INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE SISTEMAS DE TELEBACHILLERATOS EN AGUASCALIENTES

NOMBRE DEL PLANTEL: TELEBECHILLERATO COMUNITARIO CLAVE: 01ETK0003L TURNO: _VESPERTINO________________________________

ZONA ACADÉMICA: MOLINOS, ASIENTOS, AGS CICLO ESCOLAR: 2021 – 2022 SEMESTRE: ____________________ 6°__________________

NOMBRE DEL COORDINADOR ( A )____SUSANA YERALDIN ROMO PASILLAS_________________________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE: MOISES CAMARILLO CAMARILLO______________________________________________________________________

ÁREA DISCIPLINAR: ___PATRIMONIO ECOLOGICO Y SUSTENTABLE II_________________________________________________

SECUENCIA DIDÁCTICA A TRABAJAR del _15_ de __FEBRERO___ al __25__ de ___FEBRERO___ de 2022 (SE SUGUIERE SEA QUINCENAL)

ASIGANTURA Y/O MÓDULO: PATRIMONIO ECOLOGICO Y SUSTENTABLE II

OBJETIVO Y/O PROPÓSITO : Al finalizar la unidad, el alumnado examina los efectos de las relaciones políticas y económicas de las grandes
ciudades y del mundo a partir de comprender la organización política territorial, con la finalidad de crear conciencia para la convivencia
pacífica entre las naciones, la prevención de desastres naturales y el cuidado del medio ambiente.
UNIDAD: 1 NOMBRE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
PARCIAL: 1 Convivencia Entre Las Naciones Y La Lecturas de libros, trabajos, exposiciones,
Naturaleza exámenes, maquetas
NÚ CONTENIDO TEMÁTICO SABERES RECUPERACIÓN COMPRENSIÓN ANÁLISIS
M
2.- Energías Renovables Identifica los tipos de Investigación en libro de Mapas conceptuales,
 Solar energía que hay en su texto, ejercicios de figuras de
 Eólica comunidad, valorando su aprendizaje del libro de estructuras,
  Mareomotriz utilidad. texto imágenes
 Geotérmica
 Hidráulica
 Biomasa
3.- Energías no renovables. Identifica los tipos de Investigación en libro de Mapas conceptuales,
 Combustibles energía Y las causas y textos, ejercicios de figuras de
fósiles (carbón, consecuencias de la aprendizaje, estructuras,
petróleo y gas contaminación de las imágenes
natural). ciudades populosas.
 Nuclear
4.- Ventajas y desventajas Compara las ventajas y Investigación en libro de Mapas conceptuales,
desventajas de las textos, ejercicios de figuras de
energías en el mundo aprendizaje, estructuras,
imágenes
5.- Problemas ambientales de Analiza las estrategias de Investigación en libro de Mapas conceptuales,
las ciudades populosas. protección ante los textos, ejercicios de figuras de
 Contaminación problemas ambientales y aprendizaje, estructuras,
acústica, visual, la prevención de imágenes
del aire, del suelo desastres naturales.
y del agua.
 Protección civil.
6.- Globalización Analiza las estrategias Investigación en libro de Mapas conceptuales,
para la globalización del textos, ejercicios de figuras de
mundo y sus aprendizaje, estructuras,
consecuencias. imágenes
Organización política del Analiza las causas y Investigación en libro de Mapas conceptuales,
7.- mundo (aplicando áreas y consecuencias de los textos, ejercicios de figuras de
perímetros). conflictos políticos y aprendizaje, estructuras,
 Estado-nación. socioeconómicos entre imágenes
 Población. las naciones.
 Gobierno.
 Territorio, límites y
 conflictos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Reconoce la organización política del mundo, el
Trabajo en equipo establecimiento de las fronteras y los espacios de soberanía,
Revisión de trabajos empleando áreas y perímetros.
Participación  Analiza las características y la distribución de regiones con
Lectura de libros de texto recursos estratégicos y zonas de conflictos territoriales.
 Reconoce el valor de las acciones para una convivencia
pacífica entre naciones.
 Explica los impactos medio ambientales que generan los
procesos de producción de energía.
 Diferencia las fuentes de energía que utiliza en el desarrollo de
sus actividades cotidianas, para diseñar y argumentar la
implementación de energías renovables en el hogar,
considerando técnicas y elementos matemáticos.

PROYECTO TRANSVERSAL: COMPETENCIAS A DESARROLLAR

 Interculturalidad.
 Desarrollo de mi comunidad.
 Calidad de vida.
 Respeto a la naturaleza.
 Uso racional de los recursos.
 Comprensión lectora.
 Trabajo en equipo

OBSERVACIONES: GENÉRICAS DISCIPLINARES SOCIOEMOCIONALES

Puede variar los contenidos dependiendo de los aprendizajes previos. CG1.5, CG1.6, CG3.2, CDBE3, CDBE4, CDBE5 COLABAROACION E
CG3.3, CG4.2, CG4.3, CDBE9, CDBE10, INTERRETACION DE
Posiblemente se llevará más de una sesión por tema CG4.5, CG5.2, CG5.3, CDBE11, CDBE14 IDEAS SOBRE EL
CG5.4, CG5.5, CG6.1, TEMA RELACIONADO
CG6.3, CG7.3, CG8.1, Y PERSEVERANCIA
 CG9.1, CG9.3, CG9.5,
CG10.3, CG11.2

ANEXO: SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN.

SABERES

LO QUE HACE EL ALUMNO LO QUE ENTREGA ¿ CON QUE EVALÚO LO QUE ENTREGA
EJEMPLO:
Hacer la lectura del libro de Ecología y Medio Realizar informe en cuaderno de la lectura Rúbrica, listado de cotejo, etc
Ambiente del bloque 1 comprendida del libro de texto

LUGAR Y FECHA: Vo. Bo.

DOCENTE SELLO ESCUELA RESPONSABLE DE PLANTEL

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