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Plan de Investigación: cómo empezar a corregirlo

SI-NO CORREL.
1. ¿Cumple todas las pautas del formato? (Hoja A4, cuerpo 12, espacio sencillo, margen izquierdo 2,5 cm, derecho 1,5 cm,
superior 2,5 cm e inferior 1,5 cm, paginación en el margen inferior derecho.)
2. ¿Tiene todos los componentes? (Título, estado del arte, problema/objeto, objetivos, diseño con sus cinco componentes,
cronograma, bibliografía.)
3. ¿El título es el tema?
4. ¿El tema es inequívoco?
5. ¿El tema pertenece al plan de estudios de la respectiva licenciatura?
6. ¿Mantiene el mismo tema en todos los componentes del plan?
7. ¿El estado del arte incluye exclusivamente informes de investigaciones?
8. ¿Las investigaciones incluidas tienen menos de diez años de publicación?
9. ¿Son todas de base empírica?
10. ¿Son cinco o menos?
11. ¿Están relacionadas con el tema?
12. ¿Están completas las recesiones? (Tema, problema, objetivos, diseño, bibliografía.)
13. ¿Explicitan el motivo de su elección?
14. ¿El motivo es relevante para la investigación?
15. ¿Incluyen el link de acceso?
16. ¿El problema/objeto incluye el mínimo de los componentes? (Tema, constructos, recorte en tiempo, en espacio, contexto
social.)
17. ¿El problema/objeto es solamente uno?
18. ¿Se mantiene siempre la misma enunciación del problema/objeto?
19. ¿El problema/objeto incluye el mismo tema que figura en el título?
20. ¿Es coherente el problema/objeto con los objetivos?
21. ¿Es coherente el problema/objeto con el enfoque, el alcance, hipótesis/idea directriz, variables/categorías, población?
22. ¿Son todos los objetivos operaciones de conocimiento?
23. ¿Están formulados con un verbo inicial?
24. ¿Distingue objetivos específicos y objetivo general?
25. ¿Es el objetivo general más abarcativo que cada uno los específicos?
26. ¿Concurren los objetivos específicos a obtener el objetivo general?
27. ¿Son suficientes los objetivos específicos para alcanzar el general?
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SI-NO CORREL.
28. ¿Aluden los objetivos específicos a componentes del problema/objeto?
29. ¿Son coherentes los objetivos con el alcance, el enfoque, hipótesis/idea directriz, variables/categorías, población?
30. ¿Incluye el diseño los cinco componentes requeridos?
31. ¿El alcance es exploratorio o descriptivo?
32. ¿Es coherente el alcance con el estado del arte?
33. ¿Es coherente el alcance con el problema/objeto?
34. ¿Es coherente el alcance con los objetivos?
35. ¿El enfoque es empírico-analítico o interpretativo-hermenéutico?
36. ¿Es coherente el enfoque con el problema/objeto?
37. ¿Es coherente el enfoque con los objetivos?
38. ¿Incluye hipótesis/variables o idea directriz/categorías de análisis?
39. ¿Es coherente el enunciado conjetural con el problema/objeto, objetivos, alcance, enfoque, población?
40. ¿Están definidas las variables/categorías de análisis?
41. ¿Designa una población específica y una muestra representativa?
42. ¿Son coherentes población y muestra con el problema/objeto, objetivos, alcance, enfoque, hipótesis/idea directriz,
variables/categorías de análisis?
43. ¿Incluye las efectivas unidades de análisis en población y muestra?
44. ¿Son accesibles población y muestra a las capacidades del investigador?
45. ¿Incluye instrumentos o herramientas?
46. ¿Corresponden instrumentos o herramientas a las admitidas por la cátedra?
47. ¿Son coherentes instrumentos/ herramientas con el problema/objeto, objetivos, alcance, enfoque, hipótesis/idea directriz,
variables/categorías de análisis y población y muestra?
48. ¿Incluye cronograma tentativo?
49. ¿Incluye el cronograma las demás obligaciones académicas del investigador?
50. ¿Es coherente el cronograma con la organización académica de la universidad?
51. ¿Incluye bibliografía?
52. ¿Está la bibliografía dividida en los tres apartados requeridos en el instructivo?
53. ¿Incluye la bibliografía obras temáticas referidas al tema?
54. ¿Está la bibliografía presentada de acuerdo con las normas APA?
55. ¿Figuran firma y número de matrícula?