Enumerara a los jóvenes para agrupar equipos de 3 a 4
jóvenes
 Sorteara los temas de los modelos para una exposición.
Actividad de cierre
Enseñan Aprendiza Tipo de actividad
za je Media independien
da te
 Explicará y orientará a los equipos para realizar una - Clasificarán su investigación que más se les adecue. 2 1
investigación con los temas vistos.

Evaluación
Eviden Herramienta de evaluación Ponderaci
cia ón
- Participación del modelo cualitativo - Lista de cotejo - Participación del modelo cualitativo
- Participación del modelo cualitativo 20%
- Escrito de diapositivas - Participación del modelo cualitativo
- Exposición 20%
- Escrito de diapositivas
15%
- Exposición
45%

Nombre y firma del docente Vo. Bo. Nombre y firma del responsable del
SELLO
OBSERVACIONES plantel
Ma. Elena Amador Corona
Rosa Linda Macías Medina