SESION DE APRENDIZAJE N° 10

Reconocemos las características del reino protista

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución educativa:
I.2. AREA: ciencia y tecnología
I.3. Experiencia 3: “APRENDEMOS LOS REINOS DE LA NATURALEZA, Y RECONOCEMOS COMO
PRESERVAR SU CUIDADO”
I.4. Actividad: N° 1
I.5. DOCENTE RESPONSABLE:
I.6. GRADO Y SECCION: 1°- sección única
I.7. FECHA: 23/05/2022

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO CAMPO TEMATICO EVIDENCIA/PRODUCO INSTRUMENTO

Explica el mundo Comprende y usa reconocemos las El reino protista Los estudiantes Lista de cotejo
físico basándose conocimientos características del elaboraran una
en conocimientos sobre los seres reino protista, a través maqueta del reino
sobre los seres vivos, materia y de la elaboración de
protista
vivos, materia y energía, una separata.
energía, biodiversidad,
biodiversidad, tierra y universo.
Tierra y universo
ENFOQUE VALORES ACTITUDES

BÚSQUEDA  Flexibilidad y Disposició n para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
DE LA apertura determinados objetivos cuando surgen dificultades, informació n no conocida o situaciones nuevas Asumen
Superació n diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
EXCELENCIA
personal
 Superació n
personal
PROPÓSITO

Reconocer las características del reino protista, presentando atenció n al desarrollo de las actividades programadas, explicando en la maqueta que
elaborará
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
EN LA I.R. (SINCRONICO)

 Recuperación de 5´ Se inicia la sesión con la presentación del nombre de esta actividad

saberes previos de aprendizaje, asimismo se establece los acuerdos de convivencia,
MOTIVACIIÓN

los cuales debemos establecer con los estudiantes

INICIO
 Continuando con la actividad el/la docente presenta los aprendizajes
esperados, el cual pueden tenerlo en el video, formato pdf o impreso
20´ en la pizarra que trasladaran en su cuaderno en forma ordenada. Se
continúa y se presenta la siguiente pregunta retadora

 Conflicto cognitivo o ¿Qué función posee el reino protista en el medio ambiente?

Problematización
Los estudiantes anotaran sus respuestas en la pizarra de forma
ordenada, asimismo en su cuaderno, se prosigue con la sistematización
de la actividad, el/la docente puede
colocar la información científica en la
pizarra, o brindar en separatas para
una exposición

Se presenta a los estudiantes un mapa

conceptual sobre el reino protista, de este
modo ayudando en la sistematización del
aprendizaje

El reino protista:
El reino Protista o el reino de los protistas o protoctistas, uno de los grandes
reinos de la naturaleza, esconde todo un sin fin de organismos y formas de
 Procesamiento de vida de lo más intrigantes y peculiares. Pese a aquellos primeros
información o descubrimientos científicos sobre el reino Protista, en la actualidad sabemos
construcción de que los protistas no son considerados ni mini-plantas o mini-animales, ni
tampoco una combinación de ambos. Los protistas cuentan con caracteres
información
distintivos muy específicos, así como con hábitos y ciclos de vida bien
definidos. Alrededor de 120.000 especies de estos fascinantes organismos son
DESARROLLO

consideradas actualmente integrantes del reino Protista, entre los que se

incluyen las algas, los hongos, los protozoos y otros grupos de seres vivos
menos comunes y abundantes.

se presenta a los
estudiantes la ficha sobre los protozoarios, en ella se encontrará las
características.

Asimismo los tipos

de protozoarios.

 Aplicación de lo
aprendido

Se explica el concepto de
las algas y sus
características.
  Transferencia a 5´ Se presentará a los estudiantes la ficha de trabajo, el cual podrá
situaciones nuevas realizarse en casa o se puede realizar en clase, según se indique

 Metacognicion Para la metacognicion se realizará el análisis de las siguientes

CIERRE

interrogantes
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos?
¿para que aprendimos?

IV. EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACION

Se retroalimentará aprendizajes que aun hubiesen quedado en dudas

V. RECURSOS

Fichas
Lapiceros
Plumones
Figuras
PDF
Video MP4
PNG
 FICHA DE
APELLIDOS Y TRABAJO NOMBRES:
1°
………………………………………………………………………
fecha: …………...

1. Recuerda a continuación encontraras una información resumida y actividad que se considerará para
tu nota

REINOS PROTISTA

LEEUWENHOEK, EL MICROSCOPIO Y LOS PROTISTA

La historia comienza en el siglo XVII, siglo fecundo en
descubrimientos y observaciones de la naturaleza. Entre
1591 y 1608 Zacharias Jensen inventa el microscopio
(nombre dado por Demisiano en 1618). En esa época, las
lentes de aumento eran una herramienta útil en el
comercio; las utilizaban los relojeros, los mercaderes de
tejido para observar la calidad de los mismos. El primero
en hacer un uso científico de ellos fue Galileo.
Trabajando en un negocio de tejidos, el holandés Anthony
Van Leeuwenhoek (1632-1723) comienza a interesarse
por el aspecto que tienen las cosas cuando se las ve bajo
aumento. Comienza a trabajar en el tallado de los vidrios
para mejorar las imágenes que observaba. Todo pasa por
sus microscopios (musgos, leche, abejas, etc.). Sus
instrumentos cobran fama y se convierten en un gran
atractivo para la gente, incluyendo reyes. Sus
observaciones fueron publicadas en Royal Society de
Londres.

Leeuwenhoek fue el primero en observar (1675) “los animálculos microscópicos”, llamados también infusorios. Escribía a la Royal Society
“En agua de lluvia que había permanecido durante varios días en un jarro vidriado, descubrí criaturas vivientes. Esto me impulsó a examinar
dicha agua con mayor atención y sobre todo los animálculos, que me parecieron diez mil veces más pequeños que las pulgas de agua de que ha
hablado M. Swammerdam, que pueden verse a simple vista”.

¿Qué era lo que maravilló tanto a Leeuwenhoek? Organismos que solo pueden verse al microscopio, organismos microscópicos o
microorganismos. Dentro de los organismos que pudo haber observado, se encuentran los protistas. Estos se caracterizan por ser unicelulares;
son eucariontes, lo que significa que su ADN está incluido en un núcleo dentro de la célula; pueden ser autótrofos o heterótrofos.

Aplico lo que aprendí

1.Completa los espacios en blanco:

a. El Reino Protista está formado por: ___________________ y ___________________.

b. Los protozoarios tienen un tipo de alimentación ____________________________.

c. La palabra protozoario significa __________________________________________.

d. Los protistas viven en ____________________________________________________.

e. La euglena es un ____________________ y tiene cloroplastos.

2. Relaciona correctamente ambas columnas con flechas:

3. Relaciona correctamente ambas columnas:

a. AMEBA ( ) FLAGELO

b. PARAMECIO ( ) SEUDÓPODOS
c. EUGLENA ( ) CILIOS