ANÁLISIS DEL CASO

“MODELOS MENTALES ”

 Para detectar el caso de esta investigación, cabe señalar que se realizó

una observación en el Instituto Formativo LPQ en el nivel inicial, esta
observación se realizó durante cinco días laborables, dentro del salón de
clase, conformado por niños de 4 a 5 años. Y como consecuencia de las
actividades que desarrollaba la maestra con sus estudiantes se pudo
observar, que la docente aplicaba algunas actividades tradicionales y
repetitivas las cuales no captaban en algunos niños y niñas su atención
y concentración a la hora de adquirir nuevos aprendizajes. Se observó
también que la maestra se basaba solo en imágenes, para abordar
nuevos temas, los cuales eran impartidos para los niños del nivel inicial.

 Después de analizar el caso, en el Instituto Formativo LPQ surge la

necesidad de incluir nuevas estrategias cognitivas las mismas que
ayudaran a desarrollar una mejor enseñanza aprendizaje para los niños
y niñas del nivel inicial.

Objetivos:

 Objetivo General: Incluir estrategias cognitivas las cuales nos ayuden a

mantener la atención y concentración de niños y niñas del nivel inicial en
el Instituto Formativo LPQ.

 Objetivos Específicos:

 Aplicar estrategias cognitivas para niños y niñas de 4 a 5 años de

edad.
 Brindar estrategias cognitivas que aporten para el aprendizaje de
los niños de manera lúdica y creativa.
  Motivar a los docentes para la aplicación de estrategias cognitivas
que ayuden a mantener la atención y concentración de los niños y
niñas del nivel inicial.

Metodología:

 La metodología se realizará de la siguiente manera: como punto de

partida y que es de gran importancia en la educación es la elaboración
de una planificación diaria, la misma que es uno de los registros más
importantes en la práctica docente.

 Dicha planificación tendrá principalmente las áreas de aprendizaje, los

componentes, los objetivos de aprendizaje que se pretende lograr en
cada una de las diferentes planificaciones, constará también de la
descripción de actividades, temporalización y materiales que se utilizará
según las actividades a realizar. En estas actividades se podrá
evidenciar diferentes estrategias cognitivas que ayudarán a mantener la
atención y concentración de los niños y niñas del nivel inicial, las mismas
que les beneficiará en su aprendizaje.

 Las actividades que se realizarán en el nivel inicial es para trabajar la

estimulación sensorial auditiva, táctil, olfativa, gustativa y visual. Cada
una de las actividades se realizarán de manera lúdica y creativa
fomentando la participación activa y la interacción entre niños y el medio
natural y social, respetando las necesidades, motivación y creatividad de
los niños y niñas. Según las actividades se formará grupos, parejas o
será individual, se utilizará recursos didácticos y del entorno, en cuanto a
espacios será, en el aula ordinaria, aula de psicomotricidad, patio o
rincones y en tiempos de 45 a 50 minutos por actividad, los mismos que
son apropiados para cada una de las actividades y que favorecerán
durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje.
Actividades:

Actividad 1: DESARROLLO TACTIL

Nombre de la actividad: La caja de sorpresas

Descripción: En esta actividad contaremos con una caja “la caja de sorpresas”,
una caja fantástica en la que se podrá explorar lo que escondemos dentro.
Dentro de esta caja se colocará varios objetos y se pedirá a cada niño que
introduzca su mano por un orificio que tiene la caja, donde por medio del tacto
deberá identificar los objetos que están dentro de la caja, luego deberá describir
la textura del objeto que está tocando si es duro, suave, grande, pequeño,
después de describirlo sus compañeros deberán tratar de identificar el objeto,
luego deberá sacarlo de la caja y mostrar a sus compañeros.

Actividad 2: DESARROLLO AUDITIVO

Nombre de la actividad: El Arca de Noé.

Descripción: En esta actividad, la maestra debe formar parejas con todo el

grupo, cada pareja representara a un animal, luego las parejas serán separadas,
pero deberán estar con los ojos vendados, cada participante deberá emitir el
sonido del animal al que pertenece con el objetivo de encontrar a su pareja
orientándose por su oído, al lograr encontrarse deberán darse las manos
permanecer juntos y estar en silencio hasta que los demás jugadores logren
encontrarse con su pareja respectiva.

Actividad 3: DESARROLLO GUSTATIVO:

Nombre de la actividad: ¿A que sabe…? 

Descripción: Pon varios cuencos en una mesa cada cuenco debe llevar un
alimento diferente, algo dulce, agrio, salado, etc. Primero los niños pueden mirar
todo lo que hay. Luego pones a un niño una venda para los ojos y los demás
niños eligen lo que le dan a probar. Una vez que lo tiene en la boca, tiene que
adivinar lo que es, como: limón, azúcar, caramelos, pan, sal, mermelada,
galletas de sal, frutas, diferentes alimentos.

Actividad 4: DESARROLLO VISUAL

Nombre de la actividad: Busco y clasifico

Descripción: La maestra forma grupos de niños ellos formaran un circulo dentro

de este la maestra colocara muchas fichas o legos de varios colores, luego
cuando la maestra diga ¡busco busco! legos de color (amarillo, rojo, azul, verde y
otros), los niños deberán buscar las fichas del color que mencione la maestra y
deberán colocar en una canasta, así iremos clasificándolos por colores.
Actividad 5: DESARROLLO OLFATIVO
Nombre de la actividad: Jugando con mi nariz

Descripción: La maestra coloca en los bolsillos de cinco alumnos diferentes

alimentos, el resto de los niños no deberán ver, luego otro grupo de alumnos de
manera individual deberá buscar el alimento según indique la maestra, utilizando
el sentido del olfato.

Análisis del caso:

Luego de realizar diferentes actividades en el nivel inicial del Instituto
Formativo LPQ, se evidenció un cambio en el aprendizaje de los niños y
niñas ya que en el nivel inicial es importante brindar al niño nuevos
conocimientos a través del juego, los mismos que adoptaron mayor
atención y concentración en cada una de las actividades.
La atención y concentración debe partir desde los primeros grados de
escolaridad, pues la Educación Inicial es de vital importancia para que los
niños y niñas desarrollen su creatividad, adquieran conocimientos,
compartan experiencias y se involucren en estrategias lúdico-
pedagógicas que les permitan tener un desarrollo integral acorde a su
edad. Es decir, los niños que no mantenían su atención y concentración
debían tener un aprendizaje de manera kinestésica, de esta manera
lograban adquirir nuevos conocimientos, ya que todos los niños adquieren
aprendizajes de manera diferente. El niño retiene lo que capte su atención
en la actividad y lo que produzca una impresión en él, es por eso que
algunos niños y niñas del Instituto Formativo LPQ les costaba mantener la
atención y concentración debido a que la docente aplicaba algunas
actividades tradicionales y repetitivas, desarrollando una enseñanza solo
por medio de imágenes, formando en ellos rechazo ante nuevos
aprendizajes impartidos por la maestra, los cuales no beneficiaban en el
aprendizaje de los niños.

Tipos de Conocimiento:
En este caso se destaca los procesos cognitivos básicos y estratégicos ya
que algunos niños y niñas necesitaban adquirir y procesar la información
de nuevos conocimientos de manera lúdica, es decir mediante el juego en
espacios abiertos, utilizando objetos creativos, con participación de todos
los estudiantes y en constante movimiento.

Procesos cognitivos básicos: se refieren a todas aquellas operaciones

y procesos involucrados en el procesamiento de la información, como
atención, percepción, codificación, almacenaje y mnémicos, recuperación,
entre otros.

Conocimiento estratégico: tiene que ver directamente con lo que en

este material de formación se denominan estrategias de aprendizaje.
Brown de manera acertada lo describe con el nombre de saber cómo
conocer.