Clase 3

¡Hola! ¡Esperamos que se encuentren todas, todos y todes muy bien! ¿Cómo
vienen hasta acá? Recuerden que cada encuentro tiene un foro de consulta
para dejar sus dudas, compartir experiencias o necesidades.

En este encuentro 3 del eje 2 tenemos los siguientes objetivos:

● Formular posibles ejes de articulación que faciliten el trabajo de propuestas y

de proyectos inclusivos en CFP.
● Conocer algunas de las propuestas que tuvieron en cuenta los ejes antes
mencionados.

DESARROLLO DE LA CLASE:

Llegado el momento que se decide comenzar a pensar o a formular un proyecto o

una propuesta educativa inclusiva podemos tener en cuenta algunos ejes que nos
faciliten la puesta en marcha de nuestras propuestas educativas en contextos de
encierro. Los siguientes ejes , fueron pensados a modo ordenador y clarificador de
posibles articulaciones. Esto quiere decir que pueden existir otras formas o ejes
para llevar adelante nuestras propuestas educativas en los espacios de formación
profesional.

Ejes de Articulación de propuestas educativas en Formación Profesional:

1) Articulación intra-extramuros.
2) Articulación con niveles/modalidades educativas.
3) Estrategias de apertura a la comunidad y expansión de la esfera de acción
del CFP (Intramuros).
4) Articulación Formación-Producción.

A modo de ejemplo desarrollaremos algunas experiencias llevadas a cabo en

territorio por distintos CFP en contexto de encierro. Las propuestas que
seleccionamos a continuación, son a modo de ejemplo para visualizar los ejes de
articulación.

1) Articulación intra-extramuros

● Mujeres privadas de la libertad-Cuando las pibas vienen pechando la

vida.

CFP Nº 401: Junín.

En el año 2019 la docente Margarita Giles lleva una propuesta al director del CFP:
ofrecerles a las chicas del anexo 10 un curso de FP. Inmediatamente estuvo de
acuerdo. Luego se hizo lo propio con el Encargado de FP en la unidad.

Después de muchas negativas, la docente logra que la acompañen a charlar con

las chicas, en el pabellón, reja de por medio.

El clima de la charla fue hostil. Con las agentes penitenciarias presentes. De todas
maneras, algunas se interesaron.

Pero ahí surgieron los inconvenientes. El servicio se negó a llevarlas hasta las
instalaciones que el CFP posee en la misma unidad. No era posible que ellas
transitaran los pasillos. Se insiste. Se aclara que la docente se iba a adaptar a
cualquier espacio.

Accedieron y las clases comenzaron. Justamente en cualquier espacio. Un pequeño

cuarto, oscuro, sucio con olor a humedad.
Las chicas tardaron un tiempito en adaptarse. La teoría de la docente es que
venían pechando realidades adversas, de discriminación. Hasta que se dieron
cuenta de que era un pequeño lugar de compañeras. Se armó un grupo muy lindo,
al punto que querían continuar en el verano.

Este año se logró que las chicas vayan al CFP al taller de costura. Están contentas.
En el marco de un trabajo institucional de garantizar derechos, la misma docente
concurrió a ese curso por la beca PROGRESAR.
El abrazo no se hizo esperar.

2) Articulación con niveles/modalidades educativas

● Articulación entre los Centros de Formación Profesional en Contextos

de encierro y las necesidades de las instituciones educativas:
Existe un largo historial de experiencias de vinculación de los y las estudiantes de
formación profesional con la comunidad a través de la donación de los diversos
productos derivados de la actividad formativa de los Centros de Formación
Profesional.

Esta práctica, recurrente en algunas instituciones, es articulada históricamente con

una multiplicidad de actores, como el servicio penitenciario y las autoridades de
cada unidad penal1, instituciones confesionales(CITAR), municipios2, etc
.
En este marco, y con el objetivo de fortalecer el vínculo de las instituciones de
formación profesional y sus estudiantes con la comunidad educativa de cada distrito,
resulta pertinente desarrollar una línea de acción que permita la articulación de las
instituciones educativas de cada distrito con las comunidades educativas en
contextos de encierro, particularmente las instituciones y estudiantes de formación
profesional en contextos de encierro, fortaleciendo el rol de la FP en la comunidad
en la que se inserta , a la vez que promoviendo prácticas de formación.

http://www.spb.gba.gov.ar/site/index.php/unidad-15-mar-del-plata/6183-donacion-de-muebles-fabr
icados-por-internos-de-la-unidad-15

http://www.spb.gba.gov.ar/site/index.php/unidad-13-junin/1092-internos-reparan-computadoras-para-ser-do
nadas-a-la-comunidad
El proyecto

En el año 2021 se planificaron 16 trayectos de formación profesional vinculados a la

construcción, remodelación y/o reparación de mobiliario en centros de formación
profesional en contextos de encierro, en 5 distritos de la provincia. Existe a su vez,
un caudal importante de mobiliario educativo con necesidades de
acondicionamiento y restauración.

En este sentido, la propuesta elevada en conjunto entre la Subdirección de

Educación en contextos de encierro y la Dirección de Formación Profesional es la
de desarrollar acciones sistemáticas y coordinadas que permitan trazar un circuito
de articulación entre las necesidades de la comunidad educativa de los distritos en
los que se encuentran estos centros, a través de los consejos educativos, con la
actividad de los Centros de Formación Profesional, con el objetivo de fortalecer el
vínculo de estas instituciones y sus estudiantes y promover la generación de
prácticas cooperativas incluyentes que rompan con los fenómenos de exclusión y
estigmatización de los y las estudiantes privados de su libertad ambulatoria.

Primera experiencia.
La subdirección de Educación en Contextos de Encierro, en conjunto con la
Dirección de Formación Profesional se encuentra articulando una primera acción
derivada de la donación de mobiliario a la DGCyE que no se encontraba en
condiciones óptimas. El mismo será referido a los Centros de Formación Profesional
en Contexto de encierro 401 de Bahía Blanca(Anexo), 401 de Trenque Lauquen y
406 de Campana, con el objetivo de restaurarlos y donarlos a instituciones de la
comunidad educativa de cada uno de los distritos.

En esta primera tanda se trabajará sobre un lote de 46 muebles de oficina,

distribuídos equitativamente para ser restaurados en el marco de las prácticas de
los trayectos formativos “Construcción de muebles” y “Remodelador de Muebles” en
los CFP en contextos de encierro mencionados.

3) Estrategias de apertura a la comunidad y expansión de la esfera de acción

del CFP (Intramuros)

Proyecto Textil “Remendándonos Juntxs”

“En el marco del trabajo articulado que venimos realizando con Cáritas Bahía
Blanca para acompañar a familias en estado de vulnerabilidad social, y procurando
que las acciones solidarias sean gracias a personas privadas de la libertad,
destacando el positivo impacto que se potencian desde estos sectores; en esta
oportunidad proponemos elaborar desde el taller textil diversas confecciones para
ser distribuidas entre las familias que asisten las Cáritas Parroquiales. Para tal fin
desde Cáritas aportó telas, retazos y ropa para reciclar. El proyecto
“Remendándonos juntxs” se implementará en el marco del curso de Textil,
recientemente incorporado a la oferta de Formación Profesional en el interior de la
unidad penal.”

En el año 2021, en el marco de este proyecto se confeccionaron sábanas para el

sector de Neonatología del Hospital Interzonal José Penna de Bahía Blanca y el
Hospital Municipal Eva Perón de Coronel Rosales.

Durante este año, se confeccionaron más de treinta (30) remeras para los
productores de la Feria del Puerto realizada por Cáritas en el puerto de Ingeniero
White. Este grupo de feriantes está integrado por familias en condiciones de
vulnerabilidad, que producen y se organizan para tener volumen de venta y mejorar
las condiciones de trabajo. De esta manera, se continúa contribuyendo en distintas
actividades con Cáritas.
4) Articulación Formación-Producción

Durante el mes de marzo comenzó el trayecto de formación en el área textil que el

Centro de Formación Profesional 404 de La Plata dictará en las Unidades
Penitenciarias N° 1 de Lisandro Olmo, N° 8 de Los Hornos, N° 32 de Florencio
Varela.

Esta iniciativa, se da en el marco del desarrollo del Plan Qunita en las Unidades
Penales Bonaerenses. El proyecto de producir los kits del Plan Qunita para la
Provincia de Buenos Aires en Unidades Penales del Servicio Penitenciario
Bonaerense configura una articulación interministerial entre el Ministerio de Salud y
el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, el Ministerio de Producción, Ciencia e
Innovación Tecnológica para la planificación productiva, y el Ministerio de Trabajo y
la Dirección General de Cultura y Educación para el desarrollo de un plan de
capacitación continua que acompañe el proceso productivo.

El Plan contempla la incorporación de trayectos de formación profesional en el

espacio y tiempo de trabajo, en ese marco el Centro de Formación Profesional N°
404 de La Plata es el encargado de impartir los trayectos formativos Patronista y
Confeccionista de Ropa y habilidades para emprender en la Ciudad de La Plata.

El programa implica potenciar mediante la formación las habilidades y

conocimientos de los y las trabajadores/as del Plan Qunita, a la vez que otorga
herramientas esenciales para la vida post-penitenciaria y favorece el ingreso a otros
programas de sostenimiento de trayectorias laborales, como el programa “impulsar
oficios”.