Ciencia y Tecnología I.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

I. DATOS GENERALES:
I.1. Dirección Regional de Educación : Junín
I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : CHANCHAMAYO
I.3. Institución Educativa :
I.4. Lugar :
I.5. Área Curricular : Ciencia y Tecnología
I.6. Ciclo : VII
I.7. Grado / Sección : 1ro Sección: ÚNICA
I.8. Horas Semanales : 05 Horas
I.9. Director : Mg.
I.10. Coordinador : Mg.
I.11. Docente Responsable : Lic.

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“APRENDEMOS LOS REINOS DE LA NATURALEZA, Y RECONOCEMOS COMO

PRESERVAR SU CUIDADO”

III. COMPETENCIA DE DESARROLLO

 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos
materia y energía biodiversidad tierra y universo

IV. PROPÓSITO
Los estudiantes explican el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

V. RETO
Los estudiantes reconocerán las características del reino protista, a través de la
elaboración de una separata, asimismo argumentaran cuales son las principales
características que posee el reino fungí, elaborando una maqueta y justifica la
importancia de las funciones, características que posee el reino plantae, a través
de una exposición

VI. PRODUCTO
Maqueta de los reinos protista, fungi y plantae, con sus respectivas separatas

VII. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Redina es una adolescente que se preocupa por el bienestar del medio ambiente
de su localidad, ella ha observado que en su jardín ha crecido una especie de
hongos y nos abe si son tóxicos o saludables, asimismo a su abuelita le encanta
cultivar plantas medicinales y ornamentales, ella desconoce los nombres de
muchas de estas especies, por ello en clase a consultado a su maestra en clase
sobre la clasificación de estos reinos. Ante ello, se pregunta: ¿Cómo se clasifican
los hongos o reino fungí, asimismo el reino plantae, presentaran similitudes? En
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clase se manejarán diversas estrategias que desarrollarán en los estudiantes sus
habilidades para el logro de competencias.

VIII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CRITERIOS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES PRESENCIAL PRODUCTO PRESENCIAL INSTRUMENTO

DE
EVALUACIÓN

Explica el mundo reconocemos las Fundamenta su Actividad 1: LISTA DE COTEJO

físico basándose características del posición respecto reconocemos las
en reino protista, a a situaciones características del
conocimientos través de la donde la ciencia y reino protista
sobre los seres elaboración de una la tecnología son
vivos, materia y separata. cuestionadas por
su impacto en la
energía,
sociedad y el
biodiversidad,
ambiente. X X
Tierra y Explicando cómo
universo. se generaron las
condiciones que
se consideran
favorables para la
vida en la Tierra, a
partir de la
evolución del
universo.
Argumenta cuales Establece Actividad 2: LISTA DE COTEJO
son las principales relaciones entre justifica las
características que varios conceptos principales
posee el reino y los transfiere a características
fungí, elaborando nuevas que posee el
una maqueta. situaciones. Esto reino fungí
le permite
construir
Maqueta de los
representaciones
reinos protista,
del mundo
fungi y plantae,
natural y artificial, X X
con sus
que se evidencia
respectivas
cuando el
separatas
estudiante
explica,
ejemplifica,
aplica, justifica,
compara,
contextualiza y
generaliza sus
conocimientos.

Justifica la Fundamenta su Actividad 3: LISTA DE COTEJO

importancia de las posición respecto identifica cuales
funciones, a situaciones son las funciones,
características que donde la ciencia y características
posee el reino la tecnología son que posee el
plantae , a través cuestionadas por reino plantae
su impacto en la
de una exposición
sociedad y el
ambiente. X X
Explicando cómo
se generaron las
condiciones que
se consideran
favorables para la
vida en la Tierra, a
partir de la
evolución del
universo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
o Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
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o Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque de derechos
 Enfoque intercultural
 Enfoque orientación al bien común
 Enfoque igualdad de género

IX. RECURSOS EDUCATIVOS

 Material en formato mp4, PDF, PNG, WORD
 Grupo WhatsApp
 Audio de explicación
 Registro de asistencia
 Listas de cotejo